《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。

　　2、樂(lè)意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老鼠、老貓頭圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樂(lè)意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　（價(jià)值取向：用孩子喜歡的動(dòng)物吸引孩子的注意力。）

　　寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術(shù)？

　　教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！‘小小老鼠你好’！ 變變變（出示教具老貓），我們和它打個(gè)招呼吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　（價(jià)值取向：初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。）

　　1、一只小小老鼠和一只老貓會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　（1）一只小小老鼠出來(lái)干什么？（偷米）

　　（2）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小小老鼠出來(lái)偷米的樣子好嗎？

　　小結(jié):噢，真可愛(ài)，小老鼠跑的時(shí)候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因?yàn)樗�呀整天想著要找東西吃。

　　2、老師還會(huì)把這首兒歌變成一首好聽(tīng)的歌呢，聽(tīng)

　　（1）教師拿手偶清唱一邊。

　　（2）教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作唱第二邊。

　　3、教師范唱，幼兒學(xué)唱。（兩邊）

　　（1）寶寶們，你們跟和老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌好嗎？

　　（2）請(qǐng)各別幼兒范唱。

　　（3）幼兒分組跟老師學(xué)唱。

　　小結(jié)：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。

　　三、邊唱邊玩

　　（價(jià)值取向：在玩的'過(guò)程中加深對(duì)歌曲的理解。）

　　1、寶寶們，剛才我們學(xué)了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？

　　講解游戲玩法和規(guī)則

　　（1）老師扮演老貓，請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。

　　（2）這次和剛才有點(diǎn)不同，當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。

　　教師：小老鼠一天到晚出來(lái)偷東西吃，是一個(gè)壞東西，我們不要學(xué)他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學(xué)習(xí)！

　　反思與調(diào)整：

　　魔術(shù)表演, 貓和老鼠, 好聽(tīng)的歌, 注意力, 干什么

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典動(dòng)畫片之一，其中貓與老鼠生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節(jié)常常逗得孩子們開(kāi)懷大笑。該片的對(duì)話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動(dòng)作節(jié)奏，是綜合藝術(shù)的典型。本次活動(dòng)，我取了該片中的一個(gè)情節(jié)片段，表現(xiàn)的是老鼠乘貓睡覺(jué)時(shí)躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現(xiàn)后奮起追捉的生動(dòng)情節(jié)，簡(jiǎn)短的畫面情節(jié)卻蘊(yùn)涵了變化豐富的動(dòng)作節(jié)奏。活動(dòng)中，我以這一系列情節(jié)為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想、說(shuō)、做等方式多通道參與對(duì)畫面的.感知，嘗試創(chuàng)編與畫面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型，探索相應(yīng)的配器方案為動(dòng)畫片配音，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展對(duì)美的感受能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解消音動(dòng)態(tài)畫面內(nèi)容，感知片中貓和老鼠在不同情節(jié)中的動(dòng)作節(jié)奏。

　　2、嘗試根據(jù)貓和老鼠的角色特征和情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，探索配器方案，為消音動(dòng)畫片配音。

　　3、樂(lè)于參與配器活動(dòng)，能與同伴合作創(chuàng)編并分享，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂(lè)器及其標(biāo)記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號(hào)等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)全音符、二分、四分、八分等幾種常見(jiàn)節(jié)奏符號(hào)及簡(jiǎn)單的編節(jié)奏常識(shí)，有初步的配器經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片《貓和老鼠》，感知理解動(dòng)態(tài)畫面主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：動(dòng)畫片中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事？

　　二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們不同的特征自主探索配器方案。

　　1、出示貓和老鼠的定格畫面，啟發(fā)探索：

　　試一試、聽(tīng)一聽(tīng)，哪些樂(lè)器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？

　　2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。

　　三、分解動(dòng)態(tài)畫面的內(nèi)容及其情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)作參與感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏，嘗試合作創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫面配音。

　　1、幼兒再次完整觀看動(dòng)畫片并結(jié)合定格畫面展開(kāi)討論：

　　畫面一：（老鼠出洞）提問(wèn)：老鼠是怎樣從洞里溜出來(lái)偷吃的？（偷偷摸摸、躡手躡腳）它走路的節(jié)奏是怎樣的？

　　畫面二：（貓睡覺(jué)）提問(wèn)：貓是怎樣睡覺(jué)的？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？

　　畫面三：（貓醒來(lái)、發(fā)怒）提問(wèn)：貓醒來(lái)后做了一個(gè)什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作中包含著什么節(jié)奏？

　　畫面四：（貓追捉老鼠）提問(wèn)：這一畫面和前幾個(gè)畫面的節(jié)奏有什么明顯的不同？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表演五個(gè)情節(jié)畫面的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作參與進(jìn)一步感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏。

　　3、再次提出探索任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，嘗試為五個(gè)情節(jié)畫面創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　4、展示幼兒的創(chuàng)作成果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論，確定最佳方案并把節(jié)奏板貼到相應(yīng)的畫面下。

