設(shè)計方案

　　為了確保我們的努力取得實效，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力

　　引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。

　　過程方法

　　自主探究法

　　情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的思想。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年后小華的父親到銀行取錢，銀行要把所得稅的20％納稅。應(yīng)納稅多少元？納稅后可取回多少元？

　　二、解決實際問題

　　1、出示一張李明的'存款單，仔細觀察思考。

　　2、請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算到期后能得到的稅后利息是多少元？

　　三、深化練習(xí)

　　1、了解題目要求。

　　2、出示相關(guān)條件。

　　（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　　（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應(yīng)該有口算練習(xí)練習(xí)題形式單一

　　分層作業(yè)：

　　1、基本練習(xí)：目標(biāo)38頁3，4。

　　2、拓展練習(xí)：目標(biāo)的拓展題。

　　板書設(shè)計存款方案如果你有4000元，你會選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　　（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息稅。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續(xù)存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納稅20％。

　　課后反思：

　　得：

　　有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生處理相關(guān)習(xí)題的正確率提高了。

　　失：

　　學(xué)生在計算的過程中，還出現(xiàn)問題。

　　設(shè)想：加強計算訓(xùn)練，提高計算能力和技巧讓學(xué)生使用計算器。

設(shè)計方案 篇2

　　播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，特制定我校養(yǎng)成教育的實施方案，具體如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、文明、安全行為習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)中學(xué)生健康成長為目的，以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生守則》、與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校有關(guān)規(guī)范為基本內(nèi)容，深入開展中學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)道德情操，提高道德認識，養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將養(yǎng)成教育活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育及學(xué)校的教育教學(xué)活動有機結(jié)合，促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的`基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

　　三、養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

　　（一）把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實

　　學(xué)生在學(xué)校里最多的活動就是學(xué)習(xí)，而且和每個老師息息相關(guān)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起容易形成全校合力。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、認真聽課的習(xí)慣、上課主動回答問題的習(xí)慣、多思善問大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、及時完成作業(yè)的習(xí)慣等，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

　　1、課前要預(yù)習(xí)，中高年級預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課；

　　2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

　　3、上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳

　　（二）把生活習(xí)慣抓好

　　（1）生活有序

　　1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

　　2、起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；

　　3、吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

　　（2）行為有度

　　1、利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

　　2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

　　3、愛護公物、門窗、睡床等物；

　　（三）把禮儀習(xí)慣抓細

　　1、尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

　　2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

　　3、上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

　　（四）把安全習(xí)慣抓實

　　1、安全觀念、法制意識強。

　　2、妥善保管錢物，嚴防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。

　　3、養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習(xí)慣。

設(shè)計方案 篇3

　　1學(xué)習(xí)情境設(shè)計

　　基于工作過程的課程教學(xué)實施方案的設(shè)計，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，以實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體的課程教學(xué)實施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計需要重點解決以下問題:

　　(1)本課程所要培養(yǎng)的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，通過職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計中，應(yīng)該明確這三項能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專業(yè)能力如表1所示。在整個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實施過程中，貫穿社會能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標(biāo)”部分。

　　(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機床這一載體，圍繞“機械”、“電氣”兩條主線，擇取專業(yè)知識點，根據(jù)職業(yè)成長邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的認知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識點”，確定知識目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過渡。

　　(3)學(xué)習(xí)情境的具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要針對專業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實踐密切相關(guān)。每一個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個完整的工作過程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，要便于通過實驗室和實訓(xùn)實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測與調(diào)試、機械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。

　　2基于工作過程的課程實施方案的特點

　　基于工作過程的課程實施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對“知識點”的'認知，是對傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過程中崗位職能力要求對“知識點”實施序化、重構(gòu)的過程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機地融入到工作過程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會能力，實現(xiàn)教學(xué)過程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)化。其主要特點有:

　　(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見、實用，便于實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識點，側(cè)重“工作過程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

　　(2)以工作過程為主線，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會。

　　(3)以工作實踐為起點。通過實踐，讓學(xué)生在工作過程中實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實踐的基礎(chǔ)上，對照總結(jié)原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，索引更新，建構(gòu)新的理論知識體系，提高動手能力，強化團隊協(xié)作能力，促進綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

　　3結(jié)束語

　　基于工作過程的教學(xué)實施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實際問題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動性、積極性，有利于包括專業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過程的教學(xué)實施方案設(shè)計以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。

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