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幼兒園汽車教案

時間：2024-03-28 10:26:44 愛車我要投稿

幼兒園汽車教案范例（15篇）

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園汽車教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園汽車教案范例（15篇）

幼兒園汽車教案1

　　活動目的：

　　1、啟發幼兒能根據顧客的需要選擇合適的車輛,理解不同汽車的不同用途。

　　2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。

　　活動準備：

　　電腦制作活動過程：

　�。娔X上出現老虎的汽車公司）

　　一、引發

　　1、老師：老虎開了一個汽車公司,你們看他的公司里有些什么車？

　　2、老師：對,老虎的公司里有灑水車,有小轎車,有大客車,還有公共汽車。歡迎大家去借車。

　　二、借車

　　1、 (單擊鼠標)動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車,它們為什么來借車？你從哪里看出它們要去春游？

　　2、對,他們要去春游,大象老師說：“老虎先生,你好,我們要借一輛車�！�

　　老虎說：“你們要借什么車呀？”

　　師：小朋友,你們想想大象老師會借什么車呢？（根據幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）師：對,他要借大客車。為什么要借大客車？

　　小結：動物幼兒園的小動物真多,為了保證小動物的.安全,老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車,高高興興地去春游了。

　　3、（單擊鼠標）小狗會說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？

　　（問小朋友：老虎會借什么車給小狗？為什么？）小結：老虎開著灑水車給小狗從去了,灑水車開過的地方,灰也沒有了,地上也涼快了。老虎真開心。

　　4、這時,只見小猴急急忙忙地跑了過來,它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因為要搬家――）到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）三、延伸今天,老虎真高興,它的汽車公司生意真好,給那么多小動物帶來了方便。哎呀,老虎怎么有問題了,讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問號）老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎？（單擊小貓）

幼兒園汽車教案2

　　設計思路：

　　我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

　　瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了�！庇谑俏揖蛦l幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作�！毒V要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的'馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動流程：

　　介紹、討論——想象、講述——創作——展示、講述

　　活動目標：

　　1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

　　2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

　　活動重、難點：

　　想象、創作、制作汽車。

　　活動準備：

　　紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒的活動興趣。

　　介紹——每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。

　　討論——馬路上太空了，缺什么?

　　總結——缺汽車

　　二、想象、講述

　　如果你是設計師會設計出什么樣的汽車？為什么？

　　幼兒想象，并講述自己想象中的汽車樣子和功能。

　　三、創作

　　幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。

　　鼓勵幼兒大膽創作。

　　注意：

　　1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。

　　2、運用剪刀時注意安全。

　　3、糨糊要涂滿。

　　4、汽車帖在馬路上要注意布局。

　　5、剪的紙頭放進籃子里。

　　四、展示、講述

　　組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

幼兒園汽車教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。

　　3、激發幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車。

　　活動準備：

　　2、豐富幼兒有關各種車的知識。

　　3、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干，作品展示架

　　4、繪畫用紙、筆等。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　師：剛才，小朋友看到了什么？對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎？

　　幼1：有警車，是警察叔叔抓壞人用的！

　　幼2：有救護車，搶救病人用的。

　　幼3：我看到了消防車，消防員工作時候用的。

　　幼4：我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。

　　幼5：有大卡車、大客車，是運輸用的。

　　二、自由欣賞

　　我帶幼兒參觀哥哥姐姐設計的未來汽車城，觀察未來的汽車，引起幼兒設計未來汽車的興趣。

　　活動片段實錄：

　　師：我們一起到哥哥姐姐設計的未來的汽車城看一看吧。大家一起來欣賞，看看這些未來的汽車，有什么地方和我們現在汽車不一樣的？什么地方很美？（幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。）

　　作品1：

　　幼兒：哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。

　　師：你看懂了它有什么本領嗎？

　　幼兒：這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣！

　　師：你說的真好，真聰明！它就是一輛會跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現在沒有，要以后才有的，所以說是未來的汽車。

　　作品2：

　　這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫（作品2），便上前與她交談

　　師：你看懂了它是一輛什么汽車嗎？

　　幼兒：我覺得它是一輛房子汽車。

　　師：我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀？

　　幼兒：司機要去哪里都可以把自己的家帶哪里，這樣更好。

　　師：哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大！那，你覺的它哪里很美？

　　幼兒：我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行！

　　作品3：

　　兩位幼兒在互相交談這幅畫（作品3）。

　　幼兒A：你看這是什么車呀？

　　幼兒B：好像是遙控車！

　　幼兒A：我也覺得有點像，又有點不像。

　　師：你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢？

　　幼兒B：是不是跟著太陽走的汽車？

　　幼兒A：我覺得是遙控太陽車！

　　師：老師來說說，你們看看對不對？我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車子。

　　幼兒B：真棒！這樣很省錢，又方便。

　　幼兒A：還有，它不會污染空氣。

　　師：對，它是一輛環保車叫太陽能汽車！

　　幼兒A：哥哥姐姐真了不起！

　　三、幼兒設計

　　1、師：哥哥姐姐設計的未來汽車真奇妙，真棒！我們也來當一回設計師，來設計未來的汽車！

　　2、師：請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車？

　　幼兒1：我想設計一輛生日蛋糕汽車，會制作蛋糕給大家吃的汽車。

　　幼兒2：我想設計一輛花車，會開花的車，開到路上到處都可一聞到花香。

　　幼兒3：我也想設計一輛會跳舞的汽車。

　　師：那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作！

　　幼兒4：我想設計一輛有翅膀的'汽車，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了！

　　幼兒5：我想設計一輛摘果子汽車，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險。

　　教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣。

　　體會與反思：

　　新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了汽車這一交通工具，汽車是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到興趣是最好的老師，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

幼兒園汽車教案4

　　活動目標：

　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動過程：

　　1、遷移使用蠟筆的經驗。

　　教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？

　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動。

　　（1）教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　�。�2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去�；顒娱_始的環節改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

　　活動反思：

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的'技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

　　本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

　　師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“��！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

　　講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。作品分析：教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作本站好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

幼兒園汽車教案5

　　教學目標：

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點

　　2、愿意根據歌詞的內容表達表現雙層汽車開來的歡樂情趣

　　教學重點：學習歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點

　　教學難點：根據歌詞的內容表達表現雙層汽車開來的歡樂情趣

　　教學準備：經驗準備：幼兒對雙層汽車有一定的了解，幼兒有趕車的經驗

　　物質準備：圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂、歌曲錄音帶、創設汽車站場景

　　空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表現。

　　教學課時：一課時

　　教育理論依據(設計思路)：

　　1、來源于主題�！峨p層汽車開來了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂活動，通過交流收集汽車資料的過程中，幼兒對身邊各種車輛有了進一步的探索與了解，雖然我們的孩子生活在郊區農村，沒有雙層汽車，在交流中，幼兒卻對雙層汽車很感興趣，幼兒對雙層汽車的造型、功能交流的相當熱烈，有的說“汽車里面有樓梯的，跟其他的車是不一樣的，能乘很多的客人，我乘過雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽，有的說“雙層汽車有兩層的，可是，只有一個駕駛員”還有的說“我們春游的時候看見過雙層汽車的.，汽車很高”小朋友對雙層汽車的討論相當的熱烈，所以，選擇《雙層汽車開來了》是主題下幼兒感興趣的內容。

　　2、來源于《指南》的引導�！渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野�！薄峨p層汽車開來了》是一首生動活潑、歡快詼諧的歌曲，歌詞生動形象。好表現、愛模仿是中班幼兒的年齡特征，所以想通過活動，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點，引導大膽夸張的表現歌曲中的不同人物的特征。

　　3、來源于本班孩子的發展需要。我班孩子對音樂活動很感興趣，幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，可是，在一些表達表現的活動中，幼兒大膽表現的欲望還不是那么有自信，動作表演較單一，所以想通過本次音樂活動，增強孩子們的表現欲望，增強孩子們的自信，使孩子們獲得情感的愉悅與交流，大膽嘗試用聲音和動作表現自己的感受，給幼兒原有基礎有一定的挑戰。

　　教學過程：

　　一、興趣激發

　　1、師：“去看看，汽車站開來了一輛新車，是輛什么車?引導幼兒聽一聽，說一說 (這輛車子有六個輪子、兩層樓，車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、

　　2、“對了，雙層汽車開來了，(轉動展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣，為什么?今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車，他們是誰?(出示歌曲中的圖片：爺爺，奶奶，姐姐，弟弟)，他們看雙層汽車的心情會是怎么樣的，讓我們來聽聽他們的音樂!

　　二、欣賞感受

　　1、欣賞旋律

　　(1)提問：老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽出來了?這段音樂聽上去感覺怎么樣?

　　(2)：這段音樂聽上去很歡快的、感覺跳跳的，說明他們看雙層汽車的心情是很快樂的。

　　2、欣賞歌曲

　　師：“謝老師把他們很快樂的趕雙層汽車這件事編成了一首歌，叫《雙層汽車開來了》我們一起來聽聽!”

　　(1)幼兒欣賞第一遍提問：“歌曲中聽到他們在趕什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”

　　(2)幼兒再次欣賞提問：“聽聽他們趕車時跑的樣子是怎樣的?”(根據幼兒的回應貼上相應的圖片)

　　§他們在趕雙層汽車時，老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》

　　§奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》

　　§姐姐看到雙層汽車跑的時候像什么?(飛鳥)

　　§弟弟跑的時候發生了什么情況?(摔倒了)

　　(3)幼兒欣賞第三遍提問：“他們為什么要跑呢?歌曲里面是怎么說的?這次我們要邊看圖片邊聽歌曲”

　　3、學唱歌曲

　　(1)師：“呀，他們趕雙層汽車真快樂，那我們也來唱一唱，把他們趕雙層汽車快樂的樣子唱出來”集體唱一遍

　　(2)表揚個別幼兒唱歌時沒有叫喊，用自然聲唱的，教師提出唱歌時的要求：坐姿端正，口型上下打開，聲音歡快的、跳跳的，集體再次演唱(視幼兒的現場情況定遍數)

　　三、表達表現

　　師：“雙層汽車開來了這首歌你們唱得真好，今天還要來學學他們趕雙層汽車跑的樣子”

　　1、觀察老爺爺：剛剛我聽到爺爺跑胡子翹，爺爺跑的時候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰來學學老爺爺的胡子翹的樣子?動作捕捉：跑的時候怎么讓胡子翹起來呢?

　　2、觀察圖片老奶奶：“老奶奶跑過來看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動作怎么表演出來? 動作捕捉：老奶奶年紀大了，怎么跑?哈哈笑還可以做什么動作呢?

　　3、觀察圖片姐姐：“姐姐跑過來看雙層汽車是怎樣的?”小鳥是怎么飛的? 動作捕捉：比比哪只小鳥飛的時候翅膀很輕巧。

　　4、觀察圖片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現? 動作捕捉：比比誰學弟弟摔倒的動作最合適，為什么呢?引導幼兒表演的時候手、膝蓋不能碰地。

　　5、引導幼兒邊唱邊表演動作，能根據歌詞表演出角色的不同的動作。教師及時鼓勵并捕捉幼兒的獨特創作，引導幼兒大膽表達表現。

　　教學評析：

　　1、從使用的教學方法來看，教學方法使用得當。教學方法是為實現目標服務的，活動中直觀的教學方法較適合本次的音樂活動，直觀的教學方法是本次活動的一個亮點，形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達表現歌曲，為完成目標起到了推波助瀾的作用，借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點，所以，方法得當，目標的達成度也就好。

　　2、從整個活動的現場來分析，較好的體現了師生互動、生生互動�；顒右越處煘橹鲗�，幼兒為主體，教師始終將幼兒推在活動的前面，比如，幼兒在模仿歌曲中人物跑的動作時，通過圖片的暗示和教師語言的引導，激發幼兒主動嘗試，引導幼兒自主大膽的用動作表現，教師及時捕捉個別幼兒的創新與優美動作，在整個活動過程中幼兒的自主性體現的較好，所以幼兒的興趣始終是很高，也增強了孩子們表演的自信心。

　　3、從環節的設計上來分析，較好的體現了環環相扣、層層遞近。開始部分是興趣的激發，讓幼兒聽一聽說一說，源自幼兒的前期經驗，是幼兒對雙層汽車的認知再現與經驗的提升，雙層汽車是幼兒感興趣的汽車，幼兒容易產生共鳴，所以幼兒快樂的情感容易激發出來，同時為下一環節起到了承上起下的作用，今天還有一些人也在趕過來看雙層汽車他們的心情會是怎么樣的，引導幼兒聽旋律傾聽歌曲，并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧，最后到表達表現歌曲，將歌曲中一些詼諧的動作引導幼兒大膽的表現出來。整個環節，幼兒從聽聽、說說、唱唱、跳跳的過程中進行，前一個環節為后一個環節做鋪墊，體現層層遞近。

幼兒園汽車教案6

　　一、活動目標：

　　學習聽信號四散跑。

　　二、準備：

　　紅燈、綠燈標記一套；體操圈若干；

　　三、過程：

　　教師手持紅燈、綠燈標記當交警，幼兒雙手握體操圈作方向盤當司機。交警說“紅燈”并出示紅燈標志，小司機停車，反之，繼續開車。如此反復。

　　四、活動延伸：

　　當幼兒對游戲規則熟悉后，可請個別幼兒當交警指揮交通，增加幼兒對游戲的`興趣。

　　五、評析：

　　幼兒大多數能遵守游戲規則�；顒又�，幼兒十分活躍，認真當小司機，就連平時不愛參加游戲的幼兒，也加入進來，完成了教學目標。個別小的幼兒課后還要多輔導。

幼兒園汽車教案7

　　活動目標：

　　1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行并展開討論。

　　2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想象力。

　　3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

　　活動準備：

　　1、公共汽車等環境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標記。

　　活動過程：

　　1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。

　　2)、成員應協商角色的.分配。

　　3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

　　2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。

　　3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

　　4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

　　4、游戲結束、組織幼兒。

　　重點引導幼兒與同伴游戲的情況。

幼兒園汽車教案8

　　活動目標：

　　1、學習用長方形粘貼公共汽車。

　　2、培養幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、體驗想象創造各種圖像的`快樂。

　　活動準備：

　　1、一張粘貼好的公共汽車范畫。

　　2、幼兒每人一份長方形、正方形、圓形紙。

　　活動過程：

　　1、出示風景圖引起

　　都都都什么車開來了汽車

　　你們看它用什么形狀粘貼起來的

　　讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。

　　2、教師分別出示圖形，示范粘貼汽車。

　　提問：出示長方形，像汽車的什么地方？同樣出示正方形、圓形。

　　3、指導幼兒粘貼。要把紙反過來粘，手在抹布上擦一下。貼好用手掌按按平。

　　4、將幼兒粘貼好的汽車粘合在一起。小朋友真能干，粘貼了一輛汽車。把汽車帶回家給爸爸媽媽看看！

　　活動結束：

　　組織幼兒聽音樂一起開車子，遵守交通規則。

幼兒園汽車教案9

　　活動目標：

　　1、認識紅綠燈，能按紅綠燈指示開"汽車"。

　　2、在游戲中能集中注意力，合作游戲。

　　3、初步了解常見交通標志的作用及安全小知識。

　　活動重點：

　　認識紅綠燈，能按紅綠燈指示開"汽車"。

　　活動難點：

　　初步了解常見交通標志的作用。

　　活動準備：

　　1、小塑料圈人手一個（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。

　　2、戶外場地、畫出車道、十字路口、車站等。

　　3、收集各種交通標志（照片或圖片）。

　　4、"藍精靈"音樂

　　活動過程：

　一、我們是一群藍精靈，讓我們一起鍛煉鍛煉身體吧。

　　二、利用"圈"進行身體活動。

　　1、幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。

　　師："今天我們用圈做方向盤，來玩開汽車的游戲，你們當小司機。小司機們發動汽車，我們出發嘍！"

　　2、利用"圈"做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。

　　三．游戲"汽車旅行團"。

　　1、教師講解游戲規則及玩法：今天老師要和小精靈玩一個新游戲--汽車旅行團，小精靈駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說"綠燈"，你們就啟動車子向前開；聽到老師說"紅燈"，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。

　　2、集體游戲2~3次。

　　3、教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求："小司機"分散在大圓圈內，見到"綠燈"（教師舉信號燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請注意"就倒退走著開車，見到"紅燈"就立即停止開車。

　　4、變換活動場地，引導幼兒在畫出的車道、十字路口、車站等處開汽車并注意紅綠燈。

　　5、合作開車。

　　6、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。

　　四、初步了解常見交通標志的作用

　　1、師（出示交通標志）提問"在車輛穿梭的'馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？"

　　幼兒自由討論并回答，老師小結。

　　2、師："我們過馬路的話，要注意什么？坐車時要注意什么呢？"

　　師小結：過馬路要讓大人牽引，不要自己單獨上街；不要在汽車臨近時突然橫穿馬路；不要扒車等。

　　教學反思：

　　在游戲中學習，將安全教育滲透到游戲中，讓幼兒不僅感興趣，也能讓幼兒通過自己的參與加強記憶。安全教育不僅是在課堂上，更要與我們的家長合作交流，將安全教育落實到我們幼兒的生活中。

幼兒園汽車教案10

　　設計思路：

　　汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂游戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

　　本活動通過音樂的方式來呈現怪汽車的變化過程，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的.語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關于汽車的知識，同時感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

　　2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備：PPT課件

　　2、經驗準備：認識多種水果以及不同的車輛

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　1、看看這是哪里啊?我們一起開車到森林里去玩吧。

　　2、你們剛才都是開著什么車到森林里來玩啦?

　　二、引入故事《怪汽車》

　　1、引導幼兒看看森林里有誰?

　　2、小動物們到了森林里發現了什么呀?

　　3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?

　　那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

　　4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

　　三、說說唱唱怪汽車

　　1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?

　　2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)

　　3、警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?

　　4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。

　　5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)

　　四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園汽車教案11

　　活動目標：

　　1、感受并嘗試表現音樂中的不同節奏（二分、四分節奏以及附點節奏。）

　　2、喜歡與同伴一起玩音樂游戲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《汽車、火車一起開》。

　　活動重點：

感受并嘗試表現音樂中的不同節奏。

　　活動過程：

　　1、討論“汽車和火車誰開得快”：

　　“你乘過汽車和火車嗎？誰開得慢？誰開得快？”

　　根據問題的回答，集體分別模仿汽車和火車行駛的`動作。

　　2、模擬聲音：

　　模擬汽車的聲音：x x i

　　模擬火車的聲音：i

　　3、學著用動作表現音樂的節奏：

　　教師示范用兩種不同的身體動作分別表現汽車和火車的節奏，如：汽車——拍手（x x i）；火車——拍腿（i）。

　　幼兒嘗試用兩種不同的身體動作分別表現汽車和火車的節奏。

　　請個別幼兒演示，其他幼兒模仿學習。

　　4、學唱歌曲：

　　欣賞教師演唱歌曲。

　　幼兒學習演唱歌曲。

　　幼兒聽音樂進行身體動作游戲。

　　5、游戲：開汽車

　　（1）幼兒選擇自己喜歡的車，扮演小司機，在操場上自由邊開車邊模仿開動時發出的聲音。

　�。�2）鉆山洞

　　（3）游戲結束后，引導幼兒自己說說開車時發生的趣事。

幼兒園汽車教案12

　　教學目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容，初步了解常見特種車輛的用途。

　　2.通過分段欣賞和續編故事，大膽想象故事情節的發展，并在學說句式的基礎上能拓展句式。

　　教學準備：

　　教學PPT、微課視頻。

　　教學重點：

　　欣賞故事，理解故事內容，并學會說句式。

　　教學難點：

　　在學說句式的基礎上能拓展句式。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國，汽車王國里有各種各樣的汽車，你們想去看看嗎？（播放音樂，幼兒做騎車律動）

　　2、播放各種特種車的聲音，并出示各種特種車圖片，讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。

　　3、出示汽車卡卡，師：為什么這輛汽車會發出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。

　　二、分段欣賞感知故事，大膽想象故事情節的發展。

　　(1)播放第一幅圖視頻。

　　1、請幼兒觀察圖片，提問：這是一輛什么樣的汽車?（說出卡卡的形象特征：又老又舊）引出故事名稱。

　　2、它開心嗎?為什么不開心呢?

　　3、師：一天夜里，卡卡離開了主人的車庫，獨自在街道上行走。小朋友，請你猜猜看，離開主人的`車庫以后，卡卡會遇見誰，發生什么事情呢?（請幼兒說說）

　　（2）播放第二幅圖視頻。

　　1、師：我們一起來看看卡卡遇見了誰？（播放視頻）

　　2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢?看到別人遇到困難的時候，卡卡是怎么做的？其實，老爺爺是誰？他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車？（閃亮）

　　3、師：卡卡被老爺爺施了魔法后，會發生什么神奇的事情呢？（請個別幼兒說說）

　�。�3）播放第三、四幅圖視頻，學習句式。

　　1、師：我們一起來看看卡卡會發生什么神奇的事情？（播放視頻）

　　2、教師:新車卡卡在回家的路上，進過一座大廈，大廈發生了什么事情？卡卡看到別人遇到困難，它是怎么想的？（如果我是……就好了）卡卡為什么想變成消防車？卡卡變成了什么車來幫助人們的?（學學消防車滅火的動作）幫助別人后卡卡的心情怎樣?

　　3、教師：剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情？它又是怎么想的？卡卡為什么想變成救護車？卡卡變成了什么車來幫助人們的?卡卡的心情怎樣?

