設計作文【集錦7篇】
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的設計作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
教學目的:
培養學生的想象力,引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作,激發他們對作文的興趣和熱情,培養求異思維和創新意識,并養成良好的寫作習慣。
教學重點:
引導學生自由奔放地說,為寫作做好鋪墊。
教學難點:
引導學生將說的內容求異、求新。
教學過程:
一、創設情境,誘發興趣
1、課件顯示:四個旋轉的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡,排列在畫面上方,接著走出一個卡通女孩--圓圓作思考狀。
師:圓圓想,還有哪些東西也是圓的呢?小朋友愿意和圓圓一起想嗎?讓我們打開思維的門窗,放飛想象的翅膀,一同走進這圓的世界。
揭題:圓
2、激情:老師設置了四道關卡,大家要熱情參與,積極創新,有豐富的獎品等著你噢。
二、以圖激情,啟發想象
(第一關:畫)
1、你由圓想到了什么?把它畫下來好嗎?可以獨立畫,也可以找伙伴合作畫。
2、學生作畫。
3、請畫得多的同學說說畫了什么?其他人補充。
4、看圓圓畫了些什么?課件顯示:圖片1
三、以圖促說,激勵創新
(第二關:說)
1、恭喜小朋友通過了第一關,為你們插上一面小紅旗。第二關上不上?
2、你最喜歡哪一個,看著它你想到了什么?能說一段話嗎?
可以選自己畫的,可以選圓圓畫的,也可以選現在新想到的'。
課件顯示:圖片2
3、先獨立構思,后找伙伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫,自由創作
(第三關:寫)
1、說得多好啊!太棒了!獎勵小紅旗。第三關更難了,還上不上?不畏艱難,好樣的!
2、要求:自己取個題目,15分鐘內完成。
3、學生寫作,師巡視指導。
五、以精促改,培養習慣
(第四關:改)
1、想想第四關該是什么了?對,好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍,邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎?想象合理嗎?
3、集體評改。
一人讀,其余學生聽后評一評,評得好的發大獎。
六、總結
同學們通過大膽想象,連闖四關,畫出了一張張充滿生趣的畫,寫出了一篇篇富有新意的文章,圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩,有興趣的同學可以互相傳閱。
附:《有趣的圓》
設計作文 篇2
習作內容:
當你遇到困難的時候,別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧,請你寫一件別人幫助你的事,或你幫助別人的事。
習作要求:
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
教學目的:
1、繼續練習寫敘事文,并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作,引導學生進一步感受人與人之問的真情,培養學生的奉獻精神。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、連接本習作內容,做好選材準備。
“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經歷吧,
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事。”
l、先進行同學問自由交流,相互啟發。
2、再認真回憶個人經歷,自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求,確定習作材料。
1、比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發展過程,確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的'內容寫清楚。”。
2、再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。
最后,引導學生通過對應比較,確定自己習作重點內容。
第二課時
一、學生完成習作。
動筆前,讓學生把主要部分說一說,在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后,讀一讀,認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據評議情況,再次修改自己的習作。
設計作文 篇3
大家好,我的名字叫海豚,相信大家一定有聽說過我吧!但是你們了解我嗎?我想答案一定是否定的,沒關系,下面就請大家好好了解一下我吧!
我的家庭出身鯨目、海豚科。我的家在全球熱帶海域。本人智商極高,喜歡群棲。我的家族共有32種,大伙兒的身長都在100至400厘米。
我還有幾大特點,在這里我就介紹以下三項:一是特異功能,我有左右兩個半腦球,左邊工作時右邊休息,右邊工作時左邊休息,所以我能一邊游泳一邊睡覺;二是海中智者,我是海洋中的數學高手,10以下的.加法減法不在話下,10以內的乘法也能計算。我還能幫助人類在海底打撈火箭架和深水炸 彈;三是凌空跳躍,我們經常三五成群,以45°角沖出水面,躍上空中,體態矯健優美。
這里我還有兩點說明:1、我雖然生活在海洋,但不屬于海洋動物,我是喝奶長大的,所以我屬于哺乳動物;2、到我這里玩,千萬不要帶上逆戟鯨,它一來我就遭殃了,帶些魚蝦來,我很歡迎。
我們海豚和人類永遠都是好朋友,希望我們大家都能和睦相處,因為我們真的很喜歡大家!
