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《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2024-02-17 10:21:28 設(shè)計 我要投稿
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【優(yōu)選】《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

【優(yōu)選】《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字詞

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱贊》一課的生字,大家都和生字寶寶交上了朋友。今天,老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下生字詞。看誰讀得又準又好。

  2、出示詞語:

  ①齊讀詞語

  ②指名讀,會讀的舉手;如果這位同學(xué)讀對了,大家跟讀好不好

  ③開火車的形式,大家跟讀

  ④男生一個詞,女生一個詞

  師:同學(xué)們的記憶力真棒!老師給你們一個稱贊。

  老師,請同學(xué)來說一下,你是怎么記住這些生字詞的呢?比如這個“傍”“采”。

  這個“粗糙”是什么意思呢?

  生:物體的表面不光滑。(摸摸桌子感受一下)

  例子:冬天來了,人的手容易變粗糙。

  二、整體感知

  1、師:大家生字詞都讀得這么好,那課文讀得怎么樣呢?

  2、先把自然段的序號標一下;課文一共寫了幾個自然段?十個。很好。邊讀邊思考,課文主要講了一個什么故事呢?

  3、來,帶著這個問題,我們來齊讀課文

  4、生:①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事(在森林里發(fā)生了什么故事呢)

  ②講了小刺猬和小獾互相稱贊的故事

  4、出示課件:本文講了(小刺猬)和(小獾)在稱贊的過程中,增強了(自信心)并得到了快樂的故事。

  三、品讀課文

  1、小刺猬和小獾又是怎樣相互稱贊對方的呢?讀第1-4自然段,從課文中找出來,用橫線劃出來。

  2、出示句子:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

  ①“一個比一個好”還可以說什么?

  生:一個比一個大/小/長/短/胖/瘦

  馬路上,汽車一輛比一輛快/貴/好。.。

  師:誰能一口氣說五個?好,你來。非常好。

  ②“拿起板凳仔細地看了看”說明了小刺猬什么?

  生:說明小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,尊重小刺猬的勞動成果。

  師:我們來齊聲讀一下。注意,要讀出小刺猬很真誠的語氣。

  3、那同學(xué)們想一想,小刺猬為什么稱贊小獾呢?從課文中找一找,用橫線劃出來。

  出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出,他做的很認真。”

  師:這個“已經(jīng)”說明什么?

  生:說明小獾已經(jīng)做了很長時間了。

  師:在這里“粗糙”一詞是什么意思?說明板凳做的并不好。

  生:物體表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。

  誰可以用粗糙造一個詞?造句:爺爺?shù)氖趾艽植冢窭蠘淦ひ粯印?/p>

  師:我們再來看,小刺猬為什么稱贊小獾?哪個詞說明小獾值得小刺猬稱贊呢?

  對,他做的很“認真”。非常好。“認真”一詞,點明小獾做事認真的態(tài)度。

  4、小刺猬稱贊了小獾之后,小獾是怎么做的?大家齊讀5-7自然段,從課文中找出來,用橫線劃出來。

  師:我找一位同學(xué),來說一下,小刺猬稱贊小獾之后,小獾是怎么做的?生:送了一把椅子。

  出示句子:“小獾見小刺猬來了,高興地迎上去。他給小刺猬一把椅子”

  師:“迎”說明了小獾什么?生:心情好

  師:說明了小獾心情很好,帶人熱情。

  5、那小獾為什么送了一把椅子給小刺猬呢?

  出示句子:在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點心意,收下吧。

  師:“泄氣”說明了小獾當時,不自信的表現(xiàn)

  師:“我已經(jīng)會做椅子了”說明了什么呢?

  生:從粗糙的'板凳到會做椅子了,這是多么大的進步啊,稱贊的力量真大啊!

  6、出示課件:在小獾有點(泄氣)的時候,小刺猬的(稱贊),讓小獾有了自信。

  師:說明,稱贊能讓人產(chǎn)生自信!

  7、齊讀地8-10自然段,把小獾稱贊小刺猬的句子劃出來。

  師:同學(xué)們,讀得特別好,我找一位同學(xué)來讀一下,在課文的哪一自然段。

  生:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

  師:嗯,同學(xué)找的非常準確。(出示課件)

  師:“聞了聞”“香極了”“從來”說明了什么?

  生:說明小獾稱贊小刺猬的真誠。

  師:那“聞了聞”還可以說什么呢?

  生:看了看,想了想,拍了拍,瞧了瞧,望了望等。

  師:很好,同學(xué)真棒!

