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家長教育心得體會

時間：2024-04-26 10:35:44 教育我要投稿

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家長教育心得體會14篇（優秀）

　　心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的家長教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家長教育心得體會14篇（優秀）

　　家長教育心得體會篇1

　　教育的過程也是家長自我提高的過程，我們家長要率先垂范，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。我相信，在梅中老師們潤物細無聲的教學智慧下，和家長們寬嚴相濟的家庭育人觀，相互碰撞、相互融合，定將為孩子的青春之帆把握航向，以夢為馬，不負韶華！

　　一、是孩子情感、情緒的突發期——防止孩子形成叛逆的個性

　　孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

　　自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，并且總是固執地認為：自己才是對的。但由于生活和社會經驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的，或是錯誤的，因此，理想與現實的差距也會讓孩子的情緒、情感發生很大的變化。面對這一情況，家長們該如何引導孩子呢？

　　方法一：找準孩子情緒變化的原因

　　孩子會出現“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數量會一直上升。

　　例如：本學期第二單元的習作內容是“說說心里話”，我讓孩子不談學習，而是談個人煩惱。

　　一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發，媽媽卻讓我剪成短發……媽媽這都是不尊重我的表現。”

　　另一個同學說：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我。”

　　其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

　　例如：面對兒子并不如意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：

　　xxx數學沒有考好，他已經做好回家挨“板子”準備。回到家后，他把成績單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰戰兢兢中度過。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說，回到自己的臥室里看電視去了。王君實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發現我的成績單？于是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

　　兒子：

　　爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心里也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。

　　爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此，在下次考試時，我們不要求你考得多么好的成績，只要比這次的成績前進一點點，我們就會很滿意。

　　永遠都支持你的爸爸媽媽

　　讀了爸爸媽媽的便條之后，這個小男子漢在自己的日記里這樣寫道：

　　我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了。在拿著成績單進家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準備。但現在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母！是世上最好的父母！

　　正處于情感的突變期，他們容易生氣、發火，但他們也容易感動。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。

　　方法二：允許孩子適度表達自己的情緒

　　值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經由家庭轉移到了學校，同學之間的關系和友誼將成為影響孩子精神但重要因素。

　　從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發泄心中的郁悶，只要孩子發泄夠了，他自然會恢復心情的平衡。當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。（為孩子準備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發泄情緒；允許孩子養小動物，當孩子不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動發泄情緒……）這些都是幫助孩子發泄情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

　　方法三：培養孩子控制情緒的能力

　　是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。

　　這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

　　要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關系，說出來，看父母有沒有辦法。

　　案例：在一個家庭中，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫停”，然后用最合適的方法去發泄情緒，如做做深呼吸、到另一個房間里去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。當然，當有人大喊“暫停”之后，家庭的其他成員決不會去問他原因，或對他的行為做出任何評判，而是等他情緒穩定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之后，他們愛發脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

　　這個方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現出來，同時又通過恰當的方式把這種負面情緒發泄出去。

　　二、是孩子厭學情緒的高發期

　　——父母應告訴孩子，他在為誰以及為什么而學習

　　是孩子厭學情緒的高發期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。

　　為什么會出現這種情況呢？

　　首先，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發展有關。

　　在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見，從不會過多的去想“為什么”，他們認為家長和老師的話就是真理。但是，到了四年級后，孩子的思維能力迅速發展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什么要學習？學習不好能怎樣呢？

　　由于自我意識剛剛出現，這時候的孩子固執地認為，自己可以解決所有的問題。這時，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學習時一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產生厭學情緒。

　　如果父母了解這一階段孩子的思維發展的特點，能夠采取措施讓孩子明白，他在為自己而學習，并引導他找到學習的樂趣，那孩子就會動力十足地學習。

　　其次，這與父母不了解小學階段知識的難度發展規律有關。

　　學習難度不斷加大，很多讓孩子明白“學習時自己的事情，孩子才會真正地去為自己的學習負責孩子都會感覺到對學習力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。

　　做父母的，不管你的孩子正處于哪個年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。做父母的就應該提前向孩子灌輸“學習是他自己的事情”這個觀念。這樣，對于思維正在高速發展的四、五年級孩子來說，這將會促使他們的成績穩步前進，而不是厭學。父母要對孩子多些鼓勵，少些抱怨；多些表揚，少些批評。

　　孩子在四年級之前，或者在讀四、五年級的過程中，父母還應該提前知道哪些知識呢？或者說，父母應該如何對待孩子呢？

　　方法一：讓孩子知道，學習是他自己的事情。

　　很多的父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子創造了拒絕學習、反駁父母的機會。

　　案例：

　　一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務。一會兒，曉宇沉不住氣了，跑過來對媽媽說:“媽媽，我們明天要考語文。”媽媽“嗯”了一聲，就沒再理他。他還在繼續試探媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復習完呢！”媽媽還是“嗯”了一聲，又開始忙自己的事情。曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關心我了呀？”媽媽放下手里的家務，認真對他說：“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當然希望你能考出好成績了，可是學習是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，是應該由你自己來決定的事情。”從此以后，曉宇對媽媽的態度深信不疑了。

　　當孩子試探父母時，父母的態度一定要堅定，說不參與就不參與。如果面對曉宇的試探，媽媽用責備的口氣對曉宇說“再不好好看書，就會考試不及格”“考不好會被老師懲罰的”……那么，曉宇會繼續與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學”的游戲。

