設計方案5篇【精】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　《臺頭中學書畫展作品征集活動方案》

　　一、活動目的：

　　我校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了紀念建黨九十周年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中征集書法、繪畫、手工等美術作品。

　　二、活動對象：

　　臺頭中學全體學生

　　三、活動主題：

　　紀念建黨90周年，謳歌黨的光輝業績，弘揚華老精神、“慶祝“七一” ，暢想未來，展現自我”的繪畫主題 。

　　四、參展項目：

　　1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等)；國畫類作品。

　　2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書等）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。

　　3 、手工類（如剪紙、泥塑、材料運用等）

　　五、參展要求：

　　1、運用繪畫語言來表達對生活的感受和理解，作品要求思想

　　健康向上，創意新穎獨特。

　　2、作品尺寸不小于8K。

　　3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術老師處。

　　4、作品背面右下角用鉛筆注明作品標題、作者姓名、所在班級等。

　　5、作品來源：臺頭中學全體學生。

　　六、展出時間、地點。

　　20xx年7月1日—8日在臺頭中學新教學樓一樓大廳、過道。

　　《臺頭中學書畫展實施方案》

　　一、活動目的：

　　學校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的.藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了紀念建黨九十周年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中征集書法、繪畫、手工等美術作品。

　　二、組織機構

　　本次活動由臺頭中學政教處主辦，為切實加強活動的順利有序進行，學校成立書畫比賽活動領導小組，其名單如下： 組 長：賀明

　　副組長：劉建新、穆澤宇

　　成 員：馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任

　　評審組：賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳

　　三、參賽對象

　　學校初一、二學生。

　　四、活動內容

　　此次書畫比賽活動分為書法、繪畫、手工。學生組具體分為A組（全校七年級學生）B組（全校八年級學生）

　　作品分類

　　1、繪畫類：蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。

　　2、書法類：含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書任選其一）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。

　　3、手工類：（如剪紙、泥塑等）作品有新意，能反映本次活動主題。

　　五、作品要求

　　1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙，以豎幅為宜（便于活動展板懸掛）。

　　2、選送作品可以簡單裝裱。

　　3、作品背面右下角用鉛筆正楷注明作品標題、作者姓名、所在班級等。

　　六、時間安排

　　（一）準備階段（5月下旬）

　　制定慶“迎七一”學生書畫展活動方案，召開學校長負責人會。認真組織此項工作的宣傳工作。

　　（二）組織實施階段（6月中旬）

　　各班根據學校制定的慶“七一”學生書畫展實施方案安排，以育人為宗旨，面向全體學生，組織開展內容豐富、形式多樣的評比活動，確保學生的參與面，做到每個人參與活動、班班參與開展的活動，使開展活動的過程成為提高學生素質、陶冶學生情

　　操的過程。在此基礎上，遴選出優秀作品比賽。在此期間，學校將加強對各班開展書畫比賽情況督導檢查。

　　（三）集中展演階段（7月初）

　　集中展演、比賽、展覽及綜合評比活動，具體安排如下： 1、6月28日收集各班上報的作品。

　　2、7月初布置展板，張貼作品。

　　3、7月5日， 評委對參展作品進行評獎。

　　七、獎項設置

　　（一）繪畫類：分七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。

　　（二）書法類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。

　　（三）手工類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。

　　（四）最佳組織獎一名（獎勵班級量化分20分）、優秀組織獎兩名（各獎勵班級量化分10分）。

　　（五）學校領導為獲獎學生頒發獎品和獲獎證書，榮獲最佳、優秀組織獎班級頒發獎狀。

　　七、活動要求

　　1、高度重視，精心組織。舉辦書畫展活動，是促進學生全面發展的重要舉措，是德育教育的重要載體。各學班要充分認識舉辦書畫展的重要意義，高度重視此項活動的開展，并將之作為創

設計方案 篇2

　　摘 要:某水廠采用濾池反沖洗水直接回收方式進行生產廢水回收。生產廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應條件,節省礬耗。回用水系統的運行必須根據水廠生產廢水排放情況以及原水情況進行控制。

