考試成績分析
考試成績分析1
一、試卷評價
試題以八年級語文上冊一二單元為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出八年級語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生詞語積累與運(yùn)用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。精彩句子只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運(yùn)用的過程。修改病句，學(xué)生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的`習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。
縱觀語文試卷，我感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
考試成績分析2
一．考試情況分析
（一）總體成績分析
本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)15887人，平均分89.88，及格人數(shù)15374人，及格率96.77%，優(yōu)秀人數(shù)11646人，優(yōu)秀率73.31%，良好人數(shù)14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。
（二）答題情況分析
第一題：請用心聽老師讀，再按原文填空。（5分）
這道題主要是考查學(xué)生的聽寫能力和對要求掌握的課文內(nèi)容的熟悉程度，還培養(yǎng)學(xué)生一邊聽，一邊寫的良好習(xí)慣，命題形式比較新穎。本題得分在4.41—4.9分之間，得分率在88.2%—98%之間。從得分率來看，學(xué)生具備了一定的聽寫能力，對課文內(nèi)容比較熟悉，對生字掌握也比較牢固。但由于二年級學(xué)生粗心和毛躁的年齡特點，也出現(xiàn)了一些錯別字，如：有部分學(xué)生把“用力”寫成“用心”；把“腰”寫成“票”；“停”是二類字，教材不要求掌握會寫，所以也有部分學(xué)生不會書寫。還有小部分中下生識記生字有困難，導(dǎo)致聽寫速度跟不上，不知寫些什么，而導(dǎo)致失分。
第二題：請認(rèn)真讀拼音，相信你能把詞語寫正確。（16分）這道題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況，題中涉及到的詞語主要分布在一至四單元，但都是常見而學(xué)生又容易混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間，得分率在87.5%—96.9%之間。學(xué)生出錯最多的是將“春華秋實”中的“實”寫成同音字“時”或“石”；也有學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀，將“城市”錯拼成“誠實”，將“神州”寫成“乘舟”。
第三題：照樣子連線組字再組詞，你一定行！（10分） 這道題主要考查學(xué)生對生字的掌握程度和組詞能力。本題得分在9—9.9分之間，得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因為粗心大意，忘了連一條線或漏寫了字；有個別學(xué)生由于詞匯積累比較少，將熟字相連變成新字后，不能正確用新字組詞；此外，有相當(dāng)一部分同學(xué)無法分清“體”與“休”。
第四題：按照你學(xué)會的方法填空吧！（5分）
這道題既考查了學(xué)生對于音序查字法的正確掌握程度，也考查了學(xué)生對于相同部首字的積累和近義詞的掌握情況。本題的得分在3.76—4．85之間，得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率情況看，學(xué)生掌握程度參差不齊。較多學(xué)生仍將音序?qū)懗闪诵懽帜福粚⒁艄?jié)寫成韻母或漏寫聲調(diào)；部分同學(xué)對“潔白”的近義詞理解不正確，將“潔白”的近義詞寫成“干凈”或“白色”。
第五題：請把詞語準(zhǔn)確地送回家。（10分）
這道題考查了學(xué)生對詞語的運(yùn)用能力。本題的得分在7.2—9.96之間，得分率在72%—99.6%之間。考查的內(nèi)容并不難，但造成如此大分差的原因是學(xué)生粗心，不認(rèn)真讀題思考，漏寫“的”的情況比較嚴(yán)重；改卷老師對標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著，其實只要合理，就應(yīng)該給分。如：把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“的羽毛，的小嘴”，即使兩詞互換位置也可以。
第六題：照樣子給詞語排排隊，組成句子。（4分）
這道題主要考查學(xué)生對完整句式的認(rèn)識與掌握。本題的得分在3.5—4之間，得分率在87.5%—100%之間。學(xué)生主要丟分在漏寫標(biāo)點符號或“了”上面。
第七題：請你填一填，把句子補(bǔ)充完整。（10分）
這道題主要檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語名言的積累情況。本題的得分是9——9.92之間，得分率在90%—99.2%之間。從得分率來看，學(xué)生對書本的知識掌握得比較牢固，而且書寫正確。主要有部分學(xué)生還不明白什么叫諺語，題目要求寫諺語就寫成四字詞，還有些同學(xué)根本不會寫；有個別學(xué)生將“白云生處”錯寫為“白云深處”。
第八題：照樣子，寫句子。（10分）
這道題主要考查學(xué)生對各類句型的掌握情況。本題的得分是8.9——9.8之間，得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習(xí)均是本學(xué)期的訓(xùn)練重點，教師經(jīng)常提供相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，但仍有些同學(xué)不認(rèn)真理解題目要求，隨便自己寫一句，導(dǎo)致失分；個別學(xué)生不會正確運(yùn)用“無邊無際的”和“快活地”，不知道該把詞放在哪里合適；也有學(xué)生不會檢查，變換句式出現(xiàn)抄錯字的現(xiàn)象。
第九題：快樂閱讀，輕松練習(xí)。（15分）
這道題主要考查學(xué)生閱讀童話類課外閱讀材料時的理解情況。本題的得分是13——14.65之間，得分率在87%—97.7%之間。從得分率來看，掌握程度不均衡。
第一小題考查全文共有個自然段。失分較少，只是個別學(xué)生沒有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯。
第二小題主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因為閱讀短文時囫圇吞棗，導(dǎo)致對故事內(nèi)容不熟悉，不會從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。
第三小題考查學(xué)生對AABB式詞語的掌握情況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點，學(xué)生普遍得分率較高。
第四小題考查學(xué)生在閱讀短文后是否能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些學(xué)生閱讀能力較差，對文章理解不夠透切，導(dǎo)致寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個別學(xué)生撰寫的句子不夠通順或不完整。
第十題：寫話展示臺。（15分）
主要考查學(xué)生對多幅圖的觀察能力和語言文字表達(dá)能力。本題的得分是11.6——14.5之間，得分率在77%—96.7%之間。從答題情況看，學(xué)生基本都能看清圖意，并進(jìn)行寫話，沒有偏題的現(xiàn)象。但是存在情況是：不能在寫話中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，語句不通順，語言表達(dá)不清；