　　方法二：告訴孩子——你要為理想而學習

　　現在有很多的家長這樣勸孩子好好學習：

　　“如果你不好好學習，將來就找不到好工作！”

　　“如果你不好好學習，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”

　　“如果你不好好學習，你將來就會成為社會最底層的人，就要過很艱苦的生活！”

　　也許父母們試圖用自己的經歷和經驗來說服孩子要好好學習，然而，父母們卻忽略了這一點：四年級的孩子，正處于思維的高速發展期，他們已經有了自己的思維，不再像小時候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應該告訴孩子，他們要為自己的理想而學習。

　　在幫助孩子樹立理想時，家長要特別注意一點，一定不要把自己的思想強加于孩子身上，例如強迫孩子把某個不喜歡的職業當做自己的理想。而是要根據還子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。

　　方法三：父母不要太關注孩子的學習成績

　　生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：

　　“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么。”

　　“考了這么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”

　　這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

　　每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。學習是學生的職責，學習好是每個學生都應該做到的事情。家長不要因為孩子的'成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學習是為家長學的。

　　對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學習方法，并告訴他們：“只要學習一直在進步，成績是次要的。”

　　家長還要為孩子創造一個輕松地學習氛圍，如與孩子一起討論學習中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學習……不要動不動就問孩子成績、放學后就催促孩子去做作業，這樣只能讓孩子有種錯覺：他是為成績而活。

　　方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴厲

　　在小學一至三年級，孩子是沒有理性思維能力的，父母要求什么，他們就會做什么，父母說什么，他們就會聽什么。此時，父母的嚴厲可以起到作用。但到了四、五年級，孩子有了自己的理性思維能力，有了自我意識，當父母再嚴厲地要求他們去學習、再規定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的事情，從而對學習產生厭煩情緒。

　　對于那些還沒有上學，或者剛剛讀小學的孩子來說，父母們不要急于教會他們多少知識，也不要要求他們考多么好的名次，學習興趣和學習能力的培養才是最重要的。

　　關于對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學家總結的很好：

　　多問快樂，少問學習；

　　多問“這次考試中，你細心了嗎”，少問“這次考試你考了多少名啊”；

　　多問“你喜歡學……”，少說“今天我教你學……”

　　三、是孩子學習成績定型的關鍵期

　　——父母要幫助孩子樹立學習的自信心

　　多年的教學經驗發現，四、五年級，是孩子學習成績定型的一個關鍵期——那些成績好的孩子中，大部分學習成績會一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學習成績也很難變得出色。

　　如果孩子總能取得很好的成績，能夠經常品嘗到好成績帶來的樂趣，那么他們對學習的信心就能建立起來，就會喜歡上學習。對于那些不好的學習習慣，如不愛思考、粗心等，也會積極地配合家長和老師去改掉這些壞習慣，進而培養一些有助于提高學習成績的好習慣。

　　但是，如果孩子在成績很差，或成績平平，他們就不會體會到成績所帶來的的成就感，進而就不會對學習產生信心，也不會有學習的積極性。學習沒有動力、沒有積極性，在以后的學習過程中，孩子只能越學越吃力，越學越沒有信心。

　　由此可見，孩子只有在四、五年級取得一個好成績，他們才會產生學習的興趣，才能產生學習的自信心，才能愛上學習，進而在以后的學習道路上，一直都保持優異。

　　在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂、少問學習，但到了四、五年級，家長就應該多關心孩子的學習狀況了。這種關注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。而是說，在四、五年級這個學習成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的興趣、幫孩子建立起學習的信心。

　　在這個關鍵的時候，父母應該如何幫助孩子增強學習的自信心呢？如何激發孩子的學習興趣呢？

　　方法一：經常給孩子“積極地暗示”

　　孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。

　　消極的暗示：

　　“哪里呀，我家孩子不行”；

　　“我家孩子的功課不是很好”；

　　“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”；

　　即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認為這是家長對自己的評價。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學習方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。

　　積極的暗示：

　　“你很聰明”；

　　“你在媽媽心中是最棒的！”

　　“你將來一定是一個大人物。”

　　方法二：把學習變成一種樂趣

　　父母逼孩子去學習，雖然有時可以達到一定的作用，但這種方法不能產生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學習，尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學習，孩子就要產生逆反心理了。明智的父母不是逼著孩子去學習，而是想辦法激發孩子的學習興趣——變“要他學”為“他要學”！父母的言傳身教、創造一些學習的神秘感，都是很好的激發孩子學習興趣的好辦法。

　　方法三：父母要謹慎對待“陪讀”

　　很多家長每天晚上都輔導孩子做作業、為孩子檢查作業，這種陪讀現象是毀滅孩子學習信心和學習興趣的最大“殺手”。

　　案例：

　　一個作業次次都得“優”的孩子，在一次考試中，竟然考了個不及格，看著滿是紅叉的試卷，老師找來男孩對話。

　　在老師的引導下，孩子說出了心里話：“每天晚上做作業時我都想快點做完，因為只有做完了作業才可以上網。”

　　“那你不怕作業出錯嗎？”老師問。

　　“不怕，因為媽媽每天都要檢查我的作業，有一點點的錯誤，媽媽都會發現。”男孩自豪地說。

　　“那你遇到很難做的題怎么辦？”

　　“我想都不用想，就告訴媽媽我不會做，媽媽就給我講。”

　　“媽媽給你講了，你以后遇到類似的題目會做嗎？”

