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《青春期》教育主題班會

時間:2024-05-05 14:37:37 教育 我要投稿

《青春期》教育主題班會[集合2篇]

  在年少學習的日子里,大家都參加過不少主題班會吧?主題班會除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。還在為準備主題班會而發愁嗎?下面是小編為大家收集的《青春期》教育主題班會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《青春期》教育主題班會[集合2篇]

《青春期》教育主題班會1

  一、傾聽心聲

  1.來自同齡人的心聲

  ——“我都上初中了,父母還把我當成小孩子看待。無論我做什么事兒,他們總是不放心,一遍一遍地囑咐,沒完沒了,真煩死我了!”

  ——“我的父母很固執,根本聽不進我的意見。”

  ——“父母不理解我,無論我交朋友、穿著打扮,還是吃東西、看課外書,只要是我的事,他們都要干涉,我一點自由都沒有。”

  設問:你們有過類似的煩惱嗎?試舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關系現在變得格格不入?

  生1:他們總這樣教訓我:我像你這么大時,早一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了 。

  生2:當我要和同學一起出去玩時,他們一定要弄清他(她)的姓名、性別、學習情況……

  生3:當我接到班上異性同學的電話時,父母一臉緊張,但又若無其事地說“剛才是個男生(女生)吧,好象跟你關系不錯嘛。”如果我想解釋,他們又會說“我就隨便說說,看你緊張的樣子。”當我解釋清楚以后,他們又會告誡一句“你有什么事可不能瞞著大人。”

  不斷接受新知識

  陳舊

  知識方面

  膚淺、未真正進入大千社會

  豐富的人生經驗

  閱歷方面

  子女等角色

  家長等多種角色

  社會角色

  想獨立又不能真正獨立

  成熟、有主見

  心理方面

  個性、時尚

  樸素、大方、保守

  服裝方面

  想怎么用就怎么用

  節省

  用錢方面

  喜歡冒險,敢做敢為,行為變化快

  處事謹慎、冷靜,講原則

  行為方面

  喜歡橫向比較,與同時代人比

  喜歡縱向比較,同過去比

  思維方面

  幻想,比較注重享受

  重實際,不大注重享受

  生活方面

  自由、開放、勇于創新、易偏激

  求穩、務實、保守

  思想方面

  下一代(我們)

  上一代(父母)

  差異

  2.煩惱的不只是我們 (見上表)

  思考:分析成長中為什么會產生這些煩惱?通過比較兩代人的不同,分析造成隔閡的原因。

  (二)成長不煩惱:

  1. 閱讀感悟:其實你只有8%的煩惱

  有人做了這樣一個心理學實驗:要求實驗者把未來7天所預料的

  煩惱事情寫下來,投入“煩惱箱”,每個人核對“煩惱箱”的每項煩惱,結果發現其中九成的煩惱都沒有發生。他們把剩下的一成煩惱仍然

  留在“煩惱箱”里,過了三周,再拿出來核對,結果發現,那些煩惱

  已經不成為煩惱了。

  結論:一般人的憂慮40%屬于過去,50%屬于未來,只有10%屬于現在。92%的憂慮沒有發生,剩下的8%是你可以輕易應付的。

  2. 質疑交流:訂立一份《家庭和約》

  最近,華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾”的牌子。對此,媽媽百思不得其解:“是自己做錯了什么?還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步?”爸爸也難過地說:“自從掛了那塊牌子,我覺得好好的家就象旅館似的。”

  討論:

  父母為什么難過?你對此怎么看待?如果是你遇到這種情況,你會怎么做?

  如果與父母共同制定一個家庭規則并遵照規則去做,結果可能會怎么樣?

