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設計方案

時間：2024-05-14 17:19:44 設計我要投稿

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設計方案[經典7篇]

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案[經典7篇]

設計方案篇1

　　一、說教材

　　《麻雀》是九年義務教育六年制小學教科書語文第八冊第三組教材的開篇之作，出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了愛這一種強大的力量。

　　二、說教學目標

　　根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、繼續運用從內容中體會思想的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，體會愛的偉大。

　　2、學習作者具體描敘和表達真情實感的方法。

　　3、感情地朗讀課文，練習背誦。

　　（二）能力目標：

　　在理解課文的過程中培養學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象能力。

　　（三）德育目標：

　　懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種強大的力量就是愛的力量。

　　三、教學重點：

　　根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神。

　　四、教學難點：

　　根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態、動作的.句子所表達的思想感情，即一種強大的力量就是愛的力量。

　　五、教學準備：

　　為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：

　　1、課文錄音帶。

　　2、動畫課件。

　　六、說教法和學法：

　　新課改精神強調：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現學生的主體性。在設計教案時，我結合從內容中體會思想的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內容并概括課文的主要內容，然后提出兩個問題：老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象？課文中那些句子體現了他們的這些特點，為什么？讓學生合作探究，采取讀找、畫議讀的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累詞匯。

　　七、說教學過程

　　（一）談話導入（出示課題）

　　這樣用最直接的方式進入課堂學習，可以節省時間，提高效率。

　　（二）整體感知

　　1、聽課文錄音。要求：邊聽錄音邊想畫面。

　　通過聽錄音，想畫面達到三個目的：一是鞏固以前所學的閱讀方法：讀文章，想畫面；二是整體感知課文內容，三是通過欣賞朗讀，為后面教學過程中引導學生有感情地朗讀課文打基礎。

　　2、教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發生了一件什么事？（根據學生回答板書，演示動畫）

　　在聽了課文錄音的基礎上，教師提出兩個問題，并演示課件，用動畫這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。同時從聽覺和視覺兩個方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能快速了解文中幾個主要角色及故事情節。

　　3、對照板書概括課文主要內容。

　　這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學生了解事情的起因、經過、結果，從整體上把握文章的主要內容。

　　（三）探究中心

　　1、自主讀課文。

　　用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。

　　培養學生的自主性，這是新課標極力強調的。為尊重學生的個性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學生能積極主動地參與學習。同時又提出讀的要求，使學生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學，邊讀邊畫，使學生養成良好的讀書習慣。

　　2、提問：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象？（指名回答，教師板書）

　　提出這個問題主要是讓學生從直觀上把握三個主要角色的特點。

　　3、合作探究：課文中哪些句子體現了它們的這些特點？為什么？（指點方法：讀找、畫議讀）

　　先明確合作學習的要求，再具體地指點方法。這種設計，使學生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節課所要達到的教學目的開展活動。現代教育的目的不是讓學生單純地掌握知識，而應以培養學生的學習能力、選擇能力、創造能力、協調能力為目標。在這個環節中，既能體現學生的自主、合作、探究，又能使學生掌握一定的學習方法，一舉兩得。

　　4、反饋交流。

　　小組派代表回答問題，要求：（1）讀句子。（2）析句意。（3）感情讀。

　　在以自學探究為主的課堂里，交流成了提升探究過程的重要環節，這是在接受式課堂里所沒有的一種全新教學行為。本環節教學，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。

　　在講到老麻雀時，運用多媒體電腦動畫顯示：突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。通過看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地撲了下來，扎煞渾身的羽毛，并且配上老麻雀絕望地尖叫聲，使學生感受更真切，理解得更深刻，頓時明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點。再通過換動詞引導學生比較兩個句子，從直觀的畫面上升到理論知識，使學生更進一步學深學透課文，從理論上突破難點，也使學生跳一跳就摘到桃子。

　　在理解可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這句話時，教者提出問題：一種強大的力量指的什么力量？因為前面通過電視畫面再現故事情節，為這個問題已作了鋪墊，直觀、真實、具體地體現了老麻雀為了保護小麻雀表現出的那種強大的力量。讓學生感受到愛的偉大。

