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教育共同體工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的教育共同體工作總結，歡迎大家分享。
教育共同體工作總結1
為發揮各學校優勢輻射作用，以各學校優勢資源彌補各學校薄弱環節，實現資源共享，根據臨朐縣教育局關于深入開展城鄉教師交流推進城鄉教育共同體建設的通知精神，營子初中、上林初中，柳山初中三校成立教育共同體學校，以促進教師專業發展和促進學校均衡發展為目標，搭建校與校之間的交流平臺。根據共同體學校計劃，10月25日，在柳山初中舉辦了由三個學校校長及相關中層以上領導參加的學校管理經驗交流會，共同體學校間的各項活動正式啟動。
一、宣布聯合校組織機構建立，共同體活動啟動
1、交流會由柳山初中校長張國昌主持，公布了共同體的組織機構成員名單，宣布以此次交流會為起點，正式啟動城鄉教育共同體活動。
委員會主任：
委員會副主任：
成員：
2、建立月工作調度機制。為保證聯合校各項活動的順利開展，在總計劃目標的基礎上，三校發揮自己的優勢，實行月工作推進制度，輪流坐莊，共同制定活動計劃，每月一活動，每月一總結，活動結束時進行下月工作協調。
二、開展學校管理經驗交流，展示學校管理亮點
營子初中竇杰然校長做了《以機制創新促全面發展》的報告，主要從四個方面闡述了在學校管理中，創新機制，推動各項工作全面發展。
1、創新先進辦學理念，加強校園文化建設。
2、創新德育教育機制，提升教師學生素質。
3、創新特色教學模式，打造優質高效課堂。
4、創新雙十教研機制，促進師生健康成長。
柳山初中張國昌校長做了集體與個性相結合，走優質高效之路的報告：
1、資源共享，打造高效集體備課模式。
2、多措并舉，注重發揮教師個性特色。
3、開設作業超市，尊重學生個性差異。
4、充分發揮每日一題和糾錯本的陣地作用，加強學生的積累和訓練。
上林初中王朋軍副校長作了上林初中教導處工作匯報：
1、具體安排了全體教師的課堂教學展示課活動。
2、制定并實施了新分教師成長導師制。
3、組建了學校社團，拓展了學生的第二課堂。
4、抓了學生閑暇時間的學習。
三、參觀校園文化、各種檔案材料、宿舍、食堂，互相交流借鑒
交流會結束后，上林初中、營子初中與會的人員在張國昌校長引導下，參觀了學校的校園文化建設，參觀了食堂和宿舍，就宿舍管理和食堂管理以及學生食宿管理進行了細致深入的交流，互相借鑒吸收較為成功的`經驗做法，最后參觀了學校的各種檔案材料，特別實地到辦公室看了教師們用的集體備課本，學生作業超市，以及每日一題本和糾錯本，柳山初中精細化的教學常規管理以及所帶來的持續多年一流的教學質量，給參觀的領導教師極大的啟發。
四、下月工作計劃
1、11月份，由上林初中坐莊，開展教科研活動，進行重大問題研究，破解工作中的困惑和管理教學中的重難點。主要內容包括：以學校中心教研組為龍頭，積極開展同課異構教學活動，聽評課和教學研討活動；教學管理亮點交流。
2、在教研室期中質量檢測結束后，進行聯合校間的質量分析，交流學科教學中的問題。
3、開通網上教研平臺，在學校網頁中增加教育共同體欄目，及時上傳管理、教學、活動等圖片材料，促進網上交流。
4、創造條件開展有針對性的點對點的校際之間的中層、教研組長、班主任、特色教師之間的學習交流活動。
教育共同體工作總結2
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發展，有效擴大優質教育資源，提高教育質量，20xx年秋季，由XX縣教育局統一安排，我校與XX實驗小學、XX四小建立起教育聯誼關系，成為教育互助共同體。
總結半年來共同體的工作，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高“的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏“六字目標�；ブ鷮W校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效
1.依法擬訂共同體協議。
我校除了和該校簽定教育局規定的協議外，還與結對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協議。兩校嚴格遵照協議實施辦學活動。協議促使雙方共同執行，明確了雙方責任和義務。形成合作、互動的發展團隊。
二、學校辦學水平和教學效率明顯提高
1.共同體內課堂教學示范正常開展。
(1)高質量的教學展示活動。
XX實驗小學以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優質的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。
(2)精彩的教學研討活動。
在整個教供體活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，每次展示課結束之后，我們雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
(3)高效的教師互換體驗。
教共體成員學校的教學聯誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流，這學期雙方學校各有一位教師到對方學校體驗教學。在這樣的'活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。不僅參與換位體驗活動教師本人受益匪淺，在師德、意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
三、建立并逐步完善共同體內各成員學校的評估制度。
我們構建統一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質量評估體系，促進各成員學校健康有序發展，確保辦學質量和效益。共同體有統一的教學質量監控、反饋系統，定期進行教學質量分析并能體現成員學校特色。
四、攜手共進，展望未來 教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發展“的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現“互助、共享、共贏“，努力實現教育公平，促進我校的教育事業不斷向前發展。
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