幼兒園中班社會活動設計方案心情變好的方法

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會活動設計方案心情變好的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、學習讓心情變好的方法。

　　2、能用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、關心他人，培養幼兒幫助別人的良好品質。

　　重點難點：

　　學習讓心情變好的方法。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、課件。

　　活動過程：

　　一、導入部分，聽音樂做律動入場。

　　師：剛才我們跟著音樂跳舞高興嗎?

　　(幼兒回答：高興)

　　二、基本部分。

　　1、讓幼兒說一說自己有哪些事情高興。

　　師：剛才小朋友兒們唱歌跳舞高興嗎?(高興)那你還有哪一些高興地事情呢?(幼兒回答)在幼兒回答時，要針對幼兒的回答挖掘幼兒的回答。

　　教師小結，原來小朋友還有這么多高興的時候，可真好!

　　那你們有沒有不高興的事情呢?當遇到這些不高興的時候你是怎樣讓自己變得高興地呢?(幼兒回答)教師小結：原來有那么多的方法讓自己高興，你們可真棒，每個小朋友都有自己的方法，在以后你們不高興的時候可以試一下別人的方法，好不好?

　　2、讓幼兒嘗試說一說當別人不高興時我們有什么方法讓別人高興!

　　教師：孩子們有那么多方法讓自己變得高興，那當別人不高興的時候我們能不能想辦法讓別人高興呢?

　　師：現在老師這里有幾幅圖片我們認真看一看，動動腦筋想一想幫助他們便高興好不好?(好)教師出示課件一：兩個小朋友吵架?

　　讓幼兒觀察兩個小朋友在干什么?他們高興不高興?這樣做對不對?你有什么方法讓他們變得高興起來?

　　(幼兒回答)教師小結：小朋友想的真好，想了這么多的方法，我們小朋友可不能像他們一樣，我們要相互團結，做個講文明的好孩子!現在我們再看看下面的圖片：

　　和幼兒一起看課件：夫妻吵架讓幼兒觀察，圖片上發生了什么事情?你的爸爸媽媽有沒有吵過架?你的心情怎么樣?為什么?你有什么辦法讓他們不吵架呢?

　　教師小結：爸爸媽媽是我們最親近的人，他們吵架有很多原因，不過有一部分原因是因為我們不聽話，所以我們在家的時候要做一個聽話的好孩子，那樣我們的爸爸媽媽就會很高興不會吵架的。

　　出示課件圖片：孤獨的老奶奶讓幼兒觀察老奶奶有吃的有穿的為什么還不高興呢?假如這是你自己的奶奶你會怎樣讓他變高興。

　　教師小結：奶奶年紀大了，自己在家很孤單，我們要抽時間去看望他們，他們就會很高興的。

　　教師出示課件圖片：地震后的孩子在這服圖片上你看到了什么?你覺得發生了什么事情?

　　教師：川縣的一次地震，那里的小朋友沒有了家沒有了學校，沒有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友還受了傷，有的小朋友還沒有了爸爸媽媽，你覺得她的心情會怎樣?我們該怎樣幫助他們呢?(幼兒回答)小朋友想的真好，就在發生地震后不久就有很多很多的和小朋友一樣的好心人對他們進行了幫助，他們在好心人的幫助下有重新回到了學校，現在生活的很幸福。

　　3、讓幼兒說一說自己生活中有沒有被幫助過?有沒有幫助過別人?

　　在我們的生活中，有很多的好心人，他們都在幫助別人，我們一塊來看看看。教師出示課件讓幼兒看看說說。

　　小朋友想一想，平時有沒有幫助過你?被被人幫助過以后你的心情怎么樣?你有沒有幫助過別人?怎樣幫助別人的?幫助了別人以后自己高興嗎?

　　小結：在我們的生活中有很多助人為樂的好心人，我們也要做主人為了的好孩子，因為幫助了別人能讓別人高興，也能使自己高興對不對?

　　結束部分結束部分：孩子們，今天我們學習了很多讓心情變好的方法，現在的我們是不是很高興?(是)高興了我們會干什么?(幼兒回答)師：那你們做自己高興地事情去吧?愿意跳舞的孩子我們大家一起來跳舞吧!(音樂離場)

　　自我評析：

　　利用歡快的音樂對幼兒的吸引力，激發幼兒愉悅的情緒。

　　《綱要》中明確指出，幼兒的語言能力是在運用的發展起來的，關鍵是創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。針對這一理念，我在活動中設計了讓幼兒運用自己已有的經驗嘗試說一說自己高興地事情和如何讓自己便高興的方法。第二個環節是讓幼兒嘗試著想辦法在別人不高興的時候讓別人高興，體驗幫助別人的快樂。第三個環節，通過讓幼兒看課件，培養幼兒相互團結，不能吵架的良好品質。教育幼兒在家的時候要做一個聽話的好孩子。培養幼兒關愛老人的情感，在最后的圖片中培養幼兒幫助別人的良好品德，懂得在別人需要時伸出援助之手，從中體驗幫助別人的快樂心情。

　　《綱要》中要求我們鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，嘗試說明，闡述簡單的事物和過程，發展幼兒的表達能力和思維能力。所以創設了第三個環節，讓幼兒說一說自己的切身感受，并用心體會幫助別人帶給別人帶來的快樂，幫助別人后自己的快樂心情，培養幼兒助人為樂的良好品質。

　　綱要中指出要讓幼兒用自己喜歡的方式來進行活動。針對這一理念，我在結束部分讓幼兒自己選擇自己喜歡的事情做，既尊重了幼兒的意愿，又讓幼兒體會到了快樂的心情!

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