　　5、深化主題。

　　教師通過引讀第五自然段，進一步體會愛的偉大力量。再引導學生想象：你從老麻雀的表現中想到了什么？進行發散思維練習。這一步能開發學生想象力，培養創造性思維，最大限度開發學生潛能，發展智力，激活學生思維的獨立性、思維的深度和廣度。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，是知識進步的源泉。豐富的想象是創造的翅膀，通過

　　展開想象，培養學生創造性思維，加深學生對課文主題的理解。

　　八、說板書

　　麻雀

　　老麻雀

　　獵狗

　　小麻雀

　　我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：

　　1、幫助學生了解課文層次順序。

　　2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。

　　3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。

　　以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！

設計方案篇2

　　主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感悟，使學生明白團結力量大，了解相互友愛的重要意義，在生活中、學習中發揚團結合作精神，增強自身的服務意識和責任感，維護集體榮譽，每一位同學都爭做一個遵紀守法、有責任感有集體意識的好學生。以下是合作主題班會設計方案，歡迎閱覽!

　　一、活動班級：xxx小學六(1)班

　　二、活動背景：

　　自開學一個月以來，不少同學可能無意識中做出了一些有損班級榮譽的的事，對于班級的事情也不怎么積極，為了培養同學們的團結意識，增強我們六(1)班的凝聚力，特地開展此次班會。

　　三、活動目的：

　　本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感悟，使學生明白團結力量大，了解相互友愛的重要意義，在生活中、學習中發揚團結合作精神，增強自身的服務意識和責任感，維護集體榮譽，每一位同學都爭做一個遵紀守法、有責任感有集體意識的好學生。

　　四、活動準備：

　　1、提前安排主持人，設計活動步驟。

　　2、提前準備好做游戲時所需要的道具，同時確定好參與活動的同學。

　　3、布置好班級的桌椅的擺放。

　　五、班會形式：

　　參與游戲，討論交流。

　　六、活動過程：

　　1、宣布班會開始。

　　主持人：有緣千里來相會，無緣面對不相逢，大家有緣相聚在六(1)班這個大家庭，希望在這里能所有所成，希望在這里展示自己的風采，發揮自己的才能，正所謂“ 眾人拾柴火焰高”，為了使這火焰更高，現在我宣布六(1)班主題班會主題班會正式開始。

　　2、活動一：游戲“報紙上疊羅漢”(10鐘)，

　　活動開始，計時員開始計時。

　　活動目的：通過游戲使同學們明白集體團結的重要性。

　　活動過程：在地上擺四張報紙，4個組各派5名同學出來參賽，首先，打開報紙，讓5名同學站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。

　　第二輪，將報紙對折，5個同學仍要站在報紙上堅持1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙，腳踏出的組出局，被淘汰。

　　第三輪，再將報紙第二次對折，5個同學要想盡一切辦法一起站在小小的報紙上堅持1 分鐘，依次類推，最有辦法堅持到底的5個同學將會勝出。

　　活動小結：

　　主持人：我們給他們的精彩表演最熱烈的掌聲。

　　玩這個游戲需要有什么精神才能勝出?有誰能說一下體會。

　　學生1：團結~~~ 學生2：學生3

　　主持人：對，就是團結，如果我們只想著自己，而不與他人合作，那么我們都知道這個隊輸定了，在一個集體里，每一個隊員都是一樣的重要，集體就像個大家庭，對待同學就要像對待家人一樣。

　　3、活動二：游戲：“我猜，我猜，我猜猜猜”(15分鐘)

　　活動目的：增強同學們的默契，合作度。

　　活動過程：每組派三個人出來，一人拿著要猜的卡片站在后面，一人模仿動物的動作，最后一人就猜動物名稱。(動物從12生肖里面出)

　　小結：

　　主持人：小制作需要合作，玩游戲也需要合作，通過玩游戲，我們學會了合作，團結，學會了融入集體，將個人力量和集體融合，一個人的力量是渺小的，但集體的力量是強大的，所以，當你遇到困難時，更別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一部分，所以集體和個人是分不開的，我們應該學會團結與合作。

