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校園文化建設心得

時間：2024-05-19 11:27:43 文化我要投稿

校園文化建設心得15篇(精品)

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的校園文化建設心得，希望能夠幫助到大家。

校園文化建設心得15篇(精品)

校園文化建設心得1

　　20xx年10月11日下午，我們在田衛東校長的帶領下，來到贛榆區，參觀學習沙河第二中心小學校園文化建設。我的感受有以下幾點：

　　一、環境布置有特色

　　走進校園后就像是走進一所景色優美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學，但孩子在這優美的育人環境中該是多么幸福。

　　二、讓每面墻都會說話

　　我們看到，校園內無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。

　　三、學生有特長

　　在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊奏出的.激動人心的《出旗曲》，原來他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學生的確人人有特長。

　　通過這次短暫的學習，確實使我感到了學校發展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更需要更多的知識儲備，因為我感到了巨大的，當然壓力能產生動力，能促使我認真學習。

　　作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學校文化的建設者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時，老師本身的文化素養也要與時俱進。文化立校使學科教師在教學中盡量地以文化的眼光審視教學內容，從文化角度駕馭課堂。“一群單純的教師，帶著一群單純的學生，在陽光下快樂前行。”這一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領學生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學習的樂園，是校園文化建設的終極目標。

校園文化建設心得2

　　一所現代化的學校缺少不了現代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據湖北省教育廳《關于進一步加強中小學校園文化建設的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區校園文化建設全面展開，但根據目前實施情況看，還存在一些誤區，有待研討矯正。

　　誤區一：

　　認識誤區。對校園文化建設理解片面，重硬件環境裝飾，輕多元文化融合。

　　校園文化是學校發展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展為目標，以精神、制度、環境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發展，硬件不到位視乎文化就不能規劃。對于如何統籌和融合環境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

　　誤區二：

　　規劃誤區。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

　　校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據辦學理念，圍繞辦學目標，體現學校精神。制度、精神、環境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據學校歷史背景和發展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態、何處動態、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。

　　誤區三：

　　實施誤區。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發揮。

　　校園文化建設要充分發揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

　　校園文化建設要充分發揮其熏陶功能。優美的學習生活環境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的`血脈，是校園文化得以延伸與發展的源泉，它為師生提供展示才華，發展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創新精神的培養，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節、運動會、書畫展、科技節、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

　　校園文化要充分發揮其自我完善功能。建立科學合理、動態多元的評價系統，引導師生員工自我管理、自我服務、自我完善是學校文化建設不可忽視的一環。學校應該結合學校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學期學年結合的評價體系，讓自律成為常態。同時充分發揮合作小組，活動團隊和關工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。

　　當然，文化建設是系統工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內涵發展。

校園文化建設心得3

　　一所學校，只有和諧才能發展，只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會要求的和諧發展的新型人才。那么，我們應當如何構建和諧校園呢？有如下三點：一是構建和諧的學校人際關系。二是構建和諧優化的教育體系。三是構建和諧優美的校園環境。

　　校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

　　一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果，學校，肯定是無和諧可言的。

　　只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。

　　優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

　　當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。你瞧，教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優秀教師照片可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的.校園首先應該擁有優美和諧的環境。

　　一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人。學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性自由地發展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

　　同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學校越來越好！

校園文化建設心得4

　　學校是引領社會進展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任，建設和諧學校。建設“和諧學校”，需要從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極構建開放、民主、和諧的學校化，全面提升學校的文化品位。加強學校文化建設，全面推動素養教育學校文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導同學堅決正確的政治方向，提高思想道德素養，開發同學智力，增進同學身心健康，豐富文化生活，援濟他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使同學產生積極的情感和制造意識，促進同學全面成才具有重大的意義。

　　學校文化建設以科學的教育進展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯系學校進展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學文化等方面，構建學校文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相全都的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅持自由與合作統一，建設性格完善、人格健全的同學文化。大力提倡學習化。

　　學校以“建設學習型學校”為目標，大力提倡自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續進展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習轉變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使老師在個體學習、組織學習中重新制造自我，實現自我價值并成為同學努力學習的楷模，使學校文化成為具有生命活力，具有開放性和饒恕性，不斷地自我更新、自我制造的學習文化。

　　學校文化建設的`核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和諧的人際關系，營造相互援濟，相互尊敬，彼此信任，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期進展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的進展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，學校文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。學校文化建設要依據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。學校文化本身的特點要求我們做環節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校進展目標、辦學特色而漸漸生成。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而困難的任務。在新的歷史條件下，新狀況、新問題層出不窮，建設先進的學校文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，加強綜合素養，用豐富的知識啟迪同學，用高尚的人格魅力去感染同學；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對同學高度負責，不斷提高教學質量，全面推動素養教育；著重學校文化的精神塑造，制造良好的學校文化氛圍，提高同學的思想道德水準。在此狀況下，學校文化就確定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。

校園文化建設心得5

　　校園文化作為學生在校園中感受、體驗的文化環境，具有豐富多彩、獨具特色的特點，給我們帶來了許多寶貴的經歷和啟迪。在學生時代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對我的成長和發展的極大影響。在這里，我將分享我對校園文化的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的思考與關注。

