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中考語文答題技巧

時間:2024-02-29 12:10:59 科普知識 我要投稿

中考語文答題技巧

中考語文答題技巧1

  一、社會環境描寫的主要作用

中考語文答題技巧

  1.交代作品的時代背景。

  2.在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

  二、自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用

  1.表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;

  2.推動情節發展;

  3.渲染氣氛;

  4.烘托人物形象(或人物心情、感情);

  5.突出、深化主題。

  三、句子在文章結構上的作用分析

  1.對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

  2.對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;

  3.對上下文:承上啟下(過渡)。

  四、句子比較分析題

  ★常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?

  ★答題方法及步驟:

  1.表明觀點(行不行,哪個好);

  2.分析原句優點;

  3.分析改句缺點。

  五、用自己的話回答問題

  1.這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句;

  2.現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

  ①概括大意法,適用于原文相關句子較長的情況;

  ②翻譯句子法,適用于文言文語段;

  ③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;

  ④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的`句子,而題目又要求作出明確表達的情況。

  六、文段中主人公的判斷

  原則:必須依據本文的主題。

  例如:《社戲》--“我”。

  散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

  七、評價作家作品

  1.應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;

  2.對作家、作品的局限性應點到為止,重點在于歷史局限性。

  八、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會

  1.用第一人稱;

  2.采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。

  九、根據語境,補寫心理活動

  1.必須用第一人稱;

  2.必須仔細研讀具體語境。

  十、根據短文提出的觀點補充舉例

  1.可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。

  2.也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

  3.格式:人物+事例+簡短評價

  十一、文段中事例的概括

  1.必須包含兩個要素:人物+事情;

  2.其他要素如:時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義,也應概括在內。

  十二、劃分段落、層次,概括段意、層意

  要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

  十三、提煉中心、主題

  要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

  十四、給文段擬題

  1.看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、

  2.語言要求簡練,一般在6個字左右。

中考語文答題技巧2

  (一)篩選信息:除特殊要求外,一般不能用原文回答。篩選信息的過程其實是概括的過程。

  概括的操作思路是:

  1、依據中心句進行概述總括。

  一篇文章內容的具體化,通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,就把握了具體的要旨,一般來說,中心句往往表現為評價性、議論性的語句,還要注意文中的過渡句或過渡段。

  2、通過提煉要點、關鍵詞句進行概述總括。

  有的文章中,很難找到提示具體內容要旨的中心句,那就需要把有關的要點提煉出來。

  3、通過辨認相關性進行概述總括。

  任何一篇文章的具體內容,都是由局部構成的一個整體,從局部之間的關系入手,即辨認語句之間或語段之間的相關性,是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的'《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風,⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之,我們不難發現作者從各個側面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為“繪春”。

  4、通過牽頭接尾進行概述總括。

  牽頭,就是抓住具體內容的起始;接尾,就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括,其內容的要旨就浮出水面了。

  5、若問某一文段大意。

  找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

中考語文答題技巧3

  一、詞語的比較(選詞填空)

  1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

  2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍,反復體會。

  二、語句作用、含義分析題

  1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”,這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類,這類關聯詞表遞進關系,兩者用意都在于強調后者。

  2、倒裝句的作用:往往是強調前置(即調到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

  3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育……

  4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

  5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

  6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

  7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

  8、關鍵句子主要包括五個方面:①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

  指明語句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

  三、問答題型、常規答題術語及技巧

  (一)社會環境描寫的主要作用:

  1、交代作品的時代背景。

  2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

  (二)自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:

  1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。

  (三)句子在文章結構上的作用分析:

  1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

  2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文:承上啟下(過渡)。

  (四)用自己的話回答問題:

  1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答,從另一個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句;

  2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

  ①概括大意法,適用于原文相關句子較長的情況;

  ②翻譯句子法,適用于文言文語段;

  ③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;

  ④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達的情況。

  (五)文段中主人公的判斷:

  原則:必須依據本文的主題。例如:《孔乙己》——“孔乙己”。

  散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

  (六)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:

  1、用第一人稱;

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。

  (七)根據語境,補寫心理活動:

  1、必須用第一人稱;

  2、必須仔細研讀具體語境。

  (八)根據短文提出的觀點補充舉例:

  1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。

  2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

  3、格式:人物+事例+簡短評價

  (九)文段中事例的概括:

  1、必須包含兩個要素:人物+事情;

  2、其他要素如:時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義,也應概括在內。

  (十)劃分段落、層次,概括段意、層意:

  要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表示時間變化的語句,表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

  (十一)提煉中心、主題:

  要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

  (十二)判斷文段的說明中心(說明內容):

  答題方式:

  1、實物說明文:說明對象+對象的特征

  2、事理說明文:關于…………的道理(原因、方法、原理等)

  3、程序說明文:…………的操作或實驗或制作的過程

  本句用了……的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了……(說明內容),使讀者……。

  (十三)說明文中詞語作用的認識與辨析:

  主要有兩種題型:

  A、“××”詞好在哪里?

  ★答題方式:用了“××”詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特征,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。

  B、“××”詞能不能刪掉?

  ★答題方式:

  ①不能,用了“××”詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。

  ②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化;用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學性。

  (十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:

  1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

  2、一般是往前找;

  3、找到之后,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。

  (十五)說明文中的主觀題及其解答:

  著重要表現創新意識、科學精神。

  主要題型:

  1、對文中的內容進行簡明、準確的.改寫。如:根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

  2、對文中內容進行合理的補寫。如:加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

  3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

  4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性,切忌胡編亂造)

  5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)

  (十六)識別或提煉中心論點、分論點:

  1、論點出現的形式和位置論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。位置:①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括。

  2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

  3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。

  (十七)分析論據與論點的關系:

  答題方式:本文(段)的論點是……,這里所列舉的……屬(事實或道理)論據,是為了從(反面或正面)證明這個論點,……

  (十八)辨識論證方法,分析其作用:

  1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結合語境,具體內容具體分析。

  2、答題方式:這一段(一句)運用了……論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)。

  (十九)仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:

  1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最后用規定的句式表述出來,并構成一個論點(分論點)。

  2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

  (二十)開放性閱讀試題的解答:

  這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面:

  1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;

  2、結合實際闡述對選文內容的理解;

  3、對文中的人物進行評說;

  4、根據生活、學習經驗,判斷優劣,對選文材料談自己獨到的見解;

  5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

  6、調動知識的積累,考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

  7、發揮聯想、想象補寫有關內容;

  8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

  摘要:家長的態度必須有所后退,注意與孩子的“斗爭方式”,一方面要堅

  另一方面要繼續幫助他成熟家長的態度必須有所后退,注意與孩子的“斗爭方式

  另一方面要繼續幫助他成熟家長的態度必須有所后退,注意與孩子的......

中考語文答題技巧4

  一、詞語的比較(選詞填空)

  1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

  2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍,反復體會。

  二、語句作用、含義分析題

  1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”,這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類,這類關聯詞表遞進關系,兩者用意都在于強調后者。

  2、倒裝句的作用:往往是強調前置(即調到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

  3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育……

  4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

  5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

  6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

  7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

  8、關鍵句子主要包括五個方面:①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

  指明語句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

  三、問答題型、常規答題術語及技巧

  (一)社會環境描寫的主要作用:

  1、交代作品的時代背景。

  2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

  (二)自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:

  1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。

  (三)句子在文章結構上的作用分析:

  1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

  2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文:承上啟下(過渡)。

  (四)用自己的話回答問題:

  1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答,從另一個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句;

  2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

  ①概括大意法,適用于原文相關句子較長的情況;

  ②翻譯句子法,適用于文言文語段;

  ③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;

  ④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達的情況。

  (五)文段中主人公的判斷:

  原則:必須依據本文的主題。例如:《孔乙己》——“孔乙己”。

  散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

  (六)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:

  1、用第一人稱;

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。

  (七)根據語境,補寫心理活動:

  1、必須用第一人稱;

  2、必須仔細研讀具體語境。

  (八)根據短文提出的觀點補充舉例:

  1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。

  2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

  3、格式:人物+事例+簡短評價

  (九)文段中事例的概括:

  1、必須包含兩個要素:人物+事情;

  2、其他要素如:時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義,也應概括在內。

  (十)劃分段落、層次,概括段意、層意:

  要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表示時間變化的語句,表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

  (十一)提煉中心、主題:

  要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

  (十二)判斷文段的說明中心(說明內容):

  答題方式:

  1、實物說明文:說明對象+對象的特征

  2、事理說明文:關于…………的道理(原因、方法、原理等)

  3、程序說明文:…………的操作或實驗或制作的過程

  本句用了……的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了……(說明內容),使讀者……

  (十三)說明文中詞語作用的認識與辨析:

  主要有兩種題型:

  A、“××”詞好在哪里?

