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富饒的西沙群島評課稿

時間：2024-01-27 08:40:32 其他我要投稿

富饒的西沙群島評課稿范例5篇[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的富饒的西沙群島評課稿范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

富饒的西沙群島評課稿范例5篇[優(yōu)選]

富饒的西沙群島評課稿范例1

　　今天有幸聆聽了徐老師《富饒的西沙群島》一課，我的收獲也頗為“富饒”。

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理清晰，是按總分總的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。

　　徐老師在對教材進行深入的分析后，制訂了符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，并且這些教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)著知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的和諧統(tǒng)一，這是一堂精彩而又高效的語文，整堂課充滿了濃濃的語文味。

　　一、以讀代講讀中感悟

　　讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。綜觀整節(jié)課，徐老師讓“讀”貫穿始終，營造了一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實有效的課堂效果。老師用優(yōu)美的語言，豐富直觀的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種形式的朗讀，在整體感知部分由大聲自由讀，開火車讀，個別讀，同桌互讀，默讀；在精讀部分有根據(jù)色彩的變化帶著節(jié)奏讀，看圖感悟讀，表演讀，配樂讀，更有創(chuàng)設(shè)情境“找招聘啟事”分角色讀，總而言之，通過朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，在讀中感受，領(lǐng)悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞。學(xué)生通過朗讀把珊瑚、海參、大龍蝦等形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。在理解詞句的基礎(chǔ)上，抓住本課詞句優(yōu)美這一特點引導(dǎo)學(xué)生背誦，豐富了語言積累。無論是讀，品，說，背，都緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)而展開，體現(xiàn)了語文課程的價值追求。

　　二、運用多媒體，突破重難點，搭建起學(xué)生與文本的橋梁

　　我們知道“兒童是用‘聲音，形式，色彩，語言’思維的”徐老師充分利用了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。西沙群島地處南海，離學(xué)生實際生活較遠，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗積累導(dǎo)致他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，聲音不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的`學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點、又陶冶了情操。徐老師在課堂教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運用多媒體教學(xué)圖片，重點展現(xiàn)西沙群島五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟，自始至終調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極性得到了充分的發(fā)揮。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境拓展教學(xué)

　　徐老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對西沙群島模模糊糊的認識變得清晰起來。在教學(xué)“海水”時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎就是把學(xué)生帶到了西沙群島，讓學(xué)生說說看到的海水是……，并想象還會有哪些顏色，這樣既尊重了學(xué)生的獨特感受，又突出了學(xué)生的主體地位。另外在教學(xué)“珊瑚”時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說像毛絨球，像向日葵等。這樣學(xué)生既感知了文本，又跳出了畫面，大大豐富了學(xué)生的語言積累。

　　情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生走進西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話，同時，運用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才牛寣W(xué)生得到了感知，并使語言文字升華為自我感受，然后借助形象感悟進行理性提升。

　　徐老師的這堂課還有很多閃光點，如詞語教學(xué)方法多樣，及時積累好詞佳句，評價語幽默等等。這些都是值得我以后學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

富饒的西沙群島評課稿范例2

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。

　　賀老師的這堂課是第一課時的教學(xué)，由于篇幅較長，賀老師有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　賀老師的這堂課，有這么幾大亮點:

　　1、教態(tài)自然大方，語言有親和力

　　賀老師雖然很年輕，執(zhí)教時間也并不是很長，不過給我感覺上課不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時的語言優(yōu)美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢問學(xué)生：“你還對西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒有按預(yù)設(shè)回答老師，賀老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”

　　2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點，賀老師用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。賀老師又出示祖國地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補了學(xué)生的這一知識盲點，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，賀老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進主動學(xué)習(xí)的形成

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是如今小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生主動地探究并掌握學(xué)習(xí)過程，那么我們的語文教學(xué)更能夠促進學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動進行自我檢驗、自我評價，實現(xiàn)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)語文的愿望，從而使學(xué)習(xí)過程不斷地得到優(yōu)化。在賀老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時，請學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對學(xué)生主體地位的尊重。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會形成于賀老師的.潛移默化之中。

　　教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時，如果進行“有的……有的……有的”的句式訓(xùn)練會更好。在最后的寫作練習(xí)中，如果教師再多加引導(dǎo)，讓學(xué)生會更明確的表達出來。

　　當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智，精彩的課永遠是下一課。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個人一家之見，不當(dāng)之處請大家批評指正。謝謝！

富饒的西沙群島評課稿范例3

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　今天，我聽了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩。現(xiàn)在我就評一評《可愛的西沙群島》這節(jié)課。

　　陳銀川老師的這堂課是第一課時的教學(xué)，由于篇幅較長，老師有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課生字詞，會寫“威武”一詞。

