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設計方案

時間：2024-03-27 14:47:22 設計我要投稿

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設計方案7篇[實用]

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案7篇[實用]

設計方案篇1

　　一、比賽概況：

　　1、比賽目的：

　　緩解公司員工工作的壓力，豐富員工的生活，提高員工的身體素質，培養團結合作、頑強進取的進取精神，致力于為員工打造更好的互相交流互相學習的平臺，從而為公司的發展貢獻更多的力量，我們將本著友誼第一，比賽第二，不重結果，重在參與的'原則。

　　2、主辦單位：

　　澤苑實業有限公司團總支

　　3、參賽單位：

　　澤苑實業有限公司團總支共青團員全體成員

　　高老莊大舞臺

　　瘦西湖溫泉度假村

　　4、比賽時間：5月12日

　　5、比賽地點：體育公園羽毛球館

　　6、比賽項目：男子單打，女子單打、混合雙打

　　7、比賽總則：預賽、決賽均采用單場淘汰制和21分制

　　二、參賽要求：

　　1、各個公司選報15名參賽選手，男子單打至少6名，女子單打至少6名，混合雙打至少2組。

　　2、參賽采取抽簽形式，所有比賽項目均實行單場淘汰賽制。

　　3、球拍、羽毛球由體育公園統一提供，每位比賽選手參賽當日自行著運動服、運動鞋到場。

　　4、友誼第一，比賽第二。

　　三、比賽方法：

　　1、比賽順序：預賽隨機分成4組進行單場淘汰賽，每組選出2名參賽者進入決賽，決賽抽簽進行淘汰賽。

　　2、預賽采用單場淘汰制(三局兩勝)，失敗一場即遭淘汰。

　　3、決賽采用單場淘汰制(五局三勝)，失敗一場即遭淘汰。

　　4、每個項目的預賽選出8名選手參加決賽，決出冠軍、亞軍、季軍。

　　5、比賽采用中國羽毛球協會審定的最新《羽毛球競賽規則》，裁判由主辦單位聘任。

　　四、獎項設置：

　　a、單打獎項：

　　冠軍：

　　亞軍：

　　季軍：

　　參與獎：

　　b、雙打獎項：

　　冠軍：

　　亞軍：

　　季軍：

　　參與獎：

　　五、其他趣味比賽：

　　1、趣味投籃：

　　比賽規則：

　　(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

　　(2)女員工在離籃筐3米處投籃，男員工在離籃筐5米處投籃，一分鐘內投籃數最多者獲勝。

　　(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

　　2、羽毛球顛球比賽：

　　比賽規則：

　　(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

　　(2)參賽者手持球拍顛羽毛球，三分鐘內顛球最多者獲勝。

　　(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

　　3、拔河比賽：

　　比賽規則：

　　(1)三個公司派出20名員工(男10、女10)組成三隊，參加拔河比賽。

　　(2)比賽采用抽簽進行淘汰賽，決出冠軍、亞軍和季軍。

　　六、比賽流程：

　　13：30-14：00運動員熱身

　　14：00-15：30羽毛球比賽預賽

　　15：30-16：30羽毛球比賽決賽

　　16：30-16：50拔河比賽

　　16：50-17：00頒獎儀式

　　其他趣味比賽可穿插在14：00-16：30之間進行

　　七、物料準備：

　　1、羽毛球：若干

　　2、羽毛球拍：20副

　　3、記分牌：10個

　　4、礦泉水：24瓶5箱

　　5、毛巾：100條

　　6、中性筆：20支

　　7、紙：若干

　　8、獎品

　　9、橫幅

　　八、人員分工

　　后勤組

　　記分組

　　物料組

設計方案篇2

　　第一章編制依據

　　一.編制依據

　　1. 由業主提供的本工程設計文件

　　2. 業主提供《控制點成果文件》

　　3. 業主提供的原始地貌數據

　　二.本工程執行主要現行規范、規程和標準

　　工程測量規范（GB 50026-20xx）

　　國家三、四等水準測量規范(GB/T 12898-20xx)

　　城鎮道路工程施工與質量驗收規范（CJJ1-20xx）

　　給水排水工程施工及質量驗收規范（GB50268-20xx）

　　土方開挖工程施工及驗收規范GB50201-20xx

　　工程建設標準強制性條文

　　第二章工程概述

　　一.項目概況

　　本工程位于西咸新區西北部的空港新城內，西安咸陽機場西北邊，沿線地形總體南低北高，地表附著物基本為果園及部分農田、建筑物，地貌單元屬渭河北岸黃土塬，為自重濕陷性黃土，濕陷等級Ⅲ級（嚴重），地下水埋藏較深，季節性凍土標準凍結深度小于0.6米，地震基本烈度8度。

　　包含園區十路、A-5大道、園區大道三條市政道路。

　　園區十路位于北杜鎮，等級為城市支干道，南北走向，本次修建范圍

　　自A-5路至園區二路，修建長度1623.657m，設計車速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向4車道。

　　A-5路（園區大道—園區十一路）市政工程等級為城市支路，東西走向，本次修建范圍自園區大道至第五大道，修建長度935.019m，設計車速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車道。

　　園區大道（A-5路—園區南大道）市政工程等級為城市主干道，南北走向，本次修建范圍自A-5路至園區南大道，修建長度291.5m，設計車速50km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車道。

　　二.工程范圍及規模

　　本工程挖方約21萬m3，填方約11萬m3，清表約3.6萬m3。

　　第三章測量部署

　　一.測量人員組織機構

　　項目部組建以總工（技術負責人）為總負責人，專業測量工程師為負責人，各施工隊成立現場測量小組的管理模式，用來保證控制測量和施工測量的測量放樣。

　　二.測量儀器的配備

　　本標段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附屬工程。測量要求精度高，測量誤差應嚴格控制在規范允許偏差范圍內，采用全站儀和水準儀作為主要測量控制儀器，配備的主要儀器如下：