  自擬提綱,與父母共同訂立一份《家庭和約》。

  3.身體力行:預防父母“嘮叨”的招數

  父母“嘮叨”的主要源于學習、儀表、異性交往、衛生等方面,請就這四個方面討論如何預防父母嘮叨,并能身體力行。

  學習方面:趕前不趕后,完成了作業,父母嘮叨自然少了。

  儀表方面:如果你對奇裝異服感興趣,那肯定在父母干涉之列,此類的盡量避免。

  社交方面:社交本來是你的自由,但別忘了父母還是你的法定監護人。所以,重要的是讓他們知道,你在哪里,干什么,和誰在一起?出門前說得越詳細越好,最好把聯系電話留下,大多數父母即使知道孩子的派對地址,也不會到現場來“捉拿”你的。

  衛生方面:起床疊被子,保持房間整潔,也是許多父母希望孩子養成的好習慣,如果你不講究這一套,就不讓他們看見,更不要讓他們插手打掃啦(否則更有話嘮叨你了)。適當的時候,來起早起,把自己的房間好好打掃一番,也捎帶打掃一下家里的其他房間,這會讓你的父母欣喜不已。

  (第二課時)

  1、閱讀感悟:愛的沖突

  我真是越來越感到厭煩了:

  我一出門口,爸爸媽媽就問我上哪兒去?跟誰一塊兒去?幾時回來?甚至是不準去;

  他們會一連兩個小時在旁監視我收拾好臥室,其實他們只消15分鐘就可收拾停當;

  當我行為乖張的'時候,他們絕不替我找托辭;

  那天明明是李阿姨錯怪我了,爸爸媽媽硬是要我向她道歉;

  那天他們教我騎自行車,我叫他們別放手,他們卻說該是放手的時候了;

  我要和同學出去郊游,他們一直在叮囑:別單獨行動,別丟東西,不許到高處去……

  思考:

  ①仔細體會材料,是爸爸媽媽不愛我們嗎?還是他們不知道怎樣表達愛?會不會是他們已經表達了而我們卻未察覺?

  ②代溝,究竟誰不理解誰?是爸爸媽媽不理解我們,還是我們不理解爸爸媽媽?

  2、理性分析:沖突的代價

  一碗餛飩的故事:

  一男孩與父母吵架后離家出走了,之后的日子他四處流浪,過著風餐露宿的生活。一次,饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著,熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后,他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜測到了他經歷,只說了一句:我只給了你一碗餛飩,你就如此感激,從小到大,父母給了你多少碗餛飩,你感激過他們嗎?男孩的淚頓時泉涌而出。

  ①你是否也經歷過“愛”的沖突?試舉一例子。

  ②你當時是怎樣想的?最終結果怎樣?這個結果對你日后的學習和生活與影響嗎?如果有,請具體說明。

  ③現在你對這件事是怎樣想的?如果你當時按你現在的想法去做,設想一下結果又會是怎樣?

  選取以下一個話題展開討論:

  “叛逆”是利 弊(填“”或“”)。理由如下

  “代溝”產生的責任主要在于 (填“父母”或“子女”)。理由如下

  3、認真聆聽:來自父母的心聲

  《孩子,我為什么會打你?》

  ……在所有苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹慎地使用毆打,猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打你我還有沒有別的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗,孩子,我才會舉起我的手……

  每一次打過你之后,我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓,孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈十倍。但我知道,責罰不可以替代也無法轉讓,它如同饑謹中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。

  你也有過挨打的經歷嗎?當時心里是怎么想的?現在如何看待這種經歷?

  采訪自己的父母,問問他們當時是怎么想的?看了這篇文章你有什么感想?

  二、群策群力:如何面對生活中的煩惱

  ①媽媽說只要我期末考到班級前三名,就帶我去旅游。我真的考了第二名,媽媽卻說她沒有時間。

  討論:如果父母“說話不算數”,我們應該怎么辦?

  ②媽媽非要我學鋼琴,我一點都不喜歡,我的志向是當一個科學家。

  討論:如果父母的期望與你的愿望不一致,你是堅持己見還是服從父母的意志?你會如何說服父母來支持你的愿望?

