（實(shí)用）《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4. 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
“三人行，必有我?guī)煛！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。
二、整體感悟，理清順序
1. 自由讀課文。
2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 討論；課文按什么順序?qū)懙腵？
四、合作學(xué)習(xí)
1. 讀課文。
2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
3. 評(píng)價(jià)。
五、小組匯報(bào)
1. 指名小組匯報(bào)。
2. 相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。
3. 指名讀書(shū)。
4. 歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……
六、談?wù)勛x書(shū)后的感受
七、讀課后選做題
1. 讀。
2. 交流意思。
3. 說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。
4. 閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1. 本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。
2. 準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。
九、生字教學(xué)
1. 抽讀詞卡。
2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3. 指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
4. 學(xué)生練習(xí)。
課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影桑n文中哪些地方寫(xiě)孔子的`語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢？）
A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）
（1）課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？
師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問(wèn)，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段
（2）課件出示句子
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽(yáng)。孔子求學(xué)有多么艱辛啊！而孔子拜師的決心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)啊！
你能讀出這種感受來(lái)嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）
（3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？）
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
學(xué)生說(shuō)到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件顯示成語(yǔ)，紅色）
師：正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）
師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書(shū)：謙虛好學(xué)
B、談老子。
（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫(xiě)老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書(shū)：誨人不倦
（3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來(lái)讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過(guò)程，感受人物的品行。
（4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來(lái)齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
3、表演對(duì)話，加深感悟。
（出示課件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演孔子和老子，表?yè)P(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句（課件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(shuō)(yue,高興)乎？”
“三人行，必有我?guī)熝?yan )。”
“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦。”
2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。（課件出示《論語(yǔ)》圖片）
板書(shū)： 17 孔子拜師
孔 老
子 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等１２個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
４、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
２、自制生字詞卡片。
３、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
１、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
２、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
１、學(xué)生自由朗讀課文。
２、檢查詞語(yǔ)掌握情況：
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
３、檢查課文朗讀情況：
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
４、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟
１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
２、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
３、班級(jí)交流讀書(shū)感受：
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
⑴ 談孔子：
① 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
② 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④ 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑤ 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
⑥ 從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）
⑵ 談老子：
①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
② 老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀：
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。
２、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
３、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、朗讀感悟
１、生自由練讀。
２、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
３、師引讀。
三、演讀感悟
１、分小組演一演。
２、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的`印象。
（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
五、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
１、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
２、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
３、商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
六、課外實(shí)踐
開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。（重點(diǎn)）
2．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點(diǎn)）
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。
（一）讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
（二）練習(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。
板書(shū)：決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。
（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？
“遠(yuǎn)近聞名……，還覺(jué)得不夠淵博，決定……”
1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？
2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。
（二）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀做說(shuō)
“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
（課件）“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？
②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。
④現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”
1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？
2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。
3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。
“多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”
（課件）“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”
1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？
2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。
“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”
1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？
2．理解“迎候”。
文中哪個(gè)詞和它意思相近？
迎候和等候的區(qū)別是什么呢？
老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）
為什么不用等候呢？
3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。
4．分角色讀對(duì)話。
“老子也毫無(wú)保留……”
1．什么叫“毫無(wú)保留”？
2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？
3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？
四、講故事
（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的'經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。
（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。
1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話要符合人物的身份。
2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！
五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。
1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。
2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？
六、總結(jié)全文。
孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。
板書(shū)：
略
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。
師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū)：拜師
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰(shuí)為師呢？ 板書(shū)：老子
師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）
板書(shū)：孔子（名丘 字仲尼） 老子（名耳 字聃）
師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献印⑦@是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的.尊稱。
3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
出示詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師： 課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？ 自由讀、開(kāi)火車讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。
4、再讀課文
師：把這些詞語(yǔ)送回課文，相信你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。
三、細(xì)讀課文，深入理解
（一）交流文章中令自己感動(dòng)的句子。
師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
（1）指名交流段落。你說(shuō)
（2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）
師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。
（3）個(gè)別讀
師：把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ，讀出了孔子的謙虛，了不起！
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
（4）師引讀
用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
師：這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子啊！在年輕的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品行。
師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享？
（1） 指名讀。你來(lái)讀。2生
（2） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意？
師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。
你說(shuō)路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入
1．板書(shū)：孔子拜師。
2．簡(jiǎn)介孔子的狀況。
（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。
（2）教師歸納總結(jié)。
3．質(zhì)疑：孔子是拜誰(shuí)為老師呢？帶著這一問(wèn)通讀課文。
二、讀課文、粗知主要資料，生字詞過(guò)關(guān)。
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。
2．齊讀生字詞：
（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。
3．理解詞語(yǔ)意思。
（1）互相解詞意。（2）查工具書(shū)解詞意。
聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識(shí)深而廣
風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：白天黑夜都在趕路。
納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。
4．孔子的老師是誰(shuí)？課文主要講誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？什么事？
生講后師歸納：孔子的老師是老子；課文主要講了孔子向老子拜師求學(xué)的.事。（出示掛圖）
三、講讀第一自然段
1．自由讀第一自然段，讀懂哪句說(shuō)那句？
2．教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生人士孔子勤學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。
3.直到有感情地朗讀第一自然段。
四、小結(jié)
勤學(xué)上進(jìn)的孔子是怎樣去拜師的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)：
抄詞，讀課文。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫(xiě)生字。
2、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
1、師引入課題：
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事?
