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《院子里的悄悄話》教學設計

時間:2024-04-09 09:22:03 設計 我要投稿

《院子里的悄悄話》教學設計

  作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《院子里的悄悄話》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《院子里的悄悄話》教學設計

《院子里的悄悄話》教學設計1

  教學要求:

  l、通過學習老槐樹和小槐樹的對話,懂得根據樹木的年輪可以知道樹的年齡,可以辨別方向和了解氣候變化的情況,激發學生觀察自然現象的興趣。

  2、學習分角色朗讀,讀出句子的語氣。

  3、學習記敘對話的三種不同敘述形式,學會正確運用不同對話形式中的標點符號。

  4、學會本課生字、新聞,理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個。

  教學重點、難點

  重點:在理解課文內容的基礎上,讀出語氣。

  難點:1.掌握本課的知識點,知道年輪及其作用。

  2.在不同的對話表述形式中,正確使用標點頭符號。

  教具準備:年輪的示意圖、錄音機

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、初讀課文,揭示課題:

  出示課題:4、院子里的悄悄話提問:

  “悄悄話”是什么意思?課文寫了誰和誰之間的對話?為什么被稱為“悄悄話”?

  二、聽錄音朗讀,回答以上問題

  師:這是一篇童話形式的科學小品。

  三、自學課文

  (一)布置自學

  1.自學生字新詞,寫出生字偏旁部首;

  2.標序號,讀通課文;

  3.這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關哪方面的知識?

  課文哪幾節是講了院子里的悄悄話?

  小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題?用“~~”在書上劃出,

  (二)學生自學

  (三)檢查自學

  1.讀生字,說偏旁部首;

  2.指名分節朗讀;

  3.板書:年輪

  4.給課文分段和分層。

  四、整體進入課文

  1.去掉提示語朗讀課文,你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關年輪作用的語句,并且請你用詞語概括。

  2.指名去掉提示語朗讀課文。

  3.交流問題,先讀書上語句,再用詞語概括

  板書:

  記錄年齡

  年輪 指示方向

  記錄年景

  五、朗讀課文

  1.放錄音認真聽,并作好記錄,說說你聽出哪寫地方應該讀出什么語氣?

  2.放錄音跟讀,齊讀。

  3.分小組編排課本劇,表演。

  4.改編課文,介紹年輪的作用。

  六、總結課文

  1.大家喜歡這篇課文嗎?你一定覺得情趣十分濃厚。因為課文把老槐樹和小槐樹當作人來寫,有語言、有動作、有神態,有思想,真是把它寫活了,我們通過這三個生動、有趣的故事,學到了不少科學知識,激發了我們求知的欲望。

  2.介紹《少年百科全書》植物篇,作為課外閱讀的好材料,以開拓視野,擴大知識面。

  七、布置作業

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1.上節課我們通過朗讀,了解了年輪的三個作用。

  2.指名分節朗讀課文。

  二、訓練對話的三種形式

  這節課我們要學習對話的三種形式

  (一)出示課后問題第3題的三句句子:

  1.要求學生在括號里加上適當的標點。

  2.比較它們不同的用法(要讓學生看出提示語位置的變化與它對應的'標點的關系)。

  3.小結:

  提示語在“說”之前,用冒號;

  揭示語在“說”之后,用句號;

  提示語在“說”之間,用逗號(注意,這里雖然用了兩個引號,但實際上是老槐樹說的一句話)。

  4.出示練習:要求在括號里加上適當的標點;

  ①老瑰樹說()“有啊!不過你的年掄只有七圈,因為你才七歲。”

  ②“有啊!”老槐構說()“不過,你的年輪只有七圈,因為你才七歲。”

  ③“有啊!不過,你的年輪只有七圈,因為你才七歲。”老槐樹說()

  (二)練習

  1.請大家把課文翻到第七課,其中2-6節是對話,它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現2-6節的內容。

  2.各自準備,交流。

  3.造一段話,內容是招待客人,要求用上對話的三種形式。

  資料:

  年輪,木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋,常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內季候不同,由形成層活動所增生的木質部結構產生差別。春夏季植物生長力旺盛,木質部色淡寬厚;夏秋季木質部色深而狹窄。這一年的木質部形成一輪,與次年的木質部分界明顯,出現輪紋。根據樹干基部的輪紋數,可推測樹木的年齡。因此,稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響,當年如果氣候溫暖、濕潤,寬度就大。反之,則窄。所以觀察年輪的寬窄,也可推測年景的好壞。也有一些木本植物,如柑橘,一年能有規律地生長三次,形成三輪,這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長,年輪也就不明顯了。

《院子里的悄悄話》教學設計2

  一、導入課題

  (課件演示場景)秋天的夜晚,皎潔的月光普灑著大地,星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了,人們已經睡了。秋風輕盈地吹過大地,聽在一個院子里,是誰正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)

  今天我們要學習一篇科學童話《院子里的悄悄話》。同學們你們說悄悄話嗎?你們一般什么時候會說悄悄話呢?(用生活實例讓學生理解“悄悄話”)

  那我們就一起悄悄地走進這個院,去看誰在說悄悄話?說的又是什么?