設計作文 篇4
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是路,引你走到黎明。人人都憧憬著未來,當然,人人也都有自己的理想,我也一樣。長大以后,我不希望榮華富貴,只愿生活平靜而充滿樂趣,能有自己喜愛的工作,每天都保持開心的心態。那,一定是 “ 設計師 ” 這份工作了!
記得剛剛上二年級的時候,我中午在午托班吃飯,午托班老師的女兒上五年級,我們每天都在一起聊天,一起說知心話,互相打打鬧鬧的,是十分“鐵”的姐妹。那一天中午,我見她回來了,但是她是提著個大袋子回來的,真是莫名其妙令人百思不得其解啊!過了一會兒,我才知道怎么回事。原來那是一件紅色的短袖上衣,是用卡紙先剪成條,再折出皺紋,之后再粘貼在一起做成的。姐姐說:“這件衣服還可以穿呢!”我連忙上前說:“那你快點兒試試吧,我已經迫不及待想看你穿了。”我把她推到衛生間里,讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適,還很漂亮呢!我別提有多羨慕了。晚上,我把這件事告訴了爸爸,他說:“嗯!對啊芊芊,你也可以做一位服裝設計師啊,為自己做衣服,多么有趣的一件事呀!”是啊,爸爸這句話引起了我的思考:看,做一名出色的.設計師多好啊,可以充分發揮自己的長處,展開自己的想象,大膽的創造出自己獨特的風格,可以用夸張的手法,自由而隨意。我想,這樣一定很輕松自在充滿樂趣吧!
我的理想很簡單。沒錯,就是成為一名出色的服裝設計師!但愿理想能夠成為一盞永遠永遠都可以明亮的燈,讓理想為我指引方向,讓我成為一個能夠實現理想的人,生活在成功、幸福的大道上!
設計作文 篇5
【知識與能力目標】
1、了解漫畫特點,學寫漫畫習作。
2.、認真看圖,讀懂漫畫,體會畫家用意,培養觀察、思考、感悟能力。
3、聯系生活實際,展開合理想象,把所看、所想、所思、所感,具體地說出來、寫下來,注意表達真情實感和獨特感受。
【過程與方法目標】
1、 通過看、思、說、寫有步驟的引導學生進行練筆。
2、 引導學生交流自己的作文,練習自改自評、互評互改。
3、自創漫畫,簡介漫畫意圖,培養學生的繪畫技巧與創作興趣。
【情感態度與價值觀目標】
在現實生活中,聽到別人表揚就高興,聽到別人批評就頹喪;忽而自負,覺得自己高人一等,忽而自卑,覺得誰都比自己好,總之,不能正視自己。
【教學重點】
看懂漫畫,體會畫家用意,聯系生活實際,展開合理想象,把所看、所想、所思、所感記錄下來,學寫漫畫習作。
【教學難點】
嘗試從不同人物的角度解讀漫畫,自由表達真情實感,寫出富有個性的文章。
課前準備:
1、學生:收集自己喜歡的漫畫,課前交給老師。
【教學過程】
一、欣賞漫畫,了解特點。
1、激趣:同學們課前收集了不少漫畫,一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個“小小漫畫展”,怎么樣?
2、賞畫:(1)用實物投影儀分類展示收集到的漫畫。(2)選擇較受歡迎的幾幅,請收集者簡介漫畫的寓意及畫家的用意。
3、討論:漫畫與故事性圖畫有何區別?
