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小班美術教育范文《路》
設計意圖：
本次活動來源一次去幼兒園里尋找自然材料，孩子們穿過了長長的、直直的、彎彎的、圓圓的等不同樣的小路，他們驚奇的發現這樣的路非常有趣，他們想把這樣有意思的路記錄下來，那用什么樣的辦法把小路記錄下來呢？我和孩子們一起討論，也給孩子們看了很多的材料，他們最后一致決定用蘿卜橫切面、青菜根、黃秋葵、蓮藕、佛手瓜等自然材料，表現自己蹦蹦跳跳的樣子，用排筆繪畫出不同顏色的小路。
教學環境分析：
本次活動采取情境化、游戲化的方式展開，活動一開始用跟音樂玩走路游戲，走直的，彎的，橫的路，讓幼兒對不同的路再次加深印象，經驗遷移加深幼兒對路的形狀的感知。第二環節用排筆選擇喜歡的顏色進行不同形狀路的創作，重點指導孩子如何將排筆轉彎及路的鋪開，第三環節以游戲的形式展開創造了小兔直沖睥情境，將本節活動的難點拓印融入在小兔子一跳一跳這個點上，讓孩子知道要拓印一下起來，拓印一下起來，并指導幼兒拓印的路的里面、外面，讓整個畫面構圖飽滿，色彩和諧。而游戲情境讓小班孩子更加感興趣。最后讓孩子們欣賞作品，大膽表達，發展孩子的語言表達及藝術審美。
課程目標
1.嘗試用線條表現不同造型的路，用拓印的方式表現小兔的跳躍，感知點線面的協調帶來的美感。
2.愿意參加活動，在創作活動中體驗玩色的樂趣。
課程準備
黑色卡紙、排筆、音樂（1）（2)、顏料、小毛巾（或濕巾）、印章（蔬菜印章）
課程過程
一、游戲導入
1、誰發現我們剛才是怎么走進來的？有沒有走成什么形狀？
提問：你剛才是怎么走的？
總結：我們剛才是走成了一條線、彎彎的、走圓圈。
2、出示黑色卡紙、排筆（介紹排筆）
排筆寶寶也想來走一走，你想讓排筆寶寶從哪里開始走呢？準備怎么走呢？（請幼兒來嘗試準備從哪兒開始走）
小結：排筆寶寶在走路時候要讓它一直不停地往前走，不間斷。
師：黃老師呢，也給我們寶寶每人都準備了排筆寶寶，是不是很想讓你的排筆寶寶也來走一走呀。
師：那請站起來讓我們學小貓一樣，輕輕地走過去，選一支排筆寶寶，在你的紙上走一走吧。（音樂）
二、幼兒創作路
師：寶寶們，排筆寶寶走累了，請把排筆寶寶放放好，讓它休息一會兒，誰來介紹一下你選的是什么顏色的排筆寶寶？你的排筆寶寶是怎么走的呀？
小結：排筆寶寶也可以走直線，也可以彎彎曲曲的走，也可以走圓圈。
師：小朋友們看，誰來了？（出示小兔蔬菜印章）小兔子是怎么走路的？（引導幼兒學小兔蹦蹦跳跳）
師：小兔子也想來走一走，小兔會走在小路的哪里呢？猜猜看。
幼：小路上，小路的里面，小路的外面
師：嗯，有可能哦，請你陪著小兔子跟著音樂一起走一走吧。（音樂2，慢與快）
三、在路的里面或外面走一走，跳一跳
幼兒聽音樂再次作畫，跳一跳
師：寶寶們，小兔寶寶偷偷的和我說它累了，我們要不要請小兔休息一會呀？
幼：要
師：我們寶寶真懂事，請讓小兔子休息一會吧。
四、作品點評
師：誰來說一說你的小兔跳的是什么顏色？像什么？跳在路的哪里？
幼：小兔子今天玩的很開心，還有誰也想來我們小路上走一走呢？我們一起到外面去看吧。
課程反思
本次活動源于幼兒的生活，他們仔細觀察了幼兒園里直的、彎的、螺旋的、蜿蜒曲折的路，并在本節活動中創設游戲環節，讓幼兒學走不同造型的路，有了生活經驗和游戲經驗的遷移，呈現的線條極具個性化，蔬菜橫切面變身小兔印章，更是激發了幼兒的興趣，他們帶著兔子印章在路的上面，下面，里面，外面跳來跳去，留下了各種大小不同的圓圓的印記。點、先、面的結合，讓整個畫面更協調，更飽滿，充滿孩子獨特的創意。
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