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高一生物教學工作總結

時間：2024-05-24 14:10:12 生物/化工/環保/能源我要投稿

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【通用】高一生物教學工作總結15篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的高一生物教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【通用】高一生物教學工作總結15篇

高一生物教學工作總結1

　　在本學期的高一生物教學工作中，我深入貫徹教育教學理念，結合學校實際情況，為學生提供了豐富多彩、富有成效的學習體驗。以下是我對這一學期教學工作的總結。

　　一、教學任務完成情況

　　本學期我承擔了高一（X）班和（X）班的生物教學任務。在教學過程中，我根據教材內容及學生的實際情況，進行了充分的備課，并采用了多種教學方法，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，并達到了預期的教學目標。

　　二、學生學習情況

　　在本學期的教學過程中，我注重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。通過課堂講解、小組討論、實驗探究等多種教學方式，學生對生物學科產生了濃厚的學習興趣，形成了良好的學習習慣。同時，學生們在學習過程中也遇到了一些困難和問題，例如某些知識點難以理解、某些實驗操作不熟練等。針對這些問題，我在課堂上進行了及時的講解和指導，幫助學生解決了問題。

　　三、教學方法和手段

　　在本學期的教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，包括課堂講解、小組討論、實驗探究、多媒體輔助教學等。其中，多媒體輔助教學在提高教學效果方面發揮了重要作用。通過形象生動的圖片、視頻等多媒體資源，我幫助學生更好地理解知識點，提高了學生的學習效果。

　　四、存在的不足和改進措施

　　在本學期的教學過程中，我也存在一些不足之處。例如在某些知識點講解不夠深入、某些實驗操作指導不夠細致等方面。為了改進這些不足之處，我將繼續加強備課，深入研究教材內容和學生實際情況，提高自己的教學水平。同時，我也將加強與同行的'交流與合作，學習借鑒先進的教學經驗和方法，提高自己的教學能力。

　　五、結論與展望

　　本學期的高一生物教學工作已經結束，通過一學期的努力和反思，我取得了一定的成績和收獲。但同時也存在一些不足之處，需要繼續努力改進。在未來的教學工作中，我將繼續堅持以學生為中心的教學理念通過不斷學習和實踐提高自己的教學水平能力為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

高一生物教學工作總結2

　　本學年我擔任高一(1、2、3、4、5、6)六個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的`積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。

　　三、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結3

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

　　淺出。在課堂上特別注意調動學生的.積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學

　　生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

　　三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結4

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。因此，生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的`生物實驗教學總結如下：

　　一、指導思想方面

　　認識到新課程標準的總要求，明白生物實驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學習”、“提高學生的生物科學素養”，從而樹立“生物實驗是培養能力的主要途徑”思想。

　　二、實驗教學方面

　　1、強化認識、嚴格要求在進行學生實驗教學時,經常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。因此，為能達到實驗教學目標，本人在生物實驗教學過程中，做到：一方面加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，認識到實驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學生做到：①課前預習，進入實驗室前要交預習報告；②實驗時，安靜——不準吵鬧、走動；③下課時，必須交實驗報告。提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

　　2、多做實驗、多指導雖然本校開設生物實驗，多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數多。但為了學生的發展，本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導學生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。因為，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

　　3、勤考查通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、掌握實驗。及時發現問題,加強個別輔導,做到人人過關。在今后的教學中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，在教育事業中描繪出自己的一片藍天！

高一生物教學工作總結5

　　在上一學期的生物教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現在對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不住，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

　　1、基礎知識的落實不夠到位，部分學生對基本的`概念和知識不過關。

　　2、錯題再次訓練及過關不夠，以至于部分學生生在某些問題上反復出錯，對知識點的靈活運用程度不高

　　3、訓練不夠，學生的答題技巧差。

　　改進措施：

　　1、爭取做到對踏線生的一對一輔導，督促他們知識過關，能力過關。

　　2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。

　　3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會在錯。

　　4、多與學生交流，了解他們的思想動態，抓好心理輔導工作。

　　5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點要做到人人過關。

高一生物教學工作總結6

　　歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節。匆匆而去的一年生物教學也到了總結的日子，成功的經驗和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活，寫下以下的文字，也算完成一個叫做《工作總結》的任務。

　　1、沒有愛就沒有教育，我知道我的學生很喜歡我，這是因為我很愛他們，當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來從學生學習的大局出發，不因生物學習而搶時間，努力提高學生的總體成績，讓學生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。

　　2、當然，學生的喜歡更多的是應該來自課堂。精心準備每一堂課，讓孩子們在快樂中學習，把每一節課都上成藝術品，是為這一學期的追求。備課中得到許多的經驗，記如下：a、再熟的.課本也要認真的閱讀幾遍，閱讀的時候會產生很多講課的靈感火花，隨手記在書上，包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書，重點是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學的整體思路，特別是課堂引入、知識點的銜接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學（學習）資料、精選例題，查缺補漏知識點，特別是學生用的資料書，認真分析，為學生做題掃平障礙。

　　3、作業的問題，今年的做法把答案發給學生，讓學生自己學習，這是自己多年的經驗，但要進一步完善，這是今年暑假應該思考和研究的問題。

　　4、二班和三、五的教學基本平齊，但感覺到了做為平行班還是講得難了，沒有抓住基礎知識，也許這是自己參加工作以來第一年做班級分層教學的一個不足，應進一步加強分析研究。

　　5、這一學期在處理學生問題上有一個嚴重的失誤，那就是在2班上課的時候和一個學生（周立源）的沖突，雖然是學生誤解了老師的好意，但自己的激進還是傷害了學生，故記之，是為教訓。