　　關鍵詞:排泥水;反沖洗廢水;回流比;直接回收

　　1.項目背景

　　自來水廠的生產廢水主要來自沉淀池或澄清池的排泥水和濾池的反沖洗廢水,可占整個水廠日產水量的3%~7%。對這部分水進行回用,不僅可以節約水資源,提高水廠的運營能力,還可減少廢水的排放量。

　　某水廠20xx全年取水總量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水總量132076534 m3/d,日均供水總量361854,取供比(取水量與供水總量的比值)為1.067。水廠運行過程中總的生產廢水排放量約為17611m3/d,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,濾池反沖洗水8571 m3/d,總排放量占20xx年平均取水量的4.56%。如果將這部分的水回收利用,在一定程度上可以節約水資源,節省能耗。同時由于部分季節原水濁度較低,若生產廢水回收利用,在一定程度上可以改善反應條件,節省礬耗。因此,有必要考慮水廠生產廢水回收利用。

　　2.概況

　　2.1生產廢水排放現狀

　　該水廠現有生產廢水排水系統與生活污水排水系統采用分流制。沉淀池排泥水和濾池反沖洗水分別排入生產廢水排水系統,由一條DN1000管收集后排放至污泥處理系統。

　　現有平流沉淀池4組,每組池排泥水量約為1130m3,排放時間約為90min,排泥周期為12h,每次排泥1組,一天的總排水量為9040 m3。

　　現有普通快濾池20組,每組池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時7min,沖洗周期為28h。每次排泥1組,一天的總排水量為8571 m3。

　　2.2 生產廢水水質

　　對生產廢水進行取樣分析,具體水質數據見下表:

　　濾池反沖洗水水質檢測數據

　　注:除渾濁度項目外,其余項目取靜止30min(或離心后)上清液進行檢測。

　　沉淀池排泥水水質檢測數據

　　水廠運行過程中排放的生產廢水水質較好,僅鐵、錳、鋁有超標現象,沉淀池排泥水濁度和色度較高,濾池反沖洗水在沖洗初期濁度較高、中末期濁度較低且鐵、錳、鋁均達標。

　　3.回用水系統設計

　　3.1回用方式

　　目前,生產廢水回收利用的方式主要有兩種:直接回收,處理后再回收。直接回用是目前國內采用較多的方式,主要有濾池反沖洗水直接回收和生產廢水上清液回收。前者設置回收池,將濾池反沖洗廢水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者設置污泥濃縮池,沉淀池排泥水和濾池反沖洗水經過濃縮,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥進入后續污泥處理系統。

　　該水廠生產廢水各項水質(特別是濾池反沖洗水中末期的水質)指標較好,可以考慮直接回收方式。由于該水廠污泥處理系統濃縮池距離常規處理系統構筑物較遠,且地形復雜,不利于回用管道的設置,故采用濾池反沖洗水直接回收方式,靠近濾池設置回收池收集反沖洗水進行回用。

　　3.2回用水量

　　在生產廢水直接回用方面,國內外學者做了大量研究,證明回流比例5%~10%的濾池反沖洗水能夠顯著提高混凝過程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,減少混凝劑的投藥量。

　　《城鎮供水廠運行、維護及安全技術規程》(CJJ58-20xx)3.2.4:當濾池沖洗水經沉淀后的上清液和污泥濃縮上清液回用時,回流量與原水比宜為5%~10%。

　　該水廠日均取水量386207 m3/d,按5%~10%回流比計算,回流量Q應控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由于水廠清洗濾池主要在深夜用水低峰期進行,這個時期的供水量相對低,所以選用日均供水量5%的回流比,回流量為19310 m3/d,即805 m3/h。

　　3.3回收池設計

　　每組濾池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時7min,回流量Q為805 m3/h,所需調節容積為406 m3。根據現場條件在濾池附近地塊設置一座20m×5m,有效水深為4m的`回收池,其有效容積V為400 m3。

　　回收池內設置兩臺潛污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潛水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,揚程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,揚程12m,功率30Kw;據污水池水位、水廠生產廢水排放情況以及原水情況控制泵組啟閉。