生答：孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。)
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
1、齊讀一段，提問(wèn)思考：
⑴ 老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣?
⑶ 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
2、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
⑴ 師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵ 提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
⑶ 生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流：
① 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的`艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
② 分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
③ 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”-“拜見(jiàn)”，“迎候”-“等候”。
Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
Ⅱ 學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
① 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
② 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
3、齊讀三段：
⑴ 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
⑵ 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶ 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、再讀全文，再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
2、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤;
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
1、書(shū)上的名言：
⑴ 讀一讀。
⑵ 背一背。
2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么?
3、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師：板書(shū)分類)
3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：
⑴ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組：
⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
⑵ 確定活動(dòng)目標(biāo)。
⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃：
① 確定內(nèi)容。
② 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3．有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”這句話的含義。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天我們初讀了《孔子拜師》，學(xué)習(xí)了生字和生詞，下面開(kāi)火車跟讀。
遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境拜訪
毫無(wú)保留傳授納悶迎候
師：仔細(xì)看紅字是寫(xiě)誰(shuí)的？黑字是寫(xiě)誰(shuí)的？（板書(shū)：孔子老子）
2、我們都知道孔子和老子都非常有學(xué)問(wèn)，那人們是怎么評(píng)價(jià)他們的？你能從文中找出一句話來(lái)說(shuō)明嗎？（打開(kāi)書(shū)，迅速找到相關(guān)的語(yǔ)段，指名讀。）
3、讀后你能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題嗎？（為什么佩服？敬重他們的什么品行？師：我們就帶著這些問(wèn)題隨孔子一起去拜師求學(xué)。
（二）感悟孔子的'求學(xué)原因。
1、我們先讀“決定求學(xué)”一段，思考：你感受到孔子怎樣的品行？把有感受的句子用（）的形式畫(huà)下來(lái)。
2、出示語(yǔ)段，學(xué)生自讀。用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴?/p>
3、如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
（三）感受孔子的謙虛好學(xué)、老子的愛(ài)護(hù)晚輩。
師：是啊，多么愛(ài)學(xué)習(xí)的孔子啊，他帶著一顆虔誠(chéng)的心，踏上了求學(xué)之路。我們來(lái)讀第二部分（前往洛陽(yáng)）
1、默讀課文，細(xì)細(xì)品味你又感受到了孔子怎樣的品行？把感受深刻的詞語(yǔ)或句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
2、與小組的同學(xué)交流交流。
3、全班交流。出示課件：
⑴“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”
a、出示課件理解“相距上千里”感受路途遙遠(yuǎn)，體會(huì)孔子求學(xué)的辛苦。指導(dǎo)朗讀。
b、理解“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”學(xué)習(xí)字義串聯(lián)法理解詞語(yǔ)。讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到怎樣的景象？
c、播放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想象求學(xué)路上遇到的困難，然后進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)。
d、理解“終于”一詞表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
e、指導(dǎo)有感情朗讀。指名讀。要伙伴一起讀。
f、設(shè)想一下：幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（風(fēng)塵仆仆）
⑵歷經(jīng)了幾個(gè)月的長(zhǎng)途跋涉，孔子終于見(jiàn)到了自己尊敬的老師老子。讀一讀他們的所言所行，你又從中感受到他們的哪些品行呢？
a、繼續(xù)默讀第二自然段，畫(huà)出你感受深刻的詞或句子。
b、出示二人對(duì)話。練習(xí)朗讀邊讀邊體會(huì)。
c、指導(dǎo)理解“拜訪”“拜見(jiàn)”“迎候”“等候”
d、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你怎么理解？用一個(gè)詞？（學(xué)無(wú)止境）聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。
e、你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，老師在不斷的學(xué)習(xí)，你們的父母、所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見(jiàn)
學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。
f、老子呢，給你怎樣的感受？
g、分角色朗讀。
h、表演讀。
i、師總結(jié)：我們剛才采用抓關(guān)鍵詞句的方法，感受到孔子的謙虛好學(xué)，老子的謙和品
行。
⑶孔子的誠(chéng)心感動(dòng)了大思想家老子，便開(kāi)始了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。讀第三自然段用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，感悟孔子和老子的品行。
1、抓關(guān)鍵詞自學(xué)。
2、交流、3指導(dǎo)朗讀。
2、孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神感動(dòng)了老子也感動(dòng)了世人，老子的誨人不倦也在感染著孔子，感染者每一位教師。
（四）升華感悟
面對(duì)這樣的孔子和老子，你有什么話想說(shuō)呢？（出示課件）
（五）拓展，深入感悟。
孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來(lái)，變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》，對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句：（出示課件）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言？（作業(yè)）
板書(shū)：孔子拜師
孔子老子
謙虛好學(xué)愛(ài)護(hù)晚輩
