[優選]實用的設計方案6篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　【活動設計背景】

　　著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　【教學重點、難點】

　　重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

　　【活動準備】

　　1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　【活動過程】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的`呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　D、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

　　【教學反思】

　　《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

設計方案 篇2

　　課 題 ：《山市》 課 型：講讀 課時：一課時

　　主備人：龐素娜 審核：初一語文組 時間：20xx年12月

　　學習要點：

　　1.積累文言詞語，理解課文大意；

　　2.感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；

　　3.探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

　　重點、難點：

　　反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想像能力。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，預習導學：

　　1．給加點字注音：

　　青冥（míng ） 禪院（chán ） 飛甍（míng ） 逾時（ yú ）窗扉（ fēi ） 睥睨（ pì ）（nì ） 高垣（yuán ） 遂（ suì ）

　　2．解釋下列句子中的詞語：

　　⑴然數年恒不一見（恒：經常。 ）

　　⑵無何，見宮殿數十所（無何：不久，不一會兒。 ）

　　⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：連綿不斷。 ）

　　⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依稀：隱隱約約。 ）

　　⑸數至八層，裁如星點（裁：通“才”。 ）

　　⑹逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：過了一會兒。 ）

　　3.文學常識積累：

　　蒲松齡（1640—1715），字（留仙 ），別號（柳泉居士 ），世稱（ 聊齋先生 ），本文選自（ 《聊齋志異》 ），是一部文言短篇小說集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　二、檢查導入：

　　1.導語設計

　　設計（一）（多媒體顯示海市蜃樓）

　　“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板書文題、作者）

　　設計（二）：《聊齋志異》以談狐說鬼著稱。

　　“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼綴行甚遠。”同學們，有誰能夠接著講出“狼三則”的故事情節？（學生試講，教師補充）。今天，我們要學的《山市》則近似小品，介紹一種與海市一樣的自然景象——山市，請同學們欣賞攝于煙臺蓬萊的海市畫面。（多媒體顯示）（板書文題）

　　2.聽寫字詞。

　　3.由學生介紹作家作品及寫作背景，老師補充。

　　4.檢查課文朗讀情況。

　　三、學習研討

　　（一）細讀課文，整體感知，嘗試解決以下問題：

　　1.一讀課文。要求：學生自由朗讀，指名學生朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節奏，讀出感情。

　　2.二讀課文，讀懂文意。要求：細讀課文，不參考資料書，根據課下注釋試譯課文。

　　（1）學生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。

　　（2）將疑難詞句在小組內交流解決。

　　（3）全班共同解決小組內遺留問題，老師注重指導。

　　3.老師強調以下詞語和句子的解釋翻譯。

　　①奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。

　　奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經常好幾年也不出現一次。

　　②忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。

　　忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。

　　③無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

　　不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現）“山市”了。

　　④未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

　　沒多久，（又出現了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。

　　⑤中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。

　　⑥忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。

　　忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。

　　⑦既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的.景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　　⑧又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

　　再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。

　　⑨而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　　（低層）樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態各不相同。

　　⑩逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。

　　過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終于完全消失。

　　4.學生試背課文，小組比賽看誰背得最快。

　　(二)．精讀課文，嘗試探究下列問題

　　（1）課文是按什么順序寫的？找出表示這一順序的詞語并寫下來。

　　時間順序 忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

　　（2）文中山市蜃景的變化可分為幾個階段？請用簡潔的語言概括。

　　三個階段：

　　1） 初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現。

　　2） 發展階段：城郭的出現。

　　3） 高潮階段：危樓的出現。

　　（3）為什么那時候的人把“山市”稱為“鬼市”？

　　當時人們不明白這種現象的產生原因，便認為有鬼怪作祟，所以成為“鬼市”。

　　（4）運用科學知識，請對“山市”這一現象作出解釋？

　　這是一種光的折射現象。

　　（三）.品讀課文，賞析精彩語句

　　教師示例：本文以時間為順序寫出了山市變化的過程，文章中有許多表示時間的詞語，請你說一說這些詞語在文中有何作用?

