八年級下冊生物知識點總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的八年級下冊生物知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊生物知識點總結 篇1
一、生物的由小長大是由于：
細胞的'生長和細胞的分裂
二、細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
八年級下冊生物知識點總結 篇2
1、原始生命起源于非生命物質，過程：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。
2、原始大氣中與現在大氣明顯的區別是沒有氧氣。
3、米勒（實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一人）的模擬實驗結論：原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構成生命的有機物。
4、原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的.作用條件下，形成簡單有機物。隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。
5、原始生命誕生于原始海洋。大約在地球形成以后10億年左右。
八年級下冊生物知識點總結 篇3
1、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間以及子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育實現的。
2、性狀：生物體所表現的.形態結構特征、生理特性和行為方式統稱為性狀。
3、相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
4、轉基因超級鼠實驗（研究的是鼠的個體大小，注入的是大鼠生長激素基因）啟示：基因控制生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
5、轉基因技術：把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
八年級下冊生物知識點總結 篇4
第七單元生物圈中生命的延續和發展
第一章生物的生殖和發育
第一節植物的生殖
1、有性生殖：由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式。如：種子繁殖（胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→種子中的胚→新一代植株。）
有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結實→種子→新一代植株。
2、無性生殖：經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。（進行無性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。）
應用：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養。
�。�1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
�。�2）蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。
3、扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，使其長成一個新個體。
4、嫁接就是把一個植物體的芽或枝（接穗），接在另一個植物體（砧木）上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和牙接兩種。
嫁接成活的關鍵：接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保成活。
5、植物的扦插（如薄荷的扦插P7）
a、莖剪成15—20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b、莖段上方的切口是水平（減小傷口水分過多蒸發）的，而莖段下方的切口則是斜向（可以增加吸收水分的面積）的。
c、上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。保留部分葉片，進行光合作用。（一般說在節的部位居間分生組織發達，此處較易生根。去掉葉片時，葉柄在節上留下傷痕，傷口處較容易產生愈傷組織，也就容易生根。）
6、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。
7、無性生殖、有性生殖的意義
�。�1）無性生殖新個體內所含的遺傳物質與母體相同，后代在性狀上與親代保持一致。優點：后代能保持母體的優良特性，繁殖速度快。
�。�2）有性生殖產生的后代具備兩個親代的遺傳性，具有更大的生活力和變異性，對于生物的進化是很有意義的。
第二節昆蟲的生殖和發育
1、變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
完全變態：經過卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期舉例：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蠅、蚊。
不完全變態：經過卵→若蟲→成蟲三個時期。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂。
蝗蟲的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，稱為若蟲，蝗蟲的若蟲能夠跳躍，又稱為跳蝻。
3、昆蟲生殖發育特點：卵生、有性生殖、體內受精。
[P12練習]
3、赤眼蜂將卵產在玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲的卵內，赤眼蜂的卵將以這些蟲卵中的營養物質為營養，進行生長發育，使害蟲的卵不能發育，達到殺滅害蟲的目的，同時用赤眼蜂殺滅害蟲可以減少農藥對環境的污染。
4、蟬的外殼（外骨骼）是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大。當蟬生長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，這就是蟬蛻。
第8單元生物的生殖、發育和遺傳
第21章生物的生殖與發育
第一節、生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；營養生殖的有：馬鈴薯、景天等；分裂生殖的有：細菌，藍菌，變形蟲，草履蟲等單細胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。
4、植物的無性生殖
�、胖参锏臓I養器官：根、莖、葉。
�、茽I養生殖：植物依靠營養器官進行的無性生殖。
�、菭I養生殖的優點：
①能夠保持植物親本的優良性狀
�、诩涌熘参锓敝车乃俣取�
⑷常用的營養生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體的方法。
用于嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害；砧木的條件：根系發達，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產生的細胞才能生長愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、蘋果、山楂等；壓條的有石榴；扦插的有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養
�。�1）植物組織培養：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體。
�。�2）植物組織培養在培養基中的組織塊被誘導形成愈傷組織，從而發育成完整的植株個體。
�。�3）植物組織培養的優點：
（a）在短時間內產生大批植物；
（b）防止植物病毒的侵害
第二節、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
2、傳粉：植物開花后，雄蕊花藥中的花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
�、抛曰▊鞣郏和欢浠ǖ男廴锘ㄋ幹械幕ǚ蹅鹘o雌蕊
�、飘惢▊鞣郏阂欢浠ǖ男廴锏幕ǚ蹅鹘o另一朵花的雌蕊
3、受精
�、攀芫眩寒敾ǚ酃軓闹榭走M入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。
�、剖芫褐参锏木优c卵細胞結合成受精卵的過程。
�。�3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一個比較大的卵細胞。
生物計算題答題技巧
1、審限定條件。
限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。
2、審隱含條件。
隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。
3、審干擾因素。
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。
比較有效的提高生物成績的方法
1、相信自己
在應試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時要對自己抱有強大的信心，千萬不能怯場，時間方面，不能因為生物題難度較小就主動減少它的答題時間，而要在日常練習中尋找最合適的答題時間，答題時既有緊湊感，又不會慌張，做題順序方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后，特別是需要推斷的時候，慌張之下怎么能有好的發揮呢？
2、細節決定成敗
生物學科的知識點很多、很雜，每個知識點的重要程度也不能一概而論。我們在學習時應該有所側重。那么，怎么把握核心知識點呢？根據老師的強調程度，老師強調得越多的當然就越重要，這些知識點一定要加倍留心。
根據做題的經驗，考得越多的自然越要著重掌握。但也會有個別比較偏的考查點，比如書上的小字部分。所以，把握細節是通往高分的必經之路，這就需要同學們勤翻書，而且要看得足夠細致。
加強錯題和典型題的積累。記錄時，高老師建議做好標記，用一句話概括，不需要將整道題都記錄下來。高考前多復習這些概括，不但可以把握曾經的失分之處，而且還可以鍛煉文字表達能力。文字表達能力也是高考生物答題一個非常重要的環節。
3、突破“瓶頸”拿高分
高三后期，不少同學會遇到學習的“瓶頸”，成績始終沒法往上再提升。高老師認為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸�；A較弱的同學，要集中精力攻克核心知識，細枝末節先暫時忽略；
徘徊在高分上下的同學，可以去研究一下歷年的生物高考題，特別是標準答案，訓練語言表達能力，爭取向標準答案靠攏；
把握分值與得分點，同一道題的同一個空，給的分值不同，答案的詳細程度是有差異的，分值越高，就需要答得越詳細，分值越低，盡量簡練概括就好；分點答題，在判斷出給分點后，通過列點的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清楚明白。避免寫成一片。
生物復習的.三點建議是哪些
1、回歸教材：根據考綱說明中的知識內容及要求條目，回憶書本內容，然后對課本精讀，不遺漏任何知識點。旁欄閱讀、探究和課文后面的討論部分往往與考綱說明中的要求Ⅱ有關，不可忽略。同時要對相關聯的知識點進行歸納，如各種研究方法、實驗方法、統計方法的比較；對相關知識點進行歸納，如涉及骨架一詞的內容有：生物大分子單體的碳鏈骨架、生物膜的磷脂雙分子層骨架、細胞質中由蛋白質纖維組成的細胞骨架、磷酸—脫氧核糖交替排列組成的DNA分子基本骨架。
2、適度解題：是為了鞏固提高和維持一種較佳的解題狀態。有些習題包括某些地區的統考試題不夠嚴謹，甚至含有科學性錯誤，任課教師對布置給學生做的習題要經過精心篩選，不能給考前的學生造成新的困惑。
3、重溫做過的習題（易錯題）：考生最好重溫一遍自己做過的某些典型習題，使之印象更深刻，同時鞏固掌握解題技巧和方法。
學霸生物學習方法有哪些
實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值�？忌梢詫嶒炇疽鈭D為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便于應用，不會混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。
比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環、神經和生殖）以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
歸納法。知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統，越便于記憶和應用。在總復習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統。
八年級下冊生物知識點總結 篇5
1、比較法是研究生物進化問題中最重要的方法之一。
2、化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種、種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化系形成的，化石是研究生物進化過程中非常重要的證據。
3、生物進化的歷程：
�。�1）比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的脊椎動物進化的'順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。
�。�2）通過對鄭氏始孔子鳥與現代鳥和爬行動物的形態和解剖特征的比較，說明鳥類起源于古代爬行類。
�。�3）利用組成生物體的一些重要物質（蛋白質）的差異性來比較生物之間的親緣關系的方法，表明人和黑猩猩的親緣關系最近。
4、生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。
