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高中生物教師個人工作總結

時間:2024-05-12 08:29:52 生物/化工/環保/能源 我要投稿

【熱】高中生物教師個人工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的高中生物教師個人工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】高中生物教師個人工作總結

高中生物教師個人工作總結1

  這個學期,我要上高三49-52班的生物課。作為畢業班的老師,我將繼續努力學習新課程標準和高考教學大綱,深入研究教學方法,根據學習情況不斷調整教學思路。本學年教學工作總結如下:

  1.研究高考信息,看復習方向

  1.認真學習《課程標準》與科學綜合《考試指導》

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  一是理清“大綱”與教材的關系,把握復習內容和方向。綜合理科高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更注重能力的考查。在復習過程中,要注意引導學生掌握主要知識,找出基礎知識點和考點,構建知識網絡,合理分散難點,強化知識點,重視連接現實,關注社交熱點。

  2.研究高考生物試題。縱觀近年來的高考生物試題,我們可以發現,其突出特點之一就是其連續性和穩定性,始終保持穩中求變的原則。如試卷結構、試題類型、考試方式及能力要求等,以便把握高考命題的方向和特點,更好地指導教學。

  二、課堂教學注重能力培養

  1、做好基礎知識的教學,結合實際情況的學生,并把相關的前后內容整合起來。例如,將選修課中細胞工程章節的內容融入到細胞主題中;有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并到細胞增殖主題中。它能使學生對舊知識的理解和掌握更上一層樓,形成完整的知識體系和結構。

  2.培養學生解決問題的能力,以歷年高考經典試題為例進行分析,引導學生獨立、靈活地應用所學知識。例題分析要以引導性思維方法為基礎,讓學生學習同類型問題的解題方法和突破點,加強對知識的理解。

  3.培養語言表達能力。很大一部分高考卷子都要求用科學的語言來表達,而失分主要在這方面。因此,教師在課堂教學中的語言必須反復思考,給予學生更多的鍛煉機會

  。通過反復訓練,他們將學會使用書籍中的基本概念或標準生物學術語來準確。表達;課后選題鍛煉學生的語言表達能力。

  三、夯實基礎,注意學科內知識銜接,形成知識網絡

  20xx高考國考生物試題非常重視中學生物學基礎知識的考查,包括生物學的基本觀點、基本理論和基本的實驗設計思路。例如,第三題考查光合作用中光照強度對植物光合作用的影響,第五題考查與免疫有關的內容,非選擇題31題考查脂肪酶的性質和活性,32題考查脂肪酶的性質和活性。與免疫有關的內容。與生態學等相關的內容,都是圍繞高中生物和實驗的核心知識進行考查,而且每年的考核反映學生的'基礎知識不扎實,基礎知識的教學千萬不能掉以輕心。

  在基礎知識的復習中,要注意讓學生從整體上把握學科的學科知識,注意各個知識點之間的聯系,引導學生在總結和總結的過程中是時候建立生物知識的網絡系統了。 .例如,光合作用是一個知識點,其內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義、過程、反應式等。光合作用知識與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水代謝和礦物質代謝(從光合作用原料、酶組成、ATP組成等方面)的聯系是一個知識網絡。對基礎知識的復習要精準、精煉、提煉、同化。

高中生物教師個人工作總結2

  這個學期,我教八年級的生物。從測試結果來看,結果并不理想。我仔細回顧了過去六個月的教學工作,做以下教學反思。

  在教學中,初中學習有很多困難。多次面對失敗后,內心的平衡失衡,學習的熱情和學習的積極性降低,學習沒有進步。基于此,我嘗試在教學中使用失敗教育的方法,有效地克服了這個問題。學生的意志和毅力也得到了很好的培養和提高。只要我們在教學中注重對學生的心理訓練,養成健康的心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,學生一定能在學業上取得成功。

  我仔細觀察過長時間努力學習卻沒有大進步的學生。我發現他們并沒有真正意識到學習是一個努力工作、嘗試和反復失敗的過程。優越感讓他們害怕麻煩——渴望成功,想一步到位得到答案;害怕失敗,不敢面對失敗的心理。

  總之,整個教學過程讓學生在主動參與、操作、交流、大腦和嘴巴的探究學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明,學生學習方式的改變可以激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生活力,讓課堂更加精彩。

  針對這種情況,我擬采取以下措施:

  一是加強課堂管理,提高課堂效率。要改革他們的教學方法,激發學生的學習興趣,使他們愿意學習、愿意學習、主動學習。在每節課中,每一項作業都要培養學生的復習意識和能力。在鞏固基礎知識的同時,訓練學生全面應用所學知識,書寫工整。培養學生仔細檢查問題和防止草率錯誤的能力。

  第二,改變學生的學習態度。對于一些基礎較差的學生,我想更貼近他們,深入他們的.心理,找出根源,改變學生對學習的誤解,消除學習中的負面情緒。指導他們如何學習。

  第三,努力提升自己。我通常會閱讀更多關于教學的材料,尤其是那些與我所教的成績相關的材料。參加課程并向經驗豐富的老師學習。

  第四,虛心請教其他老師,進一步提高教學成績,加強學生能力培養,實現優生提升。

  五、加強課堂教學的靈活性,書本的使用應來源于教材,不受教材的約束;它應該為學生服務,不拘一格;加強課堂教學中求規律的教學。這樣,學生在學習知識的同時,也培養了探索規律的科學創新精神。

  第六,認真備課,選擇試題,保證學生學得夠,學得好。

  第七,誠實守信,以身作則,教書育人。

  

高中生物教師個人工作總結3

  新課程形勢下,要求稱職的生物教師不能像“老師”那樣“教書”,而要不斷反思教學,不斷學習,與時俱進。新課程促進了學生獨立思考能力、發現問題和解決問題能力、探究式學習習慣的培養。但是,如果一個生物老師不反思教學,不注意及時吸收別人的研究成果,不認真考慮自學,“在課堂上,他只是在某件事上向學生傳授基礎知識。實事求是,課后要求他們“死記硬背,而不是鼓勵他們思考和分析”,那么,學生如何改變被動接受和死記硬背的學習方式,擴大學生學習和探索生物問題的空間?然后,教師必須首先反思他們的教學。意識到這一點,我在日常的教學工作中,非常注重在教學方法和學生的學習方法上培養和反思學生的興趣和能力。

  我。教師課堂教學方法

  課堂教學是整個教學工作的中心環節,是提高教學質量的關鍵。指導課程是課程的開始。心理學研究表明,精彩而富有藝術性的課堂,往往能給學生帶來新奇而親切的感受,不僅使學生大腦皮層的神經細胞迅速從抑制轉為興奮,還使學生感到興奮。學生將學習視為一種自我需要,自然而然地進入學習新知識的境地。新課程的引入是生物課堂教學的首要環節。課程指南激發興趣和疑惑,激活學生的“情緒點”,能激發學生的求知欲。教師可以采用提問式、娛樂式、直觀式、實驗式和講座式的教學方法,引入新課程,吸引學生的注意力,激發學生的精神,讓學生以強烈的學習欲望進入下一階段的學習。探索。這樣,在師生的互動與配合下,圓滿完成教育教學任務,就是所謂的良好開端,就等于成功了一半。

  問題是教學的核心。教師將課前精心準備的相關教學內容以思考題的形式安排給學生,并給學生足夠的時間和空間讓學生自己看書、自學、獨立思考、尋求答案。同時,教師要做好引導,營造輕松愉快的教學氛圍,幫助學生消除緊張、抑郁、沉悶的情緒。

  比如學習“綠色植物的光合作用”、“生物變異”等,可以采用這種教學方式。學生思考后討論回答,互相糾正。在討論的過程中,可以適時地啟發和誘導。不僅要引導學生發散思維,更要激發學生共同思考。在這個過程中,教師要控制好課堂討論的氣氛,組織好課堂秩序。最后,師生共同總結總結。

  針對相關問題,課堂培訓引入競爭氛圍,要求學生采用不同方式回答,增強學生參與意識。這種教學方法可以激發學生的學習主動性,防止學生對老師的依賴,防止他們產生惰性思維。

  學生學習的主要場所是在教室里,中學生物教學的大部分時間也是在教室里,黑板粉筆,年復一年地重復。學生們僵硬地坐在教室里,面對著黑板,面對著書本,像籠中鳥一樣單調地重復著學生。我發現,適當改變教學環境,對生動有效的課堂教學也起到了重要作用。并在實踐中,根據教學需要,大膽離開教室,改變教學場所。比如實驗室是一個重要的教育教學場所,有各種實驗的儀器設備,有各種模型、標本、教具進行課堂教學,有學習生物學的科學氛圍,所以我有很多課。就是把學生帶到實驗室上課。效果非常好。學生可以動動手,培養動手能力。學生可以移動眼睛,培養觀察能力。學生不是一直坐著,而是根據需要站著坐著。

