做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
文章語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)“向”
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
二、導(dǎo)“趣”
1、揭示課題并板書(shū)課題：（出示多片多種樹(shù)葉，問(wèn)：小朋友這是什么？它怎么樣？你手中采集了多少樹(shù)葉？）
2、交流信息：這一課寫從哪幾方面寫葉子的？（可以看看自己采集到的樹(shù)葉知道葉子有不同的形態(tài)。）你對(duì)樹(shù)葉有哪些了解？
可以利用以前學(xué)過(guò)的對(duì)樹(shù)葉的了解簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)葉子有什么作用？（可以從四季去說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)它對(duì)大樹(shù)的作用，如光合作用等等。）
3、激疑促思：看到這個(gè)課題，你的腦海中會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題呢？
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，為什么說(shuō)葉子是美的？它美在什么地方？為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子？……）
三、導(dǎo)“讀”
1、學(xué)生帶著以上問(wèn)題自由朗讀課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文，了解讀書(shū)情況。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
（1）回答以上提出的問(wèn)題，也可以是學(xué)生自己讀懂的內(nèi)容，學(xué)生可以暢所欲言。
（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。你能把你讀懂的用幾句話概括一下嗎？
（3）檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
（用小黑板出示課后生字，指名認(rèn)讀，齊讀。）
（4）檢查詞語(yǔ)掌握情況。（出示含有課后關(guān)鍵詞語(yǔ)的句子，學(xué)生讀句子，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。）
如：“每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。”（教師可指導(dǎo)學(xué)生利用手中的樹(shù)葉理解“形態(tài)各異”一詞，還可以相機(jī)提問(wèn)：我們還可以說(shuō)什么是形態(tài)各異呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞，加深對(duì)它的理解。）
“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”（結(jié)合上下文理解“奉獻(xiàn)”）
（依此方法理解：肥美、飄零、茁壯、蔥翠）
四、導(dǎo)“疑”
1、引讀：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了很多內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地再讀課文，看看又會(huì)產(chǎn)生什么新的疑問(wèn)？或者有什么新理解和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自讀思考。
2、交流讀書(shū)思考的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。（可以是學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己回答；可以是學(xué)生提出疑難問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫助解答。）
五、導(dǎo)“悟”
1、自由讀全文，在你認(rèn)為最值得感悟的地方做個(gè)記號(hào)。
2、認(rèn)真讀自己作記號(hào)的文字，發(fā)自內(nèi)心地和文章對(duì)話、用心靈和作者交流。然后把自己的感悟?qū)懺谖闹械目瞻滋帯＃▽W(xué)生讀書(shū)作批注。）
3、交流匯報(bào)感悟成果。
教師可以作適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)和點(diǎn)撥：注意兩個(gè)重點(diǎn)：
（1）大樹(shù)的葉子美在哪里？
①自由讀課文。
邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫(huà)出能體現(xiàn)樹(shù)葉美的句子。
②理解詞句。
a、讀出大樹(shù)的美，如：樹(shù)像一片綠色的云，從大地上升起。
b、葉子美在哪里？（找出相關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)理解：形態(tài)各異）
c、讀出樹(shù)葉四季的美，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉，為什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)明自己喜歡的原因所在。）
（2）“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。”由物及人，聯(lián)系實(shí)際通過(guò)朗讀理解這句話的意思，抓住“生活的大樹(shù)”、“輸送著營(yíng)養(yǎng)”、“茁壯”、“蔥翠”感悟葉子的奉獻(xiàn)和人的奉獻(xiàn)的`聯(lián)系，并列舉事例來(lái)說(shuō)明人們是如何為“生活的大樹(shù)”輸送營(yíng)養(yǎng)的。
通過(guò)有感情地朗讀這一節(jié)讓學(xué)生知道他們自己也是一片美的葉子，他們也正在學(xué)習(xí)知道準(zhǔn)備將來(lái)奉獻(xiàn)社會(huì)。體會(huì)葉子和人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
六、導(dǎo)“創(chuàng)”
1、課內(nèi)練習(xí)：
我們的班級(jí)就是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)小朋友都是一片葉子，如果我們都能盡自己的能力做一片美的葉子，那我們班將是一棵葉繁葉茂的大樹(shù)，我們?cè)鯓硬拍茏鲆黄巳讼矚g的葉子呢？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣才能做一片美的葉子？（從做人，學(xué)習(xí)，習(xí)慣等方面說(shuō)說(shuō)。）
2、課外實(shí)踐：
樹(shù)葉除了我們說(shuō)的這幾種作用以外還有什么別的作用嗎？可以查閱資料，問(wèn)老師，加深對(duì)樹(shù)葉的了解。觀察搜集樹(shù)葉，可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的葉子。
做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片；課件；十片寫著勵(lì)學(xué)名言的樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話式導(dǎo)入：
1、在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹(shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！下面請(qǐng)欣賞一組樹(shù)葉的圖片
2、課件出示各種不同的樹(shù)葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛啊！這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實(shí)，即使在一棵樹(shù)上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書(shū)、讀課題）
二、初讀課文。
讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問(wèn)題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書(shū)，這些問(wèn)題都能解答。讀之前，我想問(wèn)問(wèn)，平時(shí)你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？
學(xué)生自讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，生自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)
師過(guò)渡：生字都讀準(zhǔn)了嗎？出示詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)嗎？好，那就開(kāi)火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)嗎？那就請(qǐng)大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。
2、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的`句子的讀法。
（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。出示：遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)目的：
⒈、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字詞。
⒊、欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，朗讀感悟
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1、簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書(shū)激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1、配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）畫(huà)出由生字組成的`詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)精品4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集各種形狀的葉子
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的'9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩(shī)歌所講的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?
3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）注意正音。
（3）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。
3、指名分段朗讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)讀？
2、你知道了什么？
3、大樹(shù)怎樣美？
3、指導(dǎo)感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你看的葉子是怎樣的？
理解：形態(tài)各異：樣子各不同。
4、葉子做著怎樣的工作？
理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。
5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的？
6、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什么？
理解：茁壯：強(qiáng)壯、健壯
蔥翠：（草木）青翠
輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
2、出示生字。
3、寫這些生字要注意些什么？
4、師范寫“異、奉”。
5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
學(xué)生讀課題。
交流想知道的內(nèi)容。
交流，指名回答。
生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
注意正音。
出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。
指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。
那棵大樹(shù)很美。
樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）
學(xué)生交流。
每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。
把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。
學(xué)生分自然段朗讀課文。
學(xué)生回答。
學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生讀詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生仔細(xì)看。
學(xué)生描紅練習(xí)。
計(jì)：
課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。
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