八年級下冊生物知識點總結 篇6
1、DNA是生物的主要遺傳物質
（1）生物的性狀傳給后代的現象，叫做遺傳。它是生物界普遍存在的現象。鼠細胞核移植實驗說明了遺傳信息的中心是細胞核。
�。�2）多利羊的實例：《指導書》P34：24
例如：A羊取細胞核，B羊取去核卵細胞，融合在一起，植入到C羊子宮里，產出多利羊，多利羊的性狀與A羊一致，說明遺傳物質主要存在于細胞核中。產生多利羊的生殖方式叫克隆，屬于無性生殖。
�。�3）生物學家發現，染色體在生物的傳宗接代中具有重要的作用。每一種生物的體細胞中，染色體的數目是一定的，一般還成對的存在。例如人體細胞中有23對染色體。生殖細胞中（如精子和卵細胞），染色體是單條存在的。例如認得精子和卵細胞有23條染色體。染色體結構或數目的變化會影響生物正常的生長發育。
2、染色體、DNA和基因三者之間的關系
（1）遺傳物質存在于細胞核中的染色體上，它有蛋白質和DNA組成，其中最主要的遺傳物質是DNA，是雙螺旋結構。有特定遺傳效應的DNA的片段，叫做基因。
3、遺傳性狀的概念
�。�1）可以遺傳的生物體的形態特征和生理特征，叫做遺傳性狀。
4、生物相對性狀的實例
（1）一種生物的`同一性狀的不同表現類型叫做相對性狀。如長頭發和短頭發是一對相對性狀，有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，有豌豆的皺粒和圓粒是一對相對性狀等。
（2）在人的體細胞中，控制性狀的基因一般是成對存在的�？刂骑@性性狀的基因叫做顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因。如果體細胞內的這對基因，一個是顯性基因，另一個是隱性基因，則表現出基因所決定的遺傳性狀。
八年級下冊生物知識點總結 篇7
生物的生殖與發育
第一節、生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；營養生殖的有：馬鈴薯、景天等；分裂生殖的有：細菌，藍菌，變形蟲，草履蟲等單細胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。
4、植物的無性生殖
�、胖参锏臓I養器官：根、莖、葉。
�、茽I養生殖：植物依靠營養器官進行的無性生殖。
�、菭I養生殖的優點：①能夠保持植物親本的優良性狀，②加快植物繁殖的速度。
�、瘸Ｓ玫臓I養生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體的方法。
用于嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害；砧木的條件：根系發達，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產生的細胞才能生長愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、蘋果、山楂等；壓條的有石榴；扦插的.有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養
�。�1）植物組織培養：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體。
（2）植物組織培養在培養基中的組織塊被誘導形成愈傷組織，從而發育成完整的植株個體。
�。�3）植物組織培養的優點：
（a）在短時間內產生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二節、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
2、傳粉：植物開花后，雄蕊花藥中的花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
⑴自花傳粉：同一朵花的雄蕊花藥中的花粉傳給雌蕊
�、飘惢▊鞣郏阂欢浠ǖ男廴锏幕ǚ蹅鹘o另一朵花的雌蕊
3、受精
⑴受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。
�、剖芫褐参锏木优c卵細胞結合成受精卵的過程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一個比較大的卵細胞。
生物八年級學習方法
最重要的是做題與總結。
1）把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點；又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些�？家恍┛c的知識點，會保證得一個中等、穩定的分數。
2）將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水？然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關于細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體———這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準度。在平時的練習中，一套題往往會包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1—2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時準確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
生物八年級學習技巧
歸納
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”�？荚嚽罢J真查看就可以了。
八年級下冊生物知識點總結 篇8
1、孟德爾（遺傳學之父）的豌豆雜交試驗：
（1）實驗過程：把矮豌豆的花粉授給高豌豆（或相反），獲得了雜交后的種子，結果雜交后的種子發育的植株都是高莖的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去，結果發現長成的植株有高有矮（高矮之比為3：1）。
�。�2）在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀（矮豌豆）的`，其基因組成只有dd一種，表現為顯性性狀（高豌豆）的，其基因組成有DD或Dd兩種。
2、我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。
3、近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
八年級下冊生物知識點總結 篇9
八年級下冊生物知識點總結
第一節基因控制生物的性狀
1.遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。
2.人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的，以后隨著科學的發展，才逐漸深入到基因水平。
3.性狀：生物體所表現的的形態結構特征、生理特性和行為方式統稱為性狀。
4.相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。