認(rèn)真求學(xué)誨人不倦
學(xué)無(wú)止境
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
《孔子拜師》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過(guò)感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也。”請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自讀課文
了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、展示朗讀
老師聽(tīng)同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。
3、朗讀評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞？
夯實(shí)初讀，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。
三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句，感悟主旨。
佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的.句子讀一讀。
讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
班級(jí)交流：
①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書(shū)：虛心好學(xué)）
2、孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。
（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）
老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。
這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）
師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)啊？
生：我在樹(shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。
師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？
生：日夜兼程。
師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？
生：風(fēng)餐露宿。
師：我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）她讀得怎樣？
生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。
生1：老人家，您就是老聃先生吧？
生2：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話？
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。
（老師板書(shū)）
3、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪——拜見(jiàn)；迎候——等候
在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。
①通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
所以，我們?cè)诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。
四、聯(lián)系實(shí)際升華情感
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。
生：知之為知之，不知為不知。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
生：老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。
生：老子一字不落地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
師：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境
老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)——
生：隨時(shí)請(qǐng)教
謙虛好學(xué)
勤學(xué)好問(wèn)
專心致志
謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不落
一心一意
一絲不茍
專心致志
不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受
流傳千古
專心致志
敬佩敬重
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)
同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國(guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。活到老，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無(wú)止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
4．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累和發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。
難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子畫(huà)像；制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引
同學(xué)們，能和你們一齊學(xué)習(xí)我很高興，剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選資料，讓我從心底里佩服你們！真了不起！
1．同學(xué)們，你明白我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎？
2．你明白在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰(shuí)嗎？（對(duì)！是孔子。）那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)幻燈展示：孔子畫(huà)像。）
3、這天就讓我們一齊走近偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。（板書(shū)課題：孔子拜師、齊讀課題。）
二、讀
1、課前大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？讀過(guò)三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意？（真是自覺(jué)的孩子！）已經(jīng)超過(guò)三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子！）
2、古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，意思說(shuō)，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過(guò)許多遍課文，我推薦大家還要用心把課文讀一讀，好嗎？
3、剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動(dòng)！有這樣認(rèn)真讀書(shū)的精神，你們必須能夠?qū)W好語(yǔ)文。透過(guò)讀書(shū)，你們明白孔子拜誰(shuí)為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？
4、簡(jiǎn)介老子。
5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？（謙虛有禮。）
三、悟
1、同學(xué)們，善于動(dòng)腦、用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子！讀一讀課文最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題同大家一齊來(lái)思考和交流嗎？
2、提煉中心問(wèn)題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和品行？
四、品
下面咱們換一種讀書(shū)方式，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。
1．品味重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）幻燈出示下面句子。
◆孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
①這段話能夠用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最后走到了洛陽(yáng)。
①這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
②孔子一路上吃了很多苦，必須也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