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　師：你喜歡卡卡嗎？為什么？（喜歡幫助他人，樂于助人）你幫助了別人以后，你的心情會是怎么樣的呢？

　　師：請小朋友再來聽一遍故事，看看卡卡是怎樣幫助別人的？

　　四、引導幼兒嘗試續編故事,并拓展句式。

　　1、教師:想一想，后來卡卡還會變成什么車?會有什么特殊的本領?會怎樣幫助別人呢？

　　2、教師逐張出示情景圖片（馬路路面、遇到小偷），引導幼兒大膽想象故事情節，并會用（如果我是……就好了，可以……）句式嘗試續編故事。

　　3、師：如果你是卡卡，你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個別幼兒回答)（學學各種特殊汽車工作的動作）

　　五、小結結束。

　　師：小朋友們都很棒，你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法（嗎哩嗎哩變），把小朋友都變成了卡卡，我們一起去幫助有困難的人吧？（播放開汽車律動，離開位置）

幼兒園汽車教案13

　　活動目標：

　　1、看圖分段欣賞故事，感知理解故事內容，知道公用汽車有特定的顏色，感知故事的趣味性。

　　2、通過提問和討論活動，嘗試用比較簡單、清楚的語言講述幫助別人的好辦法，數不知道做事情要動腦筋，要抓住緊急和重要的事情做。

　　積極參與討論活動，并認真傾聽老師和同伴發言。

　　活動準備：對各種車輛的外觀有一定的認識。圖片：自行車、小汽車、郵政車、警車、消防車、救護車。幼兒圖書。

　　活動過程：

　　1、音樂活動《這是什么車》

　　2、欣賞故事《漆汽車》。

　　帶領幼兒邊看圖書，便傾聽老師的`故事。教師：故事里有誰？小豬非常想用自己的汽車幫助別人，他是怎么做的？

　　3、逐段引導幼兒分段看圖，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　提問：小豬為什么要給汽車刷上綠顏色？

　　黑貓警長享用小豬的汽車抓壞蛋，小豬為什么要給汽車刷上藍顏色？

　　消防車壞了，小豬為什么要給自己汽車刷上紅顏色？

　　以此類推，講到最后。

　　4、組織幼兒討論：請你幫助小豬想一想，應該怎么做。

　　教師小結：小朋友真有辦法，幫小豬想了很多辦法，今后，我們遇到緊急的事情，要先動動腦筋想一想，做最重要的和最緊急的事情，否則會耽誤時間，帶來不好的、嚴重的后果。

　　5、音樂《這是什么車》

　　教師：你想開什么汽車幫助別人？請跟旁邊的同伴說一說。

　　請個別的幼兒上來說一說。然后教師幼兒隨著音樂開汽車到戶外去幫助別人。

幼兒園汽車教案14

　　一、設計意圖

　　《汽車在哪里》選自多元整合教材，是一節引導幼兒認知空間方位的活動。本次活動注重教學的趣味性，運用了幼兒喜歡的事物—汽車，有效的激發了孩子認知空間方位里、外。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒實際參加操作活動，使他們感受操作的過程的快樂。注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。根據設計意圖我制定了以下具體目標：

　　1.對空間方位活動感興趣，愿意主動參加游戲。

　　2.能大膽的表述“……在……外面或里面”

　　3.進一步感知區分里、外，理解里、外的實際意義�；顒拥闹攸c：以汽車為線索，用語言表述汽車在什么位置。從而借鑒到生活當中，發現各種物品擺放的位置。活動重難點的突破，主要是通過“內與外的游戲”、“汽車的分類擺放”、“生活遷移”這幾個環節完成的。

　　三、活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用�；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有汽車圖片若干，盒子若干個，玩具汽車，汽車音效等等。

　　四、說活動過程

　　本次活動的環節主要是：游戲導入——知識深入——生活遷移導入部分的游戲有效的激發了幼兒的興趣，知識深入環節則通過參觀車展，將車分類、由淺至深，從易到難的引導幼兒理解與鞏固區分方位里、外。《綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，最后環節我引導幼兒拓展生活中。經過前面環節的幼兒能很快的區分出教室里、外的物品。

　　五、活動反思：

　　本次活動的'實施，是比較成功的。活動進行得比較順暢，程序較為清晰�；顒舆^程中，幼兒的情緒都帶動起來了。并真正的做到了以游戲為主，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而感受到學的樂趣。從幼兒生活經驗遷移環節可以知道，幼兒對本次活動的重難點已基本突破。但也有一小部分幼兒不善于表現自我，在這方面，我應該更多的關注全體幼兒，盡量讓所有的幼兒都能開心的參與活動�；顒拥膶氩糠只ㄙM的時間過長，如果可以將導入部分進行適當的調整，效果可能會更好。