  ★答題方式:用了“××”詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特征,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。

  B、“××”詞能不能刪掉?

  ★答題方式:

  ①不能,用了“××”詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。

  ②不能,刪掉“××”詞,句子的`意思就變成了……,顯得太絕對化;用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學性。

  (十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:

  1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

  2、一般是往前找;

  3、找到之后,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。

  (十五)說明文中的主觀題及其解答:

  著重要表現創新意識、科學精神。

  主要題型:

  1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如:根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

  2、對文中內容進行合理的補寫。如:加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

  3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

  4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性,切忌胡編亂造)

  5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)

  (十六)識別或提煉中心論點、分論點:

  1、論點出現的形式和位置論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。位置:①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括。

  2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

  3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。

  (十七)分析論據與論點的關系:

  答題方式:本文(段)的論點是……,這里所列舉的……屬(事實或道理)論據,是為了從(反面或正面)證明這個論點,……

  (十八)辨識論證方法,分析其作用:

  1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結合語境,具體內容具體分析。

  2、答題方式:這一段(一句)運用了……論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)。

  (十九)仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:

  1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最后用規定的句式表述出來,并構成一個論點(分論點)。

  2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

  (二十)開放性閱讀試題的解答:

  這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面:

  1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;

  2、結合實際闡述對選文內容的理解;

  3、對文中的人物進行評說;

  4、根據生活、學習經驗,判斷優劣,對選文材料談自己獨到的見解;

  5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

  6、調動知識的積累,考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

  7、發揮聯想、想象補寫有關內容;

  8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

  摘要:家長的態度必須有所后退,注意與孩子的“斗爭方式”,一方面要堅

  另一方面要繼續幫助他成熟家長的態度必須有所后退,注意與孩子的“斗爭方式

  另一方面要繼續幫助他成熟家長的態度必須有所后退,注意與孩子的.....

中考語文答題技巧5

  一、進入考場,首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是:首先,做一次深呼吸,然后告誡自己:“欲速則不達”,“不要著急,按時交卷就行了”。

  二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題,否則違反考紀。你可以一邊深呼吸,一邊看試卷,但切記不可看作文題,以免影響答題情緒。

  三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態:1、偏急心態,為了搶時間,沒有審清題目條件,慌忙答題,解決方法是心中默念:“匆忙做題,做了也白做”。2、固執心態,久攻不下的試題,又不愿意放棄,徒然浪費時間,解決方法是心中默念:“我攻不下,別人也攻不下,暫時先擱著,做了其它題目后或許會有靈感”。

  四、時間安排策略

  分配時間要服從于考試成功的目的,基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上,要求考生做到“量菜吃飯”,按“分數時間比”實用原則,分值大的題目多花些時間,分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間,需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目,放在最后攻關。

  時間安排大致可以是這樣的`:Ⅰ卷50分鐘左右,最多不要超過一個小時;15—24題35分鐘左右,作文原則上不得少于一個小時。

  五、答題策略

  第Ⅰ卷(選擇題共42分)

  (一)基礎知識(1—6題,18分)

  1、字音辨析題:

  答題技巧:(1)常見多音字標“次讀音”正確的可能性大,標“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大,標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標錯音。

  2.字形辨析題

  答題技巧:把字的音、形、義結合在一起來考慮。如無把握,可放放再說,但必須用記號來提示自己。

  中考語文答題技巧,是對同學成績提高的很快的一個幫助,各位同學用心對待。

中考語文答題技巧6

  1、概括——概括選文(或選文中某一段)的說明對象,或給文章擬個標題。概括全文的說明內容,或某一段的段意。

  應對策略:

  (1)說明對象:一看文題二看首尾段。

  (2)給文章擬標題,要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。

  (3)說明內容應是一句話,以句子的形式出現,往往在開頭、結尾。

  (4)段意概括:先找中心句;不要用疑問代詞;沒有中心句要摘要聯合,結合標點認真提煉。

  2、提煉——給某事物下定義,或概述其形成過程、原理等。

  應對策略:

  (1)下定義,要用“什么是一種什么”的句式。

  (2)概述其形成過程、原理等,一般從原文中找,但需要把零散的意思歸納到一個完整的'大句子中。

  3、篩選——常用的疑問詞如:“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。

  對策是:找準原段,分析句意,把握句間關系。若是總分關系則用總寫句,標點十分重要,一般一句介紹一個意思。

  4、說明方法——說明方法及其作用。

  常用說明方法:舉例子、列數字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表。

  說明方法的作用:

  (1)舉例子:準確具體地說明了……

  (2)列數字:準確具體地說明了……

  (3)作比較:通過比較,更突出地說明了……

  (4)打比方:生動形象地說明了……(事物加特點);

  (5)下定義:科學準確地指出了……事物的本質特點

  (6)分類別:條理清晰地說明了……

  (7)列圖表:直觀形象地說明了……

  注意:書寫要認真準確。

  回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來。

中考語文答題技巧7

  1、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘。倒敘:把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來,然后寫事情的發生、經過等。倒敘作用:倒敘一般是為了突出中心、使內容集中,對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念,引人入勝。

  2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的`變化、“我”的見聞感受)為線索。

  3、記敘的人稱:(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用:以當事人的身份敘述,使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制,寫起來開闊充分。(3)第二人稱記敘,最貼近讀者,使人感到特別親切。

  4、表達方式:記敘、抒情、描寫、說明、議論

  5、描寫方法:分兩類:人物描寫和環境描寫。(1)人物描寫細節描寫(2)環境描寫的作用(3)側面描寫:用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

  6、以寫景抒情為主的記敘文,要理清寫景的順序,找出觀察點(定點觀察或移步換景)。(1)觀察角度:平視(遠視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段:視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3)感受的形式:形、色、聲、香、味、光、感。

  7、抒情方式:直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

  8、品味藝術特色:一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;

  9、散文特點:形散而神不散。形指結構,神指中心意旨寫作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

  10、當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮,(1)內容方面,如深化主題、強調感情等;(2)結構方面的,如過渡、呼應等;(3)語言方面,如引人入勝、生動活潑等。

  11、標點符號的作用:引號:(1)表引用(2)反語,表諷刺否定(3)表強調(4)特指破折號:(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。省略號:(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續續(5)表話未說完,語意未盡。

  12、小說三要素:情節、人物、環境小說結構:開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)

  13、常見寫作方法;

  14、語句在文章篇章結構上的作用;

  15、語句在表情達意方面的作用;

  16、語言特點評價用詞:準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

  17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受:答題模式:先用1句話概括出自己的看法或體會,再用2-3句話談談理由,可以擺事實、講道理、若題目有相關要求,還要結合親身經歷。

中考語文答題技巧8

  要有一手不見得漂亮但要工整的字

  語文老師:我喜歡字寫得工整的試卷,這不是廢話。很多其他學科的老師,都在異口同聲地說,字寫得工整的卷子就是讓人看了舒服。我參加了多年的語文閱卷,而且一直承擔作文評分任務。對于考生的書寫,我確實有著別樣的感受。

  那么,考生的卷面,字寫得工整會產生些什么影響呢?

  一者,給閱卷老師的第一印象很好

  字寫得工整的,一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美,誰會拒絕呢?我自然樂意看下去,如果文章寫得好,分數自然會更高些;即便文章寫得一般,分數與同類相比,還是會沾一點光的。

  寫字本來就是語文學習一項重要的內容,語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的,這時候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣,另一方面就要看字寫得怎么樣了。對于字跡工整的`卷子,評卷老師心里常常會這樣想:這一定是個學習認真、態度端正的好孩子,給分時自然慷慨一些;對于字跡潦草,書寫臟亂的卷子,評卷老師心里會想:看來這個孩子沒有好的學習習慣,扣分時自然也不會心疼。尤其是作文,更是如此,字跡工整的作文當然更容易得高分。所以兩份答題內容相差不多的語文試卷,因為書寫的原因造成最終成績差上5-8分,甚至更多分數的事,并不是新鮮事。

  二者,讓我愿意全面去看

  是否可以打個這樣的比方?一份不好的試卷,即使你有一些亮點,就如同將金子混同在垃圾當中一樣,一般人怎么會到哪里去尋找呢?而作文評分中,展示亮點一獲得高分的重要途徑。字寫得不好不讓人認,客觀上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫得好的卷子,閱卷老師能全面認讀,兩點得到足夠的呈現,得高分的機會自然多得多。