6.轉基因超級淑的啟示：基因決定生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
7.把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
第二節基因在親子代間的傳遞
1.在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”
2.基因位于染色體上是具有遺傳效應的DNA。DNA是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。
3.染色體：細胞核內能被堿性染料染成深色的物質，是遺傳物質的主要載體。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4.在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46條DNA。
5.在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復到親代細胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級下冊生物重點知識
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式。優
點是后代具有雙親的遺傳特性。
例如：種子繁殖(通過開花、傳粉并結出果實，由果實中的種子來繁殖后代，如雜交水稻)(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結實→新一代植株。
2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。優點是：后代只具有母體的遺傳特性。舉例：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季、柳樹的栽培，常用扦插的方法。
植物的無性生殖需要的條件：以扦插為例，除去光照、水分、溫度、濕度等環境條件外，用作扦插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：
a.莖剪成15-20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節。
b.莖段上方的切口是水平(減少水分蒸發)的，而莖段下方的切口則是斜向(增加吸收水分面積)的。
c.上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉。(目的是減弱蒸騰作用。去掉葉片時，葉柄在節上留下傷痕，傷口處較容易產生愈傷組織，也就容易生根。)
(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的.。嫁接就是把一個植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個植物體(砧木)上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接成活后，新植株與接穗的基因和性狀相同，例：將開紅花的接穗嫁接到開白花的砧木上，新植株(或枝條)只開紅花
嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活。
(3)營養繁殖：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼，芽發育成新植株。或蘆薈、菊花一株會長出很多株，椒草的葉子長成新植株。石榴利用壓條繁殖。
(4)其他例子：細菌的分裂生殖，真菌的孢子生殖，動物的克隆，酵母菌和水螅的出芽生殖，病毒的復制。
(5)組織培養的原理是無性生殖，了解：優點是：繁殖快，受季節影響小，容易誘導變異，可用于植物的基因工程，采用莖尖培養可以有效脫去病毒。
八年級生物知識
一、生物的無性生殖
1.無性生殖是一類不經過的結合，由直接產生的生殖方式。如出芽和“無心插柳柳成蔭”。
2.酵母菌通過的方式繁殖后代，成為。它是一種生殖方式。
3.植物依靠進行的生殖叫營養生殖。綠色開花植物的是生殖器官，是營養器官。如馬鈴薯以、景天以進行營養生殖。
4.營養生殖能使植物保持，加快植物，所以在生產上常用(如、 )的方式繁殖優良品種。
5.嫁接是把一株植物體的或帶有的接到另一株植物體上，使它們愈合成一株的植物體的方法。用于嫁接的芽或枝條叫，被嫁接的植物體叫。芽接是用作接穗，枝接是用作接穗。它們都要求接穗，砧木。嫁接時要將和的形成層在一起。這樣能提高嫁接的。
6.生活中進行營養生殖的植物很多。如等果樹常用芽接的方法進行，柑橘等用方法。月季花用的'方式。
7.在的條件下，將植物的等在含有多種和的培養基上培養，使之逐漸發育成的植物體的技術，成為。
8.植物組織培養的作用是不僅可以，還可以。也能培育出許多新品種。
二、植物的有性生殖
1.傳粉是指花粉通過不同的途徑傳送到的過程。其方式主要有和兩種。
2.一朵花既有又有，成為兩性花�；ǚ蹅鹘o的方式稱為自花傳粉，如等植物。一朵花的花粉傳給稱為異花傳粉，如等植物。
3.幫助植物進行異花傳粉的有動物等，還有的借助和的作用完成傳粉。
4.植物開花時的對傳粉有很大影響，空氣濕度和有時，或者控制植物在天氣時節開花。
5.有性生殖是指由結合形成，在發育為的生殖方式。
6.子房包括和，胚珠的外層是，胚珠里靠近的地方有一個比較大的。
7.綠色開花植物的有性生殖過程是：當花粉落到上時，受到里分泌的黏液的刺激，花粉就會萌發出。它穿過，直達的。從進入后，花粉管末端破裂，其中的釋放出來，與結合成。
8.植物的與結合成的過程，叫做。是植物體發育的起點。
9.下列部分分別由什么發育成的，果皮，果實，種子，種皮，胚。
八年級下冊生物知識點總結 篇10
1、在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，因此卵細胞和精子就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
2、基因是染色體上具有控制生物性狀的片段。DNA是遺傳信息的載體，雙螺旋結構。
3、染色體：由DNA和蛋白質構成，是細胞核內能被堿性染料染成深色的.物質。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，DNA和基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對（46條），也就包含了46個DNA分子，一個DNA分子上有無數個基因。
5、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，DNA和基因也隨之減少一半；而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復成對，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級下冊生物知識點總結 篇11
一、遺傳信息存在于細胞核中
多莉羊的例子p55
二、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
1、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