　　七、學生感言(10分鐘)

　　活動目的，讓學生發表感想，加深對團結的認識。

　　活動過程：

　　主持人：看了那么多，玩了那么多，相信大家都有很多想法、很多話想和大家分享吧，現在給大家2分鐘討論，然后請同學發表一下感想。

　　學生1：學生2：

　　學生3：學生4：

　　八、總結：

　　1、主持人：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。

　　師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的`寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。

　　九、齊唱“團結就是力量”

　　大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。

　　主持人總結：

　　有人把班集體比喻為一束火焰，班里的同學則像小火把，大家要想得到溫暖，都必須把自己點燃，放進去的火把越多，就燒得越旺，那我們的班集體也就越溫暖。

　　我們要記住，溫暖的班集體是全班同學的熱情和愛凝聚起來的。

　　現在請我們的班主任就這次班會做點評。

　　主持人：六(1)班“團結合作互助友愛”主題班會到此結束。

設計方案篇3

　　一、設計思路：

　　《陽光》講述了小姑娘英子把陽光包起來送給腿腳不便的奶奶的故事，文章簡短生動，真實感人，“把陽光包起來”這種做法看起來稚嫩可笑，但恰恰是從這天真的想法、做法中，我們真切地感受到一顆真摯的愛心。教學時，應該抓住英子的一言一行，深入體會英子純真的感情，深切地領悟：英子的一片孝心就像這陽光一樣溫暖著奶奶的心，從而讓學生受到思想的熏陶。

　　二、教學目標：

　　(一)學會抓住主要詞句體會人物思想感情。

　　(二)理解課文內容，感受英子對奶奶的一片孝心，從中受到思想熏陶。

　　(三)掌握本課八個生詞，有感情的朗讀課文。

　　三、重點難點：

　　(一)重點：理解課文內容，感受英子的一片孝心。

　　(二)難點：理解“陽光跑到心里”的含義。

　　四、教學準備：

　　課件、生字卡

　　五、教學時間：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第二課時

　　(一)課件導入，進入情境。

　　1、課件展示畫面：大地沐浴著燦爛的陽光，呈現出一片欣欣向榮的景象，草地里開滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥在天空飛翔。英子來到綠茵茵的草坪上坐下來。

　　2、指名說畫面內容，談談感受。

　　3、陽光多么美好啊!今天，我們就來學習課文《陽光》。

　　4、圍繞陽光，課文講了一個怎樣的故事?自由讀課文，指名說說。

　　(二)理解課文，深入體會

　　1、英子的想法

　　(1)文中哪些段寫出了英子的想法，指名讀第三、四自然段，說說你知道了什么?

　　(2)出示句子：

　　看著這可愛的陽光，英子的心里閃出一個美妙的想法：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。”

　　(3)輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里?為什么?

　　(4)“美妙”可以換成別的詞嗎?

　　2、英子的行動

　　(1)英子一想到這就馬上行動起來，指名讀第三自然段。

　　(2)課件出示：

　　英子把陽光緊緊地包在裙子里，帶回家去。

　　英子把陽光包在裙子里，帶回家去。

　　①先出示兩個句子，找出不同，再讀讀句子，去掉“緊緊地”行嗎?為什么?

　　②從“緊緊地”這個詞你知道了什么?

　　學生甲：英子做得非常認真。

　　學生乙：英子很小心，生怕陽光跑了。

　　學生丙：英子特別想把陽光帶回去，幫奶奶實現愿望。

　　(3)你能把英子這種心情讀出來嗎?

　　3、事情的`結果

　　(1)英子滿懷希望地把陽光送給奶奶，結果怎樣?請A組的同學讀第五自然段。

　　(2)陽光不見了，英子簡直要哭出聲來，這是一種什么樣的心情?