不能看圖展開想象，意思不連貫；
不會正確使用標(biāo)點符號，錯別字較多（尤其是“的、地、得”三個字的運(yùn)用）；
個別同學(xué)在寫話開頭沒有明顯留兩個字的空位；
很大部分的學(xué)生都不能很好地利用中提供的“詞語寶庫”和“句式提示”。
二．教學(xué)建議
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對此情況，我們建議：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識點細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。
2、抓好識字寫字，扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。
低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué)，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的`字）。
（1）遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
（2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，如：認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
（3）每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。
（4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范，重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。
（5）區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。
（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。
（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言，把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。
（4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。
（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
（3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生說說話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。
（4）重視朗讀的訓(xùn)練。“書讀百遍，其義自見。”讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
（5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。
5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。
（1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學(xué)生的語言組織能力。
（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
（3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；
在古詩教學(xué)中，根據(jù)對詩意理解，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。
（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
（6）作文評價應(yīng)遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力，主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會仔細(xì)傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；
學(xué)會大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；
學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；
要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。
總之，在教學(xué)過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。
考試成績分析3
一、活動時間：
20xx年11月22日
二、活動目的：
1、對自己有正確的定位，明確奮斗目標(biāo)，在總結(jié)中成長，在交流中進(jìn)步。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提高學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、查漏補(bǔ)缺，明確前段學(xué)習(xí)中問題。
4、交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)喜悅，提高學(xué)習(xí)能力。
5、總結(jié)考試得失，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
三、活動重點難點
重點：總結(jié)考試得失，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，尋找到自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
難點：通過有目的的交流探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)他們從中獲得經(jīng)驗總結(jié)，樹立適合自己的能夠在預(yù)期之內(nèi)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真統(tǒng)計期中考試班級學(xué)生成績，從多方面、多角度進(jìn)行分析對比。
2、認(rèn)真統(tǒng)計期中考試平行班級成績，列表對比。
3、總結(jié)上次月考到這次期中考試學(xué)生的進(jìn)退情況。
4、總結(jié)班級優(yōu)、缺點，提出要求。
五、活動過程：
1、班主任進(jìn)行考試情況對比分析。
2、表揚(yáng)進(jìn)步顯著的同學(xué)：
3、鞭策退步顯著的同學(xué)：
4、督促學(xué)習(xí)成績不動的學(xué)生：
5、將本班成績與其他平行班對比，找出差距，找出優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)緊迫感。
6、主題發(fā)言：
(1)成績較好的學(xué)生代表發(fā)言：陳雨來、李寶瑞
(2)部分學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的想法建議
(3)退步同學(xué)自己分析存在的.問題，及如何改正
7、班主任總結(jié)班級優(yōu)缺點，對一些苗頭性的現(xiàn)象加以提醒，提出學(xué)習(xí)建議：
(1)保持干勁，明確目標(biāo)；
人生并不是百米賽跑，人生是一場馬拉松，暫時的好與差不能代表什么，關(guān)鍵是看你怎么明確自己的目標(biāo)，怎么樣去堅持，保持你的勁頭，到高二的學(xué)測會考，到高三的高考等等。
(2)腳踏實地，穩(wěn)抓穩(wěn)打；
學(xué)習(xí)不能一曝十寒，要有冬練三九的決心和毅力，努力吧基礎(chǔ)知識打扎實，打勞。高樓大廈起于地基，根基不牢早晚要出事的。
(3)調(diào)整方法，提高效率；
