液體壓強教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的液體壓強教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　【知識與技能】

　　知道液體壓強的特點和液體壓強大小的計算方法，了解液體壓強的特點及其在日常生活中的應用。

　　【過程與方法】

　　通過研究液體內部壓強的實驗，對液體的壓強有更加深入的了解，熟悉使用控制變量法分析問題。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過實驗讓同學們養成實事求是、嚴謹的科學態度，提高分析歸納能力。密切聯系實際，提高科學技術應用到實際生活中的意識和能力。

　　【重點】

　　液體內部壓強的特點和液體壓強的大小。

　　【難點】

　　應用液體壓強的特點解決實際問題。

　　環節一：新課導入

　　設疑導入：回顧上節課學習的固體的壓強，提出問題：液體內部是不是也有壓強呢？

　　環節二：新課講授

　　過渡：學生列舉生活中能體現出液體壓強的事例。

　　1、潛水員必須穿潛水服潛水；

　　2、科學實驗表明，水下100多米的深度連罐頭也被壓爆；

　　3、很多魚類無法在深海生存；

　　4、水庫大壩上窄下寬。

　　問題：為什么會出現上述現象呢？

　　（一）液體壓強的特點

　　演示1：將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

　　讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化，說明了什么。

　　演示2：將水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

　　讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。

　　演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

　　讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什么變化，為什么有這樣的變化。

　　討論交流

　　橡皮膜總會發生形變，并且總是向外凸出。

　　總結：容器內的液體對容器的底部和側壁有壓強。液體內部存在壓強。

　　（二）液體壓強的大小

　　我們已經知道了液體內部存在壓強，那么它的壓強大小又如何呢？壓強的大小又和哪些因素有關呢？

　　我們假想在液體內部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為s、 小液片要受到它上面液體的壓力f，這個壓力就等于上面液體的重力g，而重力g大小與質量m有關，質量m與液體密度ρ和體積v有關。利用上述物理量，能否計算出小液片受到的壓強？

　　液體內部壓強公式：p=ρgh

　　說明：（1）公式適用的條件為：液體。

　　（2）公式中各符號代表的物理量及其單位：p──壓強──pa；ρ──密度──kg/m3；g──9、8n/kg；h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點的垂直距離，而不是從該點到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。

　　（3）從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。

　　（三）液體壓強的應用——連通器

　　特點：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度

　　學生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產中應用。

　　茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是應用連通器原理的例子。

　　環節三：鞏固練習

　　環節四：小結作業

　　討論回答為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些？

　　聯系實際：列舉生活中應用和防止液體壓強的例子。