　　明確：這些表示時間的詞語，使描寫層次清晰，線索分明。

　　學生合作交流：

　　四、遷移提高

　　拓展閱讀，嘗試解決以下問題

　　五、反饋檢測

　　（一）基礎知識檢測

　　1．根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。

　　（1）shèn（ 蜃 ）景 （2）縣邑（yì ）（3）青冥（míng ）

　　（4）飛méng（甍 ）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì ）nì（睨 ）

　　（7）禪（ chán ）院 （8）yú（ 逾）時（9）連gèn（亙 ）

　　（10）倏（shū ）忽

　　2．下列各句含通假字的一項是（C ）

　　A．相顧驚疑，念近中無此禪院 B．樓五架，窗扉皆洞開

　　C．數至八層，裁如星點 D．倏忽如拳如豆，遂不可見

　　3．解釋句中加粗的字詞。

　　（1）碧瓦飛甍，始悟為山市。（ 飛檐 ）（明白 ）

　　（2）或憑或立，不一狀。（有的人 ）（ 形狀 ）

　　（3）層層指數（指著數數 ）

　　（4）見山上人煙市肆，與世無別。（集市 ）

　　4．填空。

　　（1）本文節選自（《 聊齋志異 》），作者是（清）代著名的文學家（蒲松齡），字留仙，別號（柳泉居士）。

　　（2）這篇文章以（時間）為順序，描述了（山市蜃景從出現到消失的）過程。先看到（孤塔），不久看見（宮殿），然后又看見（高墻）及其中的樓、堂、坊；大風起時，景物變模糊，風定后僅見（危樓）上面的人；最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、（變幻）神奇。

　　（3）熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是（“邑八景之一也”）。指出山市見之不易的語句是（“然數年恒不一見”）。

　　（二）閱讀《山市》，回答問題

　　1．下列加粗字解釋有誤的一項是（ C ）

　　A．未幾，高垣睥睨（城墻上如齒狀的矮墻） B．城市依稀而已（模糊不清）

　　C．惟危樓一座（危險的樓） D．數至八層，裁如星點（才）

　　2．本文說明的順序是（ C ）

　　A．空間順序 B．游蹤順序 C．時間順序 D．邏輯順序

　　3．從文中依次摘出五個表示時間的詞語，加以解釋，然后說明它們在文中所起的作用。

　　①無何______解釋：不一會兒。

　　②___未幾_________解釋：不一會兒。

　　③____既而_____解釋：不久。

　　④____逾時________解釋：過些時候。

　　⑤______倏忽__________解釋：突然。

　　作用：表現山市景象瞬息變幻的特點______________________________。

　　4．“一切烏有”中的“烏有”意為_____沒有___________，有一個含有“烏有”的成語是__子虛烏有______________。

　　5．用現代漢語翻譯最后一句話。

　　明確：我聽說，起早趕路的人，曾經看到山上有居住的人家，集市和商店，與人間毫無差別，所以山市又叫做“鬼市” 。

　　6．將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否？為什么？

　　明確：_不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照應開頭的“奐山山市，邑八景之一也。然數年恒不一見”。用“知”則無醒悟的意味。

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實20xx年《國家學生體質健康標準(20xx年修訂)》的通知(鄰教辦[20xx]90號)精神，切實加強學校體育工作，督促學生積極參加體育鍛煉，養成良好的`鍛煉習慣，提高體質健康水平，培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。

　　二、組織機構

　　(一)領導小組

　　組 長：謝勛評

　　副組長：黃碧瓊

　　成 員：胡小平、甘金昌、汪遠平、張興全、朱候、鄢玲梅、

　　王麗琴

　　(二)測試小組

　　組 長：王麗琴

　　副組長：馮勝

　　成 員：張濤、張杰

　　三、測試工作分工

　　(一)教務處

　　下發通知，召開測試協調會，提供學生基本信息。

　　(二)藝體組

　　制定測試工作方案;協調各學生測試時間;組織現場測試;分析、上報測試數據。

　　組 長：王麗琴

　　副組長：馮勝

　　成 員：張濤、張杰

　　四、測試項目及安排

　　(一)測試項目

　　男：視力，身高、體重， 肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，引體向上，1000米跑;