之前的學(xué)習(xí)方法對于你還能否適應(yīng)，或者進(jìn)步或者倒退，那么現(xiàn)在你要做的是改進(jìn)或者改變你的學(xué)習(xí)計劃和方法了，調(diào)整適合你以后的學(xué)習(xí)方法，抓緊時間，努力提高學(xué)習(xí)的效率，會用時間，能用時間，不要讓時間在身邊溜走而沒有抓住。
(4)自主學(xué)習(xí)，針對缺漏；
對于上階段的學(xué)習(xí)中存在的問題要努力剖析，弄清楚的問題存在哪些方面，針對自己的問題自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。尤其是獨(dú)立完成作業(yè)這個問題一直是我們存在的最大的問題，有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，課后的練習(xí)就不會做，那么就會抄襲其他同學(xué)的作業(yè)來應(yīng)付老師的差事，殊不知這樣其實最大的受害者是自己本身，將來悔之晚矣。
(5)加強(qiáng)合作，互相幫扶；
要明白團(tuán)隊的重要性，無論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)中還是將來的工作，或者是創(chuàng)業(yè)等等，沒有團(tuán)隊就不會有成功，能夠利用身邊的資源的人成功，善于利用資源和整合資源的人很快成功，被整合的人會隨著團(tuán)隊而成功，如果你還是一個人自閉不與團(tuán)隊一起那么你終將被遺忘，所以請善于利用我們的學(xué)習(xí)小組，完成自己目標(biāo)。
(6)與師溝通，爭取外援；
在團(tuán)隊問題解決不了的情況下，我們一定要去詢問老師，老師是我們知識的傳授者，對于我們的提問有無不答。
(7)找個對手，競爭學(xué)習(xí)；
在自己的學(xué)習(xí)上要明確目標(biāo)到個人，要有個競爭對手，當(dāng)對手在學(xué)習(xí)的時候你在干什么，或者你能不能比你的對手更要善于學(xué)習(xí)和利用時間呢？
(8)勞逸結(jié)合，注意身體；
身體是革命的本錢，所以無論什么時候都要考慮自己身體的重要性，是否健康；那么這里我要求同學(xué)們一定要堅持吃早飯，早飯的重要性不用我去講了。
(9)按時休息，遵規(guī)守紀(jì)；
晚上尤其是，我們同學(xué)多數(shù)會在晚上玩手機(jī)，注意晚上玩手機(jī)的傷害：首先耽誤睡覺時間，影響第二天起床，其次夜間玩手機(jī)傷害眼睛；所以我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，不要遲到，不要早退。
(10)強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)的學(xué)科：物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理
學(xué)測的重要性我們強(qiáng)調(diào)過很多遍了，學(xué)測是等于拿了了一張通向大學(xué)的資格證書，學(xué)測不過就不能夠上大學(xué)，對于我們來講，學(xué)測就是高考。
六、活動反思：
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會，這正是我們最大的收獲。
期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
考試成績分析4
一、項目分析
評價試題質(zhì)量的指標(biāo)主要是試題的難度和區(qū)分度，再是選擇題分心答案的誘導(dǎo)效用性。項目分析是對每道試題的難度、區(qū)分度以及選擇題的分心答案的誘導(dǎo)效用性分別加以分析。
1、難度分析難度是表示試題難易程度的指標(biāo)。其計算方法是以學(xué)生答對某題的比率來進(jìn)行的。依題型及評分方法的不同，可用下面幾個公式計算。
<1>當(dāng)用二值計分法時（只有答對或答錯兩種情況），可用公式P=R/N計算。P表難度，R表答對人數(shù)，N表受試總?cè)藬?shù)或抽樣的總樣本數(shù)。因受試者有可能憑猜測答對某些試題
2、提出了依D值大小，對考試成績質(zhì)量進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)。D≥0.4，質(zhì)量非常良好；0.30≤D≤0.39，質(zhì)量良好；0.20≤D≤0.29，質(zhì)量尚可，應(yīng)修改；D≤0.19，質(zhì)量低劣，應(yīng)淘汰。D值越大，區(qū)分度越高，則能力強(qiáng)、水平高的受試者得分較高；能力弱、水平低的受試者得低分，這樣可把不同程度的受試者鑒別開來。影響區(qū)分度的因素較多，其中最主要的是難度，通過理論計算得出：當(dāng)P=0.5時，D有極大值。由此可知，改變難度就可調(diào)節(jié)區(qū)分度。
3.選擇題分心答案誘導(dǎo)效用性分析選擇題在客觀性測驗與考試中應(yīng)用最廣。每題都由一個題干和幾個備選答案組成。備選答案中，有對有錯，且對與錯有一定相關(guān)性，這樣可使備選答案形成似是而非的狀況。受試者在選擇正確答案時，錯誤的答案會起到分心或迷惑作用，故錯誤的備選答案常被稱作分心答案或誘答。對受試者來說，只有認(rèn)真地分析、比較，才能選出正確答案。那些對所學(xué)知識掌握不夠好的受試者，常被誘答迷惑住，那么該誘答就失去了應(yīng)有作用，其效用性就低。分析誘答的誘導(dǎo)效用性，其方法是比較高分組和低分組選答每一個誘答的人數(shù)。良好誘答，應(yīng)促使高分組選答它的人數(shù)少于低分組選答它的人數(shù)。設(shè)高分組選第i個誘答的人數(shù)為H，低分組選其人數(shù)為L。對i誘答，若滿足L>H，則該誘答的誘導(dǎo)效用性就高。若一個選擇題的幾個誘答都滿足上述條件，則該題的質(zhì)量就高。
綜上所述，對試題分別進(jìn)行三個項目分析后，依分析結(jié)果，即可對試題質(zhì)量作出綜合評價。
二、總體分析
考試成績質(zhì)量不僅與試題質(zhì)量有關(guān)，而且還與試題的選取、編制等因素有關(guān)。通常可用信度、效度及受試者成績的統(tǒng)計分布狀態(tài)來反映考試成績的總體質(zhì)量。
1.信度分析測驗與考試是測量受試者知識、能力、技能等方面的重要手段。凡測量，必有一定的誤差，而測量誤差的大小，決定了測量結(jié)果的可信程度。如果誤差超出了規(guī)定的范圍，測量結(jié)果就不可信了。考試成績的信度就是衡量考試成績可信程度的指標(biāo)。
考試成績信度可用信度系數(shù)來表示，系數(shù)越大，信度越高，考試成績可信程度亦越高。計算信度系數(shù)有幾種方法，如再現(xiàn)法、等值法、兩分法。這三種方法均涉及到積矩相關(guān)數(shù)公式的應(yīng)用，數(shù)據(jù)處理甚為繁瑣。筆者在此介紹一種十分簡便的方法：查表法。先求出考試成績中各試題區(qū)分度的
2.效度分析效度總是與測量目標(biāo)密切相關(guān)的。關(guān)于測驗與考試，對某個目標(biāo)有效的考試成績，對其它目標(biāo)不一定有效。涉及考試成績的效度有兩種：一是內(nèi)容效度；二是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。對效度的分析，以定性為主，定量為輔。
<1>內(nèi)容效度分析內(nèi)容效度指試題取樣是否充分概括了所要測量的全部內(nèi)容，亦即其代表性如何。教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是內(nèi)容效度的兩個基本要素。這里教材內(nèi)容是指“主題”或“教材領(lǐng)域”，如普通化學(xué)包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、溶液與酸堿理論、電化學(xué)初論、元素及其化合物等主題，亦可分得更細(xì)，每章代表一個主題。教學(xué)目標(biāo)指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。按布魯姆的分類法，可將教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個方面。在分析內(nèi)容效度時，應(yīng)同時考慮教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)這兩個基本要素。
