紅領巾教學設計
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的紅領巾教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材分析
《鮮艷的紅領巾》是人教版小學《品德與生活》實驗教材中二年級下冊第三單元《快樂的少先隊員》中的一個主題內容。加入少先隊組織,對于小學生來說,是跨入學校大門后最值得驕傲和興奮的事情。本課以紅領巾為話題,指導學生在已有的生活經驗的基礎上,進一步了解隊史,明白關于少先隊的基本常識。
學情分析
二年級的小學生是剛人隊不久的新隊員,對少先隊組織的概念還很模糊,對自己是一名少先隊員只有新鮮感,對少先隊組織的活動認識還不夠具體、不夠深刻。通過這次主題活動讓學生感受少先隊員的生活,并讓他們知道有關少先隊知識,讓學生在活動中掌握教學內容。
教學目標
1、知道紅領巾是少先隊員的標志,了解紅領巾的意義及少先隊知識。
2、熱愛少先隊組織和紅領巾,為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮,并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
教學重點
讓學生了解更多的少先隊知識。
教學難點:
通過更多的少先隊知識,更加熱愛少先隊組織,愛護紅領巾,并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
一、激趣入境。
師:老師手中拿的是什么?它是什么顏色、什么形狀的?紅領巾是紅旗的一角,它是用烈士的鮮血染成的。今天我們就以鮮艷的紅領巾為主題上一節品德課。
二、明理導行
活動一:憶一憶
1、師佩戴紅領巾,時光老人把老師帶到入隊時的情景。
2、師采訪少先隊員。(我們班同學是少先隊員的請舉手。回憶入隊時的情景和心情。)師:的確,戴上紅領巾感覺就是不一樣,因為紅領巾有著特殊的意義,它是少先隊員的標志。
活動二:考一考
過度:從我們佩戴上紅領巾的那一刻,我們就一名少先隊員了。作為一名少先隊員,首先就要了解少先隊的基本知識。大家看黑板上的四種標志,你們了解它們的來歷和意義嗎?
老師準備了少先隊知識資料發給了每個隊的小隊長,有小隊長領著大家學習。一會兒我們以小隊為單位,進行一場比賽好嗎?
1、學生在小隊中學習少先隊知識。
2、少先隊知識競賽。
同學們你們真了不起,在短短的時間內,就對少先隊知識有了一定了解。為了讓大家對隊知識有更深刻的認識,老師編了一首兒歌我們來一起讀一讀吧!
3、老師領讀隊員知識拍手歌。同學們齊讀。
活動三:講一講
紅領巾是紅旗的一角,為了我們今天的幸福生活,許許多多的革命先烈拋頭顱,灑熱血,用自己年輕而寶貴的生命換來我們今天的幸福生活,請同學們打開書38頁,我們來講一講戰斗英雄的故事。
1、小組中講故事。
沒有革命先烈的英勇的犧牲,我們的紅領巾就沒有今天這么紅、這么鮮艷!紅領巾來之不易,我們應該為少先隊員的身份而感到自豪。在當代也涌現了一批舍己為人的人民英雄:如汶川地震時,一些解放軍戰士不顧個人的安慰奔赴災區搶救災民。還有愛心大使叢飛的故事。
2、師講愛心大使叢飛的故事。他們都是當年的少先隊員,他們用自己的行動為紅領巾增添了光彩。
活動四、說一說
作為一名少先隊員,我們在學習、生活中又應該怎樣做呢?沒有入隊的同學我們怎樣做才能盡快加入少先隊呢?結合實際生活說一說。
三、總結提升:
同學們說得很好,希望同學們不論在學校、家庭、還是社會上用心去做每一件事,并時刻用小學生守則和行為規范來要求自己,做一名優秀的小學生。
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