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小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-12 08:48:05 考試 我要投稿
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小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃1

  一、具體復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)

  1.掌握教材單詞、詞組

  2.掌握每個(gè)單元的基本句型

  3.掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答

  4.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范

  5.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力

  6.多讀多看英語(yǔ)作文,積累好詞佳句

  二、復(fù)習(xí)策略

  第一階段

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納各單元的知識(shí)要點(diǎn);

  同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓孩子對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”;

  將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助孩子構(gòu)建知識(shí)框架;

  然后把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”。

  第二階段

  第二階段是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

  這一階段要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用知識(shí)。在孩子熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)孩子在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);

  第三階段

  第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  第四階段

  第四階段,有選擇性的做一些模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解,指導(dǎo)孩子掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

  三、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排

  第一階段 鞏固知識(shí)、整理知識(shí) 2周

  第二階段 歸類(lèi)訓(xùn)練發(fā)展提高 2周

  第三階段 模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺 2周

  第四階段 考前技巧復(fù)習(xí) 1周

  四、復(fù)習(xí)中要克服幾種不良習(xí)慣

  1.做難題

  做題并不是難度越大越好,難度太大,超出孩子能力范圍內(nèi)會(huì)帶來(lái)不良影響;

  一是影響孩子的自信,產(chǎn)生消極的.心里暗示,自己嚇唬自己;

  二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的,理解了才能運(yùn)用;

  三是會(huì)耗費(fèi)大量精力,使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  2.疲勞戰(zhàn)

  有些家長(zhǎng)讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拚命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭(zhēng),甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會(huì)使孩子思維不清晰。

  3.只看弱點(diǎn)

  有些孩子平時(shí)覺(jué)得自己還可以,但到考前幾天,開(kāi)始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒(méi)印象,這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開(kāi)始復(fù)習(xí),一旦考試必然大腦亂作一團(tuán),原來(lái)會(huì)的知識(shí)也記不起來(lái)了。

  所以,在考前無(wú)論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要再重新來(lái)過(guò)。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃2

  一.學(xué)情分析:

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、單詞

  能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元重點(diǎn)單詞。

  2、句型

  能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

  3、課文

  學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

  4、語(yǔ)法

  掌握本冊(cè)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱(chēng)變復(fù)數(shù)等。

  三、復(fù)習(xí)具體措施:

  1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

  1)、單詞的復(fù)習(xí)

  A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

  2)、句型的復(fù)習(xí)

  句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

  A指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  B根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  3)、課文的復(fù)習(xí)

  熟練、流利、有感情地朗讀課文。

  2、根據(jù)考試類(lèi)型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的.進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

  3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

  4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,特別是尖子生和后進(jìn)生。

  5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

  6、與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃3

  一、總體設(shè)想

  從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語(yǔ)篇入手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn):以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)要求:

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  4、注意重難點(diǎn)。

  5、以練為主,綜合練習(xí)為主

  6、重視學(xué)生的返饋信息。

  二、具體實(shí)施辦法

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

  (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),采用男女搭配,互幫互助的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

  2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  (2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

  4、過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇,把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),我的要求是能看懂,理解書(shū)本上的語(yǔ)段。總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  (二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的.基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

  (三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

  (四)注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)目的

  期末臨近,為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)26個(gè)字母,詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶,提高期末考試成績(jī),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃.

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、26個(gè)英文字母的正確認(rèn)讀

  2. 26個(gè)英文字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

  3. 三會(huì),四會(huì)單詞的認(rèn)讀

  4. 課文重點(diǎn)句型的理解,認(rèn)讀

  5. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確靈活運(yùn)用

  三、復(fù)習(xí)措施

  (一)復(fù)習(xí)字母,人人過(guò)關(guān)

  本學(xué)期學(xué)習(xí)的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分,首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀,其次,要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞,因此在復(fù)習(xí)時(shí)候,我準(zhǔn)備采用人人過(guò)關(guān)的形式,由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的'認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),力求基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

  (二)復(fù)習(xí)單詞,同桌合作

  1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  (1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  (2)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

  (3)多作練習(xí)題

  (三)復(fù)習(xí)句型,小組合

  日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ),從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西,祝愿語(yǔ)等,要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫(xiě)。因此,我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式:

  1.小組合作背誦課文

  2. 讀單元重點(diǎn)句型

  3.利用黃岡小狀元來(lái)復(fù)習(xí)句型

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1.4 --- 1.8 復(fù)習(xí)第一~三單元,并檢測(cè)

  1.11 --- 1.1.15 復(fù)習(xí)第四~六單元,并檢測(cè)

  1.18以后 全面復(fù)習(xí)檢測(cè)

小學(xué)英語(yǔ)考試備考計(jì)劃5

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

  下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě),分類(lèi)的練習(xí)。

  2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

  4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

  1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

  2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

  3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

  2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?語(yǔ)法知識(shí)。

  3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

  4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

  三、復(fù)習(xí)方法及原則

  1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

  3、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

  4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的'單詞,在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義,并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,要求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  課時(shí)安排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第1課時(shí)

  復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞

  第2課時(shí)

  復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子

  第3課時(shí)

  Recycle One

  第4課時(shí)

  復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯

  第5課時(shí)

  復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子

  第6課時(shí)

  Recycle Two

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