科技綜合實踐活動教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的科技綜合實踐活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科技綜合實踐活動教案1

　　一、選題背景分析

　　1.學校進行的“大學路小學科技節”主題活動。

　　2.學生聆聽了內蒙古師范大學教授的科技講座對航天知識感興趣。

　　3.20xx年4月24日是我國第二個航天日，為了傳遞航天文化，撒播航天夢想，讓中國夢，航天夢在更多孩子的內心生根發芽，教師引導學生關注中國航天科技，共同確立活動主題《走近中國航天科技》。

　　學校資源狀況：

　　我校從三年級起開設綜合實踐活動課程，每班每周一節課，我校從20xx開始年把每年的4月定為科技活動月。

　　參與活動的學生情況：

　　五年級學生有一定的綜合實踐活動的能力，愿意積極主動參與活動。

　　教學方式的選擇：指導式、談話式、合作式、探究式教學手段的使用：實物展示臺、多媒體。

　　課題研究可行性分析：活動主題是學生所感興趣的內容，可行性強。

　　二、活動目標

　　1、學生通過資料的收集和整理，初步了解中國航天科技的發展現狀。

　　2、培養學生主動參與和小組合作的意識，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、通過實踐活動學習收集整理資料的方法。

　　4、通過對中國航天科技的了解，提升學生的民族自豪感，激發學生學科學愛科學的學習熱情。

　　教學重點：

　　通過實踐活動提高學生對材料的收集與整理能力，并讓學生了解中國航天科技的成果。

　　教學難點：

　　活動過程中小組成員之間的相互協作交流，共同形成研究成果。

　　重難點分析：

　　學生能夠通過實踐活動學習收集整理資料的方法，提升小組協作能力。

　　三、教學過程

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　　設計意圖：從學生興趣出發，確立研究主題，再根據學生實際情況明確各小組研究內容。

　　教師活動：

　　1.根據學生所感興趣的內容，與學生一起確立主題。

　　2.針對學生提出的問題進行歸納，明確研究內容。

　　3.師生共同提出意見，完善方案，提高方案的可行性

　　學生活動：

　　1.學生圍繞主題提問。

　　2.根據提出問題相似的相似性，進行小組組合。

　　3.制定活動方案（先交流個人活動方案，再制定小組活動方案）

　　時間分配：此階段3個活動，共2課時

　　（二）活動實施階段

　　設計意圖：通過教師的幫助和指導，提高學生對材料的收集與整理能力，使小組活動開展的更有實效性。

　　教師活動：

　　1.對各個小組的活動進行指導。

　　2.進行網絡收集資料的方法指導。

　　學生活動：

　　1.根據小組活動方案在課下開展活動。

　　2.在電腦室學習如何利用網絡收集需要的`資料。

　　每個小組由組長帶領匯報前段的活動成果，組員匯報自己在活動中具體做了什么？自己的收獲、感受、困難、不足。教師評價，并進行方法指導。

　　時間分配：此階段3個活動，共2課時

　　（三）交流反思階段

　　設計意圖：通過交流匯報，學生了解更多的航天科技知識，提升學生的民族自豪感，激勵學生學科學愛科學的學習熱情，通過自評、互評等多種評價方式更好的促進學生之間的團結協作。

　　教師活動：

　　1.組織學生進行小組匯報。

　　用多種形式對學生在本次實踐活動中的表現給予肯定。

　　學生活動：

　　1.以小組匯報的形式進行成果展示。

　　2.進行個人活動評價。

　　3.以手抄報，班會，展板，PPT等形式宣傳活動成果。

　　時間分配：此階段3個活動，共2課時

　　四、學習效果評價設計

　　1.評價方式多元化：

　　自評----我的發現，我的足跡，我的收獲。

　　他評----生生互評，師生互評

　　注重過程性評價：最佳查找、發言、補充、創意獎，小組為單位評比，貼小花方式呈現。

　　五、教學反思

　　1.注重過程，全面發展。

　　活動過程中學生的資料收集整理能力及對中國航天科技的認識有所提高；隨著活動地深入，不斷地交流，總結，學生的合作，分析，整理信息的能力也得以提高；教師針對學生表現及解決問題的能力進行指導，促進了后段活動有效，深入地展開，學生在活動中得以多方面發展。

　　2.提升學生的民族自豪感，激發學生愛科學，學科學的學習熱情。

　　3.方法多樣，豐富知識。

科技綜合實踐活動教案2

　　【活動目標】

　　1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

　　2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。

　　【活動準備】

　　西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)

　　【活動過程】

　　1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。

　　師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

　　幼：切成一塊一塊吃。

　　切成兩半，用調羹舀著吃。

　　榨西瓜汁吧。

　　師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?

　　幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

　　用調羹壓壓壓。

　　用榨汁機。

　　倒點水，使勁攪拌。

　　用手擠。……

　　請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。

　　2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

　　師：每個小朋友都想出了不同的'方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

　　幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

　　3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

　　讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

　　最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。

　　在操作中，孩子們還有了自己個性化的發現，昕宏發現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發現這個辦法是最快的。

　　4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

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