  再比如:參觀溫室蔬菜種植和管理是了解光合作用、呼吸作用以及它們之間的'關系以及受它們影響的因素的理想場所。我試著把同學們帶到農民的大棚里教他們,讓他們的理論和實踐相結合,從感性的知識到理性的知識。對知識學習起到了很好的促進作用,課堂氣氛熱烈,增強了學生的好奇心,達到了教學效果。改變教學環境對生動有效的課堂教學的影響表現在:(1)課堂是學生必去、厭倦的地方。適當改變教學環境有調節作用(2)新環境有新情況。 ,容易激發學習熱情和求知欲。(3)新環境下的信息在課堂上可能無法獲取,教學內容單調。

  二、學生學習方法的培養

  1。引導學生學會思考和學習

  “授人以漁不如授人以漁”。在教學過程中,要重視學生學習方法的引導,培養學生的學習和創新能力。學習指導就是要打破傳統的死記硬背的學習方式,形成科學高效的學習習慣。例如,在學習神經系統時,名詞繁多而抽象,可以列出易混淆的名詞,讓學生分析比較它們在構成和分布上的異同。比如神經中樞和神經節,中樞神經系統和周圍神經中樞等。在學習“神經元”時,教師可以讓學生取一根打了結的樹枝,然后把樹枝比作細胞體,越細的那個可以看成樹突,粗的可以比作軸突。樹皮可以理解為髓鞘,因此較粗的樹枝和樹皮一起“組成”了神經纖維。這種在學習過程中對知識進行創造性的再加工,有利于培養學生的創造性思維。

  2.培養學生解決問題的能力

  學生的學習過程是一個主動的認知過程。只有通過學生自己的思考。只有通過理解和理解,生物知識結構才能真正被接受為認知結構。這樣,就可以得到深刻的理解。在課堂教學中,要培養學生解決問題的能力。運用一切教材和現實生活中的現象,引導學生探索、分析和總結,使學生的學習過程本身就構成了一個解決問題的過程。例如,在一次傳染病之后,我遇到了一個問題,以至于有人患了重感冒。當出現流鼻涕、頭暈的現象時,請學生分析原因。為解決這一問題,教師應充分引導學生運用所學知識積極參與。積極探索并將上述實際問題融入原有的認知結構中。教師可以引導學生思考感冒屬于哪種傳染病,是由什么病原體引起的。在解決此類頻繁出現的問題的過程中,學生們學會了解決問題的一般方法。經過長期的訓練,學生解決問題的能力可以通過潛移默化的影響來估計。從而培養學生的創新能力。

  3。系統整理知識的能力

  系統整理知識是掌握知識的重要途徑。教師要引導學生發現知識的系統規律,及時整理知識。例如,在學習心臟的結構時,可以啟發學生將其概括為“四腔”和“八管”(主動脈、肺動脈、上一腔靜脈、一下腔靜脈。四肺靜脈)“二瓣膜”(指房室瓣和動脈瓣)。在研究人體的“血液循環”時,不同部位的血液特性可以概括為:“左心。右心不動。肺對面。身體是一樣的。”通過這種方式,學生了解“如何學習”以及在生物學中要學習什么。長期培訓可以培養自學的習慣。有利于學習創新能力的形成。

  4培養學生設計簡單實驗方案的能力。

  在教學中,教師要認真設并鼓勵學生設計簡單的實驗方案,有助于培養學生的探索和思考能力。學生掌握了一定的生物學知識后,就可以自己設計實驗了。如果實驗條件允許,讓他們試一試。學生自己設計實驗和照書做的感覺和效果是不一樣的。通過這些過程,他們不僅可以培養獨立、科學思考的能力,還可以培養自己觀察、實驗、思考和學習的能力。從而提高學生的科學素質。

  總之,雖然新課程下生物教師教學反思的研究仍是一個新課題。許多反射問題仍需進一步探索。然而,生物教學反思對生物教師的成長效應是明顯的。是生物教師實現自我發展的有效途徑,也是提高生物教學質量的新嘗試。也將促進生物教師成長為新時代研究型復合型教師。