　　三.測量工作基本要求

　　1. 施測原則

　　1) 嚴格執行測量規范；遵守先整體后局部的工作程序，先確定平面控制網，后以控制網為依據，進行各局部軸線的定位放線。

　　2) 必須嚴格審核測量原始數據的準確性，堅持測量放線與計算工作同步校核的工作方法。

　　3) 定位工作執行自檢、互檢合格后再報檢的工作制度。

　　4) 測量方法要簡捷，儀器使用要熟練，在滿足工程需要的前提下，力爭做到省工省時省費用。

　　5) 明確為工程服務，按圖施工，質量第一的宗旨。緊密配合施工，發揚團結協作、實事求是、認真負責的工作作風。

　　2. 準備工作

　　學習設計文件和相應的技術標準，全面了解設計意圖，認真熟悉與審核圖紙。

　　施測人員通過對總平面圖和設計說明的學習，了解工程總體布局，工程特點，周圍環境，建筑物的位臵及坐標，其次了解現場測量坐標與建筑物的關系，水準點的位臵和高程。

　　四.測量工藝流程

　　第四章施工測量方法

　　一.控制測量

　　1. 平面控制系統的建立

　　1) 開工前，對業主或設計部門提供的施工區平面控制起始坐標點（應不少于二個點）采用全站儀按多邊形導線網或四等導線測量的技術要求和精度指標進行聯測復核（此項測量工作進行時，最好與專業監理工程師聯合測量以避免增加不必要的外業工作量）。若發現標志不足、不穩妥、被移位或精度不符合要求時，將進行補測、加固、移設或重新測校，并通知監理單位和建設單位。聯測點復核完成并經內業平差計算，測量精度指標達到相應的技術要求后，按工程監理部規定報表格式填寫聯測復

　　檢成果報告，報送工程監理部專業測量監理工程師和項目總監簽認，否則不得進行后序測量工作。

　　2) 起始平面控制坐標網點經聯測復核合格并經工程監理部簽認后即可進行平面控制坐標點加密測量。

　　a. 加密控制網的布設形式及布點埋石：鑒于該工程的特點，其加密平面控制網的布設在道路中線。

　　b. 平面控制點加密導線測量采用全站儀，按《工程測量規范》

　　GB50026-20xx規范中精密導線測量的技術要求和精度指標進行。 c. 平面控制加密導線點外業測量完成，并經內業計算滿足技術要求后，應填寫測量成果報驗單，連同加密導線計算表一同報送工程監理部專業監理工程師簽證，如監理工程師提出疑議和要求對加密導線進行復核，應密切配合，并提供所需測量設備和相關測量人員。

　　d. 經工程監理簽認的測量成果即可作為測量放線的依據，否則應進行補測或重測，并重新進行報驗。

　　e. 在工程施工中，應定期對所布設的加密控制網進行復測，以防止因施工而引起控制點的位移變形而影響施工放線的質量及精度，復測結果應形成文字資料，報送工程監理部。

　　2. 高程控制系統的建立

　　1) 對業主或設計部門提供水準基點（不應少于2個點）進行水準聯測復核，測量水準基點時采用S1型精密水準儀配水準尺，按三等水準測量的技術要求進行，復核測量結果報送監理部簽認（此項工作在外業作業時，亦應請專業監理工程師到場監督）。

　　2) 水準點加密測量

　　水準路線的確定按點埋石：在標段施工區間范圍內，沿線路兩側的穩定位臵埋水準點標志樁并與業主或設計部門提供的水準基點形成符合或閉合水準路線，相鄰兩加密水準點間距離控制在80～120m，以確保在進行施工測量高程放樣時能引測高程。

　　二.施工圖審核

　　工程開工施工放線之前，項目部專業測量工程師應對整個工程施工圖中給出所有測量放線起始數據進行認真的復核計算，并以表格或附圖的形式形成書面資料，對經過復核計算與施工圖不符的測量放樣數據，連同原圖紙給定的數據以及其所在的施工圖的位臵記錄一起報送工程監理部，以便及時與設計部門聯系處理，這些數據只有在原設計部門有明確答復和確認后才可作為測量放線的依據。

　　三.道路工程測量方法

　　1. 工藝流程

　　2. 操作方法

　　1) 測量樁位交接

　　a. 測量樁位交接工作一般由建設單位組織，設計或勘測單位向施工單位測量工程師交樁。交樁要有樁位平面布置圖。樁位交接后辦理交接手續。

　　b. 交接樁數量應根據工程的大小確定。如果與另外施工段連接，應在連接處向界外多交至少一個坐標點和水準點。

　　c. 接樁時應察看點位是否松動或被移動，若已松動或被移動，應及時向勘測單位提出補樁的申請。

　　d. 施工單位應逐一記錄現場點位，并做好樁位標記錄，樁標不突出的應用鋼尺拴樁，做好標記，便于尋找復測。

　　e. 接樁后應及時進行標樁保護，采取混凝土加固、砌保護井和釘設標志牌等措施，容易被車撞軋的控制點應釘設防護欄桿。

　　2) 樁位復測

　　a. 接樁后依據設計圖紙和交樁資料進行內業校核，檢查成果表中的各項計算是否正確。

　　b. 樁位的坐標復測宜采用附合導線法進行，高程復測宜采用附合水準測法。

　　c. 復測中發現問題應及時與交樁單位聯系解決。復測合格后及時向監理工程師或建設單位提交復測報告，以使復測成果得到確認后使用。

　　3) 布設施工控制網

　　a. 在樁位交接工作結束后，按照要求的精度等級進行施工控制網的布設。平面控制網的布設宜采用沿線路方向的除合導線；高程控制宜采用附合水準線路或三角高程測量。

　　b. 外業觀測應選在能見度高、無風的清晨或傍晚進行，以減小大氣折光及氣壓、溫度的變化對觀測的影響。

　　c. 水準測量可采用一組往返或兩組單程進行，往返測或兩組單程測高差不符值在限差以內時采用平均值。

　　d. 內業計算必須使用監理工程師認可的表式。計算步驟應清晰、有條理，成果合格后必須報監理工程師確認。

　　e. 控制樁必須采取拴樁等有效保護措施。

　　4) 現況調查及原地貌測量

　　a. 在施工前，應先放出路基征地線（紅線），并調查與記錄征地線范圍內需拆遷或改移的建（構）筑物、樹木、文物古跡、各類地下管線等。若征地線范圍不能滿足施工需要，應及時以書面形式報告監理及建設單位。

　　b. 在現況調查結束后，應計算每一樁號中心坐標與對應的路基寬度，放出路基中線與邊線。為保證填方段路基邊坡的壓實度，在每側路基設計邊線外加寬500mm作為填筑邊線。如遇到路基范圍內有不適宜材料需挖除、換填，必須在開挖之前與換填之前測量其范圍及深度，并經監理工程師確認，規劃方案

　　c. 路基清表前，均應按縱向50m測設一斷面，橫斷方向6~10點測量原地面高程。若地形復雜，可以按縱向10~20m測設一斷面，所有點位及高程數據應記錄在冊。在清表后，恢復所有點位并測量此時地面高程作為清表后的地面高程。

　　5) 路基施工測量

　　a. 線路中邊樁測量放樣

　　直線上中樁測設的間距不應大于50m，平曲線上宜為5~10m。

　　i.路基施工前，應根據恢復的路線中樁、施工工藝和有關規定釘出路基用地界樁和路堤坡腳、路塹塹頂等的具體位臵樁。在距路中心一定安全距離處設立控制樁，其間隔不宜大于20m。樁上標明極號與路

　　中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。

　　ii.路基施工期間每月復測一次水準點。

　　iii.機械施工中，應在邊樁處設立明顯的填挖標志，宜在不大于50m的段落內，距中心樁一定距離處埋設能控制標高的控制樁，進行施工控制。發現樁被碰倒或丟失時應及時補上。

　　iv.施工過程中應保護所以標志，特別是一些原控制點。

　　v.根據工作需要，可測設線路起終點樁、百米樁、豎曲線的變化情況加樁。

　　b. 填方路段

　　填方段路基每填一層恢復一次中線、邊線并進行高程測設。在距路床頂0.7m內，應按設計縱、橫斷面數據控制；達到路床設計高程后應準確放樣路基中心線及兩側邊線，并將路基頂設計高程準確測設到中心及兩側樁位上，按設計中線、寬度、坡度、高程控制并自檢，自檢合格并報監理工程師確認后，方可進行下道工序施工

　　i. 清表后，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的坡腳線，直線段每20米一個樁，曲線段視曲線半徑分別為10米和5米一個樁，并注明填方高度。

　　ii. 施工過程中，每填筑一層，根據坐標法和填方寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，并在樁上標明填方深度。

　　iii. 每填筑到一定的高度，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，根據此寬度再修整坡面。

　　c. 挖方路段

　　路基挖方段應按設計高程及邊坡坡度計算并放出上口開槽線；每挖

　　深一步恢復一次中線、邊線并進行高程測設；高程點應布設在兩側護壁處或其他穩定可靠的部位。挖至路床頂1m左右時，高程點應與附后的高級水準點聯測。

　　清表后，根據坐標法和挖方寬度計算法，放出路基挖方的開口線。

　　d. 路面基層施工測量

　　i.路面基層施工測量重點在控制各層厚度與寬度。平面測設時，應定出該層的.中心與邊線樁位。邊線樁位放樣時應比該層設計寬度大100mm，以保證壓實后該層的設計寬度。

　　ii.高程測設時，應將設計高程按一定下反數測設到中線與邊線高程控制樁上；在使用攤鋪機作業時，此時高程控制樁應采用可調式托盤；且樁位間距不應大于10m。在攤鋪機行進中，應有專人看管托盤，若發現托盤移動或鋼絲繩從托盤掉下時，應立即重測該處高程。

　　iii.當分段施工時，平面及高程放樣應進入相鄰施工段50~100m，以保證分段銜接處線型的平順美觀。

　　iv.在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。

　　e. 路面面層施工測量

　　i. 路面下面層施工測量：在使用攤鋪機進行路面下面層施工測量時，其施工測量方法同路面基層。只是應在攤鋪壓實后及時復測，以保證攤鋪厚度。必要時，應適當調整壓實系數。

　　ii. 路面中、上面層施工測量：當攤鋪機采用下面層同樣的方法作業時，其施工測量方法路面基層。若采用浮動基準梁作業時，在攤鋪機起步階段應測量熨平板的平整度及高度；進入正常攤鋪后，應在攤鋪

　　壓實后及時復測高程，以保證攤鋪厚度。

　　iii. 在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。

　　f. 路緣石、邊坡施工測量

　　路緣石放樣時，直線上樁位測設的間距不應大于10m，平曲線上宜為5m；當公路曲線半徑和緩和曲線長度小于30m或采用回頭曲線時，樁位間距不應大于3m。高程控制樁的間距與上述一致。

　　四.排水工程測量方法

　　1. 施工前測量準備

　　1) 熟悉圖紙和現場情況

　　施工前，要認真研究圖紙，了解設計意圖及工程進度安排。到現場找到各交點樁、轉點樁、里程樁及水準點位臵。

　　2) 校核中線并測設施工控制樁

　　中線測量時所釘各樁，在施工過程中會丟失或被破壞一部分。為保證中線位臵準確可靠，應根據設計及測量數據進行復核，并補齊已丟失的樁。

　　在施工時由于中線上各樁要被挖掉，為便于恢復中線和其他附屬構筑物的位臵，應在不受施工干擾、引測方便和易于保存樁位處設置施工控制樁。施工控制樁分中線控制樁和附屬構筑物的位臵控制樁兩種.

　　3) 加密控制點

　　為便于施工過程中引測高程，應根據原有水準點，在沿線附近每隔150m增設一個臨時水準點。

　　4) 槽口放線

　　槽口放線就是按設計要求的埋深和土質情況、管徑大小等計算出開槽寬度，并在地面上定出槽邊線位臵，劃出白灰線，以便開挖施工。

　　2. 市政排水工程施工測量

　　1) 設置坡度板及測設中線釘

　　市政排水工程施工中的測量工作主要是控制市政排水工程中線設計位臵和管底設計高程。為此，需設置坡度板。坡度板跨槽設置，間隔一般為10-20m，編以板號。根據中線控制樁，用經緯儀把市政排水工程中心線投測到坡度板上，用小釘作標記，稱作中線釘，以控制市政排水工程中心的平面位臵。

　　2) 測設坡度釘

　　為了控制溝槽的開挖深度和市政排水工程的設計高程，還需要在坡度板上測設設計坡度。為此，在坡度橫板上設一坡度立板，一側對齊中線，在豎面上測設一條高程線，其高程與管底設計高程相差一整分米數，稱為下反數。在該高程線上橫向釘一小釘，稱為坡度釘，以控制溝底挖土深度和管子的埋設深度。

　　五.竣工測量

　　竣工測量由建設單位委托有相應資質的專業單位進行。其內容包括：中心線、高程、橫斷面圖示、附屬結構和地下管線的實際位臵與高程。

　　1. 質量標準

　　1) 導線測量的主要技術要求應符合表3.0.1的規定。

　　表3.0.1 導線測量的主要技術要求

　　注：N為測站數。

　　2) 水準測量的主要技術要求應符合表3.0.2的規定。

　　表3.0.2 水準測量的主要技術要求

　　注：L為水準路線長度，N為測站數。

　　3) 中樁樁位測量限差的要求應符合表3.0.4的規定。

　　表3.0.4 中樁樁位測量的限差要求

　　注：s為控制點到中樁的距離（m）。

　　六.測量注意事項

　　1. 平面控制測量

　　1) 測量過程中，要做到小心、仔細、認真，做到測量前要先計算，測量過程中要復算，測量完之后，做好復核工作。

　　2) 在選擇測站基點時，要選用已經批復的加密點。儀器要調平并對準導線點位，后視點的棱鏡桿氣泡要居中，監測點的棱鏡桿要立直，誤差控制在±5mmm范圍內。

　　2. 高程控制測量

　　1) 水準測量，儀器要經常檢校，讀數時要仔細，測量采用閉合線路或者附和線路，以減小測量誤差或出現測量錯誤。

　　2) 水準后視點選用已批復的可以使用的加密水準點。測量完之后，先復核，后要與現場儀器測量點位相比較，核對是否有出入。

　　3. 儀器管理

　　施測人員進入施工場地必須戴好安全帽。

　　技術室要按貫標程序文件要求建立測量儀器臺賬。

　　測量隊儀器由專人負責保管，保證儀器的完好性，始終處于正常使用狀態，并定期進行保養。

　　測量儀器應經過有關部門鑒定，具有檢驗合格證，鑒定周期滿后，要技術送檢校驗。

　　測量所使用的儀器精度要滿足設計及規范要求。

　　在基坑邊投放基礎軸線時，確保架設的全站儀穩定性。

　　操作儀器時，同一垂直面上其他工作要注意盡量避開。

　　施測人員在施工中應堅守崗位，雨天或強烈陽光下應打傘。儀器架設好，須有專人看護。

　　施工過程中，要注意旁邊的模板或鋼管堆，以免儀器碰撞或傾倒。所用線墜不能臵于不穩定處，以防受碰被晃掉落傷人。

　　測量人員持證上崗，嚴格遵守儀器測量操做規程作業。

　　使用鋼尺測距須使尺帶平坦，不能扭轉折壓，測量后應即卷起。

　　鋼尺使用后表面有污垢技術擦凈，長期儲存時尺帶涂防銹漆。

　　七.道路測量示意圖

　　第五章成品保護

　　1. 所有測量成果，資料應有專人保存、管理，不得涂改、遺棄或丟失。

　　2. 測量控制點應先在不易被破壞的位臵且應做明顯標識，并采取有效保護措施。各種控制樁一律用水泥加固和砌磚圍護；在樁位旁注明點號。

　　3. 已測設完的高程、中線樁應標識清晰，同專人負責，不得改動或破壞。一旦發現被改動或破壞，應立即停止使用，由測量人員重新測量。

　　4. 做好樁位保護的宣傳教育工作，使施工人員和當地群眾高度重視，做到不碰樁位、不在樁位上堆壓物品、不遮擋樁位之間的視線。

　　5. 施工中測放好的臨時點位應及時交付施工人員保管使用，需要進行復測或報驗時應有專人在現場負責保管。

　　6. 測量資料應及整理，原始測量數據應保留原件，需要使用時可采用復印件。

　　第六章施工測量技術保證措施

　　1. 平面控制網：各層控制網確立后，必須經嚴格的閉合校驗，平面控制網中，各水平角誤差90度角為±20秒，距離測量精度高于1/10000。各

　　樓層閉合檢驗所形成的記錄資料均應報監理復核認可，然后方能進入下一道工序測量。

　　2. 為保證測量誤差滿足要求，水平角測設采用測回法進行測量，即在每測設完一個水平角后，倒鏡測回觀測，然后取前后兩個半測回角讀數的平均值對已測設的水平角進行修正。

　　3. 用于測量的全站儀、水準儀、鋼尺在施工前應進行校驗，并按計量規定進行周檢，合格后方可使用。

　　4. 在施工過程中，應定期對測量儀器設備進行校核并應記錄在冊。

　　5. 定期將施工控制點與高程控制點進行聯測，避免使用誤差超限的控制點。

　　6. 應及時、準確掌握工程設計變更或其他情況的變化，建立健全技術交底與測量交底簽字制度，避免因資料或數據交接的錯誤而導致測量質量事故的發生。

　　7. 所有內業計算成果應建立復核制度。

　　8. 測量作業前要嚴格審核起始依據的正確性，測量中堅持測量作業與計算工作步步有校核的工作方法，以保證測量成果的正確可靠。

　　9. 水準測量前要對儀器嚴格檢校，觀測中注意消除視差，盡量使前后視線等長和選擇奇偶測站的操作方法，必要時采用上午往測、下午返測的方法進行觀測，以避免閉合差超限。

　　10. 角度交會法定位時應盡量使交會角接近60°。除了布設控制網時考慮這一因素外，交會時也不能將儀器始終固定在某控制點上，而應根據交會點的位臵選擇合適的控制點。必要時也可在控制網上增設插點，以保證定位精度

　　第七章安全措施

　　1. 測量人員施測時，應設專人指揮過往車輛、機械。交通繁忙的路口應設置明顯標志，并由專人指揮交通。盡量避免在交通繁雜的路口或通道架設儀器，遇有特殊情況時應設專人負責安全監護和疏導交通。

　　2. 測量人員在下溝槽作業時，應配備安全帽等設備；在通行道路上作業時，測量人員要穿著反光背心；如在高壓輸電線或其他易燃、易爆品倉庫附近作業時，應保持安全距離，并謹慎使用對講機等帶電設備。

　　3. 儀器應由專人使用、保養和保管，架設的儀器禁止離人，嚴防碰撞，不得將儀器架設在不穩固的基礎上及易坍塌的溝槽邊，架設儀器的場地應清除雜物。危險地區設專人負責安全監護。使用中要采取防撞、防雨和防曬措施；遠距離或復雜地區遷站應裝儀器箱內搬運。儀器的長途運輸要采取防震措施，存放儀器要采取防盜、防火和防潮措施。

設計方案篇3

　　一、教材分析

　　人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節清晰，但識字任務較重，共要認識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。文中的小林因為生活中的一次經歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發明了實用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長句較多，朗讀是個難點。

　　二、學習目標

　　1．會認“膝”“囊”等14個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

　　3．朗讀感悟1、2 自然段，了解發明充氣雨衣的原因。

　　4．學習思考，學會提出問題，并主動探究問題。

　　三、教學重點、難點

　　重點：會認14個漢字，朗讀課文，了解大意。

　　難點：朗讀課文，聯系實際，學會觀察、思考。

　　四、教學準備

　　教師制作課件；學生預習課文。

　　五、教學設計

　　（一）接題質疑，激發興趣

　　1．這一單元的學習主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學會動手做一做。今天，我們要學習的課文也是關于這一主題的`。

　　出示課題：16

　　氣雨衣課題中有一個生字，你能讀準它的字音嗎？

　　你知道生活中哪些物品是需要充氣的？

　　教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。

　　2．再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　學生質疑，教師歸納整理并板書出示。

　　問題預設：

　　充氣雨衣是誰發明的？是什么時候發明的？

　　為什么要發明充氣雨衣？

　　充氣雨衣是怎樣發明的？

　　（二）初讀課文，交流預習情況，學習生字詞

　　1．帶著這些問題請同學們默讀一遍課文。

　　2．檢查學習生字詞語

　　（1）出示生字詞語。你覺得認讀字詞要注意什么？

　�。�2）自由拼讀；開火車領讀，隨機正音；

　　（3）交流識記字形。

　�。�4）引出多音字轉假縫差

　�。�5）開火車認讀。

　�。ㄈ┚x課文

　　1．輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關語句可做記號。

　　2．小組合作：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發現的，教師隨機引導。

　　預設：讀了課文，學生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發明的？和“為什么要發明充氣雨衣？”這兩個問題。見此機會引導學習1、2自然段。

　�。�1）這是一個真實的故事，充氣雨衣的發明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機出示關于林恒韜的文字資料：

　　充氣雨衣發明者：北京市打鐘廟小學四年級林恒韜（男，11 歲）

　　發明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣。

　　該作品在第一屆全國青少年發明創造比賽中獲一等獎。林恒韜被授予“小小發明家”的稱號。同時充氣雨衣已在工廠正式投產。

　　這是全國第一屆科技創新大賽，在全國參賽作品中，總共評出了22個一等獎，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個獲獎作品。

　　真能干，你們已經解決了一個問題，你還解決了哪個問題？

　�。�2）林恒韜怎么會想到發明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學生讀相關文字。

　　出示第1自然段，再讀。

　　什么叫“頂著大雨回家”？

　　小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。）

　　你知道這是什么季節嗎？你是怎么知道的？（下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕，確實冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會碰到什么問題？