　　女：視力，身高、體重，肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，一分鐘仰臥起坐，800米跑。

　　(二)測試項目安排

　　所有測試項目逐個進行，完成一個項目的測試再進行下一個測試。

　　五、測試工作時間安排

　　(一)測試前準備

　　9月19號前完成測試儀器的校準、調試。

　　(二)測試時間

　　測試時間：9月22日-9月26日

　　六、測試地點

　　學校上操場：身高、體重、肺活量、坐位體前屈 、一分鐘仰臥起坐

　　學校下操場：立定跳遠、50米 、引體向上、1000米、800米

　　七、測試要求 (一)做好宣傳、發動、組織工作。測試時務必身著運動裝、腳穿運動鞋。

　　(二)對因身體缺陷、慢性病、心臟病、先天發育不良等疾病或不適宜參加規定項目測試的學生，經本人申請，持縣級以上醫院證明，經教務處批準后可以免予《標準》測試。

　　(三)弄虛作假將受到作弊處分。

　　(四)測試時學生必須攜帶學生證。證件丟失請提前辦理，無學生證(包括證件無法識別)者不予測試。

　　柑子職業技術學校

　　藝體組

　　20xx年9月17日

設計方案 篇4

　　一、選題依據

　　1.創作(設計)題目

　　課題題目：淺談拍攝專題片的技巧——以《立夏》為例

　　2.研究領域

　　實際應用

　　3.創作(設計)工作的理論意義和藝術應用價值

　　(1)理論意義

　　攝像機通過攝錄的視覺形象來表現現實生活當中各種事物的本來面貌，記錄社會、文化、政治、經濟領域當中的典型事件和典型人物，表達人們的某種主旨或者思想等等。一部優秀的專題片的拍攝需要大量的前期準備工作，而拍攝過程中不同的拍攝技巧更決定著拍攝效果的呈現。本文淺談了拍攝一部優秀的專題片的技巧，希望能對專題片的拍攝起到一定的推動作用。

　　(2)藝術應用價值

　　攝像是運用攝像機、鏡頭、膠片把客觀事物及其運動記錄下來的過程，它成為人們記錄和再現客觀世界的重要手段。但同時，被拍攝的影像與人眼的視覺感受存在一定的差異，這種差異為攝像師提供了主觀選擇性，因而掌握了拍攝技巧，使攝像作品得以擺脫對客觀世界的機械復制而成為一門造型藝術。合理的運用技巧，會使攝像水平得到提升與發展。

　　4.目前研究的概況和發展趨勢

　　(1)研究的概況

　　多年來，專家學者對于專題片的拍攝理論研究，存在著多方面的學術性爭論。隨著專題片實踐活動的不斷深入，涉及專題片的拍攝技巧研究還不是很多。

　　在國外，專題片被稱之為“紀錄片的變種”，研究主要集中在專題片的主持人、出鏡一記者和專題片的敘事結構等方面。威爾伯施拉姆與威廉波特合著的《傳播學概論》里提到了主持人的傳播威望的問題。

　　在國內，段文溪(20xx)在《淺談專題片的制作》一文中談到，專題片就是以真實人物、真實事件為表現內容,借助電視手段的藝術形式。一個電視專題片的制作過程可分為三個階段,即前期準備、中期拍攝和后期編輯。姜國強(20xx)在《專題片拍攝技巧的探討》文中就拍攝一部優秀的專題片所涉及的前期準備工作到拍攝過程中光線、鏡頭、拍攝方式等不同技巧的應用進行了探討，綜上，論文、期刊，并未形成完整的理論研究體系和系統。本文將結合《立夏》為例，進一步探討拍攝專題片的技巧。