　　學生甲：英子非常傷心，她的禮物不見了。

　　學生乙：英子非常失望，把陽光帶給奶奶的想法成了泡影。

　　學生丙：英子十分著急，真想把陽光給找回來。

　　(3)陽光不見了，英子傷心，失望，著急，你能把這種心情讀出來嗎?先自己練習讀，再四個同學一組，組內練一練，練好了，老師抽兩個組，派代表來比賽，看誰讀得最好。

　　(4)小組代表比賽讀，評價。

　　一個學生站起來說，老師，這段話要分兩種語氣讀，“可是”前面是英子打開裙子準備把陽光送給奶奶，要高興地滿懷希望地讀，“可是”后面再讀得著急又難過。

　　師：你體會得很深刻，你很會讀書，請你讀給大家聽好嗎?

　　(以評促讀，更加深了對英子一片愛心的理解。)

　　4、理解奶奶的話

　　(1)課件展示畫面：奶奶久久地把英子抱在懷里安慰著英子。

　　(2)陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，這是什么意思?英子心里裝的是什么?奶奶心里有什么?

　　學生甲：英子心里裝的是奶奶，裝的是對奶奶的一片孝心。

　　學生乙：英子愛奶奶，奶奶心里當然很高興，像見到陽光一樣。

　　(3)師：是啊，英子沒帶回來陽光，卻帶回來了一片孝心，奶奶能不高興嗎?英子的孝心就是送給奶奶最好的禮物，就像陽光一樣可愛。(板書：孝心)

　　(三)拓展延伸

　　請你幫英子想想辦法，怎樣才能把陽光送到奶奶那里去?

　　七.板書設計

　　陽光

　　孝心

　　英子奶奶

設計方案篇4

　　教學內容：

　　北師大版二年級數學下冊《欣賞與設計》。

　　教材分析：

　　《欣賞與設計》是北師大教材二年級上冊的內容。教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，讓學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創造美，并發展學生的空間觀念和審美意識。本課的知識目標在于通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，了解圖案的排列規律，感受圖形的美，發展空間想象力、創新能力和審美能力。

　　學情分析：

　　1.學生在本節課學習之前，已經對三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形有了認識，有一定的.知識基礎。

　　2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發現其中規律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發現。