  所以,在平時的教學中,我常常要求同學們一定要練好字。

  不能寫美觀,首先寫工整;不能寫工整,首先寫干凈。只要不斷堅持,沒有人寫不好字的。完全可以說,小學認真練字,是中、高考的生產力。

中考語文答題技巧9

  考點歸納:

  1.提取.概括文章的中心論點。

  2.結合具體語境理解關鍵詞語的深層含義和表達作用。

  3.考查論據的類型及作用。

  4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。

  5.對文章的語言進行探究品析。

  6.根據文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據.或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

  一、議論文的三要素:

  論點、論據、論證。

  二、論證方法:

  道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

  三、論證方式:

  立論、駁論。(議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。)

  四、常見題型及答題技巧。

  1、分析論證方法的作用:

  ①舉例論證:通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。

  格式:使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具體更有說服力。

  ②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入。

  格式:使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點,從而使論證更概括更深入。

  ③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。

  格式:使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

  ④對比論證:對比論證的作用就是突出強調。

  格式:使用了對比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強調了……的觀點。

  ⑤引用論證:引用論證比較復雜,這與具體的引用材料有關,有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,吸引讀者下讀。

  格式:使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點,使論證更有說服力。(或更有趣味性,吸引讀者下讀)

  2、分析論據的類型和作用:

  論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面:

  (1)明確論據類型

  (2)具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系,無論是與中心論點與分論點的關系,都是證明與被證明的關系,所以,規范性答題格式如下:這是……論據,在文中起著證明……(論點,如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點。)

  補充論據作為一種新題型正在流行,做這種題目,注意以下二個方面:

  (1)看清楚要求補充的論據類型,即看清楚要求的是名言還是事例

  (2)補充名人事例要注意字數限制。當然,作為應考,可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少,事情要熟悉,不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

  3、文章提出中心論點的方式:

  ①文章標題點明中心論點;

  ②文章開頭提出中心論點;

  ③文章結尾歸納出中心論點;

  ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

  ⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞……展開論述。

  4、分析文章的論證思路

  首先應該了解一般議論文的結構:提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。

  分析議論文的論證思路,其實,就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目,尤其要注意開頭結尾的表述。

  開頭的內容有:

  (1)提出中心論點

  (2)引出論題;以上二個方面,要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試,有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

  結尾的內容:

  (1)深化中心論點,提出……的結論;

  (2)重復或強化……的中心論點;

  (3)發出……的號召或勸勉人們……;

  (4)補充論證了……。(有時候會考查這方面作用,其作用是使論證更嚴密。)

  做這個題目,就是把文章的`引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文,我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”,然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”,最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

  5、議論文語言特點分析:

  議論文語言特點分析的角度比較固定,只有二個角度:

  (1)語言特點

  (2)語體特點。做這類題目,要掌握語言風格一些關鍵詞:簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點,就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

  6、議論文寫作特點分析

  議論文寫作特點分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫作手法等

  (1)修辭:如比喻,可結合比喻特點談,那就是形象生動;如排比,增強了文章論證的氣勢;如引用古詩文,使文章富有文采等。

  (2)論證方法:參考論證方法的作用談。

  (3)寫作手法比較固定,常見的就是:

  舉例論證與道理論證相結合(夾敘夾議)

  以……論證方法為主。

  同樣,做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

  7、文段結構作用:

  (1)引出(全)下文

  (2)總結前(全)文

  (3)承上啟下。

  作為議論文段的作用,必須結合文體特征具體加答。

  如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題),那么,我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用:

  ①開頭通過寫……的事例,提出中心論點……(或引出……的論題)。

  ②開頭通過引用名言,提出中心論點……(或引出……的論題)。

  ③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強了論述的趣味性。

中考語文答題技巧10

  根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:

  1、用第一人稱;

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。

  根據語境,補寫心理活動:

  1、必須用第一人稱;

  2、必須仔細研讀具體語境。

  根據短文提出的觀點補充舉例:

  1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。

  2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

  3、格式:人物+事例+簡短評價

  文段中事例的概括:

  1、必須包含兩個要素:人物+事情;

  2、其他要素如:時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義,也應概括在內。

  劃分段落、層次,概括段意、層意:

  要注意理清文章的.線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

  提煉中心、主題:

  要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

中考語文答題技巧11

  一、閱讀理解題

  所有的理解題,都可以從兩個方面來答:1.是事實,即文章中的內容、事例、人物的動作、事物的形狀等等;2.是情感,即什么樣的事實表現了人物或者作者怎樣的思想感情。

  常見的題型有:XXX描寫或者XXX敘述,表現了人物怎樣的心情?需要在答題時兼顧兩個方面,答題中要包括文章的主要內容和作者的思想情感或傾向。

  談看法的題,比如結合生活實際,談談你受到的啟發或看法。例如,讀完這篇文章,請聯系現實生活,談談你的感受或者結合本文對“XX”的描寫,聯系自己的生活經歷,談談你對人生的理解。所有的聯系生活其實是聯系三點,第一點是概括文章主要內容,第二點是一句話敘述在生活中遇到什么問題,你是怎樣做的;第三個是再談這篇文章的中心。

  理解某句話(詞語)在文中的含義的題。通常這類題,答案要有三個:第一是本義,本來的意思,這雖然不是答案的重點,但必須在答題時進行適當的解釋;第二是它的引申義,在這里也叫上下文意,它以對某句話或某個詞的本義為基礎,根據上下文義來判斷的具體所指側重于哪個方面;第三個象征義,通常會是在寫景或寫物時體現,表面上是在寫景或寫物,其實所要表現的,是與之意韻或內涵相近的思想情感。在組織答案時,要把這三個方面都點出來。中考語文閱讀理解解題技巧匯總

  二、閱讀賞析題

  關于賞析題。一般會考查賞析表達特色,就是我們講的議論,說明,敘述,抒情和描寫,然后我們從文章中選擇一處與之相對應的語句,結合所學的表達方式中的作用,進行賞析即可。

  對以上五方面的賞析優先順序排序,分別是描寫、敘述、抒情、議論和說明。例如,敘述是站在敘述的人稱或順序這兩個角度中的某一點來進行賞析的。而賞析的重點一般都在描寫上,比如景物描寫、動作描寫、外貌描寫的作用。

  描寫的作用一般是為了使文章更生動形象。但在答題時,動作描寫,需要點出是哪些動作,表現了人物怎樣的特點。景物描寫需要點出從哪些方面對景物進行了細致的描繪,表現了景物的哪些突出特點。人物的外貌描寫,其作用是表現人物的生活或身體狀況。2017中考語文閱讀賞析題答題技巧

  三、分析題關于文章題目或內容

  所有問文章題目有什么樣的好處及作用的,一概按文章開頭和結尾的標準進行評價,文章開頭的作用有,吸引讀者和引出下文,結尾的作用有含蓄和點明中心。

  關于文章兩處內容或前后說法是否矛盾的題。這里面需要用“虛實法”來答題,文章中往往前面先說的是“實”即事實或人物行為方面,后面往往說的是“虛”即人物的思想情感方面。

  判定文章材料關系及其作用,判定文章的材料搭配只要是涉及到文章內容的,涉及到文章具體情節和內容和事實的,一概定為是文章材料之間的`關系。材料的關系總共有四種,分別為鋪墊、照應、對比和襯托。這四種關系的作用需要分別記清楚。

  四、說明文考題

  一是說明文的順序;二是說明文的結構;三是說明方法的判定及作用。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序;結構有:總分、遞進、并列。2017年中考語文說明文的答題技巧

  五、議論文考題

  議論文的考查重點一般是分析論證方法的作用。答題格式為:使用××論證的方法+論證了××觀點+效果。例如:使用了舉例論證的論證方法,列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具體更有說服力。

  分析議論文段的作用:作為議論文段的作用,必須結合文體特征具體回答,第一開頭段作用往往起著引出中心論點(論題);第二開頭通過寫……的事例,提出中心論點……(或引出……的論題);第三開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強了論述的趣味性。

  語言特點(不外乎簡明平實和生動形象),格式:××(句、段、全文)具有××的語言特點,從××(詞、句)中體現了××的語言特點。,如此反復練習做題,直至熟練掌握。這樣在考試時,能夠迅速有思路答題,還能節省時間。

中考語文答題技巧12

說明文語言的準確性是中考閱讀必考的三大文體之一,在剛剛過去的2011年中考中占據了8分的分值,雖然這種文體很多同學初一就接觸過,但是對于題目的命題角度和答題思路仍然不是很清晰,這里對說明文閱讀的題目特點和答題方法做一介紹。

在中考中,從內容的角度來劃分,一般分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文一般標題就是說明的對象;而事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內容)。

事物說明文和事理說明文雖然在說明對象上有所區別,但是他們的語言上描述都是相當準確的,在這一點上,中考閱讀主要圍繞語言的準確性方面設置以下題型來考查同學們:

類型1:作用題

加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策:準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理。

類型2:含義題

能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策:

(1)不可以。

(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的`意思或內容。

(4)換了后意思有何改變,與不符合實際。

類型3:刪減/替換題(此類題部分與上兩類交叉)

限制性詞語能否刪去?