4、小結:漫畫與故事性圖畫不同,具有強烈的諷刺性或幽默性。畫家從現實生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來諷刺、批評或表揚某些人和事,反映自己對某個問題的看法。漫畫展示的只是一個代表性場面,現實生活中還有大量的事實原型。欣賞漫畫,既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意,更要善于從現實生活中找出事實原型。
二、細品漫畫,體會寓意。
1、看。初品《照哈哈鏡》。(課件出示漫畫)
(1)仔細觀察,認真推理,把握畫面大意。
從漫畫中你都看到了什么?注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動作變化想一想:為什么小貓會有這么懸殊的表情、動作差異?可以同桌或小組內說說。
2、思。漫畫內涵。
看完漫畫,自己想到了什么?受到了什么啟示?
3、說。交流感受。
全班交流,把你想到的,收到的啟示說給大家聽。教師要注意認真傾聽,引導學生說出漫畫的“畫外之音”。另外,也應鼓勵學生有自己的獨特想法,只要有一定的道理就要予以肯定。
三、導寫漫畫,自由表達。
同學們對漫畫的理解非常深刻,大家從中懂得了不少道理。那就動手寫一些吧!看,友情小貼士又來了。
1、友情貼士。
你覺得評漫畫習作與以前的看圖習作一樣嗎?區別在哪里?哪些要求需要引起大家的注意?請給大家一些友情提示。
預設“友情貼士”內容:
貼士一:首先要為漫畫擬一個恰當新穎的.題目。(提倡多角度擬題)
貼士二:漫畫習作與一般看圖習作不同,寫作重點不是畫面內容,而是自己對漫畫的看法和想法,聯系實際談看法、感受。
2、學生習作。
學生筆述,教師巡導,重點幫助學困生打開習作思路,排除習作障礙。
四、回味漫畫,自改互改。
過渡:好文章是改出來的,因此我們一起交流自己的作文。
1、“展示臺”:賞一賞,品一品。
請將自己最滿意的片斷(哪怕是一句話、一個詞)大聲地讀出來,供大家學習借鑒,讓大家夸一夸你,再將它們送入小本中的“好詞句超市”。
2、“診療室”:評一評,改一改。
預設存在問題:將畫面內容作為寫作重點,看法、想法卻被一筆帶過。(編故事式)
評改方法或建議:重溫題意,弄清漫畫與故事性圖畫,評漫畫習作與一般看圖習作的區別,將自己的看法、想法作為重點來寫。
預設存在問題:看法、想法過于淺顯、空洞,未能聯系實例,缺乏真情實感。(純口號式)
評改方法或建議:生生互動,找出一系列漫畫所反映的現實原型,聯系實例來談感受。
預設存在問題:曲解或誤解漫畫寓意。
評改方法或建議:重新品讀漫畫,以小組討論或辯論形式解決爭議。
預設存在問題:常見語病及標點符號錯誤。
評改方法或建議:自改、互改。
四、創作漫畫,實踐拓展(課外作業,選做題)
創作一幅漫畫,并向家人或同學簡要介紹創作意圖。
設計作文 篇6
教學目標:
1.知道國慶節是新中國母親的誕生日。了解全國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴、熱鬧、隆重的場面。
2.以“夸成就、唱祖國”的表達形式,激發少年兒童對我們祖國母親的熱愛自豪之情。
教學準備:
1.師生共同搜集有關國慶節、祖國偉大成就的圖片、資料等
2.課前進行調查和準備:
(1)人民生活水平的小調查
(2)學校準備怎樣慶祝國慶,高年級的哥哥姐姐準備怎樣做。
3.在音樂老師的指導下學唱有關歌曲,如《娃哈哈》《小朋友愛祖國》等
4.《開國大典》《建國五十周年國慶閱兵》錄象
VCD《今天是我的生日》《愛我中華》
教學時間:2課時
第一課時
教學過程
一.了解新中國的誕生日,知道國慶節的來歷
1.出示:北京天安門圖片
小朋友,這是什么地方?(祖國的首都北京)
那你們知道我們的祖國母親叫什么名字?