  四、小結(jié)

  1、師:同學(xué)們,學(xué)到這里,我們來回想一下,小刺猬和小獾之間是怎樣相互稱贊的呢?文中哪兩句話呢?

  出示課件:①你真能干,小板凳做的一個比一個好。

  ②你的蘋果香極了,我從來見過這么好的蘋果。(齊聲讀)

  2、通過學(xué)習(xí)課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說說為什么?

  生:喜歡,因為他們互相幫助。/因為他們互相稱贊。/因為在彼此需要的時候,成了彼此的支撐。

  師:很好,同學(xué)們,大家想一想,你稱贊過別人嗎?比如,你的同學(xué),朋友,或者你的家人?

  想一想,你的同桌,你稱贊過他嗎?試著說一說。

  師:你稱贊過你的家人嗎?比如,爸爸媽媽。.。

  生:爸爸媽媽,您工作了一天,我想對您說,您辛苦啦。

  師:嗯,同學(xué)們,都特別好,今天晚上回到家里,可以試著稱贊一下自己的爸爸媽媽。消除一下爸爸媽媽工作一天的疲勞。

  3、課后題——讀讀寫寫

  聞了聞瞧了瞧看了看拍了拍

  一個比一個好一課比一棵壯一本比一本厚一天比一天強

  4、好,同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,我們學(xué)到了,稱贊可以帶給我們什么?

  勇氣、自信、進步、成功和喜悅。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點。

  【教學(xué)重點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  【教學(xué)難點】

  知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  【教學(xué)準備】

  多媒體教學(xué)

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、認識“刺猬”、“小獾”。

  2、讀準“猬”。

  二、我會讀

  1、讀課題。

  2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。

  3、讀課文:

  ⑴自由讀。

  ⑵小組交流、解決難讀的地方。

  4、展示讀:

  ⑴出示帶生字的句子,指名讀。

  ⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

  三、我會認

  1、出示生字(會認的字)。

  2、同位互讀,正音。

  3、開火車讀。

  4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  【教學(xué)重點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  【教學(xué)難點】

  知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  【教學(xué)準備】

  多媒體教學(xué)

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、認識“刺猬”、“小獾”。

  2、讀準“猬”。

  二、我會讀

  1、讀課題。

  2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。

  3、讀課文:

  ⑴自由讀。⑵小組交流、解決難讀的地方。

  4、展示讀:

  ⑴出示帶生字的句子,指名讀。

  ⑵選擇自己喜歡的。其中一句自由讀。

  三、我會認

  1、出示生字(會認的字)。

  2、同位互讀,正音。

  3、開火車讀。

  4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

  四、我能讀懂

  1、稱贊的話:

  ⑴用“”找出互相稱贊的話。

  ⑵同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。

  ⑶指名讀,再評議。

  2、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來什么好處呢?

  ⑴小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。

  ⑵匯報交流。

  ⑶出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。

  ⑷說說你讀懂了什么?

  3、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點的'句子

  ⑴板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?

  ⑵出示有關(guān)句子。

  ⑶朗讀感悟。

  ⑷小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的?讀第三自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  五、分角色讀、演

  1、分角色讀對話。

  2、分角色演一演。

  六、拓展活動

  假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會有什么結(jié)果?

  七、實踐活動

  回家選擇合適的時機,用合適的方式,試著稱贊你的家人。

  八、板書設(shè)計

  18、稱贊

  小刺猬小獾

  消除疲勞有了自信

  進步了(善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

  [教學(xué)目標]

  1、認識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會贊賞別人。

  [教學(xué)流程]

  課前預(yù)習(xí):(1)借助漢語拼音把字音讀準確。(2)圈出不認識的生字,標出自然段。

  一、導(dǎo)入課文

  1、今天老師給同學(xué)們帶來了兩個字,看大家是否還記得在哪里學(xué)過?“稱” 《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。大家果然有好記性,難怪大家學(xué)起東西來這么輕松!

  2、教師把著兩個字貼到黑板上,大家齊讀課題。

  同學(xué)們知道稱贊是什么意思嗎?哪位同學(xué)說一說,找一找同義詞。(表揚、贊美、夸獎)同學(xué)們回答的很準確,找的也很恰當。老師這里有幾句稱贊語,同學(xué)們想不想看一看?

  課件出示:★你真棒!

  ★你真能干!

  ★你讀得流利極了!

  ★你的聲音太好聽了!

  ★你的字寫得非常漂亮!

  小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話)對呀,夸獎、表揚也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂與幸福。

  下面我請5位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子,讀得好你讀得真好的,聲音真響亮的,大家給他掌聲鼓勵一下好嗎?

