設計作文8篇[精選]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的設計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

　　每當節(jié)假日或夜幕降臨的時候，家家戶戶，男女老少，都會坐在電視機前津津有味地觀看電視節(jié)目。

　　隨著科學的發(fā)展，現(xiàn)在電視機的種類越來越多了：有帶遙控器的，可以方便觀眾調換頻道、控制聲音或開關電視機；有液晶電視，減少了對人們眼睛的傷害……可我覺得現(xiàn)在的電視機還有很多美中不足的地方；當你雙手做事的時候，不能調換頻道；當停電的時候，就看不成電視……所以我想發(fā)明更加先進的電視機。

　　我要發(fā)明的.電視機，具有外形超薄的液晶顯視屏，也有許多新的功能；如果你的雙手在做事的時候，只要說出你自己喜歡看的頻道，聲控電視機就可以自動切換頻道，播放你要看的節(jié)目；在看電視的時候，電視機里的蓄電池會自動充電，萬一突然停電，蓄電池里的電可繼續(xù)供電，讓人們繼續(xù)收看節(jié)目；如果你工作繁忙，可以通過電腦遠程控制電視機把精彩的節(jié)目錄下來；如果電視機擺放在小朋友房間里的，那外形就設計成小朋友喜歡的卡通形狀，并且播放一定時間就提醒小朋友注意保護視力。

　　我的未來不是夢。我一定要努力學習，實現(xiàn)這個美好的愿望。

設計作文 篇2

　　金色的童年，純真的夢幻，像一道七色彩虹，編織著燦爛的明天。將來，我要當上一名杰出的汽車設計師。隨著未來社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，我要設計出一種“環(huán)保電腦車”。這種汽車的外形和普通的小轎車沒什么兩樣，但是車身的顏色是可以隨著你的喜怒哀樂來改變。

　　車上的車頭燈在白天里，還能把太陽光收集起來，在特殊的過濾網(wǎng)里過濾后，就成為電，供車燈在夜晚里所需要的電力，這樣既節(jié)省電力又環(huán)保。在汽車上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個四個不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的按鈕，車上的座位就會變成一張又大又舒服的床；一按在車上的白色按鈕，在車板上，就會升起一臺小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的左手邊會升起一臺小冰箱。你再按黃色的按鈕，車上的設施便會收起來。

　　當你不需駕駛時，就按一下在車鑰匙上的按鈕，車子就會縮得像一輛玩具汽車那么小，攜帶非常方便。當你需要駕駛時，就再一次按那個按鈕，汽車就會變回原來的樣子。當你想去某一個地方時，對車上的微型電腦說后，車子就立刻向目的地前進。途中你可以盡情的享受車上的設施，讓你在一天的忙碌的.工作中放松自己，準備迎接明天新工作的來臨。如果到達了目的地，電腦就會發(fā)出一段美妙動聽的音樂，來提醒你目的地到了。而且這種汽車是使用特制的電池來供電的，所以不會排放出污染環(huán)境的廢氣，非常環(huán)保。同學們，如果你問我：“這個夢想會實現(xiàn)嗎？”我會非常堅定地回答你：“這個夢想一定會實現(xiàn)的！”

設計作文 篇3

　　嗨！大家好，我是松鼠。是一種非常可愛的小動物。

　　我的體形通常中等大小，是寒溫帶針葉林和混交林中的典型代表動物。我的四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。我的體態(tài)修長而輕盈，體長大約為18-26厘米。

　　我的耳朵和尾巴上的毛特別長，能適應樹上生活。我會使用像長鉤的爪子和尾巴倒吊樹枝上。在黎明和傍晚，也會離開樹上，到地面上捕食。

　　我喜歡吃松果。吃東西的是候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。就像右邊這個圖片：

　　我在秋天覓得豐富的食物后，會利用樹洞或在地上挖洞，儲存果實等食物，同時以泥土或落葉堵住洞口。

　　在夏季我全身都是紅色的`毛，到了秋天會就會換成黑灰色的冬毛緊密地覆蓋全身上下。

　　我剛出生的時候，全身都沒有毛，過了8天，才開始長毛，45天就能食用僵硬的果實了，行動變得十分敏捷。

設計作文 篇4

　　一、談話激趣

　　同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的.；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。