　　“我當時很明白，但是再遇到類似的題目，在媽媽的提醒下我會做，要是沒人告訴我用哪種方法，我就不會做了。這次考試就是這樣，看著這些題目都很熟悉，就是想不起用什么方法來。”

　　10歲左右的孩子，雖然很多事情已經有了自己的想法，但孩子畢竟是孩子。愛玩是孩子的天性，他們總想快點把作業做完，以便去玩，于是很多壞毛病便從他們的作業中體現出來，如：粗心馬虎、不認真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔自己行為所造成的后果——挨老師的批評。

　　但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權力，家長在為孩子檢查作業時，把他們的錯誤都指出來了。這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯地降低。

　　四、是孩子習慣的定型期

　　——注重孩子好習慣的培養、壞習慣的改正

　　國外一位研究行為學的專家做了這樣一項調查：

　　專家分別對小學四年級到高中三年級的數千名孩子進行測試，這次測試的內容包括知識測試、能力測試和習慣測試。測試的結果令這位專家很驚奇，因為他發現，從小學四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習慣得分卻沒有太大改變。

　　專家得出這樣一個結論：孩子習慣培養的關鍵期是在小學的中低年級，而四或五年級是一個“分水嶺”。也就是說，在四、五年級之前如果孩子養成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨孩子一生；在四、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習，除非進行特殊的訓練，否則孩子的這些壞習慣是很難改變的。

　　培養孩子的好習慣是關鍵：

　　首先，從習慣養成的特點來看，四、五年級是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期，過了這個關鍵期，這些壞習慣將不會輕易改掉。

　　其次，從孩子意志力的發展特點來看，盡管這時的孩子意志力發展還只是初步的，并且是不穩定的，但在這個時候，孩子的意志力發展開始由弱到強，由他律到自律過度。孩子會通過克制自己，主動培養一些好習慣和改正一些壞習慣。因此好習慣的培養和壞習慣的改正都不是很困難的事情。

　　第三，孩子在10歲左右，由于自我意識的形成和發展，孩子行動的動機開始由直接動機向間接動機轉化。孩子會努力地表現自己，希望得到更多人的肯定性評價。

　　家長在幫助孩子培養好習慣、改正壞習慣的過程中要注意哪些問題呢？或者說，必須具備哪些教育觀念呢？

　　方法一：給孩子創造好習慣形成的好環境

　　任何一種好習慣的培養都不是輕而易舉的，任何一種壞習慣的改正也不是輕而易舉的。

　　父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習慣越早培養越好。

　　方法二：父母要格外注意孩子的習慣

　　10歲左右，孩子的大腦進入一個迅猛發展期，這時的孩子已經有了理性思維的能力。再遇到問題，他們已經能夠做到理智思考、換角度思考了。

　　例如在孩子年齡還小的時候，即是媽媽主動暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒他人的習慣早已定型，不管父母怎樣暗示，相比都是無效的。而在理性思維剛剛出現的四、五年級左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的。

　　多方教育專家通過細心地觀察和研究發現，孩子在四、五年級左右養成的良好行為習慣，往往更具有持久性。從心理學角度來講，孩子在四年級左右所養成的良好習慣，將會比孩子在其他年齡段養成的好習慣更持久、更易深入孩子的心靈。

　　生活習慣：勤勞、講衛生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人；

　　學習習慣：愛思考、細心、課前預習、課后復習；

　　性格：堅強、勇敢、樂觀、積極。

　　方法三：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法。

　　好習慣是一點點培養起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”。利用每天進步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來。

　　壞習慣也是一點點改正過來的，這樣做不僅能保護孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會到戰勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。

　　方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力

　　父母幫助孩子改掉壞習慣，必須有一定的權威，在征得孩子統一的基礎上，給孩子制定出一些“紀律”和“規則”。

　　美國研究發現，養成一個習慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習慣，需要花費的時間比21天要更多，這就要求父母在糾正孩子壞習慣的過程中要有毅力。

　　面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協。

　　五、是孩子道德情感發展的重要轉折期

　　——培養孩子的優良品德和社會評價能力

　　與小時候相比，到了四、五年級，孩子的道德情感表現出以下兩方面的差異：

　　1、在道德認識方面，由具體、膚淺的認識，向本質的認識過渡。

　　2、在道德評價方面，由只注意行為的效果，向全面地考慮動機和效果的統一過渡。

　　方法一：克服德育教育中的心理偏差

　　1、預防定勢效應

　　定勢效應是指，家長對孩子產生了某種固定的看法，對孩子的評價總受這種固定看法的影響。家長要時刻提醒自己，用發展的觀點看待孩子的行為。

　　2、克服光環效應

　　光環效應，就是以偏概全的意思。也就是說，由于孩子出現了某些缺點，就彌蓋了孩子所有的優點，認為孩子“一無是處”；由于孩子有了某項優點，就彌蓋了孩子所有的缺點，認為孩子“一切都好”。

　　如果家長總是戴著“有色眼鏡”看孩子，總是誤解孩子，孩子就會變得十分叛逆。

　　方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解

　　在孩子小的時候，父母們偶爾打一打孩子，可能會震住孩子，起到快速教育孩子的效果。過后，父母再找個機會告訴孩子“爸爸媽媽是愛你的”，也許很快就能贏得孩子的信任和愛。但是，當孩子到了四、五年級，孩子的自我意識已經崛起，父母再打罵孩子，孩子就要記仇了，并且還會產生逆反心理，促使不良道德行為越來越多。