高中生物教師個人工作總結4

  這學期適應新時期的教學工作,認真學習教學工作。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合學校實際和學習實際情況。使教學工作有計劃、有組織、有步驟,放眼未來,在今后的工作中取得更大的進步。

  首先,認真備課,不僅要準備學生還要準備教材和教學方法

  內容結合學生實際,設計課型.認真寫好教案,每節課都來,課前做好每節課的充分準備,制作有利于吸引學生注意力的各種教具,課后及時總結。

  二、提升課堂技巧,提高教學質量

  在教學中,要使內容講解更清晰、有條理、準確、感性、生動,層次要清晰,深入淺出。在課堂上,要特別注意調動學生的積極性,加強師生之間的交流。讓學生輕松學習。在課堂上,盡量讓學生用嘴和手。并且充分考慮到各個級別學生的學習能力。

  第三,虛心請教其他老師

  教學中有疑問,一定要多問,聽聽其他老師的.教學方法,學習別人的優點,克服自己的不足。

  四。認真改正作業

  布置作業要精煉,要有針對性,同時及時改正,認真分析學生作業情況,對出現的問題進行說明在做作業的時候。課后要求學生認真復習課后習題,做好課前準備。

  V.狠抓學風

  在我教的課上,我有嚴格的上課要求,要求大部分學生專心上課,課后認真完成作業,但是少數學生怕問學習中的問題,所以抄作業來完成任務。這只會嚴重影響性能的提升。對此,我要求學生在學校要有上進心,及時提問,嚴厲批評抄襲作業的學生。這就是你可以提高成績的方法。

  六。成績與反思

  在教學中,大部分學生上課認真,學習積極,考試取得好成績,少數學生表現偏頗。可能是因為上課不認真聽,不做作業,不去想問題。只要認真聽課、積極做作業的學生就更理想了。這也與我有關。在教學中,要做好課后輔導工作,嚴格要求學生聽課,讓學生學有所獲。只有這樣,才能不斷提高我們的教學水平和教學任務。

  通過本學期的努力,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物學的興趣,掌握了學習生物學的方法,并自學習再生能力得到進一步發展。 .

高中生物教師個人工作總結5

  天氣漸冷,學校到處都是忙碌的氣息,我也意識到這個學期已經接近尾聲了。回望走過的一路年,有拼搏的汗水,有掙扎的辛酸,有收獲的喜悅......

  一、教學工作

  教學工作是一個教師的工作重心,和自己的學生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念,培育學生的主陣地就是課堂。這學期我當任五個高二年級班級的生物教學,1201.1202為理科班,1205,1206,1207為文科班。關于教學工作,我將分為以下幾個方面進行總結:

  備課

  授課

  課后反思

  作業批改與教學反饋

  考試出試卷

  1.備課

  課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關系,作為一名年輕教師,備好課是達到好的教學效果的關鍵。開始的幾次課都是提前兩周開始備,先將課本讀兩遍,再將練習冊做一遍,教師用書是看了又看,先備一次初稿,再認真在備課本上寫下來。雖是如此,還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,將寫好的教案拿給組長和前輩看,并得到了他們合理化的建議。現在我備課效率明顯提高,成效也越來越好,這離不開領導的關心和同仁的幫助。

  2.授課

  在課堂上注意自己的儀表,時候保持自信與熱情,但盡管如此在課堂上,總會有學生開小差或睡覺,這時就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語)提醒學生注意聽講,課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業的時間,以防有些學生以此為借口不寫作業。

  對于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,課堂上就會陷于被動,導致課堂效果不好。

  3.課后反思

  課后反思是教學中非常重要的一個環節,也是教師們最容易忽略的一個環節。在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現的問題和學生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,對教案進行改進。

  4.作業批改與教學反饋

  作業布置了就要改,改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解。如果沒有這個環節,那么學生的學習效果相對就會差很多。

  而且教學反饋的一個重要體現就是學生作業的`質量,通過批改作業能夠掌握學生的學習情況,對以后復習有好處。作為新教師,將這些知識點積累下來,對自己的成長有很大的幫助。