　　學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。

　　二、開啟思路

　　1。播放“電影”。

　　請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

　　2。定格放大。

　　請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。

　　3。慢放重現(xiàn)。

　　習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……

　　三、小組交流

　　1。跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

　　2。全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

　　四、試寫初稿

　　學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

　　五、評議初稿

　　1。小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。

　　2。請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。

　　六、賞析優(yōu)秀片段

　　每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。

　　七、修改習作

　　1。針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。

　　2。謄寫習作。注意書寫工整。

　　八、展示優(yōu)秀習作

　　把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。

設計作文 篇5

　　我要設計一本手帳本，這本手賬本既漂亮又實用。

　　手帳本的封面是流沙的，在五彩繽紛的亮片里夾一張獨角獸的手帳卡片，再加上一個粉紅色櫻花吊墜和星星亮片，軟萌的少女心讓你如癡如醉！

　　打開手賬本，雪白的內頁展現(xiàn)在眼前。別急，手帳工具還沒準備好呢！按一下夾頁的'那個粉色按鈕，咔咔咔！一堆整理好的手帳貼紙不知從哪里跑了出來，你瞧，它們都分了類呢，這樣，就不用絞盡腦汁地找貼紙啦！這可超級方便呢！哎，快點按一下鵝黃色的按鈕，手帳膠帶等不及了呢。咣當一聲，一盒子五顏六色的手帳膠帶完美出場！你看，每卷膠帶下面都有一把小刀，你取一些適量的膠帶，在上面輕輕一按就好啦！這樣就可不必讓小懶蟲們翻箱倒柜的找剪刀嘍，也不用愁剪刀放哪兒了，對嗎？

　　做手帳，可少不了手帳筆了。封面兩側擁有迷你筆袋，可收納可分類，手帳筆都在那兒休息呢！

　　嗯，用這本手賬本寫手帳可真方便，我估計，這本手賬做成功后，我們班的女生會羨慕我呢！多做幾本，拿去賣，準能賣個好價錢，哈哈哈……

設計作文 篇6

　　水，是我們生活中不可缺少的。人、植物、動物等都需要，而人們大量地從自然界中索取、浪費水。為了改變這種現(xiàn)象，我決定設立一個“世界無水節(jié)”。

　　那一天，我一醒來嘴里就特別干，我就對媽媽說：“媽媽，你給我倒杯水嗎？”媽媽說：“佳佳，難道你忘了今天是世界無水日嗎？”媽媽一說，我才想起來今天是世界無水日，我只能忍著渴去上學。到了學校，我們班的同學都在喊渴，可老師又有什么辦法呢？老師就跑到校長辦公室，對校長說：“校長，你說這課還上得起來嗎？我們能忍，可孩子們能忍嗎？”世界失去了水是多么的方便。

　　一個小時后，“世界無水日”就此結束。大家反思一下，如果我們這一代肆無忌憚的`浪費水源，下一代怎么能有快樂的世界。讓我們記住世界無水日，記住口渴的時刻節(jié)約用水，給子孫后代留一個快樂的世界吧。

設計作文 篇7

　　假如我是趙州橋的設計者，我不會光會用石頭設計，這跟普通的橋沒什么兩樣。而是多弄點彩色石子，把趙州橋弄得漂亮些，上面還要設計一個高高的拱頂。讓它既美麗也可以抵擋風雨。

　　如果我是趙州橋的設計者的話，我就會多用點石料。在橋上設計一個米老鼠和美妮的欄桿。讓它既可以讓車水馬龍通過又有觀賞性，還可以保護游客不掉進河里。再要在石洞里設計建造幾只小龍，剛出生的小龍。欄桿外面那兩條大龍一公一母，臉上充滿笑容關懷著小龍。

　　如果要我設計趙州橋的話，我就要讓一個人來扮演熊貓，讓它吃竹子來逗游客們笑。還要準備各種動物面具讓游客們自行表演。逢年過節(jié)還要有龍獅隊來獻藝，扮演龍頭和龍尾的人一定要是武功高強、號稱江湖上的“飛龍”、“飛鳳”的年輕人來扮演。（可能找不到，因為除了我之外還沒有其它人）橋中暗設的.音響里飄出動聽的音樂，在河里種幾棵在水中生長的觀賞樹。再把四周建的要像公園一樣。公園的名字嘛……哼哼，叫張李春公園！（哈）周圍也要平靜，免得驚動了河里的魚，再建一個賣魚食的小店，讓游客去買魚食，本人也可以發(fā)一筆小財！^_^！

