學前教育格言
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？下面是小編整理的學前教育格言，希望對大家有所幫助。
學前教育格言1
1.一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
2.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
3.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�
4.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
5.我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
6.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
8.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
9.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
10.雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務�！吨焖此�.勸學》
12.心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
13.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
14.如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
15.真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
16.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
17.在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
18.懂得如何啟發，使教人的一大藝術�！⒚谞�
19.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
20.教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
21.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
22.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
23.如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
24.知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
25.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
26.最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
27.人象樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄� 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
28.沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
30.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的`自尊心�！R卡連柯
31.教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
32.兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
33.培養人就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
34.發明千千萬，起點是一問�！招兄�
35.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
36.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
37.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
38.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
39.知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
40.把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
41.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
44.成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基
45.問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
46.教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
學前教育格言2
1、抓住今天，盡可能少的依靠明天。
2、良好的個性勝于卓越的才智。
3、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
4、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
5、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
8、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
9、踏踏實實做人.認認真真做事。
10、發明千千萬，起點是一問。
11、微笑是一種境界，更是一種責任。
12、教育加贊賞等于教育的平方。
13、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
14、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
15、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
16、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
17、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好。
18、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
19、將一切美好傳遞給孩子。
20、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
21、要評判美，就要有一個有修養的心靈。
22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚.善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。
23、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
24、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
25、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
26、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
27、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
28、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
30、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
31、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
32、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
33、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
34、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。
35、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
36、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
37、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
38、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。
39、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
40、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
41、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
42、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。
43、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
44、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
45、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
46、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
47、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
48、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。
49、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。
50、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
51、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的.基本習慣，能確定后來能力的趨向。
52、有愛，就會有奇跡。
53、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
55、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
56、在陽光下做人，在風雨中做事。
57、教育為公以達天下為公。
58、因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
59、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。
60、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
61、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。
62、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
63、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
64、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
65、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
66、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。
67、選擇了遠方，就要風雨兼程。
68、美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
69、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際，因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
70、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
71、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。
72、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
73、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。
74、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
75、用我們的愛關心每一個幼兒。
76、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
77、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
78、憂愁.顧慮和悲觀，可以使人得�。环e極.愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。
79、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
80、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
81、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
82、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
83、關愛童心.欣賞童趣。
84、一切為了孩子，為了一切孩子。
85、教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
86、做一片綠葉.一絲春風.一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。
87、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
88、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。
89、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
90、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
91、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
92、喜歡孩子，但不溺愛。
93、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。
學前教育格言3
1、教育要早，不要晚，教育要好，不要壞。
2、讓孩子學會快樂，才能讓他們真正進步。
3、讓孩子在自由和紀律的環境中成長，才能培養他的責任感和自信心。
4、最重要的是培養孩子的好奇心和探索精神。
5、孩子的童年只有一次，所以我們要為他們創造一個充滿童趣和美好回憶的環境。
6、在教育孩子的過程中，我們不能只關注知識的傳遞，還要注重培養他們的品德和人格。
7、教師是孩子成長道路上最重要的伙伴，他們的言傳身教將深深影響孩子的一生。
8、學前教育的目標不是為了讓孩子早日入學，而是為了讓他們從小就發展成自信、有創造力、富有想象力的人。
9、教育不是填鴨式的灌輸，而應該是引導和啟發，讓孩子在自己的探索中學習。
10、教育的核心是關注每個孩子的個性和差異，因材施教，讓他們在各自的領域里發揮最大的潛力。
11、在孩子的學習生涯中，我們不應該只關注他們的成績，更要注重他們的成長和幸福。
12、學前教育不應該只是單純的學習和游戲，還要注重孩子的身心健康和社交能力。
13、教育應該是幫助孩子發現自己的潛質和興趣，并為他們提供實現自己夢想的平臺和機會。
14、教育永遠是一項長期而艱巨的工作，只有細心耐心和堅持不懈才能取得真正的'成果。
15、學前教育是一個綜合性的課程，包括語言、數學、科學、社會和藝術等多個方面，要注重平衡和綜合發展。
16、孩子的教育不能局限于教室和書本，還要注重融合實踐和探索，讓他們在實踐中學習和成長。
17、教育的最終目標是讓孩子成為一個有責任心、有道德觀念、有獨立思考能力的人。
18、學前教育應該是一個主動的過程，不只是老師向孩子傳授知識，還要注重孩子的自主學習和探索。
19、教育不應該只是為了讓孩子取得好成績，還要重視他們的綜合發展和全面素質的提升。
20、學前教育是孩子成長的第一步，要注重打好基礎，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
學前教育格言4
1、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
2、蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解學生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。”
3、教育即生活。――杜威
4、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會）
5、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。盧梭：人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。陳鶴琴：對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。
6、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
7、兒童的思維是在與環境的相互作用中發展起來的。――認知心理學家皮亞杰
8、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。（張石平）
9、假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。
10、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
11、發明千千萬，起點是一問�！招兄�
12、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時期在生命最初兩年建構的。3歲已奠定下了身為一個人的人格基礎。――意大利蒙臺索利教育家
13、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是―個純真無暇的世界！（阮庚梅）
14、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得�。环e極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。
15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
16、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
17、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。――印度詩人泰戈爾
18、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
19、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。
20、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
21、蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生的尊嚴。
22、教學做合一。――陶行知
23、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。（盧梭）
24、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
26、尊重兒童的探索。――建構主義學家
27、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。（東方）
28、積極的鼓勵比消極的剌激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。
29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
30、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
31、孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想像的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們日后一切發展的基礎，沒有什么比撫育頭三年的.孩子更重要。――美國哈佛懷特
32、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則――替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）
33、體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。
34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
35、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
36、大自然、大社會都是我們的活教材。――陳鶴琴
37、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。（張海濤）
38、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。
39、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
40、人的素質由五大要素構成：即動機、內驅力；個性、品質；自我形象；態度、價值觀；知識和技能。
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