　　(2)發展趨勢

　　專題片的類型分為講授型、圖解型、戲劇型和綜合型四種表現形式。通常情況下，講解型專題片的花銷預算和成本相對于其他類型來說比較低，這是其優勢所在，但是這種類型呈現出來的拍攝畫面不足以吸引大眾的眼球;而一般的專題片所涉及的拍攝內容和制片要求，成品一般都不會采用圖解型或戲劇型;如果制作人員水平有限，經費不夠充足，綜合型就是一個不錯的選擇。現如今，綜合多方面因素的考量，綜合型是當下專題片最常選擇的表達形式。

　　二、創作(設計)研究的內容

　　1.重點解決的問題

　　1.1如何獲取拍攝真實的素材

　　1.2如何注意細節

　　1.3如何把握好拍攝的過程

　　1.4 在拍攝過程中光線的巧妙運用

　　1.5 在拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用

　　1.6 在拍攝過程中不常規的拍攝方式的應用

　　2.擬開展創作研究的幾個主要方面(創作、設計思路)

　　科學技術的迅猛發展為拍攝專題片發展提供了美好的前景。拍攝專題片的技巧，是一個無限廣闊的空間，經過精心策劃包裝的專題片，就象一座完美的雕塑，立體的呈現在受眾面前。它強調真實自然，它追求異彩紛呈，但不提倡光怪陸離;要求容量和深刻但拒絕繁冗和堆積。它不同于電影、電視劇、文學的表現手法，而象一面鏡子反映著真實的人文和環境。本文從專題片技巧的概念入手，嘗試從多角度淺談了拍攝專題片的技巧及應用。文章第三章首先從拍攝姿勢是否正確非常重要、合理選擇拍攝輔助設備、合理選擇鏡頭三個方面討論了充分掌握攝像機的拍攝技巧;然后以專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實的素材、細節的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的'巧妙運用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用、拍攝過程中不常規的拍攝方式的應用五方面的一些巧妙應用;文章的最后對我國拍攝專題片的技巧進行了展望。

　　3.創作(設計)預期取得的成果

　　通過以拍攝專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實的素材、細節的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的巧妙運用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應用、拍攝過程中不常規的拍攝方式的應用五方面的一些巧妙應用。合理的運用技巧，使攝像水平得到提升與發展。希望能對專題片的拍攝起到一定的推動作用。

　　三、創作(設計)工作安排

　　1.擬采用的主要創作研究方法

　　文獻分析法。即通過對中國各大學術期刊網絡數據庫的電子文獻檢索，對圖書館，報刊室等相關收藏學術成果的地點的搜索閱覽，收集大量相關文獻，并對這些文獻進行整理、分類、加工，去粗取精，去偽存真，最終整合成為一個最大限度適合論文撰寫的文獻集合。

　　歸納分析法。這是與歸納總結法相對的方法，即對國內外研究狀況的歸納分析，查找先進的成果和研究的不足。從而進行本文的研究，在本文的研究過程中對已經收集的信息材料資源進行歸納分析，得出相應的研究結論。

　　2.創作(設計)進度計劃

　　查閱文獻、搜集資料：20xx年1月-2月

　　開題報告：20xx年3月

　　論文提綱及目錄：20xx年3月

　　論文撰寫：20xx年4月-5月

　　導師首次批復及修改：20xx年5月

　　定稿：20xx年6月

　　四、需要閱讀的參考文獻(圖片)

　　[1]朱金娥，劉永福.淺談電視新聞節目畫面拍攝的技巧[J]. 電影評介，20xx(21)：362-363.

　　[2]孟旭東. 淺談電視紀實作品攝像藝術的審美選擇[J]. 硅谷，20xx(5)：152-155.

　　[3]鄭欣. 試論繪畫構圖法則在電視畫面中的應用[J]. 內蒙古科技與經濟，20xx(10)：236-237.

　　[4]牛偉秀. 關于電視節目制作中拍攝景別的選擇與技巧初探[J]. 中國新技術新產品，20xx(18)：128-130.