對于測量學(xué)業(yè)成就的測驗與考試來說，內(nèi)容效度是最主要的。影響內(nèi)容效度的因素很多，試題難度、區(qū)分度較大的試題可以提高內(nèi)容效度。此外，考試成績中所涉及各教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的權(quán)重以及諸試題的獨(dú)立性對考試成績內(nèi)容效度有很大的影響。
考試成績中所涉及教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的權(quán)重，一般依它們的相對重要性來確定。而相對重要性的確定，目前尚無具體可行的方法，大多依專家的意見來確定。就教材內(nèi)容的權(quán)重而言，筆者以為可以從諸教材內(nèi)容在教材中所占比例（如頁數(shù)比、習(xí)題比）以及按大綱教學(xué)所用學(xué)時數(shù)占總學(xué)時數(shù)之比來確定教材內(nèi)容的權(quán)重。
如果某考試成績中的教材內(nèi)容的權(quán)重偏離表（依具體教材及大綱編制的計算表）中權(quán)重較遠(yuǎn)，則會對考試成績內(nèi)容效度帶來不利影響。
對于各學(xué)習(xí)結(jié)果（即教學(xué)目標(biāo)）的權(quán)重，只能定性而論。其權(quán)重的大小與測量目標(biāo)有關(guān)，而且諸目標(biāo)之間的相關(guān)性很高，相互間的界限不甚明朗。從發(fā)展趨勢來看，在考試成績中，尤其是測學(xué)業(yè)成就的考試成績中，應(yīng)增大測量應(yīng)用、分析、綜合、評價等與能力有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)的權(quán)重，而純知識（主要靠死記硬背）內(nèi)容的比例不宜過大。一般而論，其值不超過百分之五十。
試題的獨(dú)立性對考試成績內(nèi)容效度也有一定影響。考試成績中，各試題都應(yīng)有獨(dú)立性，各題之間不能相互提供額外的解題信息，并且測A教材內(nèi)容的試題不宜滲入B教材內(nèi)容，除非A、B間相關(guān)性很高或測受試者綜合應(yīng)用知識的能力。例如在“建筑材料”這門課程的考試成績中，測“水泥”這一章教材內(nèi)容的試題不宜摻進(jìn)“氣硬性膠凝材料”這一章的教材內(nèi)容。因為水泥屬水硬性膠凝材料，它與后一章教材內(nèi)容無相關(guān)性。若滲進(jìn)了后一章內(nèi)容，就會造成測量目標(biāo)不明確，使測水泥的`試題失去了獨(dú)立性，這樣會降低內(nèi)容效度。倘若在測水泥的試題中摻進(jìn)了“混凝土”這一章教材內(nèi)容，盡管使該題失去了獨(dú)立性，但“水泥”與“混凝土”相關(guān)性很高，故而試題的測量目標(biāo)仍很明確，只是其由單一性變成了綜合性。我們在分析時，應(yīng)明確各試題的測量目標(biāo)以及各試題所涉及教材內(nèi)容之間的相關(guān)性，就可對試題的獨(dú)立性作出判斷。試題獨(dú)立性強(qiáng)，有利于提高考試成績的內(nèi)容效度。
從以上論述中可以看出，對考試成績進(jìn)行內(nèi)容效度分析要綜合考慮多種因素。既要利用難度與區(qū)分度分析，又要定性確定教學(xué)目標(biāo)的大致比例和定量計算材料內(nèi)容的權(quán)重，同時還要判斷試題的獨(dú)立性。難度適中、區(qū)分度較大的試題有利于提高考試成績內(nèi)容效度；各試題所涉及教材內(nèi)容的權(quán)重與按表中所示方法計算出的權(quán)重大致相符時，有助于提高考試成績的內(nèi)容效度；獨(dú)立性高的試題對內(nèi)容效度有積極貢獻(xiàn)；諸教學(xué)目標(biāo)的比例適當(dāng)對內(nèi)容效度有積極影響。
<2>效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是指一個測量結(jié)果與另一個可以作為效標(biāo)（即效度標(biāo)準(zhǔn)）的測量結(jié)果的相關(guān)程度。譬如，高考前的摹擬考試考試成績可將往年高考考試成績作效標(biāo)。摹擬考試成績的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度就是指這兩種考試成績間的相關(guān)程度，二者相關(guān)程度越高，摹擬考試成績的效度越高。由于其它考試成績難以尋到對應(yīng)的效標(biāo)，所以常用定性方法加以分析。例如：教師依平時的考查，認(rèn)為李的某一課程學(xué)得很好，若李在該學(xué)科的期末考試中取得優(yōu)秀成績，則可說明該考試成績的效度較高。在這里，教師平時的認(rèn)真觀察和記錄的結(jié)果就充當(dāng)了效標(biāo)的作用。
3.成績統(tǒng)計分布狀態(tài)分析一般而論，對同組受試者，成績拔尖的少，成績差的少，較優(yōu)、較差的要多一些，而多數(shù)受試者的成績處于中間狀態(tài)。亦即成績分布曲線屬于或接近正態(tài)分布曲線。基于此點，就有必要對成績分布狀態(tài)作一分析，看其是否屬或近正態(tài)分布。具體方法如下：
①將百分制成績劃分為若干個分?jǐn)?shù)段，并定其中點值。一般將5分作為一個分?jǐn)?shù)段。
②在全部分?jǐn)?shù)中確定各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。
③以分?jǐn)?shù)（中點值）為橫坐標(biāo)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)作縱坐標(biāo)，建立一個坐標(biāo)系。
④描點、作圖。描點時，以各分?jǐn)?shù)段的實際人數(shù)作為縱坐標(biāo)值，相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的中點值為橫坐標(biāo)值。如90-94分?jǐn)?shù)段有4人，該段中點值為92，則可在坐標(biāo)系中找出點（92,5），將諸點連成光滑曲線即得成績分布曲線。
依前述方法作出的曲線，若為正態(tài)分布曲線，則成績統(tǒng)計分布較為正常，試題的難度、區(qū)分度較適宜，考試成績質(zhì)量較好。
結(jié)束語
決定考試成績質(zhì)量的指標(biāo)較多，且諸指標(biāo)間相關(guān)性很高，我們在進(jìn)行考試成績質(zhì)量分析時，應(yīng)綜合考慮諸指標(biāo)對考試成績質(zhì)量的影響，從而為合理評價考試成績質(zhì)量提供科學(xué)的依據(jù)。
考試成績分析5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家下午好！
辛勤耕耘，換來豐碩成果，努力拼搏，終有收獲喜悅。經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織，通過全體師生的共同努力，20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束。為了激勵先進(jìn)，鼓舞斗志，再創(chuàng)佳績，特在xx食堂隆重舉行期中分析會。
自開學(xué)以來，全體師生以高昂的斗志，踏實的作風(fēng)，務(wù)實的教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)在教學(xué)一線上默默耕耘與付出，我們的學(xué)生以夢想為名，堅定理想，勤奮刻苦，分秒必爭，取得了驕人的成績。涌現(xiàn)出大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出、進(jìn)步較大、趕超精神強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。他們分別獲得了希望之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號。同時我校教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，樂學(xué)向上，他們通過學(xué)校評選獲得了優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號，通過期中考試成績和工作責(zé)任心為他們頒發(fā)質(zhì)量優(yōu)勝獎、和常規(guī)優(yōu)勝獎，借此機(jī)會在期中表彰會上一并分別予以表彰。