　　從道德情感方面來講，父母的粗暴會使他們越來越叛逆，道德水平越來越糟糕；而父母的理解和尊重則會使孩子愿意與父母溝通，從而使孩子的道德水平朝著父母期望的方向發展。

　　方法三：在孩子的行動問題上下功夫

　　一般來講，四、五年級的孩子已經具備了一定的道德認知能力，他們可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為，開始具有一定的意志力來控制自己的沖動，并懂得基于一定的道德原則來約束自己的行為。但是，孩子還是孩子，他們在思想上懂得這些大道理，但他們的行動卻往往會跟不上。所以，父母對孩子的道德教育一定要做到道德認知教育和行為教育的結合，尤其要注重孩子的道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。

　　孩子在道德品質方面出現言行不一致是很正常的現象，所以在這個時候，他需要父母的耐心引導，而不是責怪和批評。

　　方法四：利用潛移默化的暗示法

　　一位教育學家曾說過：任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

　　任何一個孩子都不喜歡處于受教育、受管制的地位。到了四、五年級，孩子的自我意識已經開始崛起，他們的自尊心也在一點點增強，這個時侯，暗示教育法最容易讓孩子接受。

　　暗示教育法，能夠滿足四年級的孩子日益強烈的自尊心；能夠滿足四、五年級孩子不斷發展的自我意識；能夠使孩子感覺到平等、感覺到尊重，從而以輕松、愉快的心情去克服自己的缺點，以快樂的心情去與父母父母合作。

　　家長教育心得體會篇2

　　家長在這個教育環節里，應經常(1)與孩子討論已經發生的事實是對還是錯;(2)培養孩子積極向上的情緒;(3)把握孩子對人對事的動向。只有明白孩子的思想以及行為，你才能做到有目的地教育，你的教育才會事半功倍。如果孩子是在幼兒園發生的事情，最好及時地直接找到老師詳細了解狀況，共同教育。不難發現，這個教育環節主要是家長與孩子建立信任關系前提下才能實現。所以，家長務必經常與孩子聊天、玩游戲、共同畫畫、看書等，以培養信任感。

　　一、尊重孩子，但不放任自流。

　　被尊重的孩子自信，創造力強。尊重孩子就是放手讓他做自己喜歡做的事情——前提是不影響他人，按照家長提出的要求做。正所謂“無規矩，不成方圓”。在此，個性要強調的是(1)“家長不能凌駕于孩子的頭上發號施令”。家長的要求，務必是在與孩子商量后達成的“協議”，否則，孩子的叛逆性會由于你的“鐵腕”而滋生。為了孩子能聽你的話，采取“似是而非”的辦法是可行的。這種辦法主要是在講述時就規定了孩子務必按照你的要求做。例如：想要孩子去洗澡，不能問：“你洗澡了好嗎?”而是問：“你八點鐘去洗澡還是八點半去?”這樣，似是在征求他的意見，其實已經規定了她必須要洗澡，而且，還“不是”(非)你的命令，而是孩子自己的決定。(2)按時檢查孩子的操作結果。有要求就必須有檢查，培養孩子的自信與守信。

　　二、堅持“隨機教育”的原則。

　　無論何時、何地、何事，都有教育資源。例如：吃飯的時候，能夠告訴孩子坐位姿勢的`重要性;能夠說說各種食物的營養價值、讓孩子了解挑食的危害性;認識各種食物和方法等。還能夠學習各種餐具的不同質地與數量

　　三、堅持“及時總結”的原則。

　　我們都明白“吃一塹，長一智”的道理，孩子的人生也不例外。只有及時的總結，孩子下一次才會做得更好。例如：有一次她騎小自行車，騎著騎著就摔倒了。當時，問她為什么會摔倒的。孩子說不明白。之后險些又摔倒，被我及時扶住并在我的引導下，她最后弄明白，原先是她騎車的姿勢不正確，又加上轉彎轉的太急造成的。此刻，她已經能很熟練的騎自行車了。

　　家長教育心得體會篇3

　　一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作狀況，現將本學年家長工作總結如下：

　　一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

　　為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的'熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動、慶"六一"活動……等等。家長們在家抽出時光幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

　　二、利用家長接送時光，與家長持續密切聯系，共同商討教育方法。

　　我們充分利用家長接送時光與家長持續密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活潛力，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一狀況后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了"放手"的原則，盡力使自我"做個旁觀者"，讓孩子自我動手。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

　　三、根據園、班級及個別幼兒的狀況及時家訪，了解原因。

　　每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。

　　這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。

　　家長教育心得體會篇4

　　近期，透過學校組織的家長學校的學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育。孩子健康成長，此刻的教育事業發展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。總結出了一些教育孩子的方法如下：

　　一、樹立孩子的人生觀和價值觀：我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有透過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創造完美的未來。

　　二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起：首先自我就要給孩子樹立良好榜樣，關心孩子日常生活中的細節問題，比如生活和學習狀況，身體和思想狀況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自我最大努力去幫忙解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅僅自我能夠學習，還能夠作為孩子的參考資料。總之，自我有潛力解答就解答，沒潛力解答，就翻資料為孩子解答。

　　三、家長要及時了解孩子在校表現：比如尊敬老師、團結同學，是否好好上課，能否按時完成作業，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的狀況。如發現新的`狀況或有什么疑問，就能及時與學校老師進行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。

