五年級下冊《將相和》評課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫評課稿是必不可少的，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊《將相和》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級下冊《將相和》評課稿1

　　聽了林活老師的一堂真實、生動、高效的校級教研課《將相和》之后，我頗有感觸。

　　本文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過記敘“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”三個故事，來贊揚藺相如的勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見；廉頗勇于改過的精神，贊頌他們的愛國思想�；仡櫿n堂，本課教學有以下幾大亮點：

　　一、教學條理清晰

　　林老師先以資料袋內容導入課題，理清人物之后帶領學生梳理文章脈絡，概括出幾個小故事的小標題后，弄清三個故事之間的關系。同時結合課堂作業本，培養學生概括文章主要內容的能力。接著又巧妙利用藺相如的“平步青云”激發矛盾，進入課文第一部分的學習。

　　林老師引導學生讀了廉頗的一段話：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”用這句話統領教學第一部分。在第一部分的教學中，林老師先引導學生自讀體會廉頗說這句話時帶著什么樣的感情，應該用怎樣的語氣讀。學生自讀后體會到用居功自傲、不服氣的語氣讀。學生通過讀體會到了廉頗的想法后，然后問學生：“藺相如的職位高于廉頗，僅僅是靠一張嘴嗎？”請默讀課文小故事“完璧歸趙”，用“──”畫出藺相如的語言、動作，讀一讀體會體會，讓我們用事實來說服廉頗，讓他改變對藺相如的錯誤認識。于是，學生動手在文中找到了相關的語句，自由匯報，體會，理解人物的品質，知道藺相如在完璧歸趙的故事中，他靠的是不僅僅是這一張嘴，靠的`是智慧、勇敢以及一顆深深的愛國之心。整個教學首尾呼應，一氣呵成。

　　二、精心指導朗讀

　　課堂上教師的主導作用不是以教師講多講少為準繩，而是體現在無論是思想教育，還是語言文字知識教學都教在點子上。 “以讀帶講，以點帶面”在讀中感悟人物的性格特點。在這課的教學中，林老師先讓學生自己讀句子，學生體會到了再談理解。于是學生們邊讀邊動手在文中找出重點語言，自由匯報，體會、理解人物的品質，這么設計，脫離了繁瑣的分析，給了學生自己動手，動腦，動口的機會，讓學生做了學習的主人。通過品讀，交流，感悟，漸漸的人物形象鮮明了，精神品質領會了，閱讀的重點訓練項目也得到了訓練。

　　三、巧妙安排拓展

　　本單元的課文除古詩外都是我國古代優秀作品的節選或改寫。教學本課，林老師巧妙安排古典名著原著的片斷賞析，鼓勵學生讀原著中同課文有關的部分，以提高學生的文化素養。

　　總而言之，林老師的這堂《將相和》上得非常成功，值得我們學習與借鑒。

五年級下冊《將相和》評課稿2

　　5月24日上午，我有幸聆聽了劉麗華老師的一節校際公開課《將相和》，感觸頗多。劉老師的這節課能很好地落實單元訓練目標，能很好地引導學生通過重點詞語、句子，抓住人物的言行概括人物的特點，感受人物的品質，特別將思想教育、情感教育與語言文字訓練融為了一體。下面我將從情感教育這一塊來談談自己的看法。

　　一、依托文本，巧妙引入�！�—未成曲調先有情

　　在學習第三個小故事“負荊請罪”時，為了讓學生更好地理解廉頗的話，以及將課文內容和學生現實生活存在的一定距離拉開，劉老師在此巧妙的引入了一個非常好的環節“如果低年級的學生向你挑釁，你會怎樣？敢不敢接受？要不要接受？”當時大部分學生都說要接受挑戰，安排這一環節我認為為后面學習中理解由“不和”到“和”的原因作了很好的鋪墊，也為領會廉頗能放下架子“負荊請罪”起到了很大的幫助，原因是他們都懷有的是一顆赤熱的愛國之心，達到了預定的教學目標。

　　二、依托文本，情感升華�！�—情到深處自然流

　　當劉老師再次問到學生要不要接受挑戰時，學生都說“不要”，要以和為貴。讓學生明白了“和”的可貴，“和”的意義。學生不僅對人物的精神內涵理解透徹了，而且將現學的情感體驗內化為自己的實際行動。作為小學生，我們先不談什么大愛，愛國之類，首先我們更應關注的是我們身邊的事，身邊發生的一些細小的事，只有把身邊的一些小事處理好了，才能更好地培養學生的愛國之情。劉老師在此將文本與生活聯系起來，依托文本，又走出文本，使學生在領悟愛國情感上得到了升華。

　　但在體會“和”的美好境界上我們聽者沒有感受太多，學生也可能沒真正地體會到。正如唐主任所說的，如果教師在此基礎上，讓學生再講講“和”的含義，用“和”組成詞語，如：和氣、和諧、和睦、和美、（性格）溫和等等，也許學生更能深刻地體會到“和”的境界。

　　總之，劉老師的`這節語文課，教出了自己的特色，以“和”為重點，逐漸引領學生體會到了愛國之情。將一篇文章長文短教，教師教學基本功很扎實，教學方法多樣化，也采取了很多有效的教學手段，目標明確，達到了很好的效果。

　　美中不足：

　　1、教師提問太多過于零碎，把學生“引”得過緊，沒能很好的體現學生學習的自主性。

　　2、讀上要多下功夫，語文教學要注重培養學生的語感。特別是教師的范讀也很重要，從始至終沒有教師的范讀。

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