　　3.4運行控制

　　在運行時首先制定一個回用水標準,并根據此標準配置在線的水質檢測自控儀表,納入水廠的PLC控制,以便根據其反饋值對回用水系統的運行進行控制。

　　高峰用水期,啟動一大一小兩臺潛污泵進行生產廢水回用;低峰用水期根據實際情況啟動一臺大泵或小泵進行生產廢水回用。當回用水質或原水水質不滿足生產廢水回用標準,則關閉回收池進水閥門,反沖洗水進入污泥處理系統進行處理。

　　根據回收池底泥積聚情況,可通過回用管道的閥門控制,啟動潛污泵抽取底泥至污泥處理系統進行處理。

　　3.5經濟效益

　　廢水回用在一定程度上節約水資源,節省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應條件,節省礬耗。

　　經計算:該水廠生產廢水回用項目可節省水資源費30.03萬元/年,節省取水電量2179 kw.h/d,節省取水電費60.45萬元/年,增加回收水電量394 kw.h/d,節省取水電費11.66萬元/年,經濟效益顯著。

　　4.結論

　　(1)在判斷生產廢水是否回用時,應根據原水和生產廢水的水質、水量等因素進行分析:

　　當原水水量足以滿足供水要求且費用較低,而生產廢水必須先處理再回用,回用費用遠高于原水費時,可以不考慮回用。

　　當原水費用較高,而生產廢水的水質較好可不處理,回用費用低于原水費用時,可以考慮直接回用。

　　當原水水量較緊張且費用較高,而生產廢水的水質經過簡單處理可以滿足回用要求,回用費用與原水費用接近時,可以考慮處理回用。

　　(2)回用水系統的運行必須根據水廠生產廢水排放情況以及原水情況進行控制。

　　(3)回用水系統的設計應結合水廠的污泥處理系統一并考慮。

　　參考資料:

　　[1] 許嘉炯,鄭志民,許建華.關于自來水廠生產廢水的回用.《凈水技術》20xx年第01期.

　　[2] 楊金滿 賈瑞寶.自來水廠生產廢水回用工藝研究進展.《水處理技術》20xx年第02期.

