[精品]幼兒園中班音樂教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班音樂教案1

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　2.班幼兒排演圓圈舞

　　活動過程：

　　一、復習歌曲、引發興趣

　　主要提問：還記得這時什么歌嗎？

　　重點關注：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學習動作

　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

　　重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

　　2.兩人一組學習動作

　　交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

　　兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

　　重點關注：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

　　三、感受隊形、裝扮表演

　　主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？

　　重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

　　活動反思：

　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的`角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

　　小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來泛指模仿人、動物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。

幼兒園中班音樂教案2

　　活動目標：

　　1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

　　活動準備：

　　1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

　　2、手花環若干

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

　　――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

　　――幼兒聽音樂原地走小碎步。

　　2、學習基本動作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。

　　――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。

　　動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環舞

　　――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的.花環。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。

　　――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

幼兒園中班音樂教案3

　　活動目標：

　　1、學習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的了解。

　　2、初步創編歌曲，體會創編的快樂。

　　3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

　　活動重點：

　　學習演唱歌曲

　　活動難點：

　　初步嘗試創編歌曲

　　活動準備：

　　白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

　　創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的.課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)

　　教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏

　　二、基本部分

　　1、感受歌曲

　　（1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　（2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧

　　師幼共同合唱《大頭大頭》

　　（3）歌曲創編：

　　師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?

　　師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？

　　（4）游戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。

　　三：結束部分：音樂退場

幼兒園中班音樂教案4

　　活動目的：

　　1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。

　　2、感受歌曲的美，培養幼兒對音樂的感受力。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由當中進教室

　　2、練聲：1=C--F，練習曲《小星星》

　　3、師隨《我的`皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。

　　4、幼兒說說：

　　1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多？

　　5、教唱歌曲：

　　1）師彈旋律，幼兒學詞。

　　2）師和幼兒完整唱這首歌，引導幼兒唱準八分、附點音符

　　3）引導幼兒邊唱邊用手、腳打節奏。

　　4）幼兒徒手練習節奏器的伴奏。

　　6、小結幼兒的活動情況，聽音樂自由動作出活動室

幼兒園中班音樂教案5

　　活動目標：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

　　活動準備：

　　歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）

　　活動過程：

　　一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

　　師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

　　（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

　　二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

　　請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，并學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。請你用“你幫我來………

　　我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

　　（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）

　　三、學唱歌曲“好朋友”

　　老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

　　1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

　　2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

　　3、用各種形式進行演唱

　　4、用創編的歌詞進行演唱。

　　（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的'變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

　　四、音樂游戲：小兔子躲雨

　　今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

　　小兔音樂：（小兔跳）

　　兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。

　　（轟轟轟）雷聲

　　兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

　　小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

　　兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

　　小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

　　（教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）

幼兒園中班音樂教案6

　　一、活動目標：

　　通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。

　　傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。

　　體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

　　二、活動準備：

　　完整音樂一段，分開三段音樂

　　圖譜

　　三、活動過程：

　　音樂導入

　　老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

　　完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

　　這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽

　　這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的.順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

　　下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？

　　孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？

　　聽音樂，表現樂曲的內容和形象。

　　分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。

　　孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

　　欣賞全曲，完整表演。

　　排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！

　　活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。

　　附故事：

　　早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

　　奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！

幼兒園中班音樂教案7

　　活動目標：

　　1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，并學會演唱。

　　2.感知三拍子音樂的節奏。

　　3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　活動準備：

　　1.圖片，黑板，彩色粉筆

　　2.配套磁帶或光盤。

　　活動過程：

　　1.復習《蝴蝶飛》。

　　老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

　　（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

　　師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

　　（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

　　（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

　　（3）用不同的方法練習，鞏固。

　　4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒根據春天的.特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

幼兒園中班音樂教案8

　　活動目的：

　　1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

　　2、引導幼兒按照詩歌的線索，創造性地想象和仿編。

　　活動重、難點：感受理解、仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

　　活動流程：啟發提問--感受理解--想象仿編。

　　一、啟發提問：

　　1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？

　　2、天上的云兒怎么會這么有趣的`？它是靠誰幫助忙的？

　　天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？

　　（老師用詩歌的句子）

　　二、感受、于是解詩歌：

　　1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？

　　2、第二遍（第三遍）欣賞：

　　云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？

　　3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？

　　4、幼兒集體念詩歌。

　　三、想象仿編詩歌：

　　1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）

　　2、幼兒仿編詩歌

　　四、給詩歌起名字。

幼兒園中班音樂教案9

　　活動目標：

　　1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲；

　　2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動；

　　3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

　　活動準備：

　　1．對螞蚱有一定的認知經驗；

　　2．曲譜《蘑菇傘》（附）；

　　3．椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起

　　活動過程：

　　1以故事導入，引起幼兒的興趣

　　――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

　　2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

　　(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

　　――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

　　(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

　　――歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

　　(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

　　――剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

　　(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

　　――我們剛才還做了哪些動作？

　　(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

　　3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲

　　(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

　　――這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的'時候蹦？蹦了幾下？

　　(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

　　――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？

　　(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅

　　子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

　　4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

　　――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

　　(1)請幼兒嘗試完整演唱。

　　(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

　　――有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？

　　5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

　　――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

　　――完整游戲1-2遍。

　　活動反思：

　　這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

　　在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不 能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