　　首先，校園文化教育了我對優秀傳統文化的熱愛和追求。在這個時代，科技的飛速發展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個接觸和了解傳統文化的機會。我參加了學校推行的傳統文化活動，學習了國畫、書法、中國舞蹈等，使我更加深刻地認識到中華文化的獨特之處。這些傳統文化的體驗讓我體會到了傳統智慧的博大精深，也讓我對這些傳統文化產生了極大的興趣和熱愛。

　　其次，校園文化培養了我的社交能力和團隊合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團活動、競賽和演出的機會。這些活動需要我們與其他同學一起協作，共同完成一項任務。在這個過程中，我發覺自己的社交能力不斷得到提升。通過與隊友互動、共同解決問題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了靈活的溝通和合作方式。這種團隊合作的精神無疑對我今后的人際交往和求職競爭有著重要意義。

　　第三，校園文化豐富了我的藝術修養。除了傳統文化，校園文化還延伸到了藝術領域。不論是音樂、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應的學習和發展的機會。這些藝術活動不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過參與合唱團和學習音樂技能，開發自己的音樂才能。通過參與話劇社團和學習表演技巧，拓展自己的表達能力。校園文化為我提供了一個發展藝術興趣和才能的平臺，讓我在不同的藝術領域中找到屬于自己的價值所在。

　　第四，校園文化塑造了我的道德修養和個人品格。在校園中，校園文化承擔著培養學生良好道德價值觀和個人品質的責任。我們在校園文化的熏陶下，學會了尊重師長、團結同學、互助他人，積極參與社會公益活動等。這些都是培養我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發展的人。從小到大，校園文化給我樹立了良好的人生觀和價值觀，使我成為一個有追求、有擔當、有責任感的人。

　　最后，校園文化帶給我的是對美和自由的追求。在校園中，我產生了對美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術、音樂、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發了我對美的熱愛和創造欲望。校園文化也給予了我自由的.空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達、自由創造。這種自由讓我盡情發展自己的個性和才能，也使我感受到了成長的喜悅和自由的快樂。

　　綜上所述，校園文化對我來說是一本生活的課本，是一座開啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛上了傳統文化，提升了我的社交能力和團隊合作精神，豐富了我的藝術修養，塑造了我的道德修養和個人品格，也激發了我對美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長為一個全面發展、學識充實、品格完善的人。我相信，在未來的日子里，我會一直珍視和發揚校園文化這塊沃土，為更美好的社會做出自己的貢獻。

校園文化建設心得6

　　朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。在此基礎上把我們的教室創設的有生命力，讓它變成孩子們的學習樂園，生活樂園。結合學校的工作安排根據我班實際情況，我制定了締造完美教室實施方案，并在開學后組織實施。至今已經近一個學期了，現將實施以來的工作總結如下：教室是學生學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環境對于學生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的育人環境。關注教室里的成長和發展，在有限的空間中創造出教學的無限性。它不僅是一門精品文章

　　科學，同時也是一種藝術。科學、合理、美觀地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來進行：

　　明確主題，注意整體協調。布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內容、色彩、形式等方面進行來進行整體設計。內容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協調美觀。各種色調會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態度，從而產生不同的心理效應。教室的色調宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應充分發揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參預到其中來。老師不要過多地包辦代替，讓他們自己動手設計和布置教室，能讓他們覺得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創造性。這樣做既可以培養學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發學生的學習意愿。

　　教室的布置要有濃郁的文化氣息。“讓墻壁說話”，把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發現美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書精品文章

　　環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良氣質，加強學生文化素養的目的'。締造完美教室是新教育的重要內容。以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，爭創學校星級完美教室。

　　完美教室由五部分組成。包括班級文化建設、班級課程開發、學生常規管理、班級數碼社區建設和特色實踐活動五項內容組成。以推動完美教室評比工作不斷趨于朝向明亮。

　　締造完美教室.有富有寓意的班級名稱，在班級名稱基礎上產生班級精神；每一個班級要在全員參與的基礎上，結合班級實際命名一個獨特而富有寓意的班名。班級名稱不僅僅是個代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學生的生理心理和年齡特點，要體現自身班級的特點，要有借鑒更再根據草稿進行適當的美化確定。有一致認同的班級目標；每個班級有創新。有簡約美麗的班級標識，根據班名和班級精神設計出班級標志，設計的班級標志要簡約，而且讓班級里全體師生共同參與設計，都要有一個“我們憧憬”，它是班級的目標，也就是班級的努力方向；“我們承諾”是班級的行動指引。有催人奮進的班級歌曲；旋律可選用合適學生們朗朗上口的、健康的、優美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級精神的歌詞。重大活動時，班歌作為必唱歌曲。有促進發展的班級公約；在全員參與討論的基礎精品文章

　　上，在不違反《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》等法律法規的基礎上制訂出以人為本的班級公約，并努力讓遵守班規的行為體現在每一個細節中。提倡在班級中建立“好習慣”儲蓄制，及時記載每一天學生在各方面的表現，最后根據得分，評出先進，定期組織表彰。有共建共管的班級博客.各班均在教育在線網站上開通班級每月一事博客，各班級博客可以分四個板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫給家長，四是學生作品。博客開通之時，各班主任要和學生一起寫一段寄語，作為開通賀詞。開通之后，各班要及時更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學生文明上網。班主任和信息技術課任課教師相互配合學生最基本的知識和基本技能。除此之外各班要健全相關的評價機制，要充分調動本班學生及其家長全員參與、共同經營，讓班級博客成為全班學生和家長們共同的精神家園。有定期自編的班級刊物，班刊要有一個別致的名字，內容可以是班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等內容，在激發學生們積極向上的同時，帶給學生們無限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯系的橋梁之一。每學期至少出刊一期，不設上限。低年級學生可以發動學生家長參與，高年級學生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺各班要定期（每兩月一次）更換室內外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個孩子都親自動手剪一剪、畫一畫、貼一貼，鍛煉孩子的動手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務所帶來的快樂。除此之外，教師要動員學生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。班級精品文章