  二、教師范讀課文,課件播放背景音樂。

  請學們翻開課文,一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在說些什么?(聽老師讀,初步了解課文大意。)

  三、分析課文

  課文寫了誰和誰說悄悄話?說的是有關什么的問題。

  ①請同學們自由讀課文,畫出小槐樹的問話。(第二次讀,學生帶一定的目的讀。)

  讀完后,提問:從這些問話,我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子?(聰明可愛,愛問為什么,愛動腦,去發現大自然的奧秘)

  你喜歡小槐樹嗎?你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學生讀,老師問:還有讀得比他更喜歡的嗎?(讓學生讀出小槐樹的天真,好問。)

  ②互讀課文,一個做小槐樹,一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事?(通過分角色讀理解課文內容。)

  回答:告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。

  同桌討論:通過年輪怎樣辨別樹齡?辨別方向?辨別氣候?把你知道的答案告訴你的同桌。

  ③誰來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的?你能帶大家讀一遍嗎?

  課件出示年輪圖。那位同學來看看這里的年輪說明這棵樹多大?(松樹的木質疏松,很容易看出年輪)

  ④誰能說說年輪還可以干什么?

  年輪是怎樣辨別方向的?誰來讀?同學們辨認這幅圖,說說理由?

  除了年輪還有什么方向可以辨認方向?

  怎樣通過樹冠辨認方向?(課件出示圖片)誰來辨認本圖,這棵樹哪面是南哪面是北?說說理由?

  ⑤還有哪個組討論的不同結果?

  (年輪還可以記錄氣候)

  怎樣記錄的?出示課件,你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎?

  ⑥老槐樹懂得可真多啊!但一直嘮叨

  下會吵醒沉睡的'人們,怎么風停了,他們也停止了說話?(其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲)

  四、總結

  通過學習本課你知道

  了什么?你更喜歡誰?為什么?

  ①向小槐樹學習它的求知

  ②老槐樹的知識豐富

  ③植樹節就要到了愛護樹林

  (在課件的音樂聲中結束本課)

《院子里的悄悄話》教學設計3

  學習目標:

  1、認識本課生字,了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話

  學習重點:

  讀懂課文內容,了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

  課時安排:1課時

  學習過程:

  一、課題導入

  在一個晴朗的夜晚,四周靜悄悄的',微風吹拂著樹木發出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子,晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

  聰明的小朋友們,你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎?我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題,輕聲齊讀課題)

  二、初讀課文,讀準字音,了解課文內容

  要聽明白這悄悄話,首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容,認真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)

  自由讀文:

  1、讀準字音,讀通課文。(課件出示:說一說自己認識了哪些帶拼音的詞語朋友?)

  2、課件出示問題:小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學到了什么知識?(邊讀邊想,為什么老師說小槐樹和同學們一樣是個聰明的孩子,它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識?)

  3、出示帶拼音的詞語:你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語)

  (1)槐樹:小老師帶讀——個別讀——齊讀

  (2)吹拂:小老師帶讀——開火車讀——齊讀

  (3)清楚:小老師帶讀

  (4)稀疏:小老師帶讀

  (5)干旱:全體女生讀——男生讀——齊讀

  三、理解課文內容,了解年輪的形成過程和作用

  (二)小組由小組長分配角色朗讀課文,理解課文內容

  1、組讀文,邊讀邊想:小槐樹從老槐樹爺爺介紹中,知道了哪些知識?這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。

  2、匯報(邊匯報、邊演示課件進行理解★)

  (1)年輪記錄年齡

  (2)年輪樹冠知識方向

  (3)年輪記錄、指示方向

  (4)年輪記錄天氣

  (三)全班分角色朗讀(帶動全班的積極性,也讓全班同學有表現的機會)

  3、閱讀拓展,延伸課外知識

  老槐樹爺爺看到同學們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是,這本書里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學會,大家有信心讀懂這本書嗎?

  a)自由在課件上閱讀

  b)說說自己學到了什么知識?

  c)把自己學到的知識寫在“討論區”中,大家交流。

《院子里的悄悄話》教學設計4

  一、導入新課。

  1、引導學生談一談自己對自然科學知識有哪些了解,教師介紹什么是科學童話。教師補充讀一篇科學童話,使大家初步了解科學童話的一般特點。

  2、導入:《院子里的悄悄話》以科學童話的方式向我們介紹了哪些科學知識呢?

