盼和夏天里的成長語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的盼和夏天里的成長語文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。

　　4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　默讀課文，知道課文寫了哪些事例。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等15個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，簡介作者

　　1.老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出謎底。【出示課件2：謎語】 “一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣�！�(雨衣)

　　2.【出示課件2】雨衣圖片

　　教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情?把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(板書：16.盼)

　　3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位著名女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會(huì)主席，1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎(jiǎng)，以及中國電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，糾正指導(dǎo)

　　1.認(rèn)讀書寫生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別;(2)“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同;(3)指導(dǎo)書寫“嚷、醬、唇”等生字。

　　2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。

　　理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢(shì)。

　　小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

　　三、理清段落，概括大意

　　1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。

　　2.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(全篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。)

　　圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。

　　3.給課文劃分段落，概括段落大意�！境鍪菊n件3】

　　第一部分(第1、2自然段)：寫媽媽送“我”新雨衣。

　　第二部分(第3自然段)：寫盼望下雨。

　　第三部分(第4—17自然段)：寫盡管下雨還是未能如愿。

　　第四部分(第18—21自然段)：寫“我”終于穿上雨衣。

　　分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)段落的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對(duì)學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。

　　四、朗讀課文，體會(huì)心理

　　1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。

　　2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對(duì)話的部分，體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心理活動(dòng)。

　　3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.逐段學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.領(lǐng)悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

　　指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　(一)第一部分

　　1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么?再寫什么?　　(先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。)

　　(板書：媽媽送我新雨衣)

　　2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事?　　(戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗)

　　3.“你瘋啦?”說明什么?(媽媽對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)

　　(二)第二部分

　　這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想，盼著下雨。

　　(板書：天天盼下雨，想穿新雨衣)

　　(三)第三部分

　　1.默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的?

　　(板書：雖然下雨了，但是沒如愿)

　　2.分角色朗讀課文中的對(duì)話，討論回答問題。

　　(1)作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事?

　　(下雨天，穿上新雨衣到外面去。)

　　(2)“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門�！蔽覟槭裁催@么興奮?

　　(外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。)

　　(3)填空后，體會(huì)作者的心情。

　　【出示課件5】(學(xué)生完成后先提問，然后出示答案)

　　我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我____________________

　　(準(zhǔn)備聽英語講座)

　　還差半小時(shí)，媽媽讓我____________________

　　(休息一會(huì)兒)

　　我想去買醬油，媽媽說____________________

　　(她已經(jīng)買了)

　　我說燉肉需要很多醬油，媽媽說____________________

　　(她沒說要燉肉)

　　我說爸爸說要燉肉，媽媽____________________

　　(不相信)

　　(4)“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么?

　　(雨對(duì)“我”的吸引力非常大，為我?guī)�來難以抑制的激動(dòng)。)

　　(5)“我”為什么盼著雨停下來?

　　(讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會(huì)出去了。)

　　(四)第四部分

　　1. “我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁?

　　(沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。)

　　2. “我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”?

　　(媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)

　　3. “小心翼翼”是因?yàn)槭裁?

　　(怕弄壞了新雨衣)

　　4.讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情?

　　(興奮、滿足、高興)

　　(板書：雨天幫助我，穿上新雨衣)

　　三、整體回顧，體會(huì)寫法

　　(一)出示問題【出示課件6】

　　1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?

　　2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。

　　(二)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

　　1.學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼”

　　(1)晴天穿雨衣，熱了一身汗。

　　(2)“我”每天盼著變天。

　　(3)看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。

　　(4)“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。

　　(5)看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。

　　2.學(xué)生匯報(bào)課件第二題，師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理活動(dòng)的地方：

　　(1)要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

　　(2)可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

　　四、暢談收獲，課下練筆

　　1.請(qǐng)同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?

　　2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了好幾個(gè)事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

　　3.課下，請(qǐng)同學(xué)們從下面的意思中選一個(gè)，并以此為中心寫一段話。

　　(板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫)