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《鼓勵》讀書筆記
當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編收集整理的《鼓勵》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鼓勵》讀書筆記1
閱讀《孩子期待的是鼓勵和表揚》一文，讓我即時感悟，要在乎孩子每一個微小的進(jìn)步，尤其對于孩子后天努力所表現(xiàn)出來的微小的進(jìn)步。
文中克麗亞特夫人講述這樣一件事：
當(dāng)她去洗漱間時，看到兒子亨特的牙刷又扔在臺子上，便叫他：“亨特，你怎么又把牙刷放在外面了？我不是對你說過牙刷用過后要放在牙缸中嗎？”……
這段話告訴我們，孩子是非常需要注意和表揚的。當(dāng)孩子做錯事時，我們應(yīng)該提醒和糾正他們，但是在他們改正錯誤，養(yǎng)成了好習(xí)慣后，即使在大人看來是微不足道的事情，我們也應(yīng)該給他們足夠的肯定，使他們對自己的正確行為有信心，并有足夠的興趣去鞏固自己的成果。
作為教育者，要學(xué)會教育激勵。所謂教育激勵是教育者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。
當(dāng)然，在激勵的過程中，對孩子的微小進(jìn)步行為，我們要在乎并及時給予激勵。克麗亞特夫人由于沒有在乎孩子“把牙刷放到了杯子里”這微小行為的`進(jìn)步，所以孩子也就沒有興趣保持自己的行為成果。對孩子的鼓勵是非常必要的。當(dāng)孩子意識到自己的好行為被大人注意時，便會在內(nèi)心調(diào)整自己行為的取向，使好的行為一直鞏固下去。
不斷地關(guān)注孩子的每一點滴的進(jìn)步，并不失時機(jī)地予以鼓勵，是一件不容易的事。但我們還是應(yīng)該學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)孩子，表揚孩子，不要忽視生活中對孩子有好處的一點一滴的機(jī)會，要在乎孩子努力后每一個微小的進(jìn)步，以激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其向健康的、積極的成長道路和方向前進(jìn)。
《鼓勵》讀書筆記2
近期我在《讀者》這本雜志上讀了這樣一個小故事：在紐約一個叫大沙頭的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆，甚至砸爛教室玻璃。校長為了教育他們，想出了一個辦法，它每天在課堂上，都要為孩子們看手相，預(yù)測孩子們的未來。
當(dāng)有一個孩子伸著小手走向講臺時，校長說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是“紐約州的州長。”這個孩子大吃一驚。因為他是班里學(xué)習(xí)最差，最調(diào)皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長的話，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州的州長”就像一面旗幟，約束、鼓舞著這個孩子。他的'身上不再沾滿泥土，說話不再夾雜臟話;他開始挺直腰桿走路，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他真的成了州長。這個人就是紐約第五十二任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長，他的名字叫羅杰.羅爾斯。
讀了這個小故事，我深有感觸：羅爾斯的校長并不是能預(yù)知未來的圣人。他只是用了鼓勵，把一個平凡的孩子變成了不凡的州長。
由此，我想到了我的學(xué)生。他們?nèi)缤翘焐祥W爍不定的星星，有明有暗，有的近，有的遠(yuǎn)。但是只要能細(xì)心、 耐心地去尋找，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，及時抓住這些閃光點，進(jìn)行及時、恰當(dāng)?shù)墓膭睿芸赡軙c亮一點，照亮一片。我們教師的鼓勵猶如及時擦亮的火柴，可讓學(xué)生由平淡無奇的“灰姑娘”，迅速變?yōu)椤懊利惖墓鳌薄?/p>
例如在一次課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生練習(xí)造句，有個平時在班里很不起眼的學(xué)生說出了一個很美的句子，我試探著問：“還能繼續(xù)嗎?再說一句，試一試。”我?guī)е⑿Γ觅澰S、期待的目光望著她，她不慌不忙地為大家描述了一個很美的圖景。語句通順流暢優(yōu)美，最后我這樣告訴她：“許多事情并不難，只要你試一試，你肯定行!”不久，這個同學(xué)在課堂表現(xiàn)突出，寫日記興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績也都提高了，這次在級部的優(yōu)秀日記展覽中，還展覽了她的兩篇日記呢。由此可見，鼓勵就如一粒種子，只要埋下，不論多么深厚的土層，它都能破土發(fā)芽。
《鼓勵》讀書筆記3
鼓勵是一門藝術(shù)。老師和父母可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
這本書里有很多的小故事感動著我，教會了我怎樣去鼓勵孩子學(xué)習(xí)。本學(xué)期我教一至三年級的音樂和二年級的舞蹈，面對的都是低年段的學(xué)生，低年段學(xué)生的`理解能力沒有高年段學(xué)生的的強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上更需要老師的鼓勵。就像這次排練大合唱，我負(fù)責(zé)14個班的大合唱，任務(wù)比較重。要想把每個班的大合唱排出比較好的效果也不是一件容易的事。剛開始排練時感覺很累，后來，我從各方面去鼓勵孩子，調(diào)動孩子們的積極性，，讓他們感覺有安全感，親切感，即使唱錯了也不用怕。一周的排練下來，收獲還真不少。
消除孩子們的恐懼感，鼓勵孩子們勇于學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，我們可以誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣，但是我們決不能用羞辱的手段逼迫孩子就范。如果孩子們是被迫學(xué)習(xí)的話，他們就會竭盡所能在學(xué)習(xí)上鬼混，不好好用功。
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