  ③父母偷看了我的日記,還將我的朋友拒之門外。

  討論:當父母的做法“不合理”時,你會怎么做?父母這樣做的用意何在?

  ④一個同學說:我媽就是煩,每天我吃早飯的時候,她就說:“吃完早飯去喝牛奶,別忘了。”其實,牛奶和書包都放在我的寫字臺上,我上學拿書包,不就看見牛奶了嗎?

  討論:父母講這些話的真正用意是什么?面對這種情況怎樣做才會雙贏?

  三、小結

  讓學生認識到在青春期中有許多的煩惱,有些并不是外在的,而是自身原因引起的,為了讓學生能夠對自己的言行負責,也為了使學生能了解父母、老師的想法,大家都能坦誠地,平心靜氣地進行溝通。

《青春期》教育主題班會2

  班會目的:

  1、學會正確對待青春期對異性的好感;

  2、通過活動,幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊

  3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼,形成健康的異性交往觀念,并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己,順利地渡過青春期。

  【教學過程】

  一、創設情境,泰坦尼克號;

  藍色生死戀;紅樓夢;影視海報……聽到“愛情”這個話題,你們心里有什么感受?是羞澀,是興奮,還是期盼,抑或是怨恨?不管是什么感受,我們都要無法回避。

  二、論說愛情

  (一)各學習小組開展討論:我怎樣看待中學生早戀?

  (二)小組展示:

  1、將觀點寫上黑板

  2、闡述各自觀點

  3、適當展開黑板上觀點辯論。

  三、明辯愛情

  1、青春的愛(喜歡不等于愛情)

  2、青春期對異性的好感是正常心理

  3、愛情與友情的區別

  四、早戀成因分析:

  內部原因:虛榮心作怪,錯誤的榮辱觀念造成因為早戀而產生的錯誤的自我感覺,繼而引發互相攀比女朋友,或者相關暴力事件;責任心太差,低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態度,不敢對雙方的感情負責,不敢對造成的傷害負責。

  外部原因:受愛情書刊、影視作品等影響,受成人戀愛影響,比如前幾年《還珠格格》熱播時,很多青少年都開始瘋狂模仿;還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性,和上代人有不可逾越的代溝,沒有同齡人進行感情交流從而引發早戀。

  那么畸形早戀產生的根本原因是什么呢?是同學們對學習興趣淡薄,從而此類“外物”很容易使同學們分心。孔夫子說:年少之時,血氣方剛,戒之在色。同學們正處于學習的大好時機,如果能對學習產生濃厚的興趣,就能堅定信念,自覺做到珍惜時間,不虛度青春韶華。正氣于內,邪不相侵,就不會出現學習的時間想著他(她),不會拿學業為代價去畸形早戀,當然也不會本末倒置地去接受種種誘惑或制造無聊的暴力事件,從而能夠正確處理自己感情發展需要,將男女同學之間的友誼正常化。

  五、早戀的危害

  1、早戀會影響學業。

  2、早戀還極有可能帶來嚴重的生理和心理痛苦。

  3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

  4、容易出現打架、斗毆現象。

  六、早戀的對策

  1理想觀價值觀高爾基說:一個人的志向越遠大,他的才力也就發展的越快

  2日常行為規范的教育

  3違反紀律、是一種不理智的.行為

  4構建嚴整、和諧、民主的班集

  5加強班級文化建設,用豐富的形式引導學生,樹立正確的交友觀。

  6家庭教育創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

  七、總結:

  愛在心中是一股催人奮進的力量,但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石!以上我們就時下部分中學生的行為做了討論,接下來我想請大家談談發生在自己身上的一些小故事,也許它是一種沒有結局的故事,也許只是成長過程中的一種模糊而美妙的感覺,但我相信它們都純真美好,希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個美妙年華中我們所經歷的一切美好。最后前后呼應提出問題:我們在戀愛嗎?理想愛情的實現至少需要具備這樣三個條件:相對穩定的人格;經濟上的獨立;了解、容納、關懷他人的能力。

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