　　四、抓好平時學習外，還要幫忙孩子做好階段總結工作：尤其是每次考試之后，要幫忙孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，透過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。

　　五、給孩子足夠空間，讓他自由發展：在完成必要作業后，其他時光讓孩子自我安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在必須范圍內，身心得不到休息和調整，就有可能適得其反，使孩子產生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。

　　六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內心世界：作為家長有時能夠是嚴厲的父母，有時還能夠是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現和鼓勵就能夠了，失敗了也不要氣餒，只要幫忙孩子尋找和分析原因就能夠了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應當不斷探索學習，這對提高家庭教育質量是很有益的。

　　家長教育心得體會篇5

　　孩子是小到一個家庭，大到一個國家、一個民族的希望，他們發展的方向和速度決定了一個社會發展的方向和速度。而孩子的成長發展最先是由父母引導的，所以說父母是孩子的第一任老師，父母也就成為孩子的終身教師，父母對孩子的成長起著非常重要的作用。

　　家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機的'去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然老師，也是監護人。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，家庭是學生接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。父母要加強與學校的聯系，做好溝通工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康、健全學生的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進學生健康成長的目的！

　　家長教育心得體會篇6

　　（1）父母以身作則，做孩子的典范，學校積極引導，雙方共同努力

　　我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的典范，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的典范，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個典范，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。

　　（2）營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

　　聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的'晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。

　　（3）培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

　　兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新把戲，比方，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子現在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣〞。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是快樂的容許了。

　　（4）處分孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

　　家長教育心得體會篇7

　　一、創造溫馨環境

　　(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

　　(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

　　二、培養良好習慣

　　有一條說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、落實到行動上。

　　(一)鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

　　(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之后，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

　　三、勤于溝通，多加鼓勵

　　(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的`確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的，很能聽得進去我們的觀點。

　　(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發現她與眾不同的長處和優點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發生了什么事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發下后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶著輕松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。

　　家長教育心得體會篇8

　　教育孩子可能是最為復雜的一門學科，因為每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己的優缺點，能找到適合自己孩子的教育方法是最重要的。

　　學習方面，主要三點：尊重和培養孩子的興趣，重視學習的專注和鍛煉孩子的意志力。

　　興趣是最好的老師，尤其是對于他們這年齡的孩子。培養我們似乎還談不上，但是發現他的興趣后會在此上面讓他多接觸多開發，很多他不懂的，也沒關系，慢慢來，不要急，很多東西都是潛移默化的。孩子的特長盡量發揮他的長處。我想每個孩子都有自己感興趣和擅長的方面，即使這一方面和學習無關，只要有利于身心，我們都應該支持，呵護。對于興趣愛好。家長要引導，不要輕易的放棄。

　　第二個方面就是重視學習的專注力。做事要專心，養成良好的學習習慣，這是我們希望他努力做到的。

　　最后一方面。我們覺得是最重要的，那就是堅韌不拔的`意志力。感覺對他們這么小的孩子談這個似乎大了點，但是我們認為意志力要從小鍛煉，而不是等長大成人。很多孩子特別聰明，反應特別快，但是學習成績卻不盡如人意，往往就是缺乏了一定的意志力，學習總的來說是鄭伊健辛苦的是，比起看電視玩游戲，那是要苦得多，如果缺乏了吃苦的意志力，就容易養成不愛思考，畏懼難題的習慣，這樣隊學習就造成了極大的障礙。

　　所以要多鼓勵孩子學習不怕吃苦，要多開動腦筋，不畏難題，多提問題，提了問題自己解決或者我們共同解決，我們即使給予孩子鼓勵和贊揚，孩子就會一步一步得到進步。

　　家長教育心得體會篇9

　　家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業，他們的文化素質、個人修養、教育觀念各不相同，只有統一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優化發展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。

　　案例

　　中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調查，結果發現：半數以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結合自己從事的美容專業給幼兒上一節健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現美，樹立健康、正確的審美觀。

　　這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環節都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環節中與孩子一起做花環，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”

　　分析

　　家長在生活中發現孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非常可取的。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且帶動了班級其他家長走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。

　　幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手：

　　1.指導家長觀察，讓孩子在家園共育的過程中樹立自信。

　　很多家長不善于觀察孩子，不能及時發現孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的.是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長及時表揚、鼓勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。

　　2．吸引家長走進課堂，讓孩子在家園共育的過程中開闊眼界。

　　家長雖然不是專業的教育者，但決不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業，能帶來很多行業的教育信息。家長走進課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發揮家長的職業優勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。

　　3．鼓勵家長加強溝通，讓孩子在家園共育過程中快樂成長。

　　家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網上論壇……及時的溝通，有助于家園采取相應的教育措施，保證教育效果。

　　家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調動家長參與家園共育的積極性，合理開發家長資源并幫助他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優化發展，使家園共育更具實效性。

　　家長教育心得體會篇10

　　通過在家長學校的學習，使我進一步熟悉到家庭教育在推動素養教育中的重要作用，關心我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好協作學校和老師教育好自己的孩子的，在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當老師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的熟悉，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地轉變和提高，現將粗淺體會淺述如下：

　　第一是教育觀念的轉變。通過幾個老師的講座，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何協作學校做好孩子的教育工作。由于我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依靠心理。通過學習，我明白了家長要樂觀投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的.自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習慣比分數更重要。