　　全人課程建設主題節日活動規劃。根據民風民俗、重大節日、學校每月一事等統籌規劃，平均每月進行1次主題活動，并注重活動成果的積累和總結。特色實踐組織。經學校批準，班級可組織每學期一次由全體學生，并積極歡迎學生家長集體參加的“社區實踐”、“班級開放展示日”等實踐活動。在活動中，全員參與，共同實踐、共同活動、共同體驗。“每月一事”課程建設.每個班級要堅持以“主題閱讀——主題實踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設計；堅持與品德與生活、綜合實踐活動、節日活動，以及學生的日常生活、學習和班級主題活動緊密結合.社團活動課程建設，社團活動建設本著精品加保底的指導思想推進。下一步工作思路與打算

　　（1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。

　　（2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。

　　（3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。

　　（4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。

　　（5）充分發揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。（6）努力開發好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。

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　　（7）進一步規范、完善、充實班級博客的內容、欄目，增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。

　　締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。我們要積極地借鑒新實驗學校的成功經驗，但更需要創新工作方法和思路，結合班級學生的特點打造出有特色的完美教室，這就需要我們全體師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。

校園文化建設心得7

　　作為一名大學生，文化素養的提升是我們必不可少的任務。文化校園是這個使命的一個重要載體，我在這里切身感受到了文化的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我的文化校園心得體會，通過自身的經歷和學習，深入探究文化在校園中的作用和價值。

　　第二段：文化校園的現狀

　　文化校園在現今社會已經變得越來越普遍。所有的大學生都會在這個校園內接受各種各樣的文化熏陶和學習。文化校園是一種涵蓋了各種形式的文化，從文學、藝術到歷史、哲學、語言、音樂等等，同時也包括對世界各地文化差異的了解和認識。在這個校園環境里，學生們會接觸到不同的思想、觀念和文化元素，這些元素將為我們打開一個更加豐富多彩的世界。

　　第三段：文化校園的意義

　　文化校園在大學教育中扮演著非常重要的角色。首先，它能夠培養學生更全面地理解和掌握各種文化力量，包括知識、技能和態度。其次，激發學生探究和研究其他文化領域的興趣，并開發他們的想象力和創造力。在各種文化元素和學科的相互交叉和單列的切實結合下，人的認知能力、想象力和審美能力等都得到了極大的升華，從而豐富人的精神生活。

　　第四段：文化校園對我個人的影響

　　在文化校園環境下，我被許多良好的文化元素所深深地吸引。首先，我在這里學習了不同的聲音和想法，了解到了社會不同層面人群所關心的問題，讓我能夠以一個更為全面的視角審視世界。其次，我學習到了很多關于歷史和文化的知識，比如在國學社的學習中，我學到了《四書五經》和對中國傳統文化的.了解，并且從中逐漸發現其深厚意義和博大精深的歷史價值。在這個書香校園，我已經逐漸養成了一個良好的閱讀習慣，不斷地擴大自己的知識領域。

　　第五段：結語

　　在這個文化校園環境下，我終于意識到了文化的深厚內涵和意義，也深刻地體會到了文化的強大力量。文化不僅是我們拓展人生眼界和提高自身素質的有益策略，也是我們在面對世界越來越復雜的挑戰和矛盾時，保持心境平衡和內心堅韌的寶貴資源。我相信，隨著時間的推移，我們將會在這個文化校園中進一步開拓自己的視野和認識世界，成為更加寬容有愛、更加善良有用的人。

校園文化建設心得8

　　提到校園文化建設，不少人自然會聯想到優美、整潔的校園環境，獨具特色的校園建筑，具有警示和激勵作用的校風、校訓、校歌，以及多姿多彩的文體娛樂活動。這只是一種外在的形式，而推進素質教育，才是其核心和精髓。

　　校園文化建設是引領社會發展與文明的機構,應擔負起構建和諧社會的重任,需要從學校文化建設入手,喚起教育者的文化意識,立足于學校實踐,著眼于學校未來,積極構建開放、民主、和諧的學校化,全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素質教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。對此，有如下體會：

　　一、校園文化建設要以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創新的課程文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。

　　二、大力倡導學習文化。學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續發展的源動力，使各成員理解“學無止境”的.內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

　　三、讓“精神文化”成為文化建設的核心。校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。

　　四、讓校園文化處處育人。校園文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘。如在語音室內我們選用了“學會標準語，弘揚中國風”等培養民族氣節的傳統文化詞句；在微機室內我們選用了“e時代，我們更需學會做人”的警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了“走進純美，品味書香，拓展思維，放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規范大方的隸書，意含全校師生應規范言行，嚴格遵守，不懈追求之；而教師發展理念“同學生一起成長，與學校共謀發展”則選用了自由活潑的行楷，蘊含學校應給教師留有充分的自由發展的空間，讓每個教師在教學改革中都取得成功，而教師應根據時代的要求，結合個人的特點，探索具有個人特色的教學方式和方法，同學生一起成長，讓所有學生成功。再如，人格教育題詞用的是方塊黑體字，意為培養健全人格，做堂堂正正的中國人，人格就是國格，人格成就未來；而傳統教育的題詞我們則選用了變體字，蘊意在發展民族優良傳統的同時，要解放思想，學習世界各國現代文明，為祖國的繁榮昌盛而發奮圖強。值得一提的是，在學校文化建設方面，以“學習”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環境處處育人。