2、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
三、DNA和蛋白質組成染色體
1、不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同
2、同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定
3、染色體容易被堿性染料染成深色
4、染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病
四、細胞的控制中心是細胞核
八年級下冊生物知識點總結4
1、病毒的`發展史：19世紀末，伊萬諾夫斯基發現病毒。
2、大小：比細菌還要小，比細胞還小，只能用納米表示。
3、觀察工具：電子顯微鏡。
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細胞中，不能獨立的生活。
5、病毒的結構：病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和內部遺傳物質組成。
6、病毒種類：
（1）植物病毒（專門寄生在植物體內）。
�。�2）動物病毒（專門寄生在動物體內）。
�。�3）細菌病毒（又稱噬菌體，專門寄生在細菌體內）。
7、病毒的繁殖：自我復制，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造出新的病毒。
8、病毒離開了活細胞通常會變成結晶體。
9、病毒與人類的關系：
有害：使人患病。
有利：等醫藥方面，生物防治等。
八年級下冊生物知識點總結 篇12
1、孢子植物有
(1)藻類植物：無根、莖、葉的分化
(2)苔蘚植物：有假根、有莖葉的分化
(3)蕨類植物：有根莖葉的分化
2、種子的基本結構：
種皮和胚(胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成)
3、菜豆種子與玉米種子的相同點：
都有種皮和胚 不同點：菜豆種子無胚乳、玉米種子有胚乳;有胚乳的種子營養物質由胚乳提供、無胚乳的`種子營養物質由子葉提供
4、裸子植物的特征：種子裸露、外面無保護它的果皮;被子植物的特征：
種子外面有果皮保護、種子被包在果實之中、免受外界環境的危害、更加適應陸地生活
5、種子萌發的環境條件：
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣;自身條件：籽粒飽滿、胚結構完整、不在休眠期的種子
6、種子的萌發過程：
吸收水分→營養物質轉運給胚芽、胚軸、胚根→胚根發育成根、胚軸伸長、胚芽發育成莖和葉
7、根生長最快的部位是：
伸長區、枝條由芽發育成
8、植株生長需要量最多的無機鹽是：
含氮、磷、鉀的無機鹽
9、花的主要結構：
雄蕊、雌蕊(必不可少)、花要結出果實必須經過傳粉和受精兩過程
八年級下冊生物知識點總結 篇13
第一節嘗試對生物進行分類
1、植物的分類：按照低等到高等、水生到陸生來分分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
2、動物的分類：低等到高等、水生到陸生分為腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
3、微生物的分類：細菌、真菌。
第二節從種到界
1、生物分類等級從小到大是：種、屬、科、目、綱、門、界。
2、種是分類的最基本單位。同種生物的`親緣關系越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的雙名法，即屬名+種加詞。
第二章認識生物的多樣性
1、生物多樣性包括三個層次：
（1）生物種類多樣性（即物種多樣性）。
�。�2）基因多樣性。
�。�3）生態系統的多樣性。
2、我國是裸子植物最豐富國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。
3、生物種類的多樣性的實質是基因多樣性。
4、保護生物多樣性的根本措施是：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
5、保護生物的多樣性最有效的措施是：建立自然保護區。
6、建立自然保護區的意義。
�。�1）是天然的基因庫。
�。�2）天然的實驗室。
（3）活的自然博物館。
八年級下冊生物知識點總結 篇14
免疫與計劃免疫
1.人體的三道防線及其功能
(1)第一道：皮膚和黏膜，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)還有殺菌的作用。呼吸道(氣管和支氣管)的黏膜上還有纖毛，隨著纖毛的擺動，病菌等異物能被清掃出去。
(2)第二道：體液中的殺菌物質和吞噬細胞，殺菌物質中的溶菌酶，能破壞許多種病菌的細胞壁，使病菌融解。分布在血液，淋巴結，脾臟，肝臟等組織器官中分布有吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。
(3)第三道：免疫器官(胸腺、淋巴結和脾臟)和免疫細胞(淋巴細胞，是白細胞的一種)。
2.第一、二道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能;人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，叫非特異性免疫(又稱先天性免疫)
3.第三道防線是人體出生以后逐漸建立起來的`后天防御功能;特點是出生以后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，叫特異性免疫(又稱后天性免疫)。
抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質。
抗原：引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)。
抗原進入體內促進淋巴細胞產生抗體，一定的抗體能與一定的抗原結合，從而促進吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除;或使病原體失去致病性。(抗體對抗原的反應具有特異性，一定的抗體只對特定的抗原起作用(猶如鑰匙與鎖的關系)。
4.免疫的功能：
(1)清除體內衰老，死亡和損傷的細胞。(自身穩定)
(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生。(防御保護)
(3)監視，識別和清除體內產生的異常細胞(如腫瘤細胞)。(免疫監視)
5.疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。
6.抵抗抗原侵入的功能過強時，進入人體內的某些食物或藥物會引起過敏反應。找出過敏原，并且盡量避免再次接觸過敏原，是預防過敏反應的主要措施。
7.計劃免疫、意義：
根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃的給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護兒童的健康和生命，提高人口素質，造福子孫后代，具有十分重要的意義。
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