　　四：分角色演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)確定的配樂(lè)方案分角色嘗試演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)合奏為貓追老鼠的畫面伴奏。

　　2、指揮幼兒分角色持樂(lè)器與動(dòng)畫片同步伴奏，教師重點(diǎn)用眼神、手勢(shì)提示幼兒注意情節(jié)變化。

　　3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動(dòng)畫片同步表演。體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表意、聲旁表音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用此規(guī)律自主識(shí)字的意識(shí)和能力。

　　2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書寫生字6個(gè)，學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”。

　　3、正確、流利地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　“目標(biāo)”1、2。

　　【授課時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)課題，激發(fā)興趣

　　1、讀題目，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“貓”字

　　二、初讀感知，整體把握

　　1、首讀兒歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀兒歌，要讀得流利、有感情。

　　3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記（復(fù)習(xí)記憶字形的方法）。

　　4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、品讀感悟，深入理解

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小結(jié)

　　1、指導(dǎo)觀察圖畫：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)扒在洞口指望的小老鼠。）？

　　2、自讀該段，邊讀邊思：小老鼠出洞偷米時(shí)花貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　3、小花貓真的是在睡覺(jué)嗎？（指導(dǎo)觀察P。72插圖）你眼中的這只小花貓是什么樣的'？

　　4、賞讀。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小結(jié)

　　1、老鼠們見(jiàn)花貓咪咪在睡覺(jué)，這么說(shuō)的？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　2、思考：為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？

　　四、朗讀練習(xí)

　　1、同桌互讀互評(píng)；

　　2、指名讀。

　　五、鞏固練習(xí)

　　P.73第二題（要突出形聲字的認(rèn)識(shí)）

　　六、指導(dǎo)書寫生字

　　板書：

　　貓和老鼠

　　不慢不急瞇眼滿心歡喜飽肚皮

　　（聰明）（愚蠢）

　　反思：

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求

　　1.本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫“歡”等７個(gè)字認(rèn)識(shí)并正確書寫３個(gè)部首。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形象地識(shí)記漢字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片

　　四、教學(xué)方法：朗讀法、競(jìng)賽法、講授法

　　五、課型：識(shí)字課

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)：

　　一動(dòng)物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。

　　走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

　　2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

　　3、教師：從這則謎語(yǔ)中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

　　4、導(dǎo)入新課：那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀文，對(duì)照生字表找出生字。

　　2、出示本課的'生字組成的詞語(yǔ)及新詞：

　　3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

　　4、分組讀課文。

　　三、讀通課文，理解課文

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　3、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　4、學(xué)生反饋。

　　5、你們覺(jué)得這是一只怎樣的貓？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。

　　7、以小組為單位比賽讀。

　　四、拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐。

　　用一句話來(lái)夸夸小貓。課后查資料更多地認(rèn)識(shí)貓。

　　五、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、以摘蘋果的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的12個(gè)生字。

　　2、用生字組詞說(shuō)句。

　　3、教師出示：“瞇、咪、迷、謎”，你們還記得怎么區(qū)別它們嗎？

　　4、指名反饋，集體共同回憶。

　　二、遷移方法，引導(dǎo)應(yīng)用

　　1、教師出示幾組字，指名讀一讀。

　　桃、逃、跳、挑 胡、湖、糊

　　2、大家一起讀一讀

　　3、引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)，小結(jié)。

　　4、討論：怎樣區(qū)分這些字。

　　5、集體交流、反饋

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示本課的生字認(rèn)讀。

　　2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”，指導(dǎo)認(rèn)讀部首的名稱。

　　3、指導(dǎo)寫“　”“　”“　”，學(xué)生練習(xí)。

　　４、出示相關(guān)的字“貓”“飽”“瞇”，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　５、指名反饋

　　６、學(xué)生練寫“貓”“飽”“瞇”，教師巡視輔導(dǎo)。

　　７、作業(yè)展示，集體評(píng)議，教師小結(jié)。

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解圖意。

　　2.展開(kāi)豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫句，并連成段。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、啟發(fā)討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，激發(fā)興趣：

　　貓和老鼠是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你眼里的貓是怎樣的？對(duì)老鼠，你有什么看法？

　　老鼠和貓是什么關(guān)系？有一天，老鼠和貓相遇了，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：小孩子喜歡生活中熟識(shí)的事物，而且他們好奇心極重，循循善誘、直奔主題的開(kāi)場(chǎng)白，能快速吸引學(xué)生的課堂有效注意力。

　　二、看圖，提取信息：

　　1.出示圖片，觀察：

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你捕捉到了哪些信息？

　　（1）小組討論。

　　（2）班內(nèi)分享。

　　2.集思廣益，展示：

　　貓?jiān)陔娔X屏幕上、小老鼠坐在地上；貓側(cè)著腦袋、老鼠張著嘴巴。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)小組討論和班內(nèi)分享的形式，可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)和看的情趣，潛移默化地鍛煉了學(xué)生仔細(xì)觀察、概括圖意和提煉圖中事物的能力。