  二、初讀課文,了解主要內容。

  學生自由讀課文,想一想課文主要寫了什么,用自己的話概括。

  三、再讀課文,提出本節課應解決的幾個問題。

  1、小組合作,邊讀邊討論,根據課文內容提出應解決的幾個問題,然后各組派代表匯報。

  2、各組匯報提出的問題,師生共同歸納整理,形成共識。

  (1)“年輪”指的是什么?年輪有哪些作用?

  (2)樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向、記錄氣候的?

  (3)你自己喜歡的句子有哪些?

  (4)請幾位學生分角色朗讀課文。

  四、深入學習課文,解決問題。

  1、各小組可以根據教師提供的學習方法,選擇自己喜歡的學習方法。教師根據文章的特點,提供一些學習方法供學生選擇。如:

  ①讀一讀,畫一畫。

  ②讀一讀,議一議。

  ③讀一讀,說一說等。

  2、各小組匯報自學情況。

  (1)匯報第一題時,各小組可根據自己選擇的`學習方法進行。

  (2)在匯報“年輪能記錄年齡”這一科學知識時,可以讓學生上講臺畫一畫,其他學生進行評價。(教師要引導學生明白:年輪的圈要從里往外畫,年輪的北面要畫得密集些,南面要畫得稀疏些,與樹冠南北特點正好相反。)為了進一步鞏固學生對知識的掌握情況,教師可以出示以下題目:

  請你畫出4歲的小樹的年輪。(圖略)

  (3)在匯報“年輪怎樣指示方向”這一科學知識時,引導學生采用“讀讀,畫畫”或“說說,畫畫”的學習方法。教師接著出示課件,讓學生判斷以下年輪所指示的南北方向。(圖略)

  (4)在匯報“年輪怎樣記錄氣候變化”這一科學知識時,同樣用“讀讀,說說”或“讀讀,畫畫”的方法。教師出示課件圖,引導學生根據以下年輪情況判斷氣候特點:溫暖多雨,年輪寬;干旱低溫,年輪窄。(圖略)

  (5)在學生懂得“年輪是怎樣記錄年齡、辨別方向、記錄氣候的知識”后,教師隨機出示問題,檢查學生對綜合知識的掌握情況。如:一棵小樹今年8歲了,在它4至6歲時,經歷了干旱低溫的氣候,其余時間都是溫暖多雨的氣候。要求學生畫出圖并說明理由。(圖略)

  五、拓展延伸。

  1、全班學生討論,學了這篇科學童話在寫法上你有什么收獲?(寫科學童話,多用擬人的寫法,語言要生、有趣,知識要準確。)

  2、課外活動:你還懂得哪些自然科學知識?仿照這篇課文的寫法寫一篇生動有趣的科學童話。

《院子里的悄悄話》教學設計5

  教學目標:

  1.了解樹木的年輪指的是什么以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。

  2.分角色朗讀課文。

  3.摘抄課文中用得好的詞語和句子。

  教學過程:

  一、導入新課

  大家對樹木并不陌生,可是你知道哪些有關樹木的知識?(學生談)今天,我們就學一篇寫樹木知識的童話故事,題目是《院子里的悄悄話》。(板書課題)相信大家一定喜歡。

  二、自學課文

  1.出示自學提示:

  ①自由讀課文,讀懂每一段話。

  ②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識?

  ③本文哪些地方寫得好?把你喜歡的'地方劃下來。

  2.學生自學。

  三、檢查自學(反饋)

  1.指名讀課文。(音準句通)

  2.討論思考題②③題:

  (1)本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

  什么是年輪?能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎?(學生談)

  (2)你喜歡文中哪些地方?

  (3)指導分角色朗讀課文。

  四、總結

  1.學過這篇課文,你有什么收獲?產生了什么感想?

  (了解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙,真讓人喜愛。)

  你想探索大自然中的什么?

  2.指讀全文。

  五、板書設計

  探究活動

  開展“故事會”活動,鼓勵學生找有關自然科學的童話故事來閱讀,了解更多的自然科學知識,然后選自己最感興趣的和同學一起交流。

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