亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　一、教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得聽別人的勸告，及時改正錯誤的行為。

　　3、結(jié)合寓意，進行練筆，培養(yǎng)學生表達能力。

　　二、教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能運用到學習、生活實際中。

　　三、教學過程：

　　(一)、直接引入。

　　1、認讀詞語

　　出示詞語：羊圈窟窿街坊

　　勸告后悔結(jié)結(jié)實實

　　2、回顧課文的大意

　　“亡羊補牢”主要講了一個什么故事呢？你能用上這幾個詞來說說嗎？（學生交流）

　　(二)、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（1）羊圈破了個窟窿。

　　交流：生：一次是因為羊圈破了個洞。

　　師：你們同意嗎？誰讀讀相應(yīng)的語句

　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”

　　師：（評價）我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀？

　　師：（評價）我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

　　（全體學生齊讀）

　　師：繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。

　　（2）、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

　　師：誰讀讀相應(yīng)的語句。

　　生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。’”

　　“他說：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”

　　師：你們覺得這位同學讀得如何？

　　師：他一個人讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議？

　　生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

　　師引讀：街坊誠心誠意地勸他——生接讀

　　師引讀：他漫不經(jīng)心地說——

　　他毫不在意地說——

　　他不以為然地說——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生之間合作）

　　5、學習第四節(jié)

　　師：是的，一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評議。

　　（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。看來，理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

　　(三)、學習第五段，體會寓意。

　　師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎？

　　1、自由讀文：他是怎么想的`？怎么做的？

　　2、討論交流：

　　（1）養(yǎng)羊人是怎么想的？出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能換個說法嗎？（他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。）

　　對比讀句子，感覺怎么樣？（體會養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯了）板書“知錯”。

　　（2）他又是怎么樣做的？指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。這個“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯——就改（板書）。

　　（3）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？-

　　（4）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　　（5）看來，亡羊補牢為時————不晚（板書）

　　3、小結(jié)：由此可見：如果犯了錯，只要______，就_______。屏幕出示。填空，齊讀。

　　(四)、結(jié)合生活，深化寓意。

　　師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯不要緊，重要的是及時糾正、及時改正。這都不晚。

　　在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ�桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

　　(五)、結(jié)合寓意，進行練筆。

　　同學們學習了《亡羊補牢》知道了知錯就改為時不晚，可有一株蘋果樹卻不知道，我么么來看看。（出示書后讀一讀想一想）

　　接下來會發(fā)生什么？請同學們續(xù)編寓言故事。師巡視，指名讀，評議。

　　(六)、總結(jié)全文。

　　今天，我們學習了《亡羊補牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀（知錯就改為時不晚）

　　(七)、作業(yè)。

　　1、背誦這則寓言。

　　2、聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　(八)板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　知錯就改

　　為時不晚

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　一、教學目標

　　1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

　　2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　三、教學準備

　　1、學生預習課文

　　2、老師準備課件

　　四、教學過程：

一、直接揭題

　　1、談話激趣，揭示課題

　　同學們，今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。

　　2、同學們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

　　二、理解題意，滲透學法

　　今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。

　　三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

　　1、提出初讀要求

　　要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

　　2、指名讀一自然段

　　⑴指名讀，隨機正音

　　出示句子

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

　　①窟窿long輕聲洞的意思

　　②圈，多音字，組詞

　　③指名讀生字，句子

　　④齊讀

　　⑴書寫難寫的字

　　窿叼

　　⑴生各書寫一遍

　　3、檢查二到五自然段

　　①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　四、理解題意，滲透學法

　　1、老師在布置預習時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？

　　2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了？

　　3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

　　5、小結(jié)：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好

　　五、精讀課文

　　1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

　　（1）一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　①一次丟羊的原因是什么？

　　出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

　　（2）第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

　　養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？

　　2、街坊也像你們一樣的熱心，當他在一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。

　　3、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？（說出他的'不在意，無所謂）

　　4、一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？

　　指導朗讀

　　他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

　　比較有什么不同？

　　6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔！此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢？

　　指導朗讀

　　7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？

　　8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚？

　　因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。

　　六、聯(lián)系生活，體會寓意

　　1、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？

　　2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？

　　3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（)，就(）。

　　4、在生活學習中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情？（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè)）

　　5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

　　6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　一次第二次

　　丟丟

　　不補趕快堵

　　又少再沒丟

　　為時已晚為時不晚

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復述故事內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

一、談話導入理解題意

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。

　　2、請給“亡” “牢”組詞。

　　死亡（板書：死亡）監(jiān)牢

　　3、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學效果：

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學生自由讀課文

　　討論：

　　（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？

　　（2）小組討論、交流。

　　Ａ、羊圈破了個窟窿。

　　Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的`語氣。

　　Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。

　　Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢？

　　Ｅ、同桌分角色朗讀。

　　（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當回事。看一看，會有咋樣的后果呢？

　　Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應(yīng)該咋樣讀？

　　Ｂ、指明學生讀，教師指導。

　　（4）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）

　　2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

　　Ａ、學生讀課文中相關(guān)的部分。

　　Ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？

　　（補羊圈）

　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）

　　Ｄ、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？

　　Ｅ、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？

　　（從此，他的羊再也沒有丟過）

　　Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？

　　（補牢）

　　四、拓展延伸總結(jié)全文

　　1、如果這個人不修好羊圈，還會出現(xiàn)咋樣的后果？

　　2、這個故事告訴我們咋樣的道理？

　　（事情出了錯，要及時補救，以避免再錯）

　　3、把這個故事講給別人聽。

　　4、同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

　　五、巧設(shè)作業(yè)深化情感

　　1、背誦這則寓言。

　　2、聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀4

　　一導入新課

　　1.同學們，我們以前學過寓言，誰能說說，什么叫寓言？

　　(寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人們受到教育和啟發(fā)。)

　　2.這節(jié)課我們就來學習寓言亡羊補牢.(板書課文題目)

　　二解題，引出主要內(nèi)容

　　1.同學們已經(jīng)預習過課文了，誰能說一說題目中的亡牢分別是什么意思？

　　[亡在古代指丟失，牢在文中指羊圈。]

　　2.誰能用一句話說說亡羊補牢的意思？

　　(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。)

　　三學習生字，新詞

　　1.出示小黑板，指名認讀

　　亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔

　　2.交流討論，記憶字形

　　窟：上面是穴寶蓋,下面是屈

　　窿：上面是穴寶蓋,下半部分的生字上面有一,不要丟掉

　　街：中間最后一筆是提

　　3.口頭組詞

　　四深入學習，理解寓意

　　1.默讀課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾詞羊？為什么丟？

　　(丟了兩次養(yǎng)，因為羊圈破了。)

　　2.學習第1---4段

　　(1)指名讀，畫出一次丟羊的原因。

　　(2)請你用因為所以的句式說說丟羊的事。

　　(3)句式練習

　　我今天特別高興，原來______.

　　因為小麗生病了，所以------.

　　(4)養(yǎng)羊人一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次是因為什么呢？

　　(不聽街坊的勸告)

　　指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

　　(5)養(yǎng)羊人的`這種說法對嗎？為什么？

　　同學們分析的對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。

　　(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四對。

　　又是什么意思？

　　由此可見，不聽勸告，沒有及時補救，不好的結(jié)果就會重演。同學們，這樣的道理適用于學習嗎？

　　(比如做作業(yè)，如果做錯了，一定要及時改正，要不下次肯定還錯)

　　3.學習第五自然段

　　(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

　　(2)理解句子，出示句子：他很后悔。

　　后悔是什么意思？說明什么？

　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？

　　(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在還不晚？

　　五深入理解，揭示寓意

　　1.想一想，在丟羊，修羊圈的過程中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么？

　　2.你讀了這個故事后懂得了什么道理？

　　六總結(jié)：一個人犯了錯誤，只要即使糾正，就不算晚，所以就有了：亡羊補牢，為時未晚。

　　板書：9.寓言兩則

　　亡羊補牢

　　丟羊(羊圈破了)---又丟羊(不聽勸)---不再丟(補牢)

　　寓意：有了錯誤，及時改正

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀5

　　一、教材簡析

　　《亡羊補牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國策》 。講的是一位養(yǎng)羊人一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽從街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。

　　二、教學目標

　　1、會認4個生字，學寫8個字。正確讀寫“亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理；學習讀懂寓言的方法。

　　三、教學重、難點

　　了解故事內(nèi)容，體會寓意，引導學生學習讀懂寓言的方法。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學課時

　　兩課時

　　六、教學過程

　　（一）談話導入

　　1、同學們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲，好不好？（坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴）

　　2、這些故事都有什么特點呢？對，這些都是寓言故事，這些短小的故事都能告訴我們一個深刻的道理

　　3、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家走進寓言兩則。齊讀課題，這節(jié)課，我們一起學習一則寓言，伸出手跟老師板書課題《亡羊補牢》 。（注意補是衣補旁，左邊最后兩筆是撇點）（齊讀。）

　　4、理解題目。

　　亡:丟失；牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

　　你是怎么知道這兩個字的意思的？（查字典和聯(lián)系課文都是理解詞語的好方法。）

　　這兩字個的意思都清楚了，誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意思？

　　養(yǎng)羊人丟失了羊，把羊圈補好了。這也是這個故事的主要內(nèi)容，大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。（板書:讀題目知內(nèi)容）

　　（二）檢查字詞

　　咱們在課前已經(jīng)預習了課文，相信字詞你一定能讀準確。

　　1、字詞學習

　　（1）一行，誰來試一試？

　　叼走勸告后悔羊圈

　　注意圈的讀音。齊讀這一行。

　　（2）第二行，可是有點難了。誰想試試？

　　街坊窟窿結(jié)結(jié)實實（實在這里讀作二聲的）

　　理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一條街上的人，也就是我們所說的鄰居。

　　（4）指導“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（穴寶蓋）出示:這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

　　這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么？

　　（字形特點:蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了）

　　下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

　　（三）、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、結(jié)合預習卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢？幾次丟失羊？

　　2、作者為什么會兩次丟羊呢？讓我們趕快走進課文，先請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊想。

　　師:有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。

　　（一）學習一次丟羊

　　過渡:“窟窿”這個詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩？找出課文中的句子讀一讀。（課件展示:原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了）

　　此時，這個人丟失羊，心情是什么樣的？誰來帶著這樣的心情讀一讀。

　　（二）研讀第二次丟羊

　　養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢？請大家默讀3-5段，畫出有關(guān)句子。

　　1、指名讀。此時，街坊是一種怎樣的心情來勸他，從哪里知道的？師:哪個詞看出他著急？（趕快）

　　師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（二個孩子）

　　一起來勸勸我吧。（齊讀）

　　（出示PPT :趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧）

　　2、師:你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢？誰來做養(yǎng)羊人？

　　（出示PPT :羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　此時，養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢？（誰能試著填一填）出示:他說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（無所謂，毫不在乎）

　　3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習讀一讀。師:哪位同桌來展示一下呢？

　　總結(jié)方法:大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。

　　4、所以，結(jié)果是:所以，第二天早上（出示:他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）

　　5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個句子中讀出來的？

　　6、師:你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字，我覺得有點啰嗦，去掉可以嗎？

　　自己讀讀看。

　　指名說。（兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告，再次丟失了羊，為他很惋惜。）

　　讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

　　（三）理解寓意。養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢？他是怎么做的？我們一起讀最后一個自然段。

　　1、指名讀。（PPT）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

　　（抓住，后悔，趕快體會他及時改正錯誤的做法）

　　（1）他很后悔，不該不接受街坊的勸告？

　　這句話還可以怎么說？他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。對比句子，體會原句的好處。

　　（原句更能體會他決心徹底改掉自己的錯誤。帶著這樣的.體會再來讀。從趕快一詞中，你又體會到什么(要及時改正錯誤。）

　　再讀這段話。

　　2、理解寓意。 Ppt出示課文插圖:

　　同學們想一想:這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　師總結(jié):是啊，有了錯誤及時改正，就不算晚。正如這個故事的出處《三國志，戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補牢，未為遲也。，請大家記錄在書上。這就是這則寓言告訴我們的道理。

　　板書:明寓意。

　　（四）、聯(lián)系生活實際體會寓言

　　師:其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？

　　生:看書姿勢，寫字姿勢，學習不認真等。

　　師:犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚” 。

　　你看，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活師總結(jié):和學生一起理順學習寓言的方法:

　　（五）復述故事:

　　1、同學們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述下來。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎？自己先練一練。看著提示能講下來，可以是我們的講故事小能手。

　　2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”你們能行嗎？3、同位互相試一試。

　　誰能來講。

　　為什么沒有了提示，你們也這么快就講下來嗎？因為你們抓住故事的的一些重點詞句，按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學習講故事的好方法。

　　（七）、布置作業(yè)

　　1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　2、收集、閱讀其他寓言故事，班會上與大家交流。

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀6

　　教學目標：

　　1、認識2個生字，掌握2個多音字。

　　2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。

　　3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

　　教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，引入新課

　　1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)

　　2、這個成語中，你有不理解的字嗎?

　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)

　　4、從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學效果：

　　(1)選擇正確的讀音

　　窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

　　街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

　　圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

　　鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

　　重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

　　你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

　　(2)強調(diào)字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

　　三、通讀課文，理解內(nèi)容

　　1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

　　板書：第一次第二次

　　2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

　　學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

　　第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。

　　小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

　　結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。

　　4、練習復述

　　四、品讀評價，體會寓意

　　1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人?

　　友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。

　　(1)自由讀課文，動筆畫一畫。

　　(2)在小組內(nèi)交流

　　2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的.心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)

　　五、明確寓意，指導實際

　　我們這節(jié)課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?

　　在我們今后的學習和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

　　《亡羊補牢》課文閱讀推薦：

　　古時候有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀7

　　教學目標：

　　1、認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

　　2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。

　　3、引導學生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

　　4、體會故事蘊含的道理。

　　教學過程：

一、導入

　　1、板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）

　　2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）

　　3、齊讀一則寓言題目：亡羊補牢

　　二、自讀課文，生字過關(guān)

　　1、自讀課文，提出自讀要求

　　2、生詞過關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔

　　（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”

　　（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)

　　（3）全班齊讀

　　三、概括大意，總結(jié)寓意

　　能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意

　　1、起因：

　　（1）指生讀第1自然段

　　板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）

　　（2）用因為……所以……說話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

　　（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

　　2、經(jīng)過：

　　（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）

　　板書關(guān)鍵詞:：“勸說”是怎樣勸說的？

　　PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。

　　PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”

　　（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”

　　（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）

　　3、結(jié)果：

　　（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”

　　PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的`勸告。”你能給他換個說法嗎？

　　出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？

　　PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

　　師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

　　男女合作讀這兩句話，相同句型練習。

　　（2）填空：他很后悔，是因為。

　　接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。

　　（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”

　　（4）概括全文大意

　　4、理解“亡”、“牢”的意思

　　本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。

　　5、讀了這個故事，懂得了什么道理？

　　揭示寓意

　　PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。

　　四、課后延伸

　　用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

亡羊補牢教學設(shè)計優(yōu)秀8

　　【教學目的】：

　　1、學會本課生字新詞，運用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；

　　2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；

　　3、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。

　　【教學重、難點】：

　　1、有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；

　　2、訓練學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；

　　3、激發(fā)學生閱讀寓言的情趣。

　　【教學過程】：

一、復習導課：

　　1、同學們，還記得我們學過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？

　　2、它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）

　　3、出示課題，生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、生自由讀課文，讀準字音，標出自然段；

　　2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　3、教師指名復述課文內(nèi)容。

　　三、讀中感悟，理解寓意：

　　1、聽了你們的復述，放羊人丟了幾次羊？

　　a、誰愿意讀放羊人一次丟羊的句子？你認為放羊人一次丟羊是什么原因？

　　b、教師指導“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；

　　c、生齊讀第二自然段，加深感悟。

　　2、第二次丟羊又是什么原因呢？

　　ａ、指名讀這部分，強調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；

　　ｂ、讀到這兒，你想對放羊人說什么？

　　３、生齊讀第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的`？你認為他做得對嗎？他身上有什么精神？

　　ｂ、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？

　　１）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞；

　　２）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯；

　　３）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。

　　ｃ、生聯(lián)系生活實際，加以分析。

　　四、課外延伸：

　　生活中，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說一說。

　　五、作業(yè)布置：

　　把這個故事講給他人聽。

　　【板書設(shè)計】：

　　亡羊補牢

　　小故事大道理

　　亡羊補牢知錯就改

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