　　3.學生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力。

　　教學目標：

　　1、進一步熟悉已學過的三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形。

　　2、通過觀察由這些基本圖形組成的圖案，引導學生感受美、欣賞美，從中體會數學與生活的密切聯系。

　　3、使學生學會用這些基本圖形設計出自己喜歡的圖案。去表現美，創造美。爭做小小設計師。

　　4、培養學生的自信心，空間想象力和審美能力。

　　教學重點：

　　使學生學會欣賞圖案，使學生在欣賞過程中，感受圖形的美，培養學生的審美能力和創新能力。用已學過的幾何圖形設計出有規律排列的圖案。

　　教學難點：

　　發現圖案的排列規律，使學生能依據圖形的特征設計出有創意圖案。

　　教學策略：

　　觀察、互動、創作。

　　教具準備：

　　長方形、正方形、三角形、平行四邊形等紙圖形、水。

　　教學過程：

　　一、認知構建

　　1、教師出示課前準備的長方形、正方形、三角形、平行四邊形圖形讓學生分別說出它們的名稱并用水有意向地貼在黑上，組成如下圖案：

　　2、提問：黑板上圖案還可以怎樣變動？請學生在黑板上擺放出不同的圖案，調動學生參與學習的積極性。

　　3、淘氣也設計了好幾幅圖案，我們一同去欣賞一下吧！

　　二、觀察欣賞

　　1、引導學生觀察教科書73頁上的6幅圖案。

　　2、欣賞，把你認為最漂亮的圖案畫上*。

　　3、告訴大家它為什么漂亮？根據學生的回答板書：有序對稱色彩艷麗美觀等

　　4、觀察比較黑板上的圖案和書上的圖案談建議。

　　5、尋找生活中你見過的圖案，讓學生舉例。

　　6、討論：為什么要設計這些圖案？板書：美化生活

　　三、創新設計

　　1、組織學生談圖案設計設想。

　　提問：（1）、你想用什么圖形來設計圖案？

　　（2）、想設計個什么類型的圖案？

　　2、讓學生獨立在教科書上自行設計，鼓勵創新。

　　四、互評展示

　　展示個別學生作品，師生互評，提高設計水平。

　　五、課堂總結

　　讓學生談這節課的收獲，鼓勵學生爭做小小設計師，為國家做貢獻。

　　板書課題：欣賞與設計

　　六、鞏固拓展

　　完成數學練習冊上的相關練習和拓展練習。

　　七、板書設計

　　《欣賞與設計》

　　美化生活

設計方案篇5

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現自己，學說故事中小動物的對話。

　　3、初步養成耐心傾聽、主動參與的習慣。

　　4、教育幼兒要愛護環境，學會將廢物變為寶，把我們生活的環境打扮得更加美好。

　　活動準備

　　1、一個綿羊頭飾；一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花（同幼兒人數相等）；梨子形狀的小提琴道具；易拉罐做的沙錘。

　　2、根據故事內容制作的電腦課件。

　　3、語言磁帶；歡快音樂的音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、導入課題

　　教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。

　　教師：我是山羊老師，三八婦女節就要到了，我收到了很多禮物，其中有

　　一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物？（神秘地口氣）

　　打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的？

　　綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽，看看吧。

　　2、幫助幼兒熟悉并理解故事。

　　（1）教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。

　　綿羊老師：①你們認為小山雞和小黃鶯做得對嗎？為什么？

　　②假如是你們經過那兒，你們會怎么做？

　　（2）教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。

　　綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值？

　　②你們的辦法真不錯，看看小松鼠它們是怎樣處理的？

　　（3）操作電腦課件講述故事的第四自然段。

　　提問：①小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣？為什么？

　　②你們認為誰的禮物好？為什么？

　　③你們認為我會怎么做？會怎么說呢？

　　（4）操作課件講述故事的第五自然段。

　　提問：①你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢？

　　②小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌？

　　（5）操作課件講述故事的第六、七自然段。

　　綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話？幼兒發揮自己的想象說說。

　　綿羊老師：我覺得這個三八婦女節，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。

　　3、幼兒完整地欣賞故事。操作課件，播放錄音故事。幼兒可以邊看邊跟著學說故事中自己熟悉的段落。

　　4、請幼兒學說小動物的對話，點擊課件中相應的畫面。綿羊老師對敢于表現自己的幼兒給予鼓勵，將折好的糖果紙花送給他。表演對話時引導幼兒大膽地表現出各種表情動作來，對沒有回答的幼兒也送一朵花，鼓勵下次勇敢地站起來說。

　　綿羊老師小結：

　　今天我特別高興，有小動物送禮物給我，還有這么多小朋友說好聽的.話給我聽，我真是太高興了。你們看到了吧，我非常喜歡將廢物制作的禮物，希望小朋友以后在生活中能經常將廢物變為寶，愛護好環境，把我們生活的地方打扮得越來越美，好嗎？現在讓我們和小動物們一起唱起來、跳起來吧。（點擊課件中最后的畫面，播放歡快的音樂）大家一起跳起歡快的舞蹈。

　　附故事：

　　送給您，老師

　　三八婦女節就要到了，小動物們都想送一份禮物給綿羊老師。送什么呢？

　　他們都在想。

　　小山雞和小黃鶯商量，決定到商店買一件貴重的禮物！他們邊走邊吃，地上丟下了糖果紙、易拉罐、果盒，還有大半個梨子呢！

　　小松鼠和小刺猬邊走邊商量著送什么禮物，看到了地上的東西，小刺猬說：“這太影響美觀了，我們清理一下吧！”小松鼠一邊撿一邊左看看右看看，想了想說：“哎，我們一起想辦法，把它們重新包裝一下，不就變成一份禮物了嗎？”

　　小刺猬也想了想，說：“對，好主意！”

　　小松鼠想辦法把那半個梨子做成了一把小提琴，拿小樹枝和自己的胡子做琴弓，又用易拉罐制成了一個小沙錘；小刺猬用糖果紙制成了一朵色彩鮮艷的花，還把小果盒打扮成精美的禮品盒。他們捧著自己的勞動成果，一蹦一跳地朝綿羊老師家走去。