　　五、校園文化建設是一個長期的復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的滴滴點點，體現于師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視。根據這一點，學校確定了校園文化建設的工作體系：學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。

　　六、讓學校成為文化傳承的基地。作為人與人打交道的文化場所，應把代表先進文化發展方向的先進理念轉化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。

　　總之，學校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就新的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。

　　校園文化作為一所學校內部形成的辦學理念、工作作風、管理模式、行為準則、道德規范的總和，其實質是以人為中心，以文化引導為根本手段，以關愛、培育學生、不斷激勵學生奮發成才，以關心、依靠教職員工，不斷激發他們的工作熱情，提高辦學質量為目的。如果不注重作為文化靈魂的精神和理念的塑造，校園文化就不會有生命力。

校園文化建設心得9

　　5月20日，聆聽了金華市環城小學俞正強校長關于校園文化建設的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。

　　近年來,石嘴山市第十五小學通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑,引領師生、學校共同發展。一是講身邊優秀孩子事跡,弘揚動人故事。辦學十年間,學校涌現出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此,學校組織“優秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學習經驗,同時以他們為典范,開辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優秀成為一種習慣”,激勵著在校的'學生勤奮學習,快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學校有一群優秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進取,開拓創新,事爭一流”的實干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學校每年都舉行優秀教師交流會、“感動十五小優秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學生”的感人故事。三是尋找學習榜樣,傳遞學生美麗故事。學校利用節假日、藝術節、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量學生,設立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進事跡報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。

校園文化建設心得10

　　文化是一個國家、民族綜合性的精神追求，是一個國家、民族最寶貴的精神財富。校園文化作為學校教育的一部分，也離不開文化元素的滲透。廣義的校園文化不止是學校的規章制度、校園環境等硬件方面，更是一種社會意識、社會價值、社會風尚的集中體現。在多年的學校生活中，我慢慢地意識到“文化校園”的重要性，也有了一些體會與認識。

　　一、文藝方面

　　文化校園首先體現在學校的文藝方面。有了一個良好的文藝氛圍，才能營造出良好的校園文化。學校的文藝活動豐富多彩，有音樂、舞蹈、戲劇等文藝形式，不僅能夠滿足同學們對美的追求，也能夠提高學生的綜合素質。我記得在一次校園文藝展演中，有一個同學獨唱一首歌曲，聽完后大家都為他鼓掌。之后，他不僅在學校里成為了一個小明星，也讓他的性格變得開朗了，整個人也變得更自信了。這個例子充分說明文藝活動不僅可以滿足學生的興趣愛好，也能夠塑造學生的人格特質。

　　二、學術方面

　　文化校園也與學術方面息息相關，偉大的學術成就是高質量文化的體現。學校要鼓勵學生熱愛學習、不斷進取，創造出一流的學術氛圍。學校的`教師也應該重視學生的學術興趣和創新思維，少一些講解知識，多一些引導學生思考問題。有了一個濃郁的學術氛圍，不僅能夠提高同學們的學習成績，也可以為科技創新做出更多的貢獻。我曾在校內活動中參加過一場數學比賽，在老師精心的指導下，我悟出了一個數學題的新解法，最后還與老師一起發表了這篇論文。在這個過程中，我不僅提高了數學水平，也鍛煉了研究與表達能力，更深入地認識到學術性的校園文化對于個人的重要性。

　　三、社團方面

　　一個融洽的社團氛圍也是校園文化的重要體現。學生社團是學校的學生自主組織，是培養同學們的社交和組織能力的良好途徑。參加社團相當于接觸著同一個社會群體的人，了解社會性的文化特點，增強團隊協作的能力。社團活動也可以豐富大學生活，例如文化社會中的上山涂鴉、登山俱樂部中的探險野營、音樂社團的駐唱演出等等，這些活動都可以帶給我們學生更多的不同文化價值和生之美。而在社團組織中，我也獲得了不少寶貴經驗，更加熟練地掌握了組織與領導能力，也為我日后的學生工作打下了一個堅實的基礎。

　　四、慈善方面

　　文化校園中的慈善也是校園文化的精神內核，體現出了學校對于全人教育的高度認識。慈善活動有機地融合了社會慈善與學校文化這兩個方面。學校可以充分利用資源，舉辦一些關于慈善教育的講座、戶外活動，甚至有條件的學校還可以創辦慈善基金會。在我所在的學校中，我們每年都會參加一項午餐共享計劃，在這個計劃中，每個人都可以向別人分享自己的午餐，這既有助于求同存異的共商方案，又有助于培養關愛他人的品質。