幼兒園中班音樂教案10

　　設計意圖

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發展特點的學習活動方式，展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

　　活動目標

　　1.根據樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

　　2、較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3.發揮想象力，學做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

　　重點難點

　　重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的'動作。

　　難點：發揮想象力，學做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

　　活動準備

　　1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2.音樂、圖譜。

　　活動過程

　　（一）、師幼兒念兒歌進場。

　　師：現在，老師要請小朋友學一學小老鼠的樣子進入活動室，小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來......

　　（二）、活動導入

　　1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發幼兒興趣。

　　師：剛才我們唱了一首什么兒歌？今天老師也帶了一只小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

　　2、請小朋友帶問題聽音樂

　　師：現在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發生了什么事情？

　　(三)、出示圖譜

　　師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎么回事

　　（四）、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容。

　　1、觀看圖譜，聽A段音樂，學會合拍地做小老鼠走。

　　師：有一只調皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　師：小老鼠它怎么走、怎么看？（輕跳走，左看右看）邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學一學動作。

　　1觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂。

　　師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦？（用力拉、使勁拉）

　　3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什么地方呢？自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　4、.教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

　　5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢？一起來看一看接下來發生了什么？

　　6、.看圖譜，聽C段音樂，學小老鼠回家的動作。

　　這時候，來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

　　（五）完整感受樂曲并進行游戲。

　　1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

　　2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

　　（六）幼兒自由創編。

　　1.師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什么動物來表演？幼兒說一說。

　　2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

　　（七）結束活動

　　師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環境。

　　活動反思

　　本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠學習小老鼠踩泡泡糖的樣子。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也培養了孩子的想象能力。

幼兒園中班音樂教案11

　　活動目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的'啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

幼兒園中班音樂教案12

　　活動目標：

　　1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《問候舞》音樂。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動過程：

　　一、動畫片導入，引起興趣。

　　“你們認識它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事？這只小鼴鼠怎么了？”

　　二、感受A段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰愿意來學一下。”

　　2、“我們一起來學一學。”

　　三、感受B段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

　　“有一段音樂也是講的`小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”

　　2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力啊？”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

　　四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？”

　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦！”（貓出現了：“喵嗚”）“貓來了，趕快回家！”

　　五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。

　　1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起？那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢？”

　　2、“說好了嗎？誰愿意來表演一下。”

　　3、傾聽AB段音樂，完整合作表現音樂2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉！”

幼兒園中班音樂教案13

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

　　3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

　　二、活動準備：

　　1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

　　2、音樂《青蛙》、錄音機。

　　3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）導入活動。

　　1、拍一拍節奏。

　　出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱節奏。

　　師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）

　　那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）

　　還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！

　　（二）探索青蛙的叫聲及動作。

　　1、出示圖譜，練習節奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！（出示青蛙唱歌的節奏圖譜）

　　看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上動作練習一遍。

　　2、師：

　　（出示青蛙跳水的節奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里發出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的'？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。

　　3、游戲：看誰反應快。

　　（1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。

　　（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

　　（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。

　　1、出示圖譜，討論說兒歌。

　　（1）出示圖譜。

　　師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

　　（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。

　　（2）集體說一遍兒歌。

　　師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

　　2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

　　（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

　　（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

　　（四）引導幼兒用樂器演奏。

　　1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。

　　（1）師：

　　看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　（2）講解演奏的方法。

　　討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴里說節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3、聽音樂打擊樂曲節奏。

　　（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

　　（2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。

　　（五）游戲：青蛙回家。

　　1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

　　（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

　　（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。

　　2、聽著音樂進行第二遍游戲。

　　（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！

　　（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　（3）討論：青蛙有什么本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。

幼兒園中班音樂教案14

　　目標

　　1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

　　2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

　　3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重難點

　　理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

　　能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2、物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　教法學法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2、根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　教學過程

　　（一）引入活動，激發興趣。

　　出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節到了？

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的？

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

　　（二）欣賞感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

　　（三）整體學唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

　　出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的.旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

　　3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

　　《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　（三）活動延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸

　　為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

幼兒園中班音樂教案15

　　活動目標

　　1、學習單圈集體舞，能根據標志辨別順時針方向。

　　2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　課件、相關音樂、布置好的場地等。

　　活動過程

　　1、引導幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩?為什么?

　　2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點。

　　(1)引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。

　　(2)啟發幼兒說一說對這首歌曲的感受。

　　(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

　　3、學習單圈集體舞。

　　(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時針方向做小鳥飛的.動作。

　　(2)隨音樂練習打招呼的動作。

　　幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。

　　(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。

　　(4)幼兒隨音樂完整表演集體舞。

　　教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。

　　4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹，游戲繼續。

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。”并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學時,我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

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