　　綿羊老師看了小山雞和小黃鶯的禮物，說：“謝謝你們的心意，可是你們不應該花錢買，這樣不好，老師不能收。”小山雞和小黃鶯點了點頭說：“明白了，老師。”綿羊老師又看了小松鼠和小刺猬的禮物后說：“恩，好，又動腦又動手廢物利用，很好，我收下。”然后要小松鼠介紹制作過程。聽著聽著，小山雞和小黃鶯為他們鼓起掌來；聽著聽著，綿羊老師笑得更歡了。

　　小山雞和小黃鶯又想了想，就對綿羊老師說了一句悄悄話，綿羊老師聽了樂呵呵地說：“好，謝謝你們的祝福，這個禮物好。”

　　圓圓的月亮出來了，綿羊老師戴上鮮艷的花朵，小松鼠拉起了小提琴，小刺猬用沙錘打節奏，小黃鶯唱呀唱，小山雞跳呀跳，大家多開心呀！

設計方案篇6

　　活動背景：

　　社區簡介：

　　福新花園城占地27.9畝，總體量148000平方米，由8棟23-27f高層構筑的豪華住宅社區；福新花園城首創單元雙電梯（室內高速電梯，室外豪華觀光電梯）一級配置；福新花園城各項配置齊全：其海灣型露天游泳池、標準網球場、小區廣場背景音樂系統及音樂噴泉廣場均為省內超級配置，是目前福建省內的高檔住宅社區之一。

　　人群優勢：

　　福新花園屬高檔住宅區，居住人群以企業老總、高層管理人員、白領階層為主，收入、文化均屬中上水平，消費能力強，注重個人形象，講究生活情調，喜歡嘗試新事物。

　　宣傳優勢：

　　在社區內進行促銷活動具有針對性強、形式靈活，特點鮮明、影響力持久，覆蓋率高、價格低的特點，且社區流動人群穩定，易掌握人流高峰期，具有聚眾傳播的效果。

　　心理衛生部品牌推廣、項目介紹、拉動銷售。

　　活動形式：

　　以現場展示、讓利促銷為主。

　　活動安排：

　　（一）活動主題一：瑜珈儷人秀

　　口號：美儷贏天下！

　　1、時間：9月4日—9日(星期一至星期六)

　　2、地點：福新花園城

　　3、活動內容：

　　活動節目

　　活動時間

　　活動地點

　　活動細則

　　瑜珈表演

　　9月4日-8日

　　(上午7：30—8：30，下午5：30—6：30)

　　福新花園城前的音樂噴泉廣場（或福新花園游泳池旁）

　　美儷阿薩娜會員于上下班人流高峰期進行瑜珈表演，形成一道獨特的風景，吸引目標消費者，促使其產生沖動消費。

　　促銷活動

　　9月4日-8日

　　福新花園城小區內

　　配合社區上下班時間于小區內擺設攤位，發放瑜珈儷人手冊、人員現場介紹、讓利促銷(打折抽獎\贈禮)，鼓勵居民進行現場報名；活動期間教師可憑相關證件取得最優惠價并獲得精美禮品一份(化妝品/美容卡)。

　　瑜珈全民運動

　　9月4日—8日(上午7：30—8：30，下午5：30—6：30)

　　福新花園城網球場

　　9月4日，工作人員于福新花園入口處，發放活動宣傳單，邀請社區居民加入瑜珈全民運動中，參與人員可參與瑜珈表演并獲得專業人員現場指導的機會。

　　瑜珈下午茶

　　9月8日（下午5：30—7：30）

　　福新花園城小區內

　　由物業人員負責發放請柬，邀請居民參加“瑜珈下午茶”，即時將提供茶水、水果等簡單招待，登記參與人員，建立客戶資料庫并進行相關瑜珈講座，咨詢社區人員對瑜珈運動的.心得體會。