出席今天分析會的有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我們對他們的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。根據(jù)大會方程安排，今天大會表彰分學(xué)生和教師部分，首先完成學(xué)生部分表彰。
下面進(jìn)行大會第1項：
請全體請立，奏中華人民共和國國歌
第二項有請教務(wù)處xx主任為我們宣讀受表彰名單。
第三項：頒獎，今天臺上只頒發(fā)希望之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵和單科第一名在教務(wù)處領(lǐng)取（七年級希望之星上領(lǐng)獎，然后是八年級，再九年級，頒獎嘉賓分別為xx、任xx、xx）請校委會領(lǐng)導(dǎo)合影留戀。
第四項：請學(xué)生代表張琪爍發(fā)言
第五項：教師表彰，今天教師表彰內(nèi)容有優(yōu)秀班主任，教學(xué)能手，質(zhì)量優(yōu)勝獎，常規(guī)優(yōu)勝獎四個獎項。首先頒發(fā)常規(guī)優(yōu)勝獎，請開獎嘉賓（冉x斌主席為獲獎教師開獎），請禮儀呈上名單。歡迎受獎人上臺領(lǐng)獎。（常規(guī)優(yōu)勝獎是指在平常的備、教改輔考評中他們工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)務(wù)實，把平常的工作用不平凡的`心來做，在平凡的崗位上用認(rèn)真二字來獲得職業(yè)的幸福感，這也是人生的一種態(tài)度和哲學(xué)，向你們致敬。）請（冉xx）為他們頒獎。
接下來頒發(fā)質(zhì)量優(yōu)勝獎，請開獎嘉賓（黃xx、楊xx），歡迎受獎人上臺領(lǐng)獎（質(zhì)量優(yōu)勝獎的設(shè)置就是讓質(zhì)量進(jìn)一步得到重視，讓質(zhì)量扎根在每一位教書人心中，不管東西南北風(fēng)，咬定質(zhì)量不放松。質(zhì)量好壞沒有偶然只有必然，只有付出才有收獲，質(zhì)量是生存之基，安校之魂，愿更多的教育者飽蘸濃墨書寫好質(zhì)量二字）請黃x林、楊x名為獲獎教師頒獎。
接下來頒發(fā)“教學(xué)能手”獎，教學(xué)能手要該教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，且能主動承擔(dān)公開課，示范課，能參加曬課和教研教改。
有請開獎嘉賓（周xx），
歡迎臺上領(lǐng)獎。拍照留戀
下面頒發(fā)今天最后一個獎項優(yōu)秀班主任，該獎項要求服從工作安排，積極完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，能較好和學(xué)生溝能，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校關(guān)系。在加強(qiáng)班級管理中班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，無亂收費(fèi)現(xiàn)象，且工作得到大家的認(rèn)可。
有請開獎嘉賓（鄭x、彭x），頒獎。
歡迎上臺領(lǐng)獎。拍照留戀
第六項，彭xx講話
老師們，同學(xué)們，有句歌唱得好，付出總有回報。在播種的季節(jié)里，我們一起埋頭苦干，撒下愛和希望，在碩果累累季節(jié)里，讓我們一起把喜悅裝筐。我衷心地希望各位同學(xué)和老師勝不驕，敗不餒，以此為動力，采長補(bǔ)短，更加發(fā)奮努力，希望在在火紅6月里捷報飛傳，佳績再創(chuàng)，讓大家一起見證你們的汗水。同時也希望沒有獲獎的同學(xué)，以受表彰同學(xué)為榜樣，爭做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
今天的分析會至此結(jié)束，感謝大家！
考試成績分析6
一、試題分析：
本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學(xué)生考試的卷面情況來看，學(xué)生存在的問題比較突出有：
1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。
4、解決問題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣。
四、存在的主要問題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學(xué)生對近似數(shù)的.理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬，原數(shù)要比58萬小，能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格，因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細(xì)，審題不周密導(dǎo)致的錯誤。
(四)、計算：
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。
2、用豎式計算下面各題
學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問題：
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心，抄錯數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、能力較差。
有些同學(xué)對問題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。這就暴露平時有的同學(xué)只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。
2、要強(qiáng)化學(xué)生對近似數(shù)的理解，加強(qiáng)計算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升，形成過硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度，并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計，課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程，努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。
考試成績分析7
尊敬的各位老師：
大家好!時光如波濤，飛逝如流水，當(dāng)我們還回憶著開學(xué)初美好的情景時，期中考試已落下帷幕。今天，我作為學(xué)生代表在此發(fā)言，我要對開學(xué)以來老師們嘔心瀝血、陶冶心靈、循循善誘、誨人不倦的奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！
期中考試是對每位同學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)能力的一次評估，也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的全面檢閱。通過考試，同學(xué)們的知識得到了鞏固和加深，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會，這就是我們最大的收獲。本次考試由于我校狠抓了考風(fēng)考紀(jì)教育，全體任課老師高度重視，全體同學(xué)扎實復(fù)習(xí)，沉著應(yīng)考，誠信應(yīng)考，展示了我們每位同學(xué)良好的精神面貌，涌現(xiàn)了一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵，在這里，讓我代表所有的.同學(xué)，向全體辛勤耕耘的老師們說一聲：謝謝!你們辛苦了!