Ａ、孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦，我們?cè)賮?lái)朗讀這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。
Ｂ、孔子這樣趕路是為什么啊？可見(jiàn)孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
Ｃ、孔子歷盡千辛萬(wàn)苦，最后趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣貌啊？在生活中，你見(jiàn)過(guò)風(fēng)塵仆仆的人嗎？
（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。
（3）幻燈出示：
◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
Ａ、那里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
Ｂ、一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見(jiàn)，足以讓我們感受到孔子的什么精神？
（4）還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？
Ｃ、幻燈出示：
◆老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
◆孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，必須會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
Ｄ、再讀，那里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎樣樣？
Ｅ、再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎樣理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
Ｆ、齊讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話能夠用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
G、用“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)兩句話：
幻燈出示：
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以――
孔子之所以――是因?yàn)楱D―
(5)“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的'態(tài)度，齊讀這句話：
告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都明白。
2、孔子拜師的精神真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
幻燈出示：
◆從此，孔子每一天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
五、拓
孔子不僅僅向老子拜師，更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！
1．幻燈出示：
項(xiàng)橐（ｔｕó）是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見(jiàn)到孔子時(shí)問(wèn)：“什么水沒(méi)有魚(yú)？什么火沒(méi)有煙？什么樹(shù)沒(méi)有葉？什么花沒(méi)有枝？”孔子聽(tīng)后說(shuō)：“你問(wèn)得真奇怪，什么水都有魚(yú)；什么火都有煙；至于植物，沒(méi)有葉不能成樹(shù)；沒(méi)有枝也不能開(kāi)花。”項(xiàng)橐一聽(tīng)格格直笑，晃著腦袋說(shuō)：“不對(duì)！井水沒(méi)有魚(yú)，螢火沒(méi)有煙，枯樹(shù)沒(méi)有葉，雪花沒(méi)有枝。”孔子嘆道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師。”
2、大家看了故事之后，你佩服孔子嗎？聽(tīng)說(shuō)他還向農(nóng)夫拜師呢！想明白嗎？那就到課外去看書(shū)吧，書(shū)能夠讓你足不出戶，而盡知天下事！
3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書(shū)《論語(yǔ)》，這本書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)的道理。
4、幻燈出示：（生齊讀）
①溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印?/p>
②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
④知之為知之，不知為不知，是知也。
六、結(jié)
這天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，此刻我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選取其中一個(gè)方面，寫(xiě)一句或幾句話。
寫(xiě)話訓(xùn)練：
（1）我想對(duì)孔子說(shuō)：。
（2）我想對(duì)老子說(shuō)：。
（3）我想對(duì)老子和孔子說(shuō)：。
說(shuō)話訓(xùn)練：指名讀自己的寫(xiě)話資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子拜師
學(xué)無(wú)止境
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶”等詞語(yǔ)。
2、能力：通過(guò)初讀課文，感知文章大意，理清文章條理。
3、情感：通過(guò)朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孔子拜師經(jīng)過(guò)，初步體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。
教學(xué)方法：
朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
結(jié)合孔子生平圖片及配樂(lè)《破陣》，配合教師導(dǎo)入語(yǔ)，介紹孔子，導(dǎo)入新課。使學(xué)生初步了解孔子其人，并初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前，那個(gè)戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂(lè)壞的春秋末年；為了百姓安居、天下大同，他周游列國(guó)，不惜累累若喪家之犬；他創(chuàng)辦私學(xué)，因材施教，弟子三千，賢者七十二；他的言行著錄成書(shū)，一部《論語(yǔ)》彪炳古今；他被奉為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”，至今被供奉在孔廟大成殿。今天，他涉水而來(lái)，跨越那湯湯沂水，緩緩向我們走來(lái)。你知道他是誰(shuí)了嗎？（孔子）
孔子何以如此偉大？學(xué)習(xí)了今天的課文，你也許會(huì)得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請(qǐng)伸出你的食指與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（其間指導(dǎo)“拜”字寫(xiě)法）
二、出示生字生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
1、出示生詞，學(xué)生“開(kāi)火車”讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正讀音
（師：生詞是我們認(rèn)識(shí)生字的翅膀，卸下翅膀，單獨(dú)的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？）
2、出示生字，男女競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又好。一遍正序，一遍打亂順序，看男女生誰(shuí)讀得整齊，快速，準(zhǔn)確。
3、同桌互相幫助，徹底解決生字詞。
（師：請(qǐng)同桌兩人互相指讀課后生字，同桌不會(huì)的生字，你來(lái)幫幫他。）
4、疑義相與析
（師：快速瀏覽課文，還有哪些生詞你不明白呢？說(shuō)出來(lái)，大家一起解決！）
學(xué)生先說(shuō)，說(shuō)完后，視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語(yǔ)，并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法：聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。
三、初讀文章，整體感知
1、自由朗讀
2、指名朗讀
（師：請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。）
3、細(xì)讀課文，概括大意
（師：請(qǐng)你學(xué)著他們的'樣子再讀一讀課文，讀完后，說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事呢？）
四、梳理文脈
（師：請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)孔子拜師的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（注意：經(jīng)過(guò)按照“先…然后…最后…”的順序來(lái)說(shuō)。））
五、魅力漢字