　　2、抓住詞語體會西沙群島海底和海水的美麗富饒。

　　3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話。

　　教學(xué)目標(biāo)順利的完成。

　　陳老師的這堂課，有這么幾大亮點：

　　1、教態(tài)自然大方，語言有親和力

　　陳老師的課給我的感覺上是課上不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時的語言優(yōu)美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。”

　　2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點，陳老師充分的利用多媒體出示中國地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國的南大門會和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，陳老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進主動學(xué)習(xí)的`形成，閱讀訓(xùn)練扎實有效

　　讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，通過“思考：西沙群島是個怎樣的地方？在海底你都看到了什么”

　　等問題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚美的優(yōu)美……句子的同時，進行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

　　4、注重抓重點詞品讀課文

　　承諾老師在教學(xué)第3自然段時，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個詞，通過圖片展示和動作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說出排比句，使學(xué)生初步體會到了排比句的美。

　　總的來說，陳老師這節(jié)課，做到了有效的語文教學(xué)，無論從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體能力培養(yǎng)，教學(xué)的理念，教師的基本功，白板輔助教學(xué)、語文的聽說讀寫訓(xùn)練......都做到了扎扎實實，不走過場、真正的讓語文課堂的教學(xué)省力有效。

富饒的西沙群島評課稿范例4

　　今天上午聽了我?guī)煾竿踔久衾蠋熤v的《富饒的西沙群島》這一課。我們倆師徒課講得同一課，但是課堂效果卻有所不同。

　　王老師用生動形象的語言介紹了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。她在明確了目標(biāo)之后直奔主題，將這課的教學(xué)重點設(shè)定在第二三四段，教學(xué)重點十分突出。學(xué)習(xí)到描寫魚種類多的句子時，她并沒有讓學(xué)生憑空想象，而是通過圖片以及描寫魚特點的詞語，讓學(xué)生有了感性認知，然后在運用排比、夸張等修辭手法進行實際訓(xùn)練。

　　這樣更有利于學(xué)生掌握本課所學(xué)的寫法。

　　課堂上，王老師也注重了朗讀的訓(xùn)練。尤其在第3自然段時，她請一位女同學(xué)來讀描寫珊瑚的句子，學(xué)生雖然讀下來了但是感情不到位。王老師對她進行了朗讀指導(dǎo)，抓住珊瑚的特點，讀出珊瑚的'美。她又找了其他同學(xué)站起來讀，掌握要領(lǐng)以后，孩子們讀的一次比一次進步。特別是男生淳樸厚實的聲音讀出了大龍蝦的威武。

　　在學(xué)習(xí)第六段時，王老師重點講了一句話概括段意的寫作方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時也加強了對寫作的提升。

　　聽完這節(jié)課，我深刻的感悟到語文教學(xué)不像教文言文那樣，逐詞逐句的理解，把握整體，完整的感知會有意想不到的收獲。圖文結(jié)合，有助于加深學(xué)生的理解，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容加以寫作方法并且學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中，在實際生活中發(fā)現(xiàn)語文的存在，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力，這是我最應(yīng)該注意的地方，也是值得我學(xué)習(xí)的地方。這次聽課收獲頗豐，我會將我學(xué)到的用到以后的語文教學(xué)中，爭取更大進步。

富饒的西沙群島評課稿范例5

　　雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時。這一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　雷老師的這堂課，是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實有效的課堂效果。教學(xué)過后，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來與大家共享。

　　一、閱讀訓(xùn)練扎實有效

　　讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，通過“你感受到了什么？”“你從中找到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚美的優(yōu)美……句子的同時，進行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

　　二、運用媒體開放教學(xué)時空

　　西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的'地方。雷老師在課堂教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運用多媒體教學(xué)圖片，重點展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚兒，奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，以及海灘上的鳥。由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟，自始自終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境拓展教學(xué)

　　雷老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對西沙群島模模糊糊的認識變得清晰起來。在教學(xué)魚時，雷老師不僅僅局限于對課文的理解，還引導(dǎo)學(xué)生說說自己想說的話，既尊重學(xué)生的獨特感受，又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說像扇子，像樹，像圓球，等等。既感知文本，又跳出畫面，大大豐富了學(xué)生的語言積累。

　　情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生走進西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話，同時，運用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才牛尗@得了感知，并使語言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進行理性提升。

　　雷老師的這堂課還有很多閃光點，如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著痕跡等。當(dāng)然，本堂課也存在著不足的地方，印象最深刻的就是教學(xué)時間不夠，那我們就要從教學(xué)過程中去尋找，大家不難發(fā)現(xiàn)，雷老師在教學(xué)描寫魚的句子時，多處重復(fù)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰，應(yīng)重點抓住魚的“多”和“好看”而展開有目地引導(dǎo)。如果這一環(huán)節(jié)重新加以調(diào)整，會擠出大量時間的，把這些時間利用到最后寫話中去，相信這堂課將會更加完美。

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