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做一片美的葉子教學設計

時間:2024-02-03 10:34:35 設計 我要投稿

做一片美的葉子教學設計精品

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的做一片美的葉子教學設計精品,僅供參考,大家一起來看看吧。

做一片美的葉子教學設計精品

做一片美的葉子教學設計精品1

  教材簡析:

  這是一篇散文詩,作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美,再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

  文章語言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無限的遐想。

  教學過程:

  一、導“向”

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。

  二、導“趣”

  1、揭示課題并板書課題:(出示多片多種樹葉,問:小朋友這是什么?它怎么樣?你手中采集了多少樹葉?)

  2、交流信息:這一課寫從哪幾方面寫葉子的?(可以看看自己采集到的樹葉知道葉子有不同的形態。)你對樹葉有哪些了解?

  可以利用以前學過的對樹葉的了解簡單地說說葉子有什么作用?(可以從四季去說,可以說說它對大樹的作用,如光合作用等等。)

  3、激疑促思:看到這個課題,你的腦海中會產生哪些問題呢?

  (學生可能會說,為什么說葉子是美的?它美在什么地方?為什么要做一片美的葉子?怎樣做一片美的葉子?……)

  三、導“讀”

  1、學生帶著以上問題自由朗讀課文。

  2、指名分節朗讀課文,了解讀書情況。

  3、匯報學習效果。

  (1)回答以上提出的問題,也可以是學生自己讀懂的內容,學生可以暢所欲言。

  (2)說說課文的主要內容。你能把你讀懂的用幾句話概括一下嗎?

  (3)檢查學生對生字詞的掌握情況。

  (用小黑板出示課后生字,指名認讀,齊讀。)

  (4)檢查詞語掌握情況。(出示含有課后關鍵詞語的句子,學生讀句子,然后說說自己對詞語的理解。)

  如:“每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。”(教師可指導學生利用手中的樹葉理解“形態各異”一詞,還可以相機提問:我們還可以說什么是形態各異呢?讓學生學會運用這個詞,加深對它的理解。)

  “無數片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”(結合上下文理解“奉獻”)

  (依此方法理解:肥美、飄零、茁壯、蔥翠)

  四、導“疑”

  1、引讀:同學們已經讀懂了很多內容,現在請你們靜靜地再讀課文,看看又會產生什么新的疑問?或者有什么新理解和發現?學生自讀思考。

  2、交流讀書思考的結果,引導學生自由發言。(可以是學生自己提出問題,自己回答;可以是學生提出疑難問題,讓其他學生幫助解答。)

  五、導“悟”

  1、自由讀全文,在你認為最值得感悟的地方做個記號。

  2、認真讀自己作記號的文字,發自內心地和文章對話、用心靈和作者交流。然后把自己的感悟寫在文中的空白處。(學生讀書作批注。)

  3、交流匯報感悟成果。

  教師可以作適當的預設和點撥:注意兩個重點:

  (1)大樹的葉子美在哪里?

  ①自由讀課文。

  邊讀邊做記號,用“——”畫出能體現樹葉美的句子。

  ②理解詞句。

  a、讀出大樹的美,如:樹像一片綠色的云,從大地上升起。

  b、葉子美在哪里?(找出相關語句,相機理解:形態各異)

  c、讀出樹葉四季的美,說說自己喜歡哪一個季節的樹葉,為什么?(可以引導學生用“因為……所以……”說明自己喜歡的原因所在。)

  (2)“我們每個人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養,讓它茁壯、蔥翠。”由物及人,聯系實際通過朗讀理解這句話的意思,抓住“生活的大樹”、“輸送著營養”、“茁壯”、“蔥翠”感悟葉子的奉獻和人的奉獻的`聯系,并列舉事例來說明人們是如何為“生活的大樹”輸送營養的。

  通過有感情地朗讀這一節讓學生知道他們自己也是一片美的葉子,他們也正在學習知道準備將來奉獻社會。體會葉子和人的無私奉獻精神。

  六、導“創”

  1、課內練習:

  我們的班級就是一棵大樹,我們每個小朋友都是一片葉子,如果我們都能盡自己的能力做一片美的葉子,那我們班將是一棵葉繁葉茂的大樹,我們怎樣才能做一片人人喜歡的葉子呢?聯系實際說說自己以后怎樣才能做一片美的葉子?(從做人,學習,習慣等方面說說。)

  2、課外實踐:

  樹葉除了我們說的這幾種作用以外還有什么別的作用嗎?可以查閱資料,問老師,加深對樹葉的了解。觀察搜集樹葉,可以動手畫一畫你喜愛的葉子。

做一片美的葉子教學設計精品2

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

  2、欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。

  教學重難點:

  憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內涵。

  教學準備:

  有關葉子的風景圖片的課件。

  教學過程:

  第一課時

  教學要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。

  教學重難點:

  1.學習本課生字,能正確書寫。

  2.通過初讀,了解課文主要內容。

  教學準備:

  生字卡片;課件;十片寫著勵學名言的樹葉。

  教學過程:

  一、談話式導入:

  1、在生活中,我們會見到很多樹,我們的注意力很可能被樹上的花吸引了,我們不是經常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關注樹上的果實,津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確,樹葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!下面請欣賞一組樹葉的圖片