（師：悠悠五千年文化，漢字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過(guò)的文字。從古至今，綿延未絕。今天，我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個(gè)生字，探一探漢字的前世今生……）（配樂(lè)《墨香》）
1、“塵”字
講解“塵”字從（甲骨文）到（小篆）再到
2、“止”字
講解“止”字從（甲骨文）到（小篆）再到
3、書(shū)寫(xiě)漢字
（師：請(qǐng)你懷著敬畏之心在生字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)漢字，寫(xiě)完后同桌互評(píng)，寫(xiě)得不滿意就再寫(xiě)一遍。注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確哦！請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！）
六、故事時(shí)間
（師：大家已經(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給大家講另一個(gè)孔子拜師的小故事。）
（配樂(lè)《金陵子》）
作為拓展，配樂(lè)講述《孔子拜項(xiàng)槖為師》的故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。（課外閱讀，組合文本）
七、余韻繞梁
（師：課文的最后說(shuō)道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢？從課文的哪些地方可以看出來(lái)呢？下節(jié)課，我們?cè)偕钊胛谋荆?xì)細(xì)品味吧。）（為第二課時(shí)做鋪墊）
八、作業(yè)布置
1、摘抄3~4句論語(yǔ)。
2、小組活動(dòng)，了解生活中的傳統(tǒng)文化。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（重點(diǎn)）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。（難點(diǎn)）
學(xué)法指導(dǎo)：
1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、通過(guò)小組討論，交流描寫(xiě)孔子和老子的句子，并摘抄下來(lái)。
知識(shí)鏈接：
孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒(méi)落了。孔子年輕時(shí)做過(guò)幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生。孔子為春秋末期思想家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu
（）（）（）
nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng
（）（）（）
2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
日夜（）（）風(fēng)塵（）（）
學(xué)（）（）博（）無(wú)保（）
遠(yuǎn)近（）（）（）餐（）宿
3、小組合作讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
二、合作探究：
品讀課文第二自然段
1）小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的`句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2）品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”
這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是；表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是；表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是；寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話，我感受到了。
3)品讀句子，對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會(huì)一下這些詞能不能互換？
4）通過(guò)討論，我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家拜為師的故事，體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行，課文還滲透了的精神。
三、拓展延伸：
我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、我積累的孔子名言有：
（1）三人行，
（2）不亦悅乎？
（3）知之為知之，
2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大的和。
（2）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，，去洛陽(yáng)拜大思想家為師。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無(wú)止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
4．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累和發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。
難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子畫(huà)像；制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引
同學(xué)們，能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興，剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選內(nèi)容，讓我從心底里佩服你們！真了不起！
1．同學(xué)們，你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎？
2．你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰(shuí)嗎？（對(duì)！是孔子。）那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)幻燈展示：孔子畫(huà)像。）
3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。（板書(shū)課題：孔子拜師、齊讀課題。）
二、讀
1、課前大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？讀過(guò)三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意？（真是自覺(jué)的孩子！）已經(jīng)超過(guò)三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子！）
2、古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，意思說(shuō)，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過(guò)許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，好嗎？
3、剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動(dòng)！有這樣認(rèn)真讀書(shū)的精神，你們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文。通過(guò)讀書(shū)，你們知道孔子拜誰(shuí)為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？
4、簡(jiǎn)介老子。
5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？（謙虛有禮。）
三、悟
1、同學(xué)們，善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的'孩子是最聰明的孩子！讀一讀課文最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題同大家一起來(lái)思考和交流嗎？
2、提煉中心問(wèn)題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和品行？
四、品
下面咱們換一種讀書(shū)方式，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。
1．品味重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）幻燈出示下面句子。
◆孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
① 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
①這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
②孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