　　其次把握了家庭教育學問和方法，提高了教育力量。通過學習，明白了家長應當怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要留意自己的（言行舉止），通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培育孩子良好的行為習慣，要為孩子制造一個良好的成長環境，要主動培育孩子的各種（愛好（愛好）），常常帶孩子參與有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長學問，培育孩子喜愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸實、勤儉節省等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有急躁，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的緣由的，只要有急躁，肯定能找出他犯錯誤的緣由，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

　　第三提高自身的素養。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必需提高自身的教育素養。通過聽老師的講座，讓我把握了一些親子溝通方面的學問。知道了如何給孩子布置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關系入手，與孩子交伴侶，敬重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必需以身作則，言傳身教!培育孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以關心他用心地做事情，提高學習效率。

　　第四關于孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時代要求社會造就復合型的適應時代進展需要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面進展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子共性、意志、創新力量的培育。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨立生活力量，培育孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康進展的人。

　　總之，孩子究竟還小，他辨別是非力量和良好的行為的養成，要來自平常生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關懷孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，急躁的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓舞將影響孩子一生的成長。孩子的成長必需靠家校共同努力。

　　家長教育心得體會篇11

　　良好的家庭環境對一個人的成長有著至關重要的作用。

　　1、好的父母都是學出來的

　　我是我兒子所在光榮道小學家長委員會的一名成員，接觸家委會工作幾年來讓我學習到，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母，才成功的父母是不斷學習的結果。曾經接觸過一位非常優秀的母親，她說：“很多人都認為我很優秀，說我的孩子那么優秀，根本不用管。殊不知，我連晚上睡覺其實一只眼睛都是睜著的。”好的父母防患于未然，而不合格的.父母是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都一再談話，卻還沒有意識到問題的存在。然我們共同學習，為了我們的孩子！

　　2、好孩子都是教出來的

　　通過對家庭教育的學習讓我知道，一個優秀的父母，就是在孩子教育上費盡心思。這和父母的受教育程度無關，和家庭的貧富無關，至關重要的是我們有沒有把孩子的教育放在心上，如何去教！

　　3、習慣要要出來

　　記得我和許多家長們聊天的說道孩子的習慣，很多的家長會把孩子不好的習慣怪罪到爺爺奶奶、姥姥姥爺的溺愛上，怪罪到學校、老師、孩子自己身上，唯獨不會說自己。其實孩子身上的多數習慣——無論好或者壞都是我我們有意或無意培養出來的。我在平時生活中很注意孩子的“潛教育”，也很鼓勵孩子說出他對我生活習慣的不滿和看法，互相學習監督，堅持養成好習慣。

　　4、溝通是聽出來的

　　很多家長羨慕我知道我家孩子的各種情況，學校的、家里的、和同學朋友的等等。因為只要他講我就會聽，想聽的聽，不想聽得忍著聽，聽完盡量站在他的角度討論，聊天。時間長了，他就會把他的多數事情講給我聽，我也會把我的困惑和煩惱講給他聽。當然他也是有自己的秘密的！

　　5、齊頭并進

　　我認為孩子在他接受學校教育的同時，還要重視孩子意志、胸懷、品德的培養。用知識武裝一個健康的人格、茁壯成長！

　　家長教育心得體會篇12

　　我們女兒是人和街小學4年級的學生，一天，她從學校回來后和我們說：“爸爸媽媽，你們寫篇文章吧，就是怎么教育我的，老師說了，我表現好，我也覺得自己挺不錯的。”這算是女兒給我們的命題作文吧，說實話，自從工作以后，讀的寫的大多都是專業文章，還真不知道該從何說起?不過，感到“負擔”同時，也覺得這是孩子有自信的表現，應該鼓勵。

　　一、平等溝通

　　很多家長認為，孩子那么一點點大，懂啥啊?其實，孩子再小，也有自己的思想，大人劃定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我們的經驗是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流，鼓勵他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時間，都可以隨意和他聊聊天，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。

　　二、以身作則

　　教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。

　　三、自己做出選擇

　　在女兒剛剛會說話的時候，我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇，并要承擔選擇的“后果”。比如，我們常常和她商量，是愿意睡懶覺，還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個月不準吃糖果……，有時她可能沒有多想就決定了，但是既然決定了，就一定要嚴格執行，對自己說過的話“負責”。她現在把“說話算數”當做是一件很驕傲的事，而且從來不撒謊。

　　四、自信心的培養

　　孩子自信心的培養，一是要巧妙利用兒童特有的好勝心，用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時給予恰當的鼓勵;三是在保證安全的條件下，盡量給孩子鍛煉的機會，當她能從中看到自己的能力時，自然也就提高了自信心。20xx年春節前，我們打算把5歲多的女兒送回山東老家，她起初還有些恐懼。后來，她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家，我們就有意在她面前大加贊揚一番，她自然不甘落后地說：“我也能行!”，我們又不失時機地對她也夸獎和鼓勵了一番，使她急不可耐地想表現自己的能力。于是我們給她預訂了機票并辦理了兒童單獨乘機的手續。春節過后，她自然又是一個人坐飛機回到了重慶，感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時間里，她經常和小朋友們說：“我是一個坐飛機回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當她遇事有畏難退縮的時候，我們也時常拿這件事情來鼓勵她。

　　五、學會寬容和忍讓，善待別人。

　　寬容就是能夠原諒別人缺點和錯誤。經常她會告訴我們發生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情，我們先了解她自己的看法，然后再與她一起分析，肯定她正確的想法，糾正她不合適的'觀點，希望她將來能成為一個內心充滿愛、心胸開闊的人，不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。