　　[5]韓振雷. 論電視攝像的開放式構圖[J]. 廣播與電視技術，20xx(10)：125-126.

　　[6] 謝偉. 淺談電視專題片的策劃與包裝[J]. 新聞知識， 20xx.5

　　[7] 劉洋. 論電視專題片的元素[J]. 新聞愛好者，20xx.6

　　[8] 姜國強. 專題片拍攝技巧的探討[J].新聞傳播. 20xx.5: 265

　　[9] 段文溪. 淺談專題片的制作[J]. 大連教育學院學報. 20xx.6:79-80

設計方案 篇5

　　活動目的：

　　1、讓家長了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，近距離感受幼兒園的教育氛圍，能主動配合，做到家園互動。

　　2、增進親子情感，讓小朋友感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

　　3、培養孩子大膽的個性，敢于在眾人面前表現自己。

　　活動宗旨：家園同樂，健康和諧。

　　活動內容安排：

　　★來園活動

　　活動目標：情緒穩定，愿意主動愉快的來園。

　　指導要點：

　　1、熱情接待幼兒，提醒幼兒使用禮貌用語，并進行晨檢。

　　2、組織幼兒進行晨間區角活動，重點指導建構區。

　　建構區：排排隊

　　活動目標:練習按顏色排序。

　　材料投放：智力方塊

　　指導要點：重點指導幼兒將三種顏色的方塊按規律排序。

　　美工區：毛毛蟲

　　活動目標：練習用團圓的方法制作毛毛蟲。

　　材料投放：橡皮泥、牙簽

　　指導要點：指導個別幼兒團圓、連接技能。

　　圖書區:畫冊欣賞

　　活動目標：繼續練習一頁一頁翻看圖書，并用簡短的話語講述畫面內容。

　　材料投放：圖書

　　★晨間律動

　　名稱：媽媽，我要親親你

　　目標：能在老師帶動下大膽表演.

　　★集中教育活動

　　活動名稱：小動物的新家

　　活動目標：

　　1、能將紅、黃、藍三種顏色按規律排序。

　　2、發現物體的序列，掌握不同的排序方法。

　　活動準備：課件PPT；背景圖；紅、黃、藍氣球若干；

　　重點、難點：按規律排序

　　活動過程：

　　一、引導幼兒積極參與活動。

　　出示課件一：小兔妞妞打電話

　　“小朋友，大家好！我是小兔妞妞，我們森林里的小動物搬新家了，邀請小朋友去做客，好嗎？”

　　二、幫助幼兒尋找物體的序列。

　　1、穿過森林，請小朋友觀察森林里的`樹有什么規律。（出示課件二：一棵大樹，一棵小樹）

　　2、路旁擺有小花，觀察小花的排序。（出示課件三:紅花、黃花、粉花）

　　3、來到了新家，觀察房子的排序。（紅色房子、綠色房子、黃色房子）

　　（引導幼兒找規律，并請個別幼兒回答）

　　三、幼兒動手操作。

　　1、出示課件五:妞妞的請求

　　“小朋友，我們的房子蓋好了，但不知道該怎么打扮新房子，請你們幫忙想一想，好嗎？”

　　2、討論：用什么方法來裝扮新房子？

　　教師：可以用很多裝飾物來裝扮新房子，今天，我們就用氣球來裝扮。

　　3、出示背景圖，幼兒一起按規律掛上彩色氣球。

　　四、結束部分

　　教師：你們掛的彩色氣球很漂亮，小動物們非常喜歡。小兔說話啦“謝謝小朋友”，你們應該說什么？（不用謝）。現在咱們要走了，和小兔說“再見”。

　　延伸活動：做《數學》書第21頁上的練習：按規律涂色。

　　★課間操

　　活動目標：愿意跟著音樂節拍，在老師帶領下做操。

　　★戶外活動：親子游戲—揪尾巴

　　目標：練習躲閃跑，體驗與家長一起游戲的快樂。

　　準備：紙帶若干

　　玩法：家長將帶子的三分之一塞進褲腰里，剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長和孩子面對面站立，彼此間保持一些距離，同時喊口令“開始”后，孩子就開始去揪家長后面的尾巴，家長則左右挪動和閃保護自己的尾巴，揪到尾巴最多的幼兒獲勝。