此時此刻，我們沒有忘記與我們朝夕相處、可敬可愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任老師；我們沒有忘記對待工作一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、時刻關(guān)心我們生活學(xué)習(xí)的物理化學(xué)老師；我們沒有忘記善解人意、和藹可親語文老師；我們沒有忘記循循善誘、耐心輔導(dǎo)的政治、歷史老師；我們也沒有忘記熱情似火、陽光亮麗的英語老師…….更有日日夜夜在工
考試成績分析8
（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情景來看，學(xué)生的得分率較低。
主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。
（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的'古詩文閱讀難度較低，可是學(xué)生做得情景卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中，構(gòu)成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。
（三）文學(xué)類文本和實用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因為文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。并且從實際情景來看，選擇實用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一齊。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>
（四）語言文字運(yùn)用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語題需要學(xué)生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學(xué)習(xí)中，將專門做一個病句專題，來加強(qiáng)學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在必須的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情景稍差。
（五）寫作
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到十分大的改善。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
考試成績分析9
一、學(xué)生基本情況分析：
本次初一生物考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。生物學(xué)對于七年級學(xué)生是一門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，我任七一和七二兩個班共75人的生物教學(xué)。對學(xué)生的了解還有待再加強(qiáng)，但就這次期中考試成績來看，學(xué)生考出了自己的成績讓我感到很意外。我就本次期中考試的生物試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的`掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。本次考試平均分為48分，其中七一班為48.8分，七二班為48.9分，兩班的成績差距并不大。
三、卷面分析：
1.選擇題，共25個，共30分。學(xué)生主要是對知識的掌握不夠牢固，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解答習(xí)題。
2、填空題，共5個，共30分。是考察課本上基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，其中習(xí)題較靈活，因此學(xué)生在此題失分較多，有些知識不能記住一知半解，成績不理想。
2．綜合題共40分，對基礎(chǔ)知識的記憶內(nèi)容不牢固。識圖題中的細(xì)胞圖示學(xué)生針對名稱分析不清楚。學(xué)生對實驗題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活運(yùn)用。如：對于鼠婦實驗，不能很好的根據(jù)題中的要求填寫內(nèi)容。
四、改進(jìn)措施
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，學(xué)生的考試成績既不理想。我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生情況還需合理的加強(qiáng)教學(xué)，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。力爭下一次能取的好一點的成績。
考試成績分析10
一、基本情況
本試卷共四大塊的模式，即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。共23小題，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重了語文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動我市語文課改的發(fā)展步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，試卷的導(dǎo)向性較好。
二、對試題的評價
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考察。在積累與運(yùn)用版塊中，有了漢字的積累，相關(guān)文學(xué)知識的積累量有所增加，范圍涉及古詩詞、景物描寫、文學(xué)名著范圍比以往更大，目的在于促使學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運(yùn)用考察。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對敘事，說明，文言文的文本理解。
3、考察學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀。考察學(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的主觀意見，靈活性、思維性較強(qiáng)。如仿寫，擬宣傳標(biāo)語，綜合性能力考察。必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、開放性選題作文設(shè)計，以人在社會中生存的空間里不可缺少的情感體驗為突破口，設(shè)計大師成材的經(jīng)歷，要求學(xué)生對名家成長的歷程熟悉，給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向。同時又能結(jié)合學(xué)生實際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說，且對寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析
1、“積累與運(yùn)用”主要存在的問題首先在于部分學(xué)生對古詩書寫重視程度不夠，主要考查對古詩文名篇的背誦與默寫，考查的詩句都屬于耳熟能詳?shù)拿洌夷瑢戇@一板塊是老師們平時教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，考生答題也存在問題：學(xué)生易寫錯別字，上下句搭配錯誤，詩句理解錯誤等，導(dǎo)致全題不得分。另一個問題就是審題不認(rèn)真，答非所問。三是閱讀面窄，對一些文學(xué)常識不了解。
2、文言文閱讀部分，背誦，默寫，答題質(zhì)量較高，然而理解分析題答題質(zhì)量較差，只有少數(shù)學(xué)生能充分表述要點，語言準(zhǔn)確、順暢而得滿分，多數(shù)答案，要么因不完整，要么因語言表述有問題而失分。翻譯得分也不理想，重要實詞翻譯不到位。
現(xiàn)代文閱讀部分，失分比較多，尤其是課外現(xiàn)代文閱讀題，失分多。主要表現(xiàn)在對文本的理解不全面，不透徹。在主觀性表述中較為突出，基本能發(fā)表自己的看法。
3、作文部分，這次作文是材料作文，從學(xué)生答題情況看，出現(xiàn)的問題不少：①學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，很多學(xué)生都不能把握題意。②敘寫比較平淡，沒有寫出初中學(xué)生真實感受，沒有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。③個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象，另起爐灶。還有一小部分學(xué)生交了白卷或者隨便抄一篇文不對題的文章應(yīng)付了事。這一情況，值得我們重視。
四、今后教學(xué)建議或設(shè)想：
1、要進(jìn)一步立足基礎(chǔ)。初二語文教學(xué)是整個初中乃至高中都是最基礎(chǔ)最重要的，初二的.學(xué)生從初一到初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等諸多方面都面臨重大變革，同時初二階段又是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文基本素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時段，我們語文老師應(yīng)充分的認(rèn)識到這一點，并切切實實在語文教學(xué)中科學(xué)計劃，認(rèn)真落實，拋棄急功近利的思想，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)（甚至包括書寫訓(xùn)練），重視開拓學(xué)生的知識面、閱讀廣度深度，加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的理解力、表達(dá)力。從考試角度講，初二和初一一樣要重視學(xué)生的及格率的提高。
2、要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生字斟句酌的閱讀習(xí)慣、動筆習(xí)慣，讓學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗，學(xué)會傾訴；教給學(xué)生思考問題的方法、分析問題的方法，要求學(xué)生學(xué)會正確審題、全面準(zhǔn)確地把握題意，并按要求規(guī)范答題。
3、要進(jìn)一步走出課堂，走向社會。實踐證明，光靠課本上提供的一點點知識，學(xué)生是學(xué)不好語文的。在考試中，在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的社會知識貧乏癥是非常嚴(yán)重的。因此，必須大膽地將學(xué)生引出課堂，把他們引向社會、引向電視、引向圖書館……要組織學(xué)生開展各種形式的研究性學(xué)習(xí)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的知識，提高他們的實踐能力。
