快樂巧固球小學體育評課稿

　　作為一名教職工，有必要進行細致的評課稿準備工作，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編精心整理的快樂巧固球小學體育評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　成都高新區劉瑛潔老師這節《快樂“巧固球”》將代表成都高新區參加25屆中國“十城市”體育課堂教學研討會小學體育錄像課展評。本課是高新區推行課例研究后，教研員肖玉美老師對小學體育老師對體育課堂觀察進行了培訓，并積極引入課堂觀察的手段對體育課進行多輪課例研究，本課通過多輪的研究最終得以完美呈現，獲得了成都市小學體育賽課特等獎，最后錄制成錄像代表高新區參加全國“十城市”體育賽錄像課展評，是成都高新區推行課例研究后率先取得的教學成果。

　　本課無論從教材的選用、教學的設計和課堂生成的效果都非常好，教師以扎實的專業基本功、獨特的個人魅力和富有特色的教學風格，詮釋了“以學生為主體、以教師為主導，以活動為中心”的新課程理念下的體育課堂教學。本課營造出了生動有趣的課堂氛圍，抓住了兒童心理特點，巧妙地設置了教學活動，有效地實施了教學策略，使學生得到了最適宜、最充分的發展，凸顯了教師在教學中靈活的應對課堂教學中“生成”的教學能力。

　　課中以“巧固球”的傳接球技能學習為主線，以身體練習活動為載體，把不同環節、不同要求的學練活動，串聯組成具有梯度目標的環節板塊，以此來推動教學進程。從兩人合作傳接球，到四人互動傳接球；從四人一球傳接球到四人兩球傳接球，再到四人迎面跑動傳接球，最后拓展到全組上“網”傳接球，通過這一系列的活動，讓學生在充分享受“巧固球”運動的樂趣中，掌握了如何傳球、如何接球的技能，嘗試性地體驗了“巧固球”比賽方法和得分技巧，在達成本課的技能教學目標的同時，還讓學生對“巧固球”運動有一個完整的認知。各環節之間環環相扣，既有各自的獨立又相互依存，既有梯度、有層次，又有整體目標感。另外，授課教師根據“巧固球”傳接球的要求和技能教學目標，合理、有效地運用了易記、易背，瑯瑯上口的自編口號、口訣，使復雜的技術講解得到簡化，很好地突破了教學的難點，解決了教與學中的實際問題。

　　劉老師親和力強，情緒飽滿，富有感染力，課堂語言簡潔、干練、指導性強，課堂氣氛被有效營造，學生學習興趣被充分激發和調動；學法指導新穎、有趣、實用，既注重整體又關注個體；教學目標設置準確、具體、梯度好，具有很強的可操作性和可觀測性。

　　本課是高新區推行課例研究的成果，指導教師是成都高新區小學體育教研員肖玉美老師。

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