八年級語文《老王》課堂教學設計范文通用

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的八年級語文《老王》課堂教學設計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學習目標

　　1、知識目標把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”

　　2、能力目標整體把握課文，體察人物思想感情。

　　3、德育目標以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。

　　教學重點：

　　學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。

　　教學難點：

　　體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨

　　教學過程與方法

　　一、導入新課

　　聽歌曲《讓世界充滿愛》導入新課

　　二、檢查預習

　　1、了解作者

　　2、給下列加點字注音

　　3、解釋下列詞語

　　4、、本文中老王的職業（身份）是什么？三輪車夫

　　三、整體感知，走進老王

　　1、作者是懷著怎樣的感情來為這個車夫撰文的？

　　2、為什么說老王是不幸的呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無依靠.......

　　3、這樣一個不幸的人，有著怎樣的性格特點？你從文中哪些地方讀出來的？

　　善良：半價送冰、免費送人、病中送物（老實厚道、心地善良、為他人著想，知恩圖報.....）

　　四、合作探究，品味老王

　　作者選取了這么多材料描寫老王，記述最詳細的是哪一件事？讀這一部分，畫出你認為描寫老王的精妙語句，看看作者要通過這些描寫突出什么？學生自由找語句賞析，品味老王的善

　　五、深入探究，突破重難點

　　1、楊絳一家究竟做了什么，竟讓老王用盡生命最后的力量來關心回報他們？照顧他生意、再客氣也要付給他報酬、送香油和雞蛋不讓白送、關心他生計、女兒送他魚肝油

　　2、作者一家對老王如此照顧，為什么老王去世后，會產生愧怍之情呢？作者覺得對老王關心不夠

　　3、在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲？關愛、善待不幸者

　　六、拓展延伸

　　我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對待那些不幸的人？學生各抒己見。

　　七、知識反饋

　　1、《老王》的作者是，她的丈夫是我國著名。學者和作家，他影響最大的作品是小說《》。

　　2、依據課文內容填空。

　　①我們夫婦散步，經過一個（）的小胡同

　　②看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。

　　③我們從干校回來，載客三輪都（）了

　　④那是一個幸運的人對一個不幸者的（）

　　⑤他一手拿著布，一手攥著錢，（）地轉過身子。

　　3、指出下列各句運用的描寫人物的手法。

　　（1）、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。（）

　　（2）、他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（）

　　（3）、我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（）

　　4、愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美；愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_____________；愛心是__________________________。

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