《我多想去看看》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《我多想去看看》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學習目標：

　　1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點：

　　識字、寫字

　　朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。

　　教師搜集網上有關北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實況錄像

　　學習時間：

　　兩課時

　　學習時間：

　　第一課時

　　一、看圖導入新課，認識北京。

　　1、出示課件，觀察圖一：

　　談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

　　2、放大天安門的圖片。

　　請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵學生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　2、在文中標出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞？

　　三、識記字型

　　1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）

　　2、在學習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個字？

　　重點指導：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。

　　比較形近字：北——比走——足升——開

　　四、朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學聽？分節指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣？

　　3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

　　從書上找出有關句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

　　請學生說說你聽出了什么？

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。

　　范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀？

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結：

　　今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

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