　　如果我是趙州橋的設計者，我不光在橋上設計龍，還要在河里設計幾只龍，它們會噴水，嘴里含有一個綠色水球，不斷的滾動著。在太陽下面閃閃發(fā)亮。

　　如果我是趙州橋的設計者，我會讓趙州橋比以前更加漂亮！

設計作文 篇8

　　一、題目：

　　寫自己參加學校或班級舉行過的一次比賽，要把主要人物和活動寫具體。

　　二、教學目的：

　　1、通過觀看錄像，學會注意觀察參賽者的動作、神態(tài)，同時要注意觀眾的反應。

　　2、通過觀看錄像，認識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。

　　3、由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動寫具體，要注意詳略得當。

　　三、教學重難點：

　　1、指導學生通過細致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，運用準確的詞語描寫具體。

　　2、在習作評析中指導學生處理好適當描寫環(huán)境，概述全體人物活動，詳寫主要人物活動三者的關系。

　　四、電教軟件：

　　1、投影片（內容為作文要求）

　　⑴根據(jù)這個場面發(fā)生的時間、地點、活動內容，把習作寫完整。

　　⑵根據(jù)自己文章的重點，定合適的題目。

　　⑶注意觀察參賽者的動作、神態(tài)，同時要注意觀眾的反應。寫的時候，要注意詳略得當。

　　五、錄像資料：

　　1、拍攝一個拔河比賽場面。一位老師當裁判，周圍同學當觀眾。拍攝整個比賽過程（包括環(huán)境、全體人物活動，選手的比賽情況等。）

　　2、編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動作等。

　　3、錄制全體觀眾助威，歡呼時的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。

　　六、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境，觀察場面。

　　1、創(chuàng)設情境：

　　同學們，前幾天我們進行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像，好嗎？

　　2、播放錄像片斷。

　　3、觀察場面：

　　剛才同學們到這個比賽情景就是一個比賽場面。在這個場面中，包括哪些人物的活動呢？除了人物的活動還包括什么？

　　4、引導學生議論。

　　5、小結：

　　場面是指在一定的'時間和地點里，以人物活動為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場面，勞動的場面，慶祝會的場面等，這堂課就想讓同學們寫剛才看到的拔河場面，好嗎？

　　（二）再出畫面，指導寫作：

　　1、確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準備以誰為主要人物？

　　引導學生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。

　　2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關鍵，那么你準備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？

　　引導學生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時的特點。

　　3、為了使同學們更好地抓住主要人物的活動特點，現(xiàn)在我們再來看一遍剛才比賽實況，要求同學們仔細觀察，找出與眾不同之處，用準確的詞語描述出來。

　　4、播放錄像片斷2、3，學生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學生邊看邊議。

　　5、除了寫具體主要人物的活動，還應該定些什么呢？

　　提示學生應該寫對方全體人物的活動情況，概括地寫全體人物的活動情況，個別人的特寫、動作、表情等。適當?shù)孛鑼懎h(huán)境，即比賽的氣氛。

　　6、三局比賽，怎樣安排詳寫與略寫。

　　7、出示寫作要求。

　　拔河比賽

　　第一局

　　略寫

　　第二局

　　詳寫

　　第三局

　　次略寫，揭示中心

　　（三）學生習作，教師巡視。

　　（四）例舉范文，師生析評。

　　1、希望大家根據(jù)黑板上的三點寫作要求，認真評論習作。誰愿意讀讀自己的習作？

　　2、讓一位同學上臺讀自己人的習作，現(xiàn)生邊聽邊糾正語病。

　　3、學生討論評議。

　　（五）再設情境，深入體會。

　　1、剛才從這位同學的作文中發(fā)現(xiàn)，同學們寫作時只注重了主要人物的描寫，而忽視了環(huán)境氣氛的渲染，使場面所表現(xiàn)的中心不突出，因此請同學們閉眼聽錄音，想象觀眾、選手們的音容笑貌，加深體會場面所形成的氛圍，便于寫出真情實感。

　　2、學生自己修改作文。

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