  5.考試與出試卷

  生物這門學科總是被大多數的學生們認為是副科,是無關緊要的學科,對于理科班的學生來說,學科本身在高考中的分值比重不如其它學科,對于文科班來說,只是面對學考而非高考,因此文科生也不重視生物學科。針對這兩種情況,理科班,這學期進行了多次考試,在1201班考試次數多達6次,每次都將考試成績交與班主任,這在一定程度上促成了學生們的學習興趣。而文科班,由于對知識點的掌握難度要求不大,我采用的是將知識點生動化,形象化,并不時舉一些與生活相關的小知識,提高他們的學習興趣,讓他們在快樂中學到知識。期中考試命題出試卷時,我也考慮到了文理班的不同情況,進行了文理分開出卷。

  二、學習

  終身學習是社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要,貫穿于人的一生的,持續的學習過程。總之一句話就是活到老學到老。作為一名年輕教師,學習是一件必要的事情,隨著教師教齡的增長,學習仍是一件不能間斷的事。

  1.業務學習

  業務學習指的是教師為提高自己的業務水平而通過各種渠道充實自己,例如我們在每次自己上課前都要聽一次前輩的課,就是一種很好的業務學習方式。

  2.備課組會議

  我校每周四的第三,第四節課都要召開一次備課組會議,討論內容自定。在備課組會議上,我們交流教學難點,心得,從同仁們那里學到了很多東西,例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報,通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,哪些知識要需要詳細地講,哪些知識需要重點的抓等等。

  3.集體備課

  集體備課是一種很好的備課模式,我們組開展了幾次集體備課,我從中收獲良多。我們集體備課時,一般備一章的課,有我們的師父講解他備的課以及備課思路,然后我們就自己的理解提問,最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學習,我們的備課水平提高很快。

  4.自我提高

  自我提高應該是每一位教師自覺的行為,教師的目標不應當只瞄準高考,而是應當將培育具有獨立人格和社會生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個目標?首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會的發展情況,然后因材施教,培育自己的學生。

  5.閱讀

  我自小對閱讀有著濃厚的興趣,現在工作了,有了自己的工資,每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類、心理學、經濟學、科普等類別的圖書,雖然目前還看不出什么效果,但是我相信隨著我的閱讀量的增大,知識儲備量的增大,在教育這條路上,我會走的更遠。

  6.網上學習

  網絡是一個很好的學習平臺,但是網上充斥著形形色色的消息,有些人就錯把消息當成了知識,這是一個可怕的錯誤。所以我在利用網絡進行學習的時候,首先會對消息進行甄別,篩選出屬于知識的部分,進行自我積累。對于生物學科來說,我著重關注了《生物谷》這個專業的生物科學站點,而作為一名老師我還關注了科學松鼠會、果殼網等一批具備一定科學性的知識豐富的網站。我通過網絡學習,既豐富了自己的科學知識,又提高了自己的思考和辨別能力。

  三、業績

  1.論文

  20xx年我撰寫的論文《高中生物課堂的情境創設》獲得省一等獎。

  2.示范課與教學比武

  我積極參加了高中生物學科會,并在學科會上成功上了示范課《生長素的發現》,受到了同事和領導的好評。

  在我縣組織的教學PK賽中,在領導的關心和同事們的幫助下,我也在PK賽中獲勝。十分感謝這個溫暖的大家庭帶給我的進步。

  這個學期馬上要過去,我要總結得失,不好的不斷完善,好的繼續發揚,在假期中不斷充電,以最好的狀態迎接新的學期,接受新的挑戰!

高中生物教師個人工作總結6

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的高中生物教師工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  天氣漸冷,學校到處都是忙碌的氣息,我也意識到這個學期已經接近尾聲了。回望走過的一路年,有拼搏的汗水,有掙扎的辛酸,有收獲的喜悅......

  一、教學工作

  教學工作是一個教師的工作重心,和自己的學生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念,培育學生的主陣地就是課堂。這學期我當任五個高二年級班級的生物教學,1201.1202為理科班,1205,1206,1207為文科班。關于教學工作,我將分為以下幾個方面進行總結:

  備課

  授課

  課后反思

  作業批改與教學反饋

  考試出試卷

  1.備課

  課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關系,作為一名年輕教師,備好課是達到好的教學效果的關鍵。開始的幾次課都是提前兩周開始備,先將課本讀兩遍,再將練習冊做一遍,教師用書是看了又看,先備一次初稿,再認真在備課本上寫下來。雖是如此,還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,將寫好的教案拿給組長和前輩看,并得到了他們合理化的建議。現在我備課效率明顯提高,成效也越來越好,這離不開領導的關心和同仁的幫助。