　　五、校園文化的精神

　　在執筆的這一刻，我忽然醒悟到文化校園的精神并不在于一時一刻，而在于我們對于文化的信仰和追求，它是思想的指引和靈魂的撫慰。學校只有在自身理念和發展目標、品格和作風、風氣和價值觀方面實行校友文化的全面建設和良好發展，才能樹立良好的校園文化孕育有激情、有溫度、真誠相待、和諧、包容和進取。只有這些才是真正的文化校園精神。抱持文化校園精神雖不能讓每個人變成人才,但它確無異于創造人才的必備條件。

　　總之，文化校園體現了學校一些最重要的特性，包括發展良好的文藝氛圍、創造積極進取的學術氛圍、融洽團結的社團氛圍、弘揚愛心的慈善氛圍，以及思想、品格和價值觀的校園文化精神。盡管不同學校的文化有異，但我們都需繼承和發揚優秀的校園文化傳統，勇于創新且持之以恒，才能真正把校園文化建設成為人才培養的重要載體。

校園文化建設心得11

　　為學習全國知名學校的校園文化建設，開闊視野，更新觀念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學校部分副校長、政教主任、總務主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀學習了邯鄲市復興路小學、百花小學、第十中學、廣安小學、廣泰中學五所學校。

　　在考察中發現，邯鄲市的校園文化建設特別注重邯鄲歷史文化與當地名人相融合，大力推行學生的興趣培養、陶冶情操、展示學生綜合素質，注重培養學生的學習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。

　　考察學習期間，大家聽取了五所學校推進義務教育均衡發展和加強校園文化建設的經驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動；以提升自信，增強愛校、愛班、愛教研團隊的凝聚力為目的，積極推動每所學校創建校徽、校旗、校歌、校訓、校刊的“五個一”工程；以增強“我是學校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學化，達到了文化立校、文化立班、文化樹人的`目的；以社團活動為推手，推動校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發展格局。這五所學校分別以名校文化、書香文化、傳統禮儀文化、國學經典文化為特色，學校和每個年級、班級均設計有相互聯系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會說話。其在校園文化建設的典型做法給我們留下了深刻的印象。

　　這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急；為社會各界對教育的重視感到擔憂；更為城市教育與農村教育不均衡而發愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉教育會慢慢的達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的待遇和教育。總而言之，本次學習深切感受到邯鄲市義務教育均衡發展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學習了先進的經驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創新思想，全面整合資源，更新理念、改進做法，努力打造具有地方特色和學校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。

校園文化建設心得12

　　近期，我參加了一場校園文化演講比賽，這是我第一次站在臺上進行演講。通過這次演講，我對校園文化有了更深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將就我的經歷和體會分享給大家。

　　首先，我想談一談準備過程。在知道自己要參加演講比賽之后，我首先要做的是選定一個主題。我選擇了校園文化作為我的演講主題，因為我深信通過文化交流，可以促進校園的和諧與發展。然后，我開始調研和積累相關的知識和資料。我閱讀了大量的書籍、文章和資料，了解了不同學校的校園文化建設經驗，并試圖將其運用到我的演講中。在準備演講稿的過程中，我反復修改和琢磨，力求言之有物，條理清晰。通過這個過程，我學會了如何系統地調研和整理自己的思路，這對我的知識儲備和表達能力都是一個很好的提升。

　　其次，我想談一談演講的過程。當比賽的那一刻到來時，我感到有些緊張。但是，我設法控制住自己的情緒，深呼吸幾次后，我開始自信地站在了臺上。我以充滿激情和熱情的口吻開始演講，用自己的聲音和表情傳達對校園文化的熱愛和認可。在演講過程中，我用生動的案例和細致的描述來支持自己的觀點，并通過簡潔明了的語言和形象生動的比喻，讓觀眾更好地理解和接受我的主張。同時，我還注重與觀眾的互動和溝通，在講述一些有趣的故事和事件時，我留出思考的空間，鼓勵觀眾一同思考問題，并引起他們的注意和共鳴。通過演講的過程，我認識到了溝通和交流的重要性，只有將自己的想法清晰地表達給他人，才能達到更好的交流效果。

　　然后，我想談一談收獲和反思。通過這次演講，我收獲了很多。首先，我鍛煉了自己的表達能力和思維能力，通過演講能夠更好地表達自己的觀點和思想，使自己的思維更加清晰有序。其次，我增加了對校園文化的.認識和了解，通過調研和整理資料，我深入了解了不同學校的文化特點和建設經驗，對我今后參與校園文化建設有著很大的啟發。最重要的是，我增強了自信心。在臺上演講的過程中，我不再膽怯和緊張，而是以一種自信和堅定的姿態展示自己。這次演講讓我明白了自信是成功的關鍵，只有自信才能夠使我們展示最好的一面。

　　最后，我想對未來的校園文化建設提出幾點建議。首先，要建立開放包容的文化環境。學校應該鼓勵學生參與校園文化建設，并提供良好的平臺和機會，讓學生能夠充分發揮自己的創造力和實踐能力。其次，要加強文化交流和合作。學校之間可以開展文化交流活動，相互學習借鑒，共同推動校園文化的發展。同時，學校還可以與社區、企業等建立合作關系，共同舉辦文化活動，豐富學生的校園文化體驗。最后，要注重校園文化的傳承和創新。學校應該積極傳承和發揚優秀的傳統文化，同時也要鼓勵青年學生的創新精神和嘗試新的文化形式。