Ａ、孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦,我們?cè)賮?lái)朗讀這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。
Ｂ、孔子這樣趕路是為什么啊？可見(jiàn)孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
Ｃ、孔子歷盡千辛萬(wàn)苦，終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子啊？在生活中，你見(jiàn)過(guò)風(fēng)塵仆仆的人嗎？
（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。
（3）幻燈出示：
◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
Ａ、這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
Ｂ、一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見(jiàn)，足以讓我們感受到孔子的什么精神？
（4）還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？
Ｃ、幻燈出示：
◆老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
◆孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
Ｄ、再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？
Ｅ、再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
Ｆ、齊讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
G、用“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)兩句話：
幻燈出示：
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以——
孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>
(5) “學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，齊讀這句話：
告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都知道。
2、孔子拜師的精神真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
幻燈出示：
◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
五、拓
孔子不僅向老子拜師，更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！
1．幻燈出示：
項(xiàng)橐（ｔｕó）是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見(jiàn)到孔子時(shí)問(wèn)：“什么水沒(méi)有魚(yú)？什么火沒(méi)有煙？什么樹(shù)沒(méi)有葉？什么花沒(méi)有枝？”孔子聽(tīng)后說(shuō)：“你問(wèn)得真奇怪，什么水都有魚(yú)；什么火都有煙；至于植物，沒(méi)有葉不能成樹(shù)；沒(méi)有枝也不能開(kāi)花。”項(xiàng)橐一聽(tīng)格格直笑，晃著腦袋說(shuō)：“不對(duì)！井水沒(méi)有魚(yú)，螢火沒(méi)有煙，枯樹(shù)沒(méi)有葉，雪花沒(méi)有枝。”孔子嘆道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師。”
2、大家看了故事之后，你佩服孔子嗎？聽(tīng)說(shuō)他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書(shū)吧，書(shū)可以讓你足不出戶，而盡知天下事！
3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書(shū)《論語(yǔ)》，這本書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)的道理。
4、幻燈出示：（生齊讀）
①溫故而知新，可以為師矣。
②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
④知之為知之，不知為不知，是知也。
六、結(jié)
今天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)一句或幾句話。
寫(xiě)話訓(xùn)練：
（1）我想對(duì)孔子說(shuō)： 。
（2）我想對(duì)老子說(shuō)： 。
（3）我想對(duì)老子和孔子說(shuō)： 。
說(shuō)話訓(xùn)練：指名讀自己的寫(xiě)話內(nèi)容。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子拜師
學(xué)無(wú)止境
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、認(rèn)寫(xiě)生字。
２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
課時(shí)安排：
３課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料。
１、師引入課題。
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句。
（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。
１、老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
２、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。
1、師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
２、提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
３、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。
（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
（2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
（謙虛禮貌）
（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。
①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
②學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
②多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？
（三）、齊讀三段。
１、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
２、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
３、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的.品行。
四、再讀全文，再感受。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yiacute;ng等děng品pǐn
２、組詞競(jìng)賽。
３、學(xué)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
５、練習(xí)。
二、交流名言。
1、書(shū)上的名言。
（1）讀一讀。
（2）背一背。
２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
３、小組推代表交流。
第三課時(shí)
（綜合性學(xué)習(xí)）
一、教師激情導(dǎo)入。
１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
２、生舉手匯報(bào)。
３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
２、匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類）
３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。
（1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（2）、教師建議。
２、組成活動(dòng)小組。
（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
（2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。
（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：
A、確定內(nèi)容
B、確定活動(dòng)方式
C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分
D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、謙遜、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，今天，我們就穿越時(shí)空隧道，去打開(kāi)這扇大門，認(rèn)識(shí)古代大教育家、思想家—孔子。