　　三、講解，指導(dǎo)寫話：

　　1.明確寫話要求。

　　（1）出示寫話要求：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)？接下來(lái)會(huì)怎樣？快把你想到的寫下來(lái)吧！

　　（2）學(xué)生自由讀，并說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：出示并朗讀寫話要求，意在培養(yǎng)學(xué)生有審題習(xí)慣，幫助學(xué)生理清寫話的思路，不要思維跑偏了。

　　2.了解六要素：

　　（1）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。

　　（2）本次寫話是一篇想象寫話，要求大家把故事寫完整。既然是寫事，就

　　要按照事情發(fā)展的順序去寫。為了表達(dá)有順序，我們要做到寫清記敘的六要素。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：記敘六要素的滲透，有利于學(xué)生寫完整的話，寫有序的話，為他們將來(lái)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)，更可以為思維活躍的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更大的展示空間。

　　3.開(kāi)拓思維，啟發(fā)想象 ：

　　（1）故事可能發(fā)生在什么時(shí)間？

　　（2）小老鼠與電腦怎么會(huì)有關(guān)聯(lián)？

　　（3）屏幕上為什么會(huì)出現(xiàn)一只貓？

　　（4）這只貓的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言會(huì)是什么樣的？

　　（5）老鼠見(jiàn)了貓，會(huì)有哪些反應(yīng)？（怎么想、怎么做、怎么說(shuō)）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，小朋友可以結(jié)合寫話提示，進(jìn)行合理的.想象，使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序。從部分到整體，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)、深入的思考，這樣寫出來(lái)的“話”更有感染力，文章也才會(huì)更充滿童真童趣。

　　4.學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，互相補(bǔ)充，把故事敘述完整。

　　5.班內(nèi)匯報(bào):誰(shuí)愿意把你創(chuàng)編的有趣的故事講給同學(xué)聽(tīng)？

　　6.生生互動(dòng)：

　　你覺(jué)得剛才的小朋友創(chuàng)編的故事怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感受？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。通過(guò)指名講故事，讓“聽(tīng)眾”來(lái)說(shuō)感受，可以增強(qiáng)小朋友寫話自信，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學(xué)他人之長(zhǎng)。

　　7.小結(jié)：

　　（1）教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)中的信息作適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生把圖畫以及所聯(lián)想到的內(nèi)容說(shuō)得連貫、具體。

　　（2）教育學(xué)生想象要合理。

　　（3）我們可以結(jié)合自己設(shè)置的故事的內(nèi)容，給這次看圖寫話取個(gè)合適的題目，如：《聰明的老鼠》、《貓和老鼠》、《膽小的老鼠》等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：老師的正確引領(lǐng)，會(huì)對(duì)學(xué)生很好完成寫話起到至關(guān)重要的作用。一方面，讓他們明白寫作的主題要與內(nèi)容緊密相關(guān)；一方面，教育學(xué)生懂得想象不是不著邊際，而是要能讓人接受；另一方面，在語(yǔ)言組織上，也讓學(xué)生知道了生動(dòng)、連貫、完整是多么重要。

　　四、動(dòng)筆，嘗試寫話:

　　1.把自己創(chuàng)編的故事寫下來(lái)，怎么想就怎么寫。

　　2.寫話要一氣呵成，不會(huì)寫的字用拼音代替。

　　3.嘗試分自然段去寫，注意用上合理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。

　　4.寫完后，讀一讀，看看語(yǔ)句通不通順。（可以自己讀自己的，也可以和同桌或其他同學(xué)互換讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。小學(xué)生往往“說(shuō)”出來(lái)是一個(gè)狀態(tài)，“寫”下來(lái)又是一種狀態(tài)，說(shuō)和寫是分家的。為了減輕學(xué)生寫的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生要營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，所以鼓勵(lì)他們大膽寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。

　　五、謄寫，認(rèn)真規(guī)范。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：謄寫是對(duì)寫話的又一次提升。在抄的過(guò)程中，孩子們對(duì)所構(gòu)思的故事情節(jié)又有了一次體驗(yàn)和回味，而且在書寫時(shí)，不管是生字，還是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都得到了“鞏固”，加深了應(yīng)用和認(rèn)識(shí)。

【《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

一年級(jí)《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03

貓和老鼠教學(xué)實(shí)錄07-01

大班體育教學(xué)案例：貓和老鼠07-03

貓和老鼠作文01-08

(精選)貓和老鼠作文11-30

貓和老鼠作文12-29

貓和老鼠故事作文03-20

[實(shí)用]貓和老鼠作文12-05

貓和老鼠作文（通用）01-24

貓和老鼠游戲作文12-29