  2、課件出示各種不同的樹葉,師講述:,生活中到處都有美麗的事物,我們都要有一雙善于發現沒的眼睛啊!這些來自不同樹種的樹葉形態各異,散發著清香,給人以美的享受。其實,即使在一棵樹上,你也找不到兩片相同的葉子。

  今天我們要學習的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。(板書、讀課題)

  二、初讀課文。

  讀了課題你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)這些問題課文中都告訴了我們,只要大家細心讀書,這些問題都能解答。讀之前,我想問問,平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的?遇到不認識的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

  學生自讀課文。要求:

  (1)讀準字音,讀順句子。

  (2)標出自然段的序號。

  (3)畫出由生字組成的詞語,生自讀課文。

  要求:讀準字音,讀通課文。劃出生字詞,并聯系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。

  三、檢查自學情況。

  1、出示詞語

  師過渡:生字都讀準了嗎?出示詞語,你會讀哪排就讀哪排,如果讀準了,大家就跟他一起讀一遍。點名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準嗎?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準嗎?那就請大家再讀一遍,要讀準讀通。

  2、讀句子,指導長句有破折號的`句子的讀法。

  (1)無數片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

  (2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

  (3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  3、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。出示:遠望——近觀——聯想。

  四、教學生字字形,指導書寫。

  1、出示生字。指名讀。

  2、識記生字字形。

  3、指導書寫。

  五、作業設計。

  1、練讀課文;

  2、抄寫生字詞。

做一片美的葉子教學設計精品3

  教學目的:

  ⒈、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  ⒉、學會本課生字,理解由生字詞。

  ⒊、欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。

  教學重點:

  1、學習本課生字,能正確書寫。

  2、憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內涵。

  教學難點:

  欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。

  教學準備:

  掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  教學內容:

  初讀課文,朗讀感悟

  課時目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。

  教學過程:

  一、實物展示激趣揭題:

  1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。

  2、觀察手中的樹葉,小組討論:葉子有長得完全相同的嗎?

  3、教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

  4、板書激趣:

  做一片美的葉子

  二、初讀課文。

  1、配樂范讀課文。

  2、學生自讀課文。

  (1)讀準字音,讀順句子。

  (2)標出自然段的序號。

  (3)畫出由生字組成的`詞語,想想它們在句子中的意思,并標出自己不理解的地方。

  三、檢查自學情況。

  1、出示詞語。

  形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

  中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

  2、自由讀,說說哪些字在讀的時候要特別注意。

  3、指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  4、解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

  5、讀句子,指導長句有破折號的句子的讀法。

  (1)無數片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

  (2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

  (3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  6、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。

  四、感知全文。

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、教師相機強調“美,奉獻,自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。

  3、學生質疑,教師歸納。

  五、教學生字字形,指導書寫

  1、出示生字。指名讀。

  2、識記生字字形。

  3、指導書寫。

  作業設計:

  1、練讀課文;

  2、抄寫生字詞。

做一片美的葉子教學設計精品4

  教學目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課的9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在之美,學習做立足本職、無私奉獻的人

  教學重難點

  1、學會本課生字新詞。

  2、理解課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在美,學習做立足本職、無私奉獻的人。

  教學準備

  搜集各種形狀的葉子

  教學時間

  兩課時

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的'9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、結合插圖初步了解每一節詩歌所講的內容。

  教學重難點

  1、學會生字新詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  1、師板書課題,指名讀課題。

  2、看了這個題目,你最想知道什么?

  3、師引導學生質疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?

  1、自由讀課文。

  2、檢查初讀情況。

  (1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領讀,開火車讀,齊讀。

  (2)注意正音。

  (3)出示詞語卡片,輪讀。

  3、指名分段朗讀課文

  (一)學習第一、二節

  1、誰來讀?

  2、你知道了什么?

  3、大樹怎樣美?

  3、指導感情朗讀。

  (二)學習第三~~八節

  1、分自然段讀課文。

  2、讀了課文,你知道了什么?

  3、你看的葉子是怎樣的?

  理解:形態各異:樣子各不同。

  4、葉子做著怎樣的工作?

  理解:奉獻:貢獻。

  5、每個季節的葉子是怎樣的?

  6、齊讀。

  (三)學習第九~~~十一節

  1、分自然段朗讀課文。

  2、你知道了什么?

  理解:茁壯:強壯、健壯

  蔥翠:(草木)青翠

  輸送:運送;從一處運到另一處。

  3、齊讀。

  1、出示詞語。

  2、出示生字。

  3、寫這些生字要注意些什么?

  4、師范寫“異、奉”。

  5、指導學生描紅。

  學生讀課題。

  交流想知道的內容。

  交流,指名回答。

  生自讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

  檢查生字讀音。指讀,領讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音。

  出示詞語卡片,輪讀。

  指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  指名學生讀第一、二節。

  那棵大樹很美。

  樹像一朵綠色的云,從大地上升起。

  學生練習朗讀。

  學生分小節讀課文。(指名讀、小組讀等)

  學生交流。

  每一片葉子形態各異,找不到兩片相同的葉子。

  把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

  春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。

  學生分自然段朗讀課文。

  學生回答。

  學生理解詞語意思。

  學生齊讀。

  學生讀詞語。

  學生認讀詞語。

  學生齊讀。

  學生仔細看。

  學生描紅練習。

  計:

  課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

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