飛翔的信念教學設計飛翔的信念教學設計資料

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的飛翔的信念教學設計飛翔的信念教學設計資料，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，直到賴特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產生飛翔的信念的，以及如何發明第一架飛機的，從而激發好奇心和求知欲，增強創造意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、培養學生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創造的意識，激發他們熱愛科學、探索科學的思想感情。

　　重點難點：

　　在萊特兄弟的幼小的心靈里，是怎樣產生飛翔的信念的，以及如何發明第一架飛機的？

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、教師提問，學生分成四個方陣進行搶答。

　　（1）空調什么時候是誰發明的？（1902年美國人開利）

　　（2）洗衣機什么時候是誰發明的？（1906年美國人費歇）

　　（3）x射線什么時候是誰發現的？（1901年德國人倫琴）

　　（4）維生素什么時候是誰發現的？（1912年英國人霍普金）

　　（5）冰箱什么時候是誰發明的？（1923年瑞典的兩個工程師）

　　（6）電視什么時候是誰發明的？（1925年英格蘭發明家貝爾德）

　　（7）圓珠筆什么時候是誰發明的？（1938年匈牙利人比羅兄弟）

　　（8）激光什么時候誰發明的？（英國人肖洛和湯斯）

　　（9）雜交水稻什么時候是誰發明的？（中國人袁隆平）

　　（10）因特網是什么時候開始使用的？（1969年美國五角大樓首創）

　　2、教師小結。

　　二、教師出示要求，學生自學。

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、思考：課文可以分幾部分，每部分寫了什么？

　　3、提出本課不理解的詞語，小組相互交流解決。

　　三、整體感知，釋疑解難。

　　1、檢查生字新詞的掌握情況。

　　2、指名分段讀課文，檢查學生讀準確、讀通順的情況。

　　3、指名反饋。

　　（1）分段情況。

　　（2）學生提出疑問，教師結合圖片資料釋疑。

　　四、學習課文1~~4自然段。

　　1、學生自由朗讀1~~4自然段。，思考：

　　（1）什么叫“信念”？”飛翔的信念“是什么？

　　（2）在萊特兄弟幼小的心靈中，是怎樣產生飛翔的信念的？

　　（3）你覺得小時候的萊特兄弟是個怎樣的孩子？

　　2、指名反饋，教師引導學生抓住加點的詞語品析，指導感情朗讀。

　　3、指導學生有感情地朗讀這幾個自然段。

　　五、課堂小結。

　　六、布置作業。

　　1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。

　　2、搜集有關飛機的資料。

　　第二課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、教師導入：萊特兄弟從小就對機械感興趣。一天弟弟在想，人如果能像小鳥一般在天空飛翔那該多好。于是兄弟二人一面經營修車店，一面夢想著飛行，但當他們著手去進行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。同學們，如果你在進行試驗時，同樣遇到這么多障礙，你會怎樣面對呢？

　　2、學生討論。（放棄，生命更重要，讓別人去試驗；堅持，科學要付出犧牲。不然，哪里會有偉大的飛行交通工具——飛機）

　　3、師：是的，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續學習課文。

　　二、繼續學文。

　　1、指名分段讀課文4～～8自然段，其他同學思考：

　　（1）萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的？

　　（2）畫出描寫世界第一架飛機的句子。

　　（3）畫出面寫世界第一架飛機飛行的句子。

　　（4）為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠，就說“飛行的時代縱欲來臨了”？

　　2、指名反饋。

　　3、指導有感情地朗讀這部分內容。（驚奇地、興奮地、贊嘆地）

　　三、總結全文

　　1、教師導讀。

　　2、結合搜集到的資料指名反饋。

　　3、教師總結。

　　四、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集資料，了解其他夢想成真的事例。

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