　　通過這次演講，我體會到了校園文化的重要性，并通過對其進行深入研究和思考，使我對校園文化有了更全面和深刻的認識。這次演講不僅提高了我的演講表達能力，也增強了我的自信心。同時，我也希望通過我的努力和建議，為未來的校園文化發展貢獻一份力量。

校園文化建設心得13

　　校園文化演講是學生培養口才、表達能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績。通過這次經歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時也積累了一些心得和體會。

　　首先，我認識到校園文化演講對于學生綜合素質的提升至關重要。在這次比賽中，我意識到只有通過演講，我們才能培養自己的口才和表達能力。演講是一個讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機會，而這種機會在學校日常生活中并不多見。通過不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達能力，培養自信心，鍛煉臨場應變的能力，這些都是非常寶貴的素質。

　　其次，我意識到校園文化演講能夠促進學生之間的交流和合作。在準備演講的過程中，我和同學們進行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過合作，我們不僅學會了如何演講，還深入了解了一個個主題。演講比賽是一個團隊協作的過程，每個人在表達自己的觀點的同時，也要考慮到與其他同學的銜接和呼應。這促使我們學會了傾聽，理解和尊重別人的觀點，培養了合作精神和團隊意識。

　　第三，我認識到校園文化演講是展示學校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽到了來自各個學校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學校的優點和特色，同時也讓我更加珍惜我們學校的文化。通過演講，我們可以傳遞對學校的'熱愛和感激之情，也可以成為別人了解學校的窗口，讓更多的人了解到我們學校的文化和精神。

　　第四，我深刻認識到校園文化演講能培養學生的思辨能力和創新精神。在演講過程中，我們需要廣泛閱讀和調研，以獲取更多的素材和知識。同時，我們還要對這些素材進行思考和分析，挖掘出自己的觀點和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創造力，培養了我們對問題的深層次思考和解決問題的能力。這對我們的學習和未來的發展都具有重要的意義。

　　最后，我明白了校園文化演講是一個不斷學習和成長的過程。在這次比賽中，我經歷了緊張、興奮、激動，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見證了同學們的成長和進步。我明白了演講是一項需要不斷學習和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠。

　　總之，校園文化演講是一個培養學生綜合素質、促進交流合作、展示特色和傳播文化、培養思辨能力和創新精神的有效途徑。通過這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長，展示我們的才華和創造力，讓校園文化煥發更加絢麗的光彩。

校園文化建設心得14

　　【摘要】校園文化建設是學校發展和推進素質教育的重要組成部分，文章通過對校園文化建設的闡述，喚起全社會的關心。重視校園文化建設，通過建設高雅文明的教育環境，從而提高辦學質量，增強學生的綜合素質。

　　【關鍵詞】校園文化素質教育功能

　　學校教育是一個系統工程,校園文化是其有機組成的部分。校園文化氛圍在教育活動的各個環節中，具有潛移默化的激發力、導向力和感染力，無時不刻不對學生起著熏陶的作用。因此，學校素質教育的開展必須有一個素質教育的氛圍，這個氛圍就是高品位的校園文化。它在學生素質教育中起著觸動靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。

　　一、校園文化形態

　　（一）物質文化形態是校園文化的外在體觀

　　校園物質文化形態主要表現在優雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍這些校園環境中的硬件，是學校各類活動的載體。這些不僅在于它的外觀形象，更重要的是其外觀形象所蘊含的“精、氣、神”，體現了一個學校的文化內涵。這是校園形象和精神風貌的物質依托，對于增強學生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要不的作用。學生步入學校的第一印象，就起始于物質文化形態之中。學生們在那里消化學術營養，增長科學知識；在那里與學友進行交流，學會與人相融；在那里構建文明衛生的環境。因此，營造宜人的物質文化形態，不僅能樹立學校的良好形象，而且使學校的建設與學生素質的提高能協調同步。對全面提學生素質起著最基礎、的形象、最直接的促進作用。

　　（二）文化活動形態是校園文化的內在體現

　　校園文化活動形態屬于校園環境中的軟環境，它以豐富多彩的文體活動為特征，通過社會政治性活動、學術性活動、知識性活動、健身性活動、娛樂性活動、服務性活動進行表現。健康向上的校園文化活動的開展，為學生們表現自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺。學生以自主活動為主，根據自己的興趣愛好自由選擇、自由參加、形式靈活多樣。學生們通過參與活動，發揮自己的特長，發展自己的個性，不斷增強自信，勇于競爭，經受挫折磨練，努力追求成功，從而認識自我，表現自我，彌補自己的不足，促使自己綜合發展，全面提高。

　　（三）精神文化形態是校園文化的主體

　　搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個社會精神文明建設的需要。它除了具有培養學生的'功能外，還擔負著創造先進的內容，往往也帶來該學校所特有的文化特征，對學生的影響是直接而又深遠的。它不僅僅局限于學生與這些傳播工具的直接接觸所產生的思維震蕩，而且還包括學生為溝通客觀世界新近變動的情況，或者說對于學校開展德、智、體、美諸方面的一切活動所引的感召力，都直接起到了思想指導和宣傳教育的作用。

　　（四）社會實踐形態是校園文化的重要內容

　　它對學生發揮著重要的教育功能。由于歷史和現實的種種原因，當今大學生對我國歷史的國情的了解與認識還很膚淺，它們往往對自己估計過高，對艱苦創業缺少必要的思想準備。彌補學和在這方面的不足，最直接、最有效的途徑就是為學生創造一個廣闊的社會實踐環境。從理論與實踐的結合中去認識社會，又從對社會的領悟中，了解社會的要求，按照社會的需要調整自己的方向，調試自己與社會的關系。縮短自我與現實的時空距離，接授現代社會的挑戰。