　　朗讀這一段。

　　（3）教師補充：因為這次遭遇，小林感冒了。當天晚上就發高燒，還為此請了三天假。假如你是小林會怎么想？誰能找找小林想的句子。

　　這個難題指什么？

　　“一直”說明什么？（小林沒有放棄，堅持思考）

　　“……”表示什么意思？（小林思考的過程持續進行，沒有結束。）

　�。�4）小林是怎樣解決這個難題的呢，從書上找一找。

　　（學生說，教師出示解決圖片）并板書：旋轉的裙子

　　（5）回家后小林怎么做的？板書：鐵絲雨衣

　　新的雨衣做好了，穿著這種雨衣，雨水不會再流到褲腿上了，可新的問題又來了，是什么？

　�。�6）這個問題小林又是怎么解決的呢？小林游泳的時候想到了塑料救生圈。

　�。�7）充氣雨衣終于發明出來了，我們也一起解決的第三個問題，大家一起再來看看充氣雨衣的制作過程吧。

　�。�8）一個很簡單實用的小發明，也需要發明者的細心觀察，多做多想，我們再來回顧一下小林的思考過程。

　　（9）愛動腦筋的小朋友就一定能成功，漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可神氣呢，讓我們一起來夸夸小林吧！

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1．在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發明什么來解決問題呢？給大家一些小提示。

　　2.小結：只要你善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家，老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來。

設計方案篇4

　　教學目標

　　1.學會聲母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線格中正確書寫。

　　2.學習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。

　　3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。

　　教學準備

　　教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。

　　學生：拼音卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣引入

　　1.看課件：森林公園。

　　小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友�，F在，讓我們坐上小汽車出發吧！

　　(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)

　　2.指導看圖：你看到了什么？

　　(1)鴿子在天空中飛翔。

　　(2)水中有許多小蝌蚪。

　　(3)小朋友坐在椅子上喝水。

　　(生自由說，師相機點撥。)

　　二、重點學習ɡ、ｋ、ｈ的發音和書寫

　　1教師引導學習聲母ɡ。

　�。�1）學習ɡ的讀音。

　　我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。

　　師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。

　�。�2）識記ɡ的形狀。

　　我們應該怎樣記住它的'形狀呢？

　　①鴿子鴿子ɡɡɡ。

　　②“9”字拐彎ɡɡɡ。

　　(編創兒歌，發散思維。)

　　選擇編得好的兒歌全班齊讀。

　　2.小組合作學習聲母ｋ。

　　點擊圖片ｋ，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。

　　匯報ｋ的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。

　　3.自主探究，學習聲母ｈ。

　　學生獨立學習ｈ，記�。璧囊粜�，并創編兒歌，然后在全班交流。

　　4.書寫指導。

　�。�1）引導學生觀察ɡ、ｋ、ｈ的寫法。

　�。�2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。

　�。�3）再次仔細觀察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。

　�。�4）師巡視指導，強調書寫姿勢。

　�。�5）展評個別優秀作業(實物投影)。

　�。�6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)

　　游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。

　　其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。

　　三、自主學習ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習

　　(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)

　　1.學生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。

　　2.師生共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。

　　3.認識介母，教給拼讀方法。

　　4.引導學生自己拼讀。

　　5.教師用音節卡片抽查。

　　四、學習兒歌，分享快樂

　　1.自讀兒歌，抽查正音，教讀兒歌。

　　2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。

　　3.找出帶有ɡ、ｋ、ｈ的音節，再讀一讀。

　　五、擴展延伸，積累運用

　　1.讀拼音卡片ｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習，積累詞語。

　　2.布置作業：

　　(1)從課外書上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節組成的詞語，讀一讀。

　　(2)把今天認識的音節和字母讀給朋友聽。

設計方案篇5

　　教學設計力求環環相扣，以便教師講課時一舉成功。然而，實際教學中不確定因素太多，既定備課方案與教學思路常會受干擾，乃至中斷、受挫。那么，如何看待、處理這種意外？

　　筆者前不久曾聽過一堂化學課：教師在講完基本概念后，準備做實驗了：“當我把燃燒著的金屬鈉伸到裝滿氯氣的集氣瓶中時，你們將會看到鈉在劇烈燃燒時會生成大量白煙。”在接下去的演示中，學生們凝神屏氣地注視著集氣瓶。然而，實驗結果出現意外：瓶中冒出的不是白煙，而是黑煙！面對這樣的結果，全班不解，教師起初也感意外。但思索片刻后，她面帶微笑地詢問學生：“你們剛才看到了什么？”學生不語，他們或許認為老師在為實驗失敗作掩飾。隨后，教師又征求課代表的意見，問她到底看到了什么。課代表這才說了實話。接下去，教師讓后兩排學生走到操作臺前來，看個仔細，請大家一起分析為什么會出現這樣的結果。學生們紛紛圍攏來，七嘴八舌地幫著找原因，但都不得要領。教師到這時才帶有歉意地說：“由于我的.疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油處理干凈，結果實驗才不成功�，F在，我也不打算立即處理煤油了，而是繼續讓鈉燒下去，那么，請大家想一想，煙的顏色將會發生怎樣的變化？”當即就有學生肯定地說：“黑煙燒盡冒白煙！”第二次的實驗終于證實了這個判斷。此時，全班響起了熱烈的掌聲，聽課的教師也不禁為之鼓掌。