　　瑜珈社區代言人

　　9月9日

　　福新花園城前的音樂噴泉廣場

　　邀請社區人員參加“瑜珈社區代言人”海選賽，優勝者將獲得一定的獎金（具體數額待定）與證書（社區代言人證書），同時將被招聘為小區代言人，代言人有底薪，幫助美儷阿薩娜做小區宣傳，同時也幫助進行銷售。（建議此項活動在多個社區巡回舉行）

　　4、瑜珈表演：

　　（1）瑜珈表演以單人瑜珈、夫妻瑜珈、親子瑜珈為主，力求以優美、精彩的表演引人注目；

　　（2）瑜珈全民運動以介紹減肥、塑身、美容、降壓等家庭瑜珈基本動作為主。

　　5、輔助媒體：

　　（1）dm，進行相關活動的介紹；

　　（2）瑜珈儷人手冊：內容以瑜珈儷人身材展示、動作示范、及瑜珈作用等相關介紹，用于贈送活動參與者；

　　（3）邀請函：邀請社區居民參加“社區代言人”海選賽和瑜珈下午茶；

　　（4）東南早報：海選比賽時，進行跟蹤報道（圖片為主，軟文為輔）；

　　（5）小區燈箱廣告：于社區內進行瑜珈儷人的形象宣傳及活動簡介，塑造良好的企業形象；

　　（6）大泉州打折網：進行活動的全程跟蹤報道（正億廣告友情贊助）；

　　（7）社區廣播：利用福新花園小區廣場音響進行活動介紹、瑜珈配樂。

　　（8）樓宇電視廣告：投放樓宇電視廣告，進行企業文化、活動介紹宣傳，提高品牌知名度。

　　（二）活動主題二:瑜珈健康之旅

　　口號：美儷阿薩娜，健康享“瘦”

　　1、時間：10月1日—8日

　　2、地點：泉州知名社區（福新花園、和昌商城、太平洋花園、寶珊花園、南豐新城）

　　3、活動內容：

　　（1）健康之旅——體驗瑜珈：10月1日—4日，市民可交納一定費用參加為期八天的健康之旅，在游山玩水時體驗瑜珈魅力（每天穿插1個小時的瑜珈體驗活動，瑜珈體驗為免費贈送）；

　　（2）美儷沙龍（含抽獎活動）：10月4日—8日，邀請市民參加“美儷沙龍”，市民只須交納少額手續費便可免費體驗“美儷阿薩娜”館內任何一項活動；

　　（3）儷人座談會：邀請新老會員參加座談會，大家對“樂出健康、練出美麗”，以及在生活中所遇到的壓力、美容養顏等問題進行了討論，同時穿插了抽獎活動，贈送精美禮品和賀卡！會員在輕松的座談會中互相認識、交流，最后一起合影，共度國慶節！

　　4、輔助媒體：

　　（1）dm：制作活動宣傳單，以夾報、社區郵箱投遞兩種形式進行投放；

　　（2）小區燈箱廣告：以形象宣傳為主，活動介紹為輔；

　　（3）新華都燈箱廣告：借助新華都十一長假人流高峰期，進行活動宣傳、形象塑造；

　　（4）大泉州打折網：進行活動的全程跟蹤報道（正億廣告友情贊助）；

　　（5）人員宣傳：美儷阿薩娜于活動前期，入駐小區、擺攤設位，進行宣傳、現場報名活動。

　　活動預算：（略）

　　效果評估：瑜珈是都市新興時尚運動，由于屬泊來的外來運動且興起時間不長，真正了解的消費者并不多，在小區內進行面對面，手把手式的親身體驗可使消費者了解瑜珈的魅力所在；同時這種親民運動，讓消費者備感親切、樂意接受并牢記于心；容易造成追隨式消費，第一個進行現場消費的小區居民容易帶動其它居民的竟相模仿、達到消費潮流的效果；此次活動以品牌認知為目標的表現策略，提高認知度，強化記憶度達到最基本的認知和知曉目的，通過瑜珈表演、互動活動、讓利促銷等方式引發消費熱潮。

　　注：美儷阿薩娜可根據自身需求，進行活動調整；具體活動流程、活動預算待活動形式確定后另行細分。