板書(shū)：孔子。（子的讀音3聲，古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱）
2、學(xué)生交流、介紹孔子。
師：通過(guò)課下查資料，同學(xué)們對(duì)孔子一定有所了解，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。（指名生介紹）
師：看!這就是孔子的畫(huà)像，（投影出示孔子畫(huà)像：至圣先師、萬(wàn)世師表），孔子被中國(guó)人民成為“至圣先師、萬(wàn)世師表”。
那么，今天的課文要講述他的什么故事呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題（生說(shuō)課題），看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)：拜師。）“拜”字的右邊是4道橫，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意。生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：課前我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是本課的生字新詞。出示生字新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（用紅色標(biāo)注生字）(注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿)誰(shuí)來(lái)讀一讀，(指名2個(gè)讀，開(kāi)火車讀)
3、師：同學(xué)們注意觀察紅色的字，這些紅色的字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提示大家的?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，師分別范寫(xiě)：塵、迎。要求學(xué)生在寫(xiě)字本上描紅1遍。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，要把這些詞語(yǔ)讀正確，在這個(gè)基礎(chǔ)上要思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（出示這個(gè)問(wèn)題；思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？）
2、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)4名同學(xué)，每人讀1段）
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（生回答）
學(xué)習(xí)課文第一段
4、師：那誰(shuí)知道孔子為什么拜師？生回答，（投影出示第一段。）
（標(biāo)注：淵博、遠(yuǎn)近聞名）這里有2個(gè)詞語(yǔ)，我們看是什么意思。（查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
【預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。】
5、理解：遠(yuǎn)近聞名
師：孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
6、（從遠(yuǎn)近聞名看出）。是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書(shū)：謙虛好學(xué)
7、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？生齊讀。
學(xué)習(xí)課文第二段
8、師：那么孔子是怎樣去拜師的呢？課文中有一句話就寫(xiě)出了孔子歷盡千辛萬(wàn)苦到洛陽(yáng)拜老子為師，同學(xué)們用筆畫(huà)一畫(huà)，讀讀這個(gè)句子，（1生讀）(投影出示曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。)，理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)很遠(yuǎn)，（出示地圖）而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？
出示：不畏艱辛
（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，這個(gè)句子中特別是從哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
（出示句式，學(xué)生想象填空）：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。
9、師：是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？
10、他為什么日夜兼程不停地趕路？板書(shū)：求知若渴
11、把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中去，我們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（1生讀），聽(tīng)了他的`朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起讀讀，讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。
13、接著讀后面的部分。
14、這就是老子（出示老子的畫(huà)像及資料）
15、現(xiàn)在兩位大思想家見(jiàn)面了，孔子又是怎樣拜的師呢？課文中有一段生動(dòng)的對(duì)話，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們來(lái)讀一讀，（生讀），聽(tīng)了這段對(duì)話，你對(duì)孔子、老子有什么印象？（生說(shuō)，板書(shū)謙遜有禮）
16、老子知道孔子要來(lái)時(shí)，他是怎么做的？（板書(shū)：迎候）
17、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受他們的禮貌、謙遜。（分角色讀，讓3個(gè)生讀）。希望同學(xué)們也做個(gè)有禮貌的孩子。
18、（出示說(shuō)的話，表演讀），掌聲鼓勵(lì)。重點(diǎn)理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
（1）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——出示：學(xué)無(wú)止境
（2）聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？：
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要考研究生。
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。
19、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
20、聽(tīng)了他們的對(duì)話，此時(shí)你對(duì)孔子、老子又有了怎樣的印象？（1生說(shuō)）
學(xué)習(xí)第三段
21、師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)的？
生朗讀此段：（從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。）
板書(shū)：隨時(shí)請(qǐng)教
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）
板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)
那老子又是怎樣教的呢？板書(shū):毫無(wú)保留
22、現(xiàn)在你一定對(duì)他們有了更深的了解吧，（生說(shuō)）師出示他們特點(diǎn)的課件課件。
23、出示對(duì)聯(lián)。
24、再深情地讀讀最后2個(gè)自然段，讀出對(duì)他們的敬佩之情。
四、總結(jié)升華
1、師;課文讀到這里，孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中，正是他們學(xué)無(wú)止境，他們才學(xué)識(shí)淵博，所以贏得了人們的敬重。板書(shū)：敬重
2、穿越時(shí)空，此時(shí)孔子、老子來(lái)到了你的面前，你想對(duì)他們說(shuō)什么？（出示我想對(duì)您說(shuō)……）
3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦，向他們學(xué)習(xí)，把他們記在心中，去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，成為新時(shí)代的好少年。
4、同學(xué)們，今天這么多家長(zhǎng)朋友來(lái)和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）這正如孔子所言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？孔子一生有許多名言，老師給大家?guī)?lái)了幾條他的名言，作為小禮物送給大家，喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。（出示名言）
五、課下作業(yè);
1、摘抄孔子的名言。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？趕緊寫(xiě)一些吧！
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