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文:

  1、課文中誰稱贊誰?我們課文的兩位小主人公又是誰呢?

  2、板書:小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。猬”注意:詞語連讀時這個字念輕聲。)

  小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢?

  下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前,你想給自己提個什么要求呢?

  3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下,全文一共有多少個自然段?我找五個同學(xué)來讀,每個同學(xué)讀兩段,同學(xué)們聽明白了嗎?

  五位同學(xué)連讀,其他同學(xué)仔細聽,或跟著默讀,然后做出評價,夸一夸,提一提建議。

  4、通過上面的讀,我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認識一下我們這一課的生字,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?

  出示生字:你是怎樣記住它的`?指名匯報。(開火車讀、齊讀生字)

  刺猬獾板凳糙但傍椅泄

  5、小組內(nèi)自主識字,游戲“你指我讀”。看看你們小組成員是否都認識這些生字。

  6、把生字組成詞來讀一讀:

  刺猬小獾板凳粗糙但是

  泄氣傍晚椅子瞧留下(瞧為什么是目字旁?)

  7、小組分段再讀課文,相互看一看是否有了進步。

  (1)把生字帶回課文讀一讀,注意讀準字音。

  (2)用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小獾的話

  8、教師范讀課文。

  三、體會感知課文內(nèi)容:

  1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的,這樣的板凳摸上去是什么感覺?粗糙說明板凳做的?我覺得小刺猬不該稱贊小獾?你同意嗎?有什么原因要稱贊小獾呢?“他做得很認真”

  2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢?同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎?看誰讀得好。加上動作來稱贊。

  課件出示:一個比一個好

  說其他的東西可以怎么說?

  一顆比一顆一粒比一粒

  3、這樣一句暖人心的稱贊的話會有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高興極了。看一下課本85頁第一二幅圖看看有什么不同?小板凳變成了小椅子。這是為什么呢?讓我們從下面的課文中找找答案吧。

  師生分角色讀6、7自然段。

  4、小獾怎么會做出椅子來得呢?

  小刺猬的稱贊讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子?都泄氣了還想做板凳嗎?

  瞧我已經(jīng)會做椅子是什么心情?讀出這種心情。

  5、小獾不僅學(xué)會了作小椅子,還學(xué)會了稱贊別人,他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢?

  找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。

  四、寫字指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

  指名認讀,組詞。

  師范寫,學(xué)生寫仿。

  總結(jié):稱贊是一種美德”。在生活中,您曾經(jīng)有過這樣的體驗嗎?有時別人一句鼓勵的話、贊揚的話,能讓您一天都有好心情。不過,大多數(shù)國人生性含蓄,很少表達自己的贊賞,有時人際關(guān)系沒有那么和諧,所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂,適時地稱贊別人,也同樣能獲得幸福和快樂。學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,收獲稱贊的快樂,稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

  【教學(xué)目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、從故事中受到啟發(fā),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  3、通過表演,進一步體會相互稱贊帶來的快樂。

  【教學(xué)難點】

  從故事中受到啟發(fā),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  【教學(xué)過程】

  一、齊讀課題,進入課文的學(xué)習(xí)

  師:小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。

  學(xué)生齊讀課題。

  二、復(fù)習(xí)生字

  師:課文中帶來了兩位小動物它們是誰?(小刺猬和小獾)

  師:刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。(多媒體先展示小蘋果,認讀生字,再點開大蘋果,認讀生詞。)

  三、邊讀邊悟,讀懂課文

  1、自由讀課文,邊讀邊想,課文中誰稱贊誰?(小刺猬稱贊小獾,小獾也稱贊小刺猬,它們互相稱贊)

  2、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的`句子。(老師相機用多媒體展示)

  3、學(xué)生互相稱贊的句子,讀出稱贊的語氣。

  4、讀1~4自然段,你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣?(粗糙)

  5、粗糙的板凳是什么樣的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進行比較,學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細)

  6、讀小刺猬的話,有什么問題要問?(老師把學(xué)生的問題打在電腦上)

  7、學(xué)生讀2、3自然段,自己去解決問題。

  8、學(xué)生讀小刺猬的話,讀出心中的稱贊。(老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解一個比一個好,并讓學(xué)生練習(xí)說話。)

  9、快樂地讀課文5~10自然段,勾畫出你喜歡的句子,和同學(xué)互相讀一讀。

  10、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。(相機啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊)

  11、學(xué)生齊讀7自然段。

  四、練習(xí),讀寫結(jié)合

  老師多媒體展示:

  我會說:聞了聞()了()

  一次比一次好!一()比一()()

  用這樣的句子寫一寫身邊的人,稱贊他們!

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