設計方案 篇3

　　一、活動目的：

　　1、讓學生走進豐收的田野，感受秋日的氣息。

　　2、通過觀察沿途民居、道路、社會主義新農村等，體會改革給農村帶來的巨大變化。

　　3、培養學生的艱苦樸素、吃苦耐勞和團隊協作精神，磨煉學生的意志。

　　二、活動時間、內容：

　　1.星期三（11月14日）：

　　主題：我愛家鄉的 （觀察豐收的田野，感受秋日的.氣息，適當參加田間勞作。）

　　2.星期四（11月15日）：

　　主題：粒粒皆辛苦（幫助親友或農民伯伯收割稻子）。

　　3.星期五（11月16日）：

　　主題：今天我當家（幫媽媽完成一天的家務），寫實踐活動總結。

　　三、活動對象：

　　新豐小學全體師生。

　　四、活動措施：

　　1、召開相關老師會議明確各自的職責。

　　2、各班主任應提前做好學生的思想動員工作

　　（1）團隊活動前進行紀律教育、安全、文明禮儀教育，環保意識教育；

　　（2）教育學生在團隊活動中應互幫互助，團結協作。

　　3、各班按學生住址自由組合分成若干小組，定好組長。每自然村由幾位老師具體負責。各片由校本部統一協調。

　　4、團隊活動更要遵章守紀，統一行動聽指揮，不擅自行動。

　　五、注意事項：

　　1、班主任進行一次安全教育、集體主義教育、環保教育。

　　2、活動要求：認真采摘，觀察，仔細思考，把活動過程中看到的、聽到的、想到的內容以日記的形式寫下來，或畫下來。

　　3、因為首次搞實踐活動，以上設想還有不周到的地方，請各班主任、負責老師對學生加以補充教育，力求本次活動安全、快樂、有意義。

　　附：

　　1.新豐小學社會實踐活動領導小組名單

　　組 長：彭xx

　　副組長：彭xx 彭xx

　　成 員：全體班主任及相關教師。

　　2.駐點教師安排：

　　1.竹江片：xx xxx xxx

　　2.老圩大窩片： xx xxx xxx

　　3.庭前片： xx xxx xxx xx xxx xxx

　　4.石馬田心片：xx xxx xxx

　　5.陂下面坑片：xx xxx xxx

　　6.新圩、開發區片：xx xxx xxx

　　7.校本部：彭xx 彭xx 彭xx

　　xx小學

設計方案 篇4

　　一． 由電影《侏羅紀公園》導入

　　二． 放映一組關于蟲魚鳥獸的化石圖片，激發學生的興趣和求知欲望。

　　三． 研讀課文

　　1． 教師范讀 ，請學生思考詩中提出的問題

　　（情境設計：假設你現在就站在生物博物館的門口，老師馬上就要帶你進去，你準備好了嗎？看到這些奇異的生物化石，你會想到什么？）

　　2． 由學生自由提問，老師歸納出幾個有價值的問題，全班討論

　　如：1，沉睡億年的.石頭怎樣說話？

　　2，科學家通過研究，得出什么觀點？

　　3，皺紋和化石有什么關系？作者為什么要寫皺紋？

　　3． 教師總結

　　（情境設計：當你參觀完生物博物館，面對復原的恐龍、猛犸，你有什么感想？）

　　四． 反復朗讀，體會詩的音樂美

　　五． 作業

　　自己收集一些關于生物化石的圖片、資料，全班辦一個圖片展。

設計方案 篇5

　　教學過程

　　上課

　　一、創設情景，揭示課題

　　師：同學們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學舉手回答。（多媒體放“風”的聲音）

　　生：“風”

　　師：對！是風，真棒！一看到“風”字，老師有個問題想考考大家，不知大家想不想回答？

　　生：想！

　　師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據你們日常生活知識看看你能講出多少？

　　1、 風怎么幫人們做好事？2、風什么時候幫人們做壞事？你們能舉幾個例子嗎？

　　生：…………

　　大家想得真不錯，好我們去看看課本第十六課風娃娃，看看書上的風娃娃是怎么樣的？

　　二、初讀感知，自主識字

　　師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的`符號標出來。

　　師：大家都讀得不錯，老師又要向同學們求助了，老師不認識這個字，有哪位同學能幫幫老師。（多媒出示“續”）

　　師：謝謝這位同學，讀了課文，有同學也有不認識的字嗎？講出來請大家幫你解答。

　　師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個認讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責、躥”為平舌音）。

　　三、講解內容、朗讀指導

　　師：大家剛才讀了課文，課文中講了風娃娃做了哪幾件事情。（學生匯報，多媒體出示：（1）吹大風車 （2）吹帆船 （3）吹風箏 （4）吹衣服、吹小樹

　　師：大家認識了字，我們來看看課文內容，現在小組合作找出能說明風娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個問題。（多媒體出示：1、風娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論）

　　師：我們來看看風娃娃做的好事，結果怎么樣？

　　師：風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？

　　四、寫字教學

　　重點教（表，吸……）

　　實習學校：余姚市東風小學 實習班級：205 實習生姓名：沈波 指導教師（簽名）：

　　科目：語文 課題：風娃娃 （第2課時） 授課時間： 月 日第 節

　　教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　授課類型：新授課 教學方法設想： 準備教具：多媒體、 卡片

　　教學過程

　　一、復習鞏固學過需認識的十二個生字

　　師：上一節課我們學習了風娃娃這一篇課文，老師在復習過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學來幫幫老師？

　　師：老師復習好了，請問你們復習得怎么樣了啊？現在老師請同學們來讀讀學過的生字（媒體依次出現十二個生字，抽學生或開火車朗讀。）

　　二、生字組詞

　　師：現在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

　　師：“示”字，“汗”字，“吸”

　　師：組詞組完了，上節課我們學習了風娃娃作的什么事？

　　三、課文講解，朗讀訓練

　　師：今天我們就來學習風娃娃做的壞事，同學們小組合作，找出能說明風娃娃好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

　　多媒體出示：

　　1風娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續續、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　　2風娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　　3他仍然……吹跑了……折斷了……都責怪〖〗……

　　師：我們來看看風娃娃好心做的壞事，結果怎么樣？

　　師：風娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

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