　　聽課師生為這一創意喝彩，這位化學教師靈活機智的應變藝術，實際上反映了教師的民主教學觀——不失時機地讓學生參與到教學活動中來，真正發揮他們學習的主動性，激活其思維。由此想到，我們在教學上，總是在追求完美，總是希望學生能盡快掌握到學習的“捷徑”。這似乎無可厚非。但我以為，教學是要讓學生有效地掌握知識，并能由此自主、深入地鉆研，力求有所創造。從這一點來說，我們要遵守教育規律，細細研究人們在接受知識過程中必然出現的“曲折”、“受挫”現象，辯證看待教學中的失誤，學會把失誤作為一種資源與財富來開掘。如果做教師的不是把知識點打包似的直接托給學生，把結論硬塞給學生，而是采用相機誘導、適當點化的辦法，讓他們適度了解前輩大師在探索真理過程中的艱難足跡，從而由學生自己推導出結論，這要比單向灌輸有效得多。當我們學會了換一種思路看缺憾，換一種辦法處理疏失的話，課堂的應變藝術將能得以優化，“敗筆”即可轉升為亮點。

設計方案篇6

　　一、項目名稱

　　國際企業中心方案設計

　　二、項目背景分析

　　項目所在區域是我國投資最活躍的武漢東湖新技術開發區，武漢·中國光谷—國家光電子信息產業基地。

　　各類高科技中小型企業在開發區已得到長足的發展，企業主要性質為：軟件開發、電子、分銷、國內大型相關企業駐漢機構等。其職工基本人數50~100人左右，需求的辦公面積500~20xx元/㎡為主，也有少數需求5000㎡左右。他們完成資本原始積累后需要一個更好的發展空間。他們的辦公建筑希望以辦公研發為主，間或有培訓功能，有集中統一、服務良好的物業管理，能減少企業的社會負擔。同時辦公建筑要求氣派、大方，能提升企業形象，便于識別。企業能有獨立的出入口，便于管理和塑造企業形象。

　　而目前開發區存在的企業孵化器、標準廠房、商業寫字樓由于種種原因已不能適應他們的'需求。企業孵化器主要針對創業型小型公司。標準廠房價格1700~1800元/㎡，其層高柱網專為輕型工業設計，不能滿足研發使用要求，其外觀也不符合辦公建筑性格。商業寫字樓價格3500~4000元/㎡，超出他們的承受能力。

　　于是國際企業中心主要銷售對象應為這類高科技中小型企業。區域應具有良好的辦公氣氛，并能提供餐飲、休閑、金融服務及適當的會議活動場所。其價格承受能力應在20xx~2500元/㎡之間。

　　三、項目用地概括

　　本項目位于“武漢·中國光谷”兩大產業園區—光電子產業區和生物工程產業區之間，東鄰關山二路（寬60米），西側為煤氣廠，基地面積約60722平方米（含代征）。區域內地勢平整。有支路連接煤氣廠和關山二路，將用地劃分為兩塊。支路路幅為9m，有管徑500的煤氣干管向北平行于支路并距支路道路中心線6m暗埋于地下。設計中新建建筑物基礎與煤氣管凈距不得小于2m。

　　四、設計要求

　　1、辦公單元每層建筑面積控制在20xx㎡左右，可考慮分為2×1000㎡或4×500㎡，最小劃分單元500㎡，可靈活組合。層高3200㎜。

　　2、該項目性質為出售型辦公用房，考慮到經濟效應對項目的要求，應充分利用關山二路的優勢，適當加大沿關山二路辦公單元的建筑面積。在綜合考慮企業中心南區建筑布局的情況下，園區軸線適度向西平移，減少西區辦公單元建筑面積，力求合理。

　　3、園區實行封閉式管理，提供進出兩個出入口單向進出的管理模式。設計詳細的步行系統，園區內人車適當分流。停車位達到40~50/萬㎡（建筑面積），在設置集中停車位的同時考慮每棟建筑配備10個左右的停車位。

　　4、提出安防系統模式建議。充分重視園區環境設計，營造環境優美的高科技工業園區。結合景觀外部圍護，形成隱形圍墻。

　　5、本區域內控制性詳細規劃規定建筑主導色為淺灰色系。區域內主要為高科技企業，建筑風格應簡潔明快，外觀應體現出高檔寫字建筑的檔次。

　　6、原會所位置考慮安排一個辦公單元，建筑面積5000~6000㎡。會所結合地塊東南角辦公單元設置。會所要考慮對外服務，領導入口與一般人流入口分開考慮。企業中心會所主要功能是為中小型高科技產業公司、低層高密度的小型辦公樓及研發樓群提供服務。考慮安排適當規模的、完善的服務配套設施。服務設施應包括：物業管理用房、商業用房。商業用房應考慮設置集中的展示、會議和學術報告多功能廳（200人規模）、小型會議室、健身房、咖啡廊、餐飲用房（規模應滿足企業中心內人員就餐和宴請需求）：

　　·多功能廳：500㎡左右

　　·健身房：200㎡左右

　　·乒乓球室：100㎡左右

　　·桌球室：100㎡左右

　　·咖啡廊：150㎡左右

　　·圖書館：200㎡左右

　　·俱樂部辦公：100㎡左右

　　·60人會議室一個，100㎡左右

　　7、辦公單元不考慮使用中央空調。結合建筑外觀綜合考慮空調分體機室外機懸掛的遮擋方案，冷凝水的集中收集方案。

　　8、為園區內企業正常的運行，設計詳細的公建配套，提出配電房、水泵房等的具體定位及規模大小。

　　9、可考慮采用比較成熟的新材料、新技術、新工藝，提出經濟合理的結構形式。

　　10、提出高爾夫練習場的具體定位及規模大小，考慮扇形及長方形兩種形式，應有詳細的尺寸數據。

　　11、設計要求考慮一次性整體開發。

　　12、符合消防、人防等規范要求，各項設計指標必須符合國家強制性規范要求。

　　五、綜合設計要求

　　在建筑創作中一定要重視“自然”因素，突出品牌形象、科技特色。國際企業中心還應提升周邊的環境質量。該設計方案應該是一個開放的，透明的極力追求對話的新時代建筑。為了節約能源，要充分體現因地就勢；結合園林花木環境；自然通風；自然采光。通過緊密的理性思維來獲得具有綜合適宜的真實的建筑，它不僅應具有其自身的價值，而且更應具有立足于開發區、作用于開發區的價值。