　　六、讀書

　　讀書是非常重要的學習手段，可她小的時候不喜歡閱讀，我們就非常耐心地給她讀書，講故事，讓她一點點感覺到書中世界的精彩，從排斥變為渴望。慢慢大了，就對讀書的內容做出些引導。她喜歡文學類書，我們就盡量選擇世界名著，從拼音本到原著，她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書，為了開拓視野，對將來的學習有所裨益，我們一方面從書的內容、形式上選擇，另一方面將讀書獎勵適當向科普傾斜，現在她也慢慢開始喜歡了。現在為了保證睡眠時間，常常不能保持睡前閱讀的習慣，入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書，她會非常高興，像得到很大獎勵一樣。

　　七、避免把孩子的分數看得太重要

　　作為學生，學習固然很重要，但父母不要整天盯著孩子的分數，得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。其實，每一個孩子都有自尊心，成績不理想她自己心里已經很難過，如果父母太關注將更增加孩子的壓力、心情緊張，失去對學習的興趣。與孩子一起分析原因、發現自身的不足和缺點、樹立孩子改正缺點的信心、培養良好的學習習慣等對小學階段的孩子來說可能更重要。

　　以上是我們在家庭教育中一點粗淺的見解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習慣和個性，比如有畏難心理，控制能力、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長過程中，我們會和孩子一起努力，逐步加以克服。

　　家長教育心得體會篇13

尊敬的老師，親愛的家長：

　　大家好！

　　首先感謝網校的領導和老師給我們這次相聚的機會，讓我們相互分享彼此教育孩子的心得體會。我是欣雨的媽媽。自孩子上網校以來，我明顯感到孩子的學習態度有了較大的轉變。學習的主動性和自覺性不斷提升。我深信，良好的學習習慣和學習態度是學習能力提高的保證。

　　每個孩子都是好孩子，都是我們的希望。他們承載著每個家長、每個家庭、整個著社會乃至一個民族的希望與命運。因而，教育好孩子是家庭、學校、社會的重中之重。

　　北京四中網校是北京四中的遠程教育機構。她把北京四中與全國各地的老師以及學生們連接起來，是尖端信息技術和優秀教育教學資源的.完美結合。網校學習便于家長參與、監督學生的學習過程，增進家長與孩子的溝通，是家長能夠就孩子的成長問題、心理問題、學習問題與網校老師和其他家長進行交流。

　　我們不能把孩子送入網校就萬事大吉了，以為就能收獲孩子的成功，分享孩子的幸福。試想，在家里我們幾家人守護教育一個孩子都頭疼累人難教育。而一個老師的精力是要均分給幾十個甚至上百個學生的。可見老師的責任之大，難度之大，都是不難想象的。因此，我們必須積極配合老師和網校，與老師、網校形成幫助孩子成長得最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發展。培養一個品學兼優、人格高尚、熱愛生命、陽光自信、樂觀向上、社會責任感強的好孩子是我們大家的心愿。相信在家庭教育方面大家也都比我了解得多，也做得更好。我只粗談一下自己的看法與大家共勉。

　　一監督

　　無論家庭作業網校作業我們都應配合老師監督孩子認真完成。如，每天必背二十個單詞，知識導學是指導孩子預習新知識的，測評系統的查漏補缺更要認真對待。如果孩子課堂聽課效果不太好，可以通過高清課堂補上。不定時通過老師了解孩子在學校網校的學習情況。

　　二陪伴

　　孩子做作業學習時，我們不要自己看電視、玩電腦、打麻將，只顧自己高興，不顧及孩子的感受。要知道惰性是人人都有的，而孩子的自制力比我們更差。最好的辦法是家長也看一些積極健康的書籍，在自己增長知識見識外更培養了孩子的閱讀習慣。共處一個安靜、舒適的學習環境對孩子來說很踏實、安心，學習效率自然會提高。

　　三溝通

　　這是一個被用爛了的詞，但極少有家長會真正的溝通。嘮叨、指責、批評、抱怨不是溝通。那只是家長單方面的行為，而真正的溝通是指把孩子當做朋友一樣心平氣和、推心置腹、換位思考、理解諒解，給與更多的關愛和引導幫助。好孩子是愛出來的，好成績也是愛出來的。真誠地愛孩子、體諒孩子、引導孩子...了解孩子的思想動態便于我們更好的教育孩子。

　　四分享

　　分享一般是指與他人共同感受體會自己的快樂幸福或喜悅美好。在這里我說的不只是陪著孩子一起享受美好快樂，而更多的是感受孩子的挫折、失意。讓孩子不會感到孤單無助、畏怯不前。孩子一生中遇到的任何情況父母都不能缺席！

　　五堅持

　　好的生活習慣、學習習慣、閱讀習慣，一切好的習慣；社會責任心、集體榮譽感、正確的人生觀、價值觀；高尚的愛國情操、民族自豪感使命感等等所有優秀品質都是我們大家崇尚追求的。而這一切優秀的品質習慣不是一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積細流，無以至江海；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀子告訴我們的是貴在堅持。什么樣的父母培養什么樣的孩子，孩子是水，父母是容器。你想讓自己的孩子成為什么樣的人，你就該努力成為什么樣的容器。