4、要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的答題技巧。必要的答題技巧的指導(dǎo)是必要的。如閱讀中，一定要把題目和文章相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，再思考回答；如果答案是多要點的，可根據(jù)分值確定答案要點；開放題，要多角度的結(jié)合實際去思考、探究，答案也要有情感性，盡可能的體現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗、情感體驗等，不能為答而答。
總之，我們初二階段的語文教學(xué)應(yīng)與初三的語文教學(xué)有所區(qū)別，盡可能地重視學(xué)生的基礎(chǔ)、語文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。為學(xué)生的整個中學(xué)階段甚至一生的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這就要求我們老師真正的拋棄一味追求平均分的思想，在學(xué)生身上多動點腦筋，讓學(xué)生真正地獲得發(fā)展。
考試成績分析11
一、對試卷的分析：
本次月考試卷由外校教師命題、本校高二備課組審核。試題涵蓋了本學(xué)期到目前為止所學(xué)的大部分內(nèi)容：生物必修1第1章到第2章全部知識內(nèi)容以及第4章第一節(jié)的知識內(nèi)容。這部分內(nèi)容為高中生物較基礎(chǔ)的知識，記憶性的知識點較多。試卷的部分習(xí)題有一定的靈活性和綜合度，考試成績充分體現(xiàn)了梯度性。
1、從試卷各部分的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，單項選擇題、填空題得分情況班與班之間存在一定差距。選擇題得分情況較低，班級平均成績有一定差異。
2、填空有部分題目得分較低。如32，34題
3、高分人數(shù)班與班之間有一定差距，低分人數(shù)班與班之間也存在一定差距。
二、存在問題及原因分析：
從本次考試的情況來看，學(xué)生存在著以下幾個方面的.問題：
⑴基礎(chǔ)知識不夠扎實，導(dǎo)致無法真正理解和領(lǐng)會知識的本質(zhì)。
⑵審題不夠仔細(xì)。分析題干時，沒有把握關(guān)鍵字詞。
⑶應(yīng)用知識的能力不強(qiáng)。學(xué)生只會死記硬背，卻不會真正理解和運(yùn)用相關(guān)的知識，學(xué)生遇到一個新的問題時，就束手無策。
⑷答題不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語回答，不會用規(guī)范的書本語言回答問題，結(jié)果只能是會而不對，或?qū)Χ蝗?/p>
⑸低分人數(shù)的增多，說明部分學(xué)生畏難而退，有的學(xué)生甚至放棄。
⑹部分習(xí)題為平時練習(xí)中出現(xiàn)的原題，學(xué)生依然錯誤率很高，說明學(xué)生的復(fù)習(xí)還不到位。
三、改進(jìn)措施及建議：
⑴認(rèn)真研究教材和大綱，虛心向老教師請教。多聽課，多學(xué)習(xí)。
⑵要夯實基礎(chǔ)，重視課本，給予必要的讀書方法指導(dǎo)。答題時，養(yǎng)成用規(guī)范的生物術(shù)語回答的習(xí)慣。
⑶要更多地重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動吸取知識的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。
⑷提高45分鐘的課堂效率，講清重點、化解難點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。
⑸和學(xué)生經(jīng)常地及時地進(jìn)行交流，了解學(xué)生之需求和教學(xué)中所存在的問題，及時地給予解決。
⑹利用階段測驗或考試，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并認(rèn)真做好總結(jié)和反思工作。
⑺做好個別輔導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。
⑻嚴(yán)格控制作業(yè)量，15分鐘保質(zhì)保量完成當(dāng)天作業(yè)。
⑼針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，布置有一定梯度的作業(yè)。
考試成績分析12
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谠S多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識的能力。
我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細(xì)化各項工作，認(rèn)真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。
第二、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的'詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
第五、爭做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和做題技巧的指導(dǎo)。
小學(xué)英語期中考試成績分析總結(jié)與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說，老師：“這次考得一點也不好。”當(dāng)時候第一場考的是英語，為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句：“你都考不好別人一樣啊，沒事的好好考下一科。”
其中的試題我在之前也看了一下，確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞，這樣導(dǎo)致好多學(xué)生沒有做完，甚至差一點的學(xué)生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績是52左右。最高分87，最低分20多。英語的成績相差很多。
期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩懸环輽z討，同時也要為我寫一份檢討，也就是對我講課的意見。結(jié)果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒有好好復(fù)習(xí)，課上總是不認(rèn)真聽講，沒有自制力，大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是：上課寫板書的時候多用一些力氣，對我們嚴(yán)肅一點，課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學(xué)習(xí)。而我的評語是:對于你們給我提出的意見我會采納的，我會盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習(xí)方法實在是不宜之策。自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，既然選擇了遠(yuǎn)方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。
對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度，對于剛步入高中生的學(xué)生來說確實是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎(chǔ)知識不扎實。甚至有的學(xué)生的英語能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個等級的進(jìn)行課下輔導(dǎo)。前十名和后十名是分界線。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
考試成績分析13
依據(jù)這段時間的復(fù)習(xí)狀況和同學(xué)的實際，我歸納了幾點初三英語復(fù)習(xí)工作中遇到的、需要解決的問題及復(fù)習(xí)思索，以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
一、同學(xué)英語學(xué)習(xí)存在的問題。由于課堂教學(xué)中以下問題的存在，同學(xué)的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)消失了很多問題。
1、同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不實在、理解不全面；大部分同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的.利用課本，適時地回歸課本。
2、部分同學(xué)在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
二、針對以上問題，可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：
1、課本為主，資料為輔
（1）吃透課本，抓住要點
這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本'和"溫故知新'的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：
（一）依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；
（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性。準(zhǔn)時了解同學(xué)對所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握狀況。老師對資料要敏捷運(yùn)用，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。
（2）加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)
1、語法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法力量是提高語言力量的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成同學(xué)張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，實行歸納總結(jié)、對比的方法，達(dá)到舉一反三的效果。
2、英語課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時有效地獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。
3、注意課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，要樂觀進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。
4、要強(qiáng)化分層教學(xué)與輔導(dǎo)，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。
5、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上使用多媒體，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高同學(xué)的聽課效率。