  2.授課

  在課堂上注意自己的儀表,時候保持自信與熱情,但盡管如此在課堂上,總會有學生開小差或睡覺,這時就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語)提醒學生注意聽講,課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業的時間,以防有些學生以此為借口不寫作業。

  對于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,課堂上就會陷于被動,導致課堂效果不好。

  3.課后反思

  課后反思是教學中非常重要的一個環節,也是教師們最容易忽略的一個環節。在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現的問題和學生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,對教案進行改進。

  4.作業批改與教學反饋

  作業布置了就要改,改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解。如果沒有這個環節,那么學生的學習效果相對就會差很多。

  而且教學反饋的一個重要體現就是學生作業的質量,通過批改作業能夠掌握學生的學習情況,對以后復習有好處。作為新教師,將這些知識點積累下來,對自己的成長有很大的幫助。

  5.考試與出試卷

  生物這門學科總是被大多數的學生們認為是副科,是無關緊要的學科,對于理科班的學生來說,學科本身在高考中的分值比重不如其它學科,對于文科班來說,只是面對學考而非高考,因此文科生也不重視生物學科。針對這兩種情況,理科班,這學期進行了多次考試,在1201班考試次數多達6次,每次都將考試成績交與班主任,這在一定程度上促成了學生們的學習興趣。而文科班,由于對知識點的掌握難度要求不大,我采用的是將知識點生動化,形象化,并不時舉一些與生活相關的小知識,提高他們的學習興趣,讓他們在快樂中學到知識。期中考試命題出試卷時,我也考慮到了文理班的不同情況,進行了文理分開出卷。

  二、學習

  終身學習是社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要,貫穿于人的一生的,持續的學習過程。總之一句話就是活到老學到老。作為一名年輕教師,學習是一件必要的事情,隨著教師教齡的增長,學習仍是一件不能間斷的事。

  1.業務學習

  業務學習指的是教師為提高自己的業務水平而通過各種渠道充實自己,例如我們在每次自己上課前都要聽一次前輩的課,就是一種很好的業務學習方式。

  2.備課組會議

  我校每周四的第三,第四節課都要召開一次備課組會議,討論內容自定。在備課組會議上,我們交流教學難點,心得,從同仁們那里學到了很多東西,例如有一次的`會議主題是上屆高三生物教師的匯報,通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,哪些知識要需要詳細地講,哪些知識需要重點的抓等等。

  3.集體備課

  集體備課是一種很好的備課模式,我們組開展了幾次集體備課,我從中收獲良多。我們集體備課時,一般備一章的課,有我們的師父講解他備的課以及備課思路,然后我們就自己的理解提問,最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學習,我們的備課水平提高很快。

  4.自我提高

  自我提高應該是每一位教師自覺的行為,教師的目標不應當只瞄準高考,而是應當將培育具有獨立人格和社會生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個目標?首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會的發展情況,然后因材施教,培育自己的學生。

  5.閱讀

  我自小對閱讀有著濃厚的興趣,現在工作了,有了自己的工資,每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類、心理學、經濟學、科普等類別的圖書,雖然目前還看不出什么效果,但是我相信隨著我的閱讀量的增大,知識儲備量的增大,在教育這條路上,我會走的更遠。

  6.網上學習

  網絡是一個很好的學習平臺,但是網上充斥著形形色色的消息,有些人就錯把消息當成了知識,這是一個可怕的錯誤。所以我在利用網絡進行學習的時候,首先會對消息進行甄別,篩選出屬于知識的部分,進行自我積累。對于生物學科來說,我著重關注了《生物谷》這個專業的生物科學站點,而作為一名老師我還關注了科學松鼠會、果殼網等一批具備一定科學性的知識豐富的網站。我通過網絡學習,既豐富了自己的科學知識,又提高了自己的思考和辨別能力。

  三、業績

  1.論文

  20xx年我撰寫的論文《高中生物課堂的情境創設》獲得省一等獎。

  2.示范課與教學比武

  我積極參加了高中生物學科會,并在學科會上成功上了示范課《生長素的發現》,受到了同事和領導的好評。

  在我縣組織的教學PK賽中,在領導的關心和同事們的幫助下,我也在PK賽中獲勝。十分感謝這個溫暖的大家庭帶給我的進步。

  這個學期馬上要過去,我要總結得失,不好的不斷完善,好的繼續發揚,在假期中不斷充電,以最好的狀態迎接新的學期,接受新的挑戰!

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