　　★操作活動：

　　活動名稱：快樂的小鳥

　　活動目標：能用各種圖形組合、拼搭小鳥。

　　活動準備：魔術盒；各種圖形卡片；固體膠；白紙。

　　活動過程：

　　一、出示魔術盒，引起幼兒興趣。

　　1、教師：老師手里有一個魔術盒，今天我要給大家變一個魔術。

　　2、請小朋友摸一摸、猜一猜盒子里是什么。

　　3、教師：現在老師要用這些圖形寶寶來變一個魔術，你們要仔細看嘞！

　　二、變魔術，示范小鳥的拼搭。

　　大圓變成肚子，小圓變成腦袋，兩個半圓分別變成翅膀，三角形變成了嘴巴，像扇子一樣的圖形叫扇形，變成了尾巴，最后再變一個眼睛，你們看是什么？

　　三、我是小小魔術師

　　1、教師:現在，老師給你們加點魔法，請你們也變一只小鳥。

　　2、幼兒動手操作。

　　3、作品評價

　　四、結束。

　　一起學小鳥飛。

　　★生活活動

　　活動目標：養成良好的生活自理常規。

　　1、餐前準備：

　　指導要點：

　　☆提醒幼兒入廁時不擁擠，入廁后提好褲子再下來。

　　☆洗手時要節約用水，用自己的小毛巾擦手。

　　☆向幼兒介紹今天的飯菜。

　　2、進餐

　　指導要點：

　　☆引導幼兒安靜進餐，要細嚼慢咽，養成不挑食的好習慣.

　　☆飯后知道擦嘴，并將餐具放入洗碗池內。

　　3.散步

　　指導要點：提醒幼兒一個跟著一個走，不做劇烈運動。

　　4.午睡

　　指導要點：

　　☆提醒幼兒將鞋子擺放整齊。

　　☆指導幼兒正確的睡姿。

設計方案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、培養學生利用圖書資料和現代信息技術查找資料，發現問題和解決問題的能力。

　　2、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。

　　3、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的具體切實可行的建議。

　　二、活動方式：召開主題班會，全班學生和教師共同參加。

　　三、活動準備：

　　1、學生在家中觀察統計用水情況想想怎樣才能節約一部分水，哪些地方浪費現象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環境保護做出貢獻，并做出記錄(水表各月走了多少)。

　　2、請家長幫助學生查找有關節水資料。

　　四、活動過程：

　　（一）班長宣布：“節約水資源，從我家開始”主題班會現在開始。

　　（二）班干部介紹活動內容及要求。

　　1、教師介紹地球上的水

　　飲用水緊張水體慘遭污染我國的水環境問題……

　　（1）水環境在惡化（2）城市嚴重缺水

　　（三）學生討論：

　　1、在我們家中有哪些需要用水的地方?

　　做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

　　2、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象?

　　學生舉例：

　　①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

　　②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

　　教師引導：我們怎樣從身邊的`小事做起，節約每一滴水呢?

　　（四）學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？

　　分類總結

　　A、樹立惜水意識

　　長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

　　B、養成好習慣

　　據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

　　C、用節水器具

　　家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。

　　D、查漏塞流

　　在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。

　　E、洗澡節水

　　用噴頭洗淋浴：

　　（1）學會調節冷熱水比例。

　　（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。

　　（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

　　（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！

　　（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。

　　F、廁所節水

　　（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。

　　（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。

　　3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。

　　（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

　　G、一水多用

　　（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。

　　（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

　　（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。

　　（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。

　　節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

　　（七）班主任總結，全班一起起草倡議書，向報社投稿，使環保知識走向社會。

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