對策:

(1)表態(刪還是不刪)。

(2)定性。如:比較幾乎相當等詞表程度修辭;大約可能左右等表估計,多有余等表數量。

(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4:指代題

這些條件、這種現象同樣道理等在文中具體指代什么。

對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

類型5:語義銜接題

請說出某幾個字不能刪去的理由

這些字詞一般在句中有著自己固定的語法作用,如充當句中的主語或賓語,或者是下面某個現象的原因或結果,因此刪去之后,第一會不符合語法,使句子缺少成分,造成句意不通;另外會使內容不完整,缺乏邏輯上的關聯性。注意:此題型也是近幾年中考常考題型,要特別引起同學們的重視。

類型6:文中段落能否調換順序

說明文一般講究嚴謹的說明邏輯,即遵循著一條清晰的主線來說明事理,通常包括時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。當問到文章那幾個段落不能調換時,需要注意這些段落之間所具有的內在邏輯或者說明順序,以此為答題切入點來思考。

中考語文答題技巧13

  讀懂材料準確確定主題

  話題作文是命題者提供話題而不限定立意(主題)和題目(標題),也不限定文體的作文。話題作文的形式目前主要有三種。

  一是提供話題,不提供材料。如:2006年湖南省長沙卷的“愛的傳遞”和“放心吧,有我們在”均為全命題作文。命題作文必須以提供的題目為作文標題,而話題作文卻要自擬作文標題。但如果考生臨場發揮不理想,一時找不到更合適的標題,而要求中又沒有規定不得以話題為標題,可以直接以話題為標題。這樣做不會文不對題,只可能出現題大文小和同題泛濫的問題。簡便易行的做法是,以話題詞語為中心,在其前后添加若干詞語,組成一個標題。如:“歷史銅鏡中的亮點”、“漫談亮點畫廊”、“亮點背后的故事”等等。以話題詞語“亮點”為中心,添加其他詞語,使標題的指向性清晰,思路更容易打開,作文扣題也就能更緊了。

  二是提供話題,又提供材料。如:2006年四川省內江市中考作文以“責任”為話題,接著提供一段材料:“‘責任’的意思之一是‘指分內應做的事’。‘天下興亡,匹夫有責。’大至民族興亡,社會穩定;中至地區發展,學校榮辱;小至家庭和睦,個人前途,無不有我們的責任。遵守法紀,搞好學習,尊敬師長,孝敬父母,善待同學,做好小事,樣樣都是我們分內應做的事。”材料不論長短,它都只是對話題的一種解釋、一個說明,所以淺顯直白,明確易懂,絕不設置閱讀障礙,重復考查閱讀能力。是為考生正確理解話題搭起的一座橋梁,而不是畫一個圈、設一道坎,考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內容。

  三是提供材料,不限定話題。如:2006年武漢市考題的材料是:“下面文字摘自一位同學的《畢業留字冊》:我的自畫像:額頭寬了一點———思想的野馬正好在這里奔跑。同學留言:最難忘那次聯合會,你的新鮮點讓我們快樂無比!(同學甲)……恩師寄語:你的那些富有創造性的.見解常常為我們再啟另一扇窗!老師感謝你。”提示語是:“結合上述材料的內容和自己的生活體驗,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章”。這則材料設置了一種情景,寄托了若干個話題。它將寫作話題的明示改成了暗示:寫作主題必須由考生根據材料確定。這就比前面兩種形式顯得更加寬泛靈活,讓考生有更大的思維空間和寫作自由。但是,話題也顯得相對模糊,需要考生自己去思考和把握,這對考生來論,無疑是一大新的考驗。

  話題作文不管是哪種形式,寫作之前都要對材料進行提煉、聚焦,從而確定寫作主題。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內容,而要抓住寄托著材料主旨或者主要內容的中心詞語、中心話題,以此作為寫作主題。