　　二、搞好校園文化建設，積極推進素質教育

　　學校可以說是一個小社會，校園文化和創造的文化環境同樣可以使學生在課堂上獲得的關于對社會的認識，在校園里化成實實在在的切身體驗，對學生素質的提高和今后認識社會具有不可忽略的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進素質教育中起著積極的推動作用。

　　（一）高品位的校園文化，使學生受到物質文化的感染

　　校園環境是指學校為創造良好的育人條件，提高人才培養質量而創建的各種環境的總稱。它包括學校自然環境、教學條件環境、文化氛圍環境、德育環境、校園周邊環境等。不少學校都在拓展校園空間環境的文化品位上下功夫，無論是具有歷史意義的標志性建筑，還是具有紀念性的雕塑、噴泉，或是富有美好的景點、景色等等，往往都成為體現該校文化氛圍的點睛之筆，對學生有無窮的感染力，為學生陶冶情操、磨練意志、塑造自我，創造了良好的物質文化條件。

　　（二）高品位的樣園文化，使學生受到精神文化的熏陶

　　塑造校園形象不僅體現在學校精神文明和文化功能的持續發展上，它通過一系列化具體的文明創建活，在校園內形成文明的理論的教育，幫助青少年學生掌握基本理論觀點和觀察、分析、解決問題的立志、方法、使他們能夠堅定正確的政治方向，成為有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。其次，要加強對青年學生進行愛國主義教育，要把熱愛祖國和熱愛社會主義統起來，把愛國主義同集體主義無反顧結合起來，使青年學生做到個人利益服從民族的、社會的、國家的利益。自覺地為建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。最后，廣泛開展三個方面的教育活動：1、開展世界觀、人生觀、價值觀教育。從根本上提高青年學生政治思想水平。2、開展社會公德、職業道德、家庭美育教育。提高學生德觀念和道德水平。3、開展知法守法教育。提高青少年學生法制觀念。增強法制意識

　　（三）高品位的校園文化，使學生得到藝術文化的體驗

　　抓藝術建設，是為了豐富校園生活，優化育人環境。提高學生審美養，陶冶情操，促進學生身心健康發展，首先，學生在欣賞、表演、創作或完成藝術作品的過程中，以審美的形式、用科學的方法接受教育時，總是伴隨情感體驗。使教育成為一種享受，學生的個性得到盡情發展。更重要的是挖掘了學生的潛在能力。其次，學生在校園文化的實踐中完成了目標、角色及人格的社會化。學生們從豐富的校園文化中完整了自己的世界觀、人生觀，確實了自己的人生目標，對末來的多重社會角色

　　有了更深該的了解和思想準備，其人格得到了升華和完整，許多高校都努力營造生動活潑的文藝化氛圍，讓學生在豐富多彩的活動和喜聞樂見的形式中，陶冶情操。提高自己的藝術欣賞水平和藝術修養層次。

　　綜上觀之，校園文化在促進學生對自身角色的認識、綜合素質，特別是創新素質的提高上有著極大的作用。正是由于校園文化這強大的感染力和浸潤力，才使學生的知、能力和素質得到不斷地充實和完善，使他們的視野更遼闊，思路更開闊；知識面更寬闊，靈魂。

校園文化建設心得15

　　隨著新教育實驗的深入推廣，本學期我們柳堡學校每位老師都在積極行動，朝向“締造完美教室，共筑夢想之巢”的實驗里程碑邁進。教室，一個創造奇跡，上演故事的地方。現在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。

　　1.以晨誦、午讀為切入點開展班級讀書活動。加強宣傳，營造書香氛圍。首先語文老師，認真制定了詳實可行的課外閱讀活動計劃，推薦閱讀書目，做到定時間、定地點、定人員、定內容。隨后各班積極行動起來，通過召開主題班會、出主題手抄報等形式加強宣傳，目的是讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為活動的開展鋪好路。

　　2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。首先成立了圖書角，召開主題班會、讀書交流會，不斷把讀書活動推向深入。通過親子共讀小報展示，培養良好的讀書習慣。通過開展圖書漂流活動，豐富學生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了。同學們能靜心學習了，日常行為習慣也規范了。

　　編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀，晨頌、精品文章

　　午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育

　　的主要載體。努力開發好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。

　　陽光班級課程

　　在這樣完美的教室里，我們根據自己的文化底蘊和管理模式形成了自己的班級課程。

　　1、陽光班會課程

　　每周一下午最后一節是我們雷打不動的班會課時間，就是在這每一個短短的45分鐘里，我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學生”“感恩父母、勵志成才”等一系列主題班會課。

　　除了主題班會課，我們還有常規班會課。在常規班會課上，我們會及時總結上一周班級各方面的表現，及新一周的工作計劃、工作重點和整改措施。

　　不論我在不在，孩子們都在班長的帶領下召開班會，積極主動的上出了實效和特色。

　　2、陽光晨誦、習字、暮行課程

　　“與書為伴、幸福一生”是我們學校打造書香校園的初衷，也是書寫我們人生靚麗的歸宿。我們班，是這樣開展的：晨誦時，一個孩子領讀“讓讀書像呼吸一樣自然”里的名篇美文，然后孩子們自讀感悟。之后，領讀的孩子將自己摘錄的人生勵志文章與大家一起分享，精品文章