2.師述新中國的誕生:是啊,中國——我們偉大祖國的名字,一個響亮世界的名字!但我們的祖國母親多災多難,特別是近一百多年的舊中國,祖國母親遭受西方帝國主義列強的侵略,我們的國土被霸占,我們的'人民被屠殺,人民生活在水深火熱中。在中國共產黨的領導下,中國人民經過28年的艱苦奮斗,終于趕走了侵略者,推翻了反動派的統治,取得了革命的勝利,建立了新中國!
3.你們知道新中國的誕辰日嗎?(板書:1949年10月1日)讓我們一起記住這個偉大的日子,齊讀。
4.小朋友想看看新中國誕生的隆重的開國大典嗎?(看錄象)
如果沒有錄象,出示圖片或幻燈片。
5.師:中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來了!為了紀念這個偉大的日子,從此以后,每年10月1日被定為國慶節,現在全國放假七天,普天同慶。
二.體會祖國各地同慶祝的場面,激發愛國之情
1.10月1日國慶節是新中國媽媽的生日,每到這一天,全國大街小巷彩旗飄揚、紅燈高掛,舉國同慶,說說自己看到聽到的歡度國慶節的場面。(如:廣場、單位、小區等掛著“歡度國慶”的橫幅、燈籠,街道公園擺放鮮花、各電視臺舉辦“歡度國慶”文藝晚會、各地廣場舉行升旗儀式等)
2.為慶祝國慶,展示我們國家建國以來在各行各業取得的巨大成就,國家還會舉行隆重的“閱兵”式,讓我們一起來觀看“建國五十周年的閱兵式”的盛況。(觀看錄象)
3.談談觀看后的感受,自己印象最深的場面。
4.同學們課前進行了了解,我們學校準備怎樣慶祝國慶?你知道哥哥姐姐們會怎樣做?
5.我們可以怎樣來慶祝國慶節,為祖國媽媽獻上一份生日的禮物呢?
三、播放歌曲《今天是你的生日》結束。
第二教時
教學過程
一.夸一夸偉大的祖國
1.1949年10月1日,中華人民共和國成立,到今年建國多少周年了?(板書76周年)
2.建國76年來,我們中國人民在中國共產黨的帶領下,取得了舉世矚目的偉大成就,國家越來越繁榮富強,人民生活水平逐年改善,中國已經屹立在世界的東方。
3.分組把搜集的照片、資料、調查表等展示交流,體會祖國的偉大成就。
(1)體育(特別是28屆奧運會)
(2)交通(橋、路等)
(3)人民生活水平的小調查
(4)教育(學校照片,夸夸自己學校的校園環境、教學設施等)
二、唱一唱我們偉大的祖國
1.分個人、小組有感情地朗誦歡度國慶的詩篇。
2.分個人、小組、集體唱一唱我們偉大的祖國
如《哇哈哈》、《祖國祖國多美麗》、《小朋友,愛祖國》等
3.學唱歌曲《愛我中華》(播放錄象)
設計作文 篇7
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們,我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信,這既不是給同輩的信,也不是給長輩的信,更不是給老師的回信,這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論,學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考:作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔,李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的`信我們稱之為什么信呢?(板書:感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因,思考討論:感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點:一種專用書信,用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途:可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信,并且與以前學過的信的格式作對比,然后討論:感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”,歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本,自學“學習提示”,再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信,格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼,第二行空兩格寫正文,正文末尾寫祝頌語,右下方寫署名和日期。(板書:稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意:
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因,敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書:寫全、寫明感謝原因,敘事簡潔明白,緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入:我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點,學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”,思考:課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信,根據課文提供的內容,我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結:“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實,不能脫離實際,胡編亂造,感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象,寫出心中的真情實感,不要夸大其詞。(板書:感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫,其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信,并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信,教師巡回指導,重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考:針對感謝信的格式和注意點,評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點:
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作,請作者口述習作。
B、教師提出評議要求:評議時要圍繞評議重點,先肯定優點,再指出較大的錯誤,然后提出該如何修改,但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作,讓學生評議,學習優點,修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
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