　　五、設計控制指標

　　容積率控制在0.95—1.1，綠化率30%。

　　六、提供的技術資料

　　1、1：20xx地形圖 1份

　　2、中國建筑設計院方案圖

　　七、設計內容

　　1、規劃總平面設計。

　　2、根據地塊建筑密度、綠地率、容積率等控制指標，規定交通出入口方位，建筑間距等要求。

　　3、道路交通規劃設計

　　4、綠地系統規劃設計

　　5、景觀設計

　　6、所有單體建筑方案

　　7、估算工程量和總造價。

　　八、設計成果

　　1、方案設計說明書

　　2、規劃總平面圖 1：500

　　3、道路系統圖 1：200

　　4、綠地系統圖 1：200

　　5、市政管網規劃圖 1：200

　　6、用地豎向規劃設計 1：500

　　7、各建筑的平、立、剖面圖 1：200

　　8、本項目鳥瞰渲染效果圖

　　9、各建筑單體的渲染效果圖

　　10、方案模型

　　11、投資概算書

　　********

設計方案篇7

　　教學目標概覽

　　（一）知識目標

　　使學生了解電解質、強電解質、弱電解質的含義。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生實驗能力和觀察能力。

　　2、培養學生通過實驗現象分析、探究化學反應實質的能力。

　　3、培養學生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力。

　　（三）情感目標

　　1、通過實驗激發學生學習化學的興趣和情感。

　　2、培養學生嚴謹求實、勇于探索的科學態度。

　　3、對學生進行透過現象看本質的辨證唯物主義教育。

　　教學重點： 強電解質、弱電解質的含義

　　教學難點：強電解質、弱電解質的含義

　　教學方法：設疑、實驗、討論、講解相結合

　　教學過程：

　　 [引言]上節課學習了氧化還原反應，是根據反應中是否有電子轉移進行分類的，化學反應還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應統稱為離子反應。下面我們就來學習這種反應。

　　[板書] 第二節離子反應

　　[設問]①根據初三所學知識，哪些物質在什么情況下可以電離出自由移動的離子呢？

　�、诳梢酝ㄟ^什么方法檢驗這些物質是否電離？

　�、鬯鼈冸婋x過程可用什么式子表示？

　　分析得出電解質的.概念。

　　[板書] 一、電解質和非電解質

　　電解質：在水溶液里或熔融狀態下能夠導電的化合物。

　　[練習] 下列物質能導電的是屬于電解質的是：

　　HCl氣體、 Ca(OH)2 固體、KNO3固體、CO2 、Hg 、 NH3 、KOH溶液、金剛石、石墨、蔗糖、酒精、硫、鋁

　　由上答案分析出非電解質的概念。

　　[板書] 非電解質：在水溶液或熔融狀態下都不導電的化合物。

　　（學生討論出答案后，師生共同小結理解電解質、非電解質概念應注意的問題）

　　[板書]（1）電解質、非電解質應是化合物。

　�。�2）電解質的導電條件：水溶液里或熔融狀態下。如：碳酸鈣雖然其水溶液幾乎不導電，但在熔融狀態下導電，因此它是電解質。

　�。�3）電解質導電必須是用化合物本身能電離出自由移動的離子而導電，不能是發生化學反應生成的物質導電。如：CO2、SO2溶于水能導電，是由于它們與水反應生成的H2CO3、H2SO3能導電，所以CO2、SO2不是電解質。

　　（4）某些難溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它們溶解度太小，測不出其水溶液的導電性，但它們溶解的部分是完全電離的，所以是電解質。

　　（5）酸、堿、鹽、水是電解質，蔗糖、酒精等是非電解質。

　　[設問] 電解質為什么能導電？

　　[板書]二、電解質溶液導電原因及導電能力

　　 1、電解質溶液導電原因

　�。ㄒ綄W生回憶初中所講的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液等能導電的原因）

　　[學生分析]電解質在水溶液里發生了電離，產生了自由移動的離子，當與直流電源接通后，離子發生了定向移動并在兩極發生反應，從而形成電流。

　　[設問] 相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力是否相同？

　　[演示實驗] P14實驗1-1

　　讓學生觀察，討論五種電解質溶液的導電性有什么不同，為什么？

　　實驗結論：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液，它們的導電能力不相同。

　　[板書]2、電解質溶液導電能力強弱

　　[學生閱讀]教材的相關內容

　　[分析總結] 電解質溶液導電能力的強弱取決于單位體積溶液中離子的多少（離子的濃度大�。┖碗x子所帶的電荷數。當溶液的體積、濃度以及溶液中陰、陽離子所帶的電荷數都相同的情況下，取決于溶液中自由移動的離子數目，導電能力強的溶液里單位體積內能夠自由移動的離子數目一定比導電能力弱的溶液里能夠自由移動的離子數目多。

　　從這些物質的結構和它們在水中溶解時所發生的變化進行分析，得出強弱電解質的概念。

　　[板書]三、強電解質、弱電解質

　　 1、強電解質：在水溶液里全部電離成離子的電解質，比如：強酸、強堿、大多數鹽。

　　2、弱電解質：在水溶液里只有一部分分子電離成離子的電解質。

　　[學生閱讀]教材的相關內容，之后對強、弱電解質進行進一步比較，并完成下表。

　　強電解質

　　弱電解質

　　電離程度

　　全部

　　部分

　　溶液中溶質離子

　　水合離子