　　開啟一天的幸福生活。

　　下午1：10-1：30，我們有20分鐘的習字課時間，為練就一手好字，我和孩子們制定了“習字課公約”，每天有一個“習字課小老師”負責巡回指導，保證孩子們認真練習，練出成效。（現在我們的語文成績大有提高，這是讀寫的直接結果）暮醒是一天的生活學習總結反思時間，每個孩子都認真書寫一天的.生活感悟。

　　4、陽光活動課程

　　積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運動會”等各項活動，展示了我們陽光少年的風采。每周三下午的綜合實踐活動課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動課程，他們在走進生活，走向陽光，走近健康，走向幸福美好的明天。

　　一、開學以來的工作回顧

　　1、召開新教育教師座談會，明確了完美教室的內涵，即。完美教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為

　　基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實施。要求實驗教師制定了締造完美教室實施方案，并設計了兩步走的目標，即第一步完成班級外顯文化建設，并以適當的方式呈現出來，增加學生對班級文化的認同感。第二步發展內涵文化，開發班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完精品文章

　　美教室敘事。

　　2、下發通知，要求各班在充分征求學生意見的基礎上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級文化征集工作，通過匯總審定，發現有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分征求學生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網上下載未作深入修改，學生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發現問題后再返回進行修改，這樣來來回回反反復復的進行了三次，才基本定稿。

　　3、榜樣引領，實地感受。有些老師善于學習，善于創新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內環境比較有特色，積極與學生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優雅、書香氣息濃厚的讀書學習環境，走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩，全體老師實地感受其班級文化氛圍，以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設。這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調動了同學們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。

　　4、建立班級日志，記錄班級故事，利用班級圖書角，搭建師生家長交流平臺。我們在充分研究的基礎上，在學校的指導和支持下，我們精心設班級管理日志，記錄班級成長的點點滴滴，書寫生命傳奇。通過檢查發現多數班級用的較好，班主任指導到位，班主任先帶頭示范，做個榜樣，然后由學生輪流記錄，特別是班級暮省部分，很多班精品文章

　　級學生記得非常精彩，感情充沛，文采飛揚，有對班級好人好事的熱情謳歌，有對班級不正之風的辛辣鞭撻，字里行間流入出了對班級的熱愛之情，對班級管理、班級成長有很好的推動作用。幾位位老師首先親自為學生寫開篇日志，字寫得相當工整，感情細膩，給學生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經常利用班會時間對學生的日志進行賞讀、評析、總結升華，一個學期以來，班級日志已經成為學生們抒發個人情懷、闡述個人觀點的舞臺。班級日志對幾個班級優秀班風的形成起到了良好的促進作用。利用班級圖書角方面，發動學生踴躍捐書有自己的也有家長的，完成圖書角的構建，而在有效利用方面，老師們利用課間讓學生借書讀書，既讓學生學到了知識，又讓課間的教室安靜了下來，一舉兩得。

　　6、檢查評比，總結提高，找出差距，制定目標，明確思路。為了進一步促進完美教室建設，切實推進我校新教育工作扎實、有效地開展，4月24日對班級文化建設進行了認真細致檢查指導評比，并取得了良好的效果。我們首先制定了檢查評比細則，確立了評委，召開了預備會，學習了評價標準，并下發給了每一位班主任老師，對照標準進一步完善班級文化建設，經過商議我們主要從以下幾個方面進行了檢查，教室內衛生、物品擺放、前后門張貼物、室內墻壁張貼、教室后墻班報、書櫥使用情況、班級日志記錄情況等，完成后我們又進行了匯總整理，去掉兩個最高分和兩個最低分，再取平均分，八項成績合并后即為本班的檢查總分。通過檢查發現了一些典型，也明確了每一精品文章

　　項存在的問題，并整理出了檢查總結發給每一位班主任老師。

　　7、個別交流，確立重點，榜樣帶動，逐步推進。完美教室敘事、班級文化的研發是締造完美教室的核心，在完成班級文化初步構建后，下一步我們將逐步將重心轉移到完美教室敘事、班級文化的研發上來，因此我們根據班主任老師的參與程度和工作能力、熱情，班主任老師進行了交談，讓他們年前先準備、積累好素材，年后開學初就能夠進行展演，并由此帶動其他班級也積極參與進來，共同打造完美教室，促進我校新教育的進一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學生喜聞樂見活動的開展，極大地調動學生的參與活動的積極性，并在很大程度上培養了學生的卓越口才。從而也大大改善了班風班貌，更使學生受益終身。

　　二、下一步工作思路與打算

　　（1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。

　　（2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。

　　（3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、午讀、暮省等活動伴隨

　　師生共同生活的每一天。

　　（4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。

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　　（5）充分發揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。

　　（6）努力開發好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。（如，學科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團活動課程）

　　（7）進一步增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。并適時對班主任老師進行培訓。

　　靜靜地讀一本本書，朗朗地頌一首首詩，輕輕地寫一頁頁紙，暖暖地舉行一次次活動，醇醇地聽一位位聲音。就這樣，我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。敏而好學，與書相伴，人生一定有質量，有生機。書香飄溢，我們會一直沿著這條路行動著，反思著，不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。

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