中考語文答題技巧14

  1.論點——準確摘取或概括中心論點。

  (1)中心論點一般具有以下特點:①在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運用修辭和疑問詞。

  (2)找準論點:一看題目(題目即論點);二看開頭(開宗明義、開門見山);三看結尾(歸納全文,篇末揭示中心);四找正文中關于論題、體現作者主要觀點的正面表述句,或找提示性詞語(“總之”、“所以”等)。

  (3)要分清中心論點和分論點:分論點一般位于段首或有標志性詞語:分論點是用來證明分論點的。

  2.結構——劃分議論文的結構、層次。

  議論文的整體結構大體分為三部分:提出問題(引論是什么)——分析問題(本論為什么)——解決問題(結論怎么辦)。在論證過程中,有幾種常見的形式:(1)并列式。(2)對照式。(3)層進式。(4)總分式。

  3.論證方法—辨析論證方法,理解其作用。

  舉例論證:具體有力地論證……觀點。

  道理論證:充分有力地論證……觀點。

  對比論證:從正反兩方面進行論述,突出地論證……觀點。

  比喻論證:形象生動地論證……觀點。

  有時一段文字中不止一種論證方法,要找全。

  其中對比論證是一種綜合的論證方法,可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的.比喻句的對比。

  4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。

  答這類題一要聯系文章內容,尤其是要聯系文章的中心論點;二要結合語境,結合上下文揣摩其具體含義。

  作用:(1)對論點的作用:闡述或論證論點。(2)有它以后的效果:使論證更嚴密。

  5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

  一般指的就是代詞前面的那句話,找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

  6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話。

  (1)看句式;(2)看修辭;(3)看字數;(4)看意義。

  7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據;談自己的觀點看法等。

  (1)補充事實論據:要求①真實②典型③新鮮④充分,概括敘述(誰+事+結果),緊扣論點。

  (2)補充道理論據:包括名言警句、民間諺語和詩文名句,要有一定的權威性。引用要完整準確。

  (3)請您就本文論點談一點看法:為什么說?是不是真的?

中考語文答題技巧15

  一、把握論點。

  閱讀議論文,最關鍵的是要找出文章的中心論點。大多數文章,標題只是提出了一個論題,中心論點隱含在文章的論述中。有的文章,標題就是中心論點。那么,作為論點的標題,一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章,在開頭提出中心論點。還有的文章,在行文當中或篇末提出中心論點……

  二、弄清論據。

  閱讀議論文,在抓住論點之后,還要弄清楚文中是用哪些論據來證明論點的。論據一般分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括事例、史實、統計數字等。事實必須確鑿可靠,有代表性。道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。此外,正確反映自然規律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等,也屬于道理論據。

  三、搞清論證方法及論證方式。

  搞清論證方法,才能更好地把握、理解中心論點。要搞清論證方法,首先要了解常用的論證方法。經常使用的論證方法有:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次,還要明確議論文的兩種論證方式,即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對錯誤或FD觀點,從而樹立起自己的正確觀點。在駁論文中,用到的`論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。

  四、理清議論文的結構。

  閱讀議論文,必須理清議論文的結構。議論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分,也就是引論、本論和結論。議論文的常見結構形式有:并列式,段落層次間是平行并列的關系;層進式,各部分之間是層進關系,即層層深入,步步推進;總分式,論證的層次間是總論和分論的關系,或先總后分,或先分后總,或總分總。駁論文的一般結構方式是:擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質及危害、得出正確的觀點。

  五、了解議論文的語言特點。

  由于議論文是最貼近現實生活的一種文體,因而它的語言往往有鮮明的個性,或針砭時弊入木三分,或剖析事理一針見血,或諷刺社會不良風氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外,遣詞造句也是頗費心機的,我們在閱讀時要細心體會。

  【考點透視】

  議論文的一般考點有:(1)語言的積累與運用;(2)尋找論點,弄清論點與論題的區別;(3)辨識理解論證方法;(4)理清議論結構;(5)把握文意、層意、段意;(6)理解論據選擇的技巧;(7)品析揣摩關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用;(8)體會議論語言的準確性、嚴密性特點;(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關系;(10)聯系生活體驗,理解作者的觀點及寫作意圖;(11)為觀點尋找或補充論據;(12)立論與駁論的區別等。

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