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《演唱知更鳥的歌》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《演唱知更鳥的歌》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《演唱知更鳥的歌》教學設計1
教學目標：
1、能從容的唱好歌曲《知更鳥的歌》，感受兩聲部的音準與和諧，并能用語言作簡單的描述。
2、了解聲樂演唱形式（二）中的重唱、合唱，并為《知更鳥的歌》設計演唱形式。
3、教學重點與難點：演唱《知更鳥的歌》感受兩聲部的音準與和諧。
4、教學用具：光盤、鋼琴、課件等。
教學過程：
一、組織教學師生問好
二、感受“晨”境
1、導入新課學習第一樂段。
師：一年之際在于春，一日之計在于晨，在這美好的時候，你們會做些什么？請同學隨著音樂用動作告訴我。放音樂，學生隨音樂進入教室。
2、請學生說一說早春知更鳥活動的情境。（引導學生想象知更鳥活動的內容，體會情緒歡快、活潑）
3、聽一聽唱一唱。
學生用“啾”隨琴哼唱歌曲第一聲部你們知道知更鳥是什么鳥嗎？（知更鳥是一種候鳥，是所有鳥類中英國人最熟悉，最喜歡的一種鳥，也是英國的國鳥。它因多彩的羽毛婉轉的歌聲而深受人們的喜愛）
4、學生隨音樂視唱樂譜。請幾位好的學生唱，其他學生隨著認一認。
三、學習第二部分體驗情緒
1、師：隨著季節的變化，天氣變得寒冷，到了深秋的黃昏，知更鳥的心情會怎樣？欣賞第二樂段，并學生說一說音樂的旋律有什么特點。
學生回答：（在深秋的黃昏，寒風呼嘯，美麗得知更鳥歌聲變得纏綿，傷感，好像在說：“我們要走了，等明年的春天再見吧”）
2、講述知更鳥遷徙的原因。春天的知更鳥是那么歡快，為什么這時卻變得那么傷感呢？（知更鳥是候鳥的.一種。由于深秋時分，天氣轉涼，知更鳥已經不適應這里的環境，天氣越來越冷，而且吃的東西也越來越少了，所以知更鳥只好飛向溫暖的南方過冬等明年春暖花開的時候i，它們又會戳那個新飛回來）
3、學唱高聲部。學生隨琴視唱歌譜高聲部，低聲部低聲部學習時要學生先聽，找出與第一樂段的區別，再進行視唱。
《演唱知更鳥的歌》教學設計2
教學目標：
1、能從容的唱好歌曲《知更鳥的歌》，感受兩聲部的音準與和諧，并能用語言作簡單的描述。
2、了解聲樂演唱形式（二）中的重唱、合唱，并為《知更鳥的歌》設計演唱形式。
教學重點與難點：演唱《知更鳥的歌》感受兩聲部的音準與和諧。
教學用具：
光盤、鋼琴、課件等。
教學過程：
一、組織教學師生問好！做個發聲練習用u音唱12345|54321
二、感受“晨”境
1、導入新課學習第一樂段。
師：一年之際在于春，一日之計在于晨，在這美好的時候，你們會做些什么？請同學們閉上眼睛聽音樂告訴我你聽到了什么聲音。放音樂。（悅耳的鳥鳴聲，流水聲，吉他聲）今天我們就要學習《知更鳥的歌》你們知道知更鳥是什么鳥嗎？（知更鳥是一種候鳥，是所有鳥類中英國人最熟悉，最喜歡的一種鳥，也是英國的國鳥。它因多彩的'羽毛婉轉的歌聲而深受人們的喜愛）知更鳥的歌聲這么動聽，我們也來欣賞欣賞吧！
2、聽一聽唱一唱。
初聽范唱,按節奏朗讀歌詞節奏練習闖關
3、學生隨音樂視唱樂譜，學生用“啦”隨琴哼唱歌曲第一樂段。幾遍之后加歌詞唱。
三、學習第二部分體驗情緒
1、師：隨著季節的變化，天氣變得寒冷，到了深秋的黃昏，知更鳥的心情會怎樣？
聽老師范唱第二樂段，并學生說一說音樂的旋律有什么特點。
學生回答：（在深秋的黃昏，寒風呼嘯，美麗的知更鳥歌聲變得纏綿，傷感，好像在說：“我們要走了，等明年的春天再見吧”）
2、講述知更鳥遷徙的原因。春天的知更鳥是那么歡快，為什么這時卻變得那么傷感呢？（知更鳥是候鳥的一種。由于深秋時分，天氣轉涼，知更鳥已經不適應這里的環境，天氣越來越冷，而且吃的東西也越來越少了，所以知更鳥只好飛向溫暖的南方過冬等明年春暖花開的時候，它們又會重新飛回來）
《演唱知更鳥的歌》教學設計3
教學目標
1．能從容的唱好歌曲《知更鳥的歌》，感受兩聲部的音準與和諧及音樂情緒。
2．了解聲樂演唱形式，并為《知更鳥的歌》設計演唱形式。
教學重點：用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》
教學難點：能為歌曲設計演唱形式
教學準備：電子琴、課件等。
教學過程
一、組織教學師生問好！
二、導入
師：在我們的生活中有很多的鳥類，今天老師帶領同學們認識其中的一種。出示圖片介紹（知更鳥也叫知更雀，是鳥類的一種，知更鳥在歐洲很常見，它是一種候鳥，每年的三、四月份，當明媚的春天到來時，知更鳥就成群結隊地往北飛去，到了冬天又會浩浩蕩蕩地回到南方來越冬。它們總是在白天飛行，在早春的清晨放聲歌唱，告訴人們春天已來臨。知更鳥是所有鳥類中英國人最熟悉、最喜歡的一種鳥，也是英國的國鳥。它因多彩的羽毛，婉轉的叫聲而深受人們的喜愛）
三、揭示課題，學習新歌
1師：今天我們就一起來學習一首英國的民歌《知更鳥的'歌》
2學生初聽音樂，然后提出的問題。（歌曲給你怎樣的感受？歌曲在演唱形式上你發現了什么？歌曲歡快，活潑。前面是齊唱，后面是合唱）
教師小結：這是一首歡快愉悅，輕松的歌曲，他它的演唱形式是齊+合的演唱形式，歌曲表達了怎樣的情感呢？我們一起走進歌曲。
3師生共同分析樂曲
學生讀一讀一樂段的歌詞，體會歌曲情緒。
帶領學生用歡快地情緒學習齊唱部分，并指導學生用輕輕的聲音演唱。（先教唱一遍歌譜，然后學生聽音模唱，最后聽音填詞唱，再完整演唱。）
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