二下第五單元《畫楊桃》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的二下第五單元《畫楊桃》教學設計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1．識字與寫字：認識“室、靠”等13個生字，讀準多音字“倒”，會寫“圖、課”等10個字，會寫“圖畫、老師”等12個詞語。能積累“靠、而”等生字拓展的詞語。

　　2．閱讀與鑒賞：朗讀課文，能讀出對話的語氣。能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。

　　3．表達與交流：生活中，我們是否遇到：看的角度不同，“楊桃”的樣子也就不一樣。對此，我們又該如何做呢？

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　任務一：激發興趣，導入新課

　　（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學生圍繞課題質疑。

　　任務二：分類學詞，朗讀展示

　　1.讀準本課生字詞語

　　圖畫課 座位 教室 半晌 嘻嘻 教誨

　　擺在 交出去 審視 嚴肅 搶著 輪流

　　認認真真 老老實實 哈哈大笑 和顏悅色 終生難忘

　　2.區分多音字

　　倒不如 倒影 前后顛倒 倒流

　　摔倒 倒下 打倒 神魂顛倒

　　3.讀一讀，記一記

　　靠近 依靠 可靠 而且 反而 視而不見

　　搶先 搶救 搶奪 喜悅 愉悅 賞心悅目

　　4.讀好重點語句

　　（1）我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

　　（2）大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家從什么角度看的。

　　5.指導書寫

　　（1）按結構分類

　　（2）觀察同結構字的書寫特點

　　（3）教師板書，學生描紅、仿寫、反饋、再寫。

　　“哈、嘻”中口字旁寫得小且靠上，“擺”右上部“皿”中間是兩豎。“圖”是全包圍結構，“座”是半包圍結構，注意兩字的指導筆順。“交”是上下結構，上面略窄，下面略寬。

　　任務三：提取概括，理清思路

　　1.整體感知，根據提示填空。

　　本篇課文講的是（ ），“我”根據自己看到的，把（ ），遭到（ ），后來在老師的啟發下，同學們（ ）。

　　任務四：品讀語句，體會內涵

　　活動一：自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊思考：“我”是怎樣畫畫的？

　　理解：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

　　活動二：自由朗讀課文2——11小節，邊讀邊思考：看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？用直線畫出有關句子說一說并讀好對話。

　　1.出示提示語：“看畫時”同學們的做法（ ）老師的做法（ ）

　　2.出示第5自然段：

　　老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家……

　　師：孩子們，誰來“審視”這幅畫？你來告訴大家“審視”就是？仔細地看，認真地看，在看的過程中還要？

　　師：老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？

　　3.師：看到“我”畫的畫，同學們和老師的表現不一樣。走進那節圖畫課，看看誰能讀好這幾段。

　　出示課文2——11小節。

　　（1）自己先讀讀。

　　（2）指名讀。教師隨機點撥。

　　（3）師生分角色讀。

　　活動三：默讀課文12—16小節，親自體驗“我”的角度觀察到的楊桃并讀好師生對話。

　　1.準備實物楊桃放在一側，再準備一幅畫五角星的楊桃貼在黑板上，點名學生來看看，真切體驗。

　　2.出示對話并讀好。

　　師： 現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？

　　生： 不……像。

　　師： 那么，像什么呢？

　　生： 像……五……五角星。

　　3.對比朗讀描寫同學們看“我”的畫和在“我”的座位上看楊桃時說的話，體會同學們的看法和心情有什么變化。

　　看畫時 看楊桃時

　　“這幅畫畫得像不像？” “現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

　　“不像！” “不……像。”

　　“它像什么？” “那么，像什么呢？”

　　“像五角星！” “像……五……五角星。”

　　（1）師：自由讀這兩處對話，看看誰能讀得好。

　　（2）指名讀

　　（3）師：這兩處對話，問題一樣，同學們的回答也差不多。不一樣的是標點符號不同，說話的語氣也就不同。

　　活動四：聯系生活實際理解老師所說的話。

　　過渡：孩子們，文中的同學們看畫前后的態度由“哈哈大笑、嘲笑”到“難為情、不好意思、慚愧”，老師的態度也由“嚴肅”到“和顏悅色”。誰來扮演這位老師來和顏悅色地說一說。

　　1.出示第17自然段。

　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”

　　理解“和顏悅色”，并讀好這段話。

　　2.女生讀、男生讀、齊讀。

　　3.讀完這段話你明白了什么？點撥：我們的學習、生活中有沒有類似“畫楊桃”的事情呢？

　　活動五：延伸閱讀悟一悟

　　好天氣和壞天氣

　　老奶奶的大兒子是賣果脯的，因為要曬果脯，所以喜歡晴天。老奶奶的小兒子是賣雨傘的，因為下雨可以多賣雨傘，所以他喜歡雨天。

　　有一天老奶奶正坐在院子里發愁，一位老爺爺走過來說“你為什么發愁呢？”老奶奶唉聲嘆氣地說：“晴天我的小兒子不能賣雨傘，雨天我的大兒子不能曬果脯。唉，真煩人啊！”

　　老爺爺說：“你就不能反過來想一下嗎？雨天的時候你該高興，因為小兒子可以賣雨傘；晴天的時候你也該高興，因為大兒子可以曬果脯啊！”老奶奶一想突然高興起來。從此老奶奶天天都很快樂。

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