考試成績分析14
新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。
一、試題特點
（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
（一）聽力部分（其中四年級占40%，六年級30%）
聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標(biāo)序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題（四、六年級都是），學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。
（二）筆試部分（四年級占60%，六年級70%）
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查。現(xiàn)分析如下：
1、讀單詞連線（六年級）：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯
2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于大家疏忽不認(rèn)真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。
3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。
4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，尤其是四年級的學(xué)生，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機(jī)會又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的'原因，也有平時上課學(xué)習(xí)的緣故
三、對今后教學(xué)的建議：
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。
（一）、總體目標(biāo)
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
（二）、語言技能
語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別”能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
語言技能二級目標(biāo)：
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級要求）：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20—25分鐘）。
（三）、語言知識
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。
語言知識二級目標(biāo)：
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
（四）、情感態(tài)度
情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。
目標(biāo)描述：
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
（五）、學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。
學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（六）、文化意識
語言有豐富的文化。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。
考試成績分析15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
今天，我們歡聚一堂，隆重召開本學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會。首先，請允許我代表高二年級全體師生向在本次期中考試中獲得表彰的200多名同學(xué)表示熱烈的祝賀！向辛勤勞動、默默奉獻(xiàn)的全體老師表示衷心的感謝！
同學(xué)們，俄國一個大思想家曾經(jīng)說過：“人需要有豐富的知識、思考的習(xí)慣和高尚的情操。沒有豐富的知識就會愚昧，沒有思考的習(xí)慣就會魯莽，沒有高尚的情操就會鄙俗”。
進(jìn)入高二以來，你們在學(xué)習(xí)和生活中取得了較大進(jìn)步，在自己的人生道路上又邁出了堅實的一步。令我們感到高興的是：在你們中間涌現(xiàn)了1班：邱紫豪,2班：鄒東波,3班：連紫凌,4班：夏良宇，5班：李丹,6班：朱培林,7班：謝樂,8班：胡廣富,9班：楊雄君,10班：宋雅玲,11班：萬子鍵,12班：張靜,13班：顏學(xué)英,14班：張子涵，15班：張志強(qiáng),16班：李學(xué)志,17班：陳盈,18班：王肖，19班：譚子賢,20班：柳婉儀，21班李世威等學(xué)習(xí)標(biāo)兵，他們學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。同樣也令我們感到自豪的是，在你們中間1班：李茜嫻,2班：劉孝清,3班：廖揚(yáng),4班：雷禎，5班：穆年,6班：胡鑄,7班：陳艷紅，8班：何錢，9班：廖俊，10班：彭珊，11班：黃夢琳，12班：岳程，13班：楊子豪，14班：周貝，15班：朱本奇，16班：戴沖，17班：朱杰峰，18班：李星，19班：張明月，20班：李旭峰21班侯偉等行為標(biāo)兵，他們行為規(guī)范，舉止文雅。他們在課堂上，班級中，校園里，播散了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，他們是我們廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)榜樣的同時，我們更應(yīng)該反思自己的不足。本學(xué)期，我們以大力整治學(xué)生行為規(guī)范為抓手，經(jīng)過全體師生的共同努力取得了一定的效果；但我們?nèi)匀豢吹接袠O少一部分學(xué)生，下課時逗打嬉鬧，特別是晚自習(xí)期間，去小賣部、去食堂而上課遲到的同學(xué)較多；上課睡覺的現(xiàn)象也還經(jīng)常存在；也有一部分人學(xué)習(xí)目的`不明確，每天呆在學(xué)校無所事事，不知道珍惜光陰，虛度年華。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，根本做不到“五不”、“三入”。教室外邊有腳步聲，他們的'目光目送著腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，半天還回不過神來。特別是我們每周的周測，不認(rèn)真答題、弄虛作假，蒙騙老師。晚就寢熄燈后，不按時就寢，深夜閑談著白天發(fā)生的雞毛小事。上述種種現(xiàn)象是阻礙我們前進(jìn)的絆腳石。為此，我特向同學(xué)們提出幾點希望：
一、希望同學(xué)們努力加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們時刻牢記我們翔宇的育人目標(biāo)：培育走向世界的現(xiàn)代中國人。要想成為走向世界的現(xiàn)代中國人，首先必須有良好的行為習(xí)慣。我們在座的各位同學(xué)，不管是成績好的，還是成績暫時不好的，要時刻以《高二年級學(xué)生行為規(guī)范十不準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己，規(guī)范我們的一言一行，我再次奉勸那些行為暫時有偏差的學(xué)生，要迅速改變自己的不良習(xí)慣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個嶄新的高二學(xué)子。
二、希望同學(xué)們要有良好的心態(tài)。
同學(xué)們，面對成績，要不驕不躁，面對失敗，要決不氣餒。成績只能說明過去，高中生活還有很長一段路要走，我們只有加倍地努力，珍惜大好的學(xué)習(xí)時光，才能在以后的各種大型考試中取得更大的勝利；同樣，本次考試暫時沒考好的同學(xué)不能灰心喪氣，也不能否定自己的努力和付出，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力改正自己學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣及方法，用樂觀的心態(tài)面對未來。
三、希望同學(xué)們要有刻苦的精神。
大家可以回顧，古往今來，所有成功的人士，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段，再看看我們的前前后后，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家所熟悉的，她一米五的高度進(jìn)入了國家隊，又被退了回來，通過自己不懈努力最終成為世界冠軍。退役后，她英語從abc學(xué)起，到英國牛津大學(xué)讀博士，她打球刻苦成功了，拿了十幾個世界冠軍；她讀書刻苦，成為牛津大學(xué)博士生。有人對他在功成名就、名利雙收的情況下還如此努力刻苦不理解，問她為什么？她說，我要改變一些人對運(yùn)動員的看法，有些人認(rèn)為“搞體育的”是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)。我要用自己的努力改變?nèi)藗兊钠姡瑸樯鐣^續(xù)做貢獻(xiàn)。同學(xué)們，靜下心來吧！腳踏實地，勤奮努力，你們一定能迎來人生一次又一次的輝煌！
四、希望同學(xué)們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有一位哲人說過：“偉大的目標(biāo)能產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。今天表彰的同學(xué)，進(jìn)入監(jiān)中以后，之所以能取得優(yōu)異成績，就是因為他們每個人都樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做到將目標(biāo)細(xì)化到日常的行為上。具體地說就是制定好學(xué)習(xí)計劃，合理地分配學(xué)習(xí)時間。每天的早中晚各個時間段都要充分利用好，要做到上課聚精會神，自習(xí)時全神貫注，兩休時要鴉雀無聲，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實為平時一滴一滴的積累。只要我們持之以恒，我們在座的每一位同學(xué)必將成為時代的驕子，監(jiān)中的驕傲。
同學(xué)們，你給生活少懶惰，生活就會回報你少苦澀。你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過這次期中考試總結(jié)表彰大會，能激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，掀起學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再攀高峰，希望其他同學(xué)，以受表彰同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，刻苦努力，迎頭趕上。
最后，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家。
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