　　以上只是我個人的淺見拙識，望大家批評指正。并祝大家身體安康、工作順利、闔家幸福！愿所有孩子們都能快樂成長！

　　謝謝大家！

　　家長教育心得體會篇14

　　光陰似箭，轉眼間孩子們已進入梅中一個多學期了，我首先感謝初一（3）班各位老師，班主任曹紀偉老師細心負責，語文夏俊老師認真敬業，數學夏玉豹老師幽默風趣，英語花永琴老師和藹耐心，正是你們的精心培育，才使得陶科言迅速成長為一個勤奮、上進、有理想的梅中好少年。學校教育不可或缺，而家庭教育也至關重要，在此我把教育心得與大家分享，以便共同探討學習。

　　一、明確目標定起點，培養良好的學習習慣。

　　良好的學習習慣是通向未來的起點，也是決定未來發展的重要基礎，一個好的學習習慣能使人受益終身。我們要從生活的點滴著手，時刻督促孩子養成良好的習慣。一是注重課堂效率，提高課堂專注度，跟著老師的節拍走。課堂是根本，梅中的老師都是經驗豐富的，能夠跟著老師的節奏學就已經足夠了。有的家長滿足于把孩子送到各種機構了事，殊不知這是本末倒置，試想課堂都不好好聽，興趣班能聽進去多少。二是改進學習方法，培養孩子的自主學習能力。有的家長每天還在親自監督孩子做作業，對此我十分佩服但我不贊成。授之以魚不如授之以漁，我們的孩子已經是富有活力的初中生了，應該有獨立學習、思考的能力。我的孩子在她很小的時候，我們就經常引導她樹立正確的學習觀，讓她明白學習是通往成人成才的必經之路。她的家庭作業甚至說整個學習，我們幾乎沒有太多操心。但在孩子需要幫助時我會竭盡所能幫助她，我會自己先去學習了解，然后再幫助她拓展，而不是簡單度娘作業幫了事。三是選擇合適的伙伴，借助榜樣的力量，讓孩子比學趕超有對象。孩子的學習生活環境很重要，家長可以給孩子盡量選一些積極陽光的朋友作為玩伴，我平時會在身邊選擇幾個這樣的孩子作為榜樣讓孩子多接觸，孩子在日常交往中會汲取到人家好的學習方法，同時形成比學趕超的良好學習氛圍。家長也可以經常向好孩子的家長學習取經，看看優秀的孩子是怎么培養出來的，找找自己和優秀家長的差距從而不斷校正自己。四是合理制定計劃，明確學習目標。這個計劃可以是短期的，每天該完成的項目制定出一張表格，適當和孩子需要的利益掛鉤。比如語文的閱讀時長，英語的閱讀和聽力訓練，數學的難題拓展等等。也可以是長期的，比如月考、期中期末考，達到一個什么樣的'目標給予什么樣的獎勵，這樣孩子才學有動力。

　　二、增強信心改弱點，培養孩子獨立自信的性格。

　　我的孩子樂于參加各類活動，這讓我很欣慰，俗話說技多不壓身，這不僅能使她學習到更多的知識，掌握更多的技能，更能在各類活動中增強她的自信。我比較推崇贊賞教育，我們要幫助孩子揚長避短，有時候一句反問句或一句恰到好處的贊美遠比一聲命令或一頓批評效果來得更好。所以，我們要經常通過觀察，發現孩子身上的閃光點，不斷地表揚、鼓勵，增強孩子的自信心，不斷強化我能行，我能做好，我能做得比別人好的意識。一發現孩子有什么不對，就對孩子進行批評、訓斥，經常把她和別的孩子進行對比，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。

　　三、平等溝通當支點，塑造孩子的健康人格。

　　阿基米德曾說過：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”每個孩子都有自己的天賦，我們如何幫助孩子喚醒沉睡心底的智慧和優雅，撬起整個地球也許并不難，難得是我們能否有足夠的耐心，能持續不斷的充當孩子的支點，讓他們接受自我磨練。父母是孩子在世界上最信任的人，來自父母心底最誠摯的信任和鼓勵是孩子成長最好的營養劑。一直以來，我們最欣慰的是孩子很樂意跟我們交流，每天放學回家都說個不停，學校里發生什么新鮮事了，班上誰和誰發生矛盾了，課堂上被老師表揚了，或者因為什么事被老師批評了……我們都認真傾聽，從中可以了解孩子在學校的學習生活，更能捕捉到孩子心理的變化，及時糾正她的一些不足。總之，我很享受這樣的時刻，孩子把父母當成朋友，快樂一起分享，受了委屈給她安慰，有了難題幫她出謀劃策。這樣孩子會更加信任我們，更加愿意讓我們分享她的喜怒哀樂。

　　四、寓教于樂找樂點，提高孩子的學習興趣。

　　現在的孩子競爭日益激烈，我們要給孩子樹立快樂學習、終身學習的理念，應注意有張有弛、勞逸結合，該學習的時候認真學習，該放松時要讓孩子盡情釋放天性。一直以來，我對孩子的考試成績并不是很看重，我看重的是老師所講授的知識，她是否接受并消化。此外，我的孩子熱愛小提琴、唱歌和書法，在緊張的學習之余可以放松自己。樂于運動，喜歡跑步，街舞，每周末的運動可以放松身心，更好地投入到下一周緊張的學習之中。而假期旅游既舒緩了學習的壓力，增長了見識，同時也加深了家庭成員間的感情。

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