　　教學之路永無止境，吾輩仍需上下求索。

高一生物教學工作總結7

　　本學年我擔任高一（1。2。7。8）四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行，熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、教育，以表揚，鼓勵為主。

　　即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的`回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才富有魅力和價值的評價

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結8

　　實驗三觀察葉綠體和細胞質流動

　　1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片

　　2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。

　　用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。知識概要：

　　取材制片低倍觀察高倍觀察

　　考點提示：

　�。�1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？

　　因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。

　　（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？

　　表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。

　　（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。

　　（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？葉脈附近的細胞。

　�。�5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？仍為順時針。

　�。�6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？否，活細胞的細胞質都是流動的。

　�。�7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

　　（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。實驗四觀察有絲分裂

　　1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）

　　2、步驟：

　�。ㄒ唬┭笫[根尖的培養

　　（二）裝片的制作

　　制作流程：解離→漂洗→染色→制片

　　1.解離:藥液:質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1:1混合液).時間:3~5min.目的:使組織中的細胞相互分離開來.

　　2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.

　　3.染色:用質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min目的:使染色體著色,利于觀察.

　　4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.

　　（三）觀察

　　1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。

　　2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數目最多�？键c提示：

　　（1)培養根尖時，為何要經常換水？增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

　　（2）培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

　�。�3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？

　　因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。

　　（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

　　（5）若所觀察的'組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？壓片時用力過大。

　�。�6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。

　�。�7)為何要漂洗？洗去鹽酸便于染色。

　�。�8)細胞中染色最深的結構是什么？染色最深的結構是染色質或染色體。

　�。�9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？染液濃度過大或染色時間過長。

　�。�10）為何要找分生區？分生區的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區嗎？為什么？

　　因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂；分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態；不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。

　�。�11）分生區細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。

　�。�12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

　�。�13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。

　�。�14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？

　　沒有找到分生區細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過��；染色時間過短。

高一生物教學工作總結9

　　高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個班的生物教學工作�；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結：

　　一、集體備課方面

　　高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進行知識點探討，至于教學模式，不同的教師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執的知識點，我們會總結出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業量，使得教學工作順利進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。

　　二、資料準備方面

　　這學期我們一起制定了資料的準備，每個章節出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節的知識總結，對一些比較重要的章節單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結。從學生的學習情況以及反映，資料準備基本比較滿意。

　　三、作業批改及輔導方面

　　課后作業能幫助學生復習和鞏固課堂上學習的新知識，因此，作業的質量非常重要。在作業的布置上，我們生物組做到質量統

　　一、協調一致，并對大部分的作業進行批改、統計，明確學生存在的不足和薄弱的知識點，便于針對性的`對這些薄弱環節進行鞏固和加強。對于偏科的學生及生物成績較差的學生嗎，我們都利用晚自習時間進行輔導，再者晚自習下各班級進行問題指導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業檢查力度，提高作業有效性，培養學生自主完成作業的習慣。

　　總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定成績。但我們仍存在一些不足，例如都為青年教師，教學經驗不足。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高一生物教學工作總結10

　　本學期按照學校教學計劃安排，由我帶高一4個班的生物教學，由于是高一新生，在初中時對于生物知識極其不重視，因此在教學中為了讓學生學好生物，掌握好生物知識，本學期努力朝以下的方向發展。

　　一、不斷提高自身業務素質，轉變教學理念。

　　在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業務水平來指導學生；掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由。

　　二、改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優化教學過程。

　　高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

　　通過探究性學習增強學生的實踐與創新能力，提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學習；注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果。

　　三、加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂

　　教學的實施和教學目標的完成學案直接以學習者的視角設計學習活動，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體、追求教學民主的思想意識；其次在于以學案為穩固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導，學生為主體，活動為主線，創新為主旨”的教學原則，從根本上轉變學生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流；同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現真正意義上的教學自省、自查自糾。

　　四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力

　　發散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應加以引導，因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術，提高做題的有效性。

　　五、加強實驗和其它實踐活動的教學。

　　加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當的教學方法，提高實驗質量。在定量實驗中，要特別重視相關技能的養成和提高，重視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗，培養學生思維能力，要重視教師演示實驗的'教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。

　　新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。

　　為了讓教學質量逐步穩步提高，我在教學中應努力做到以上幾點，另外在課余時間虛心的向有經驗的老教師學習、交流，并認真總結每一節課的教學得失，從中找到提高學生成績和能力的方法，同時在學生不斷進步的同時讓自己的事業隨著不斷發展！

高一生物教學工作總結11

　　實驗五、比較酶和Fe3+的催化效率考點提示：

　�。�1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。

　�。�2）該實驗中所用試管應選較粗的還是較細的？為什么？應選用較粗的.，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛生香的復燃。

　�。�3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。

　　（4）相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什么？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。

　�。�5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。實驗六色素的提取和分離

　　1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇提取色素各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同分離色素

　　2、步驟：

　　（1）提取色素研磨

　　（2）制備濾紙條

　�。�3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次

　�。�4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

　�。�5）觀察和記錄:結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).考點提示：

　�。�1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。

　�。�2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？

　　為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。

　�。�3）丙酮的作用？它可用什么來替代？用水能替代嗎？

　　溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。

　　（4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？

　　保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。

　�。�5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。

　�。�6）濾紙條為何要剪去兩角？防止兩側層析液擴散過快。

　　（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。

　　（8）濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。

　�。�9）濾液細線為何不能觸到層析液？防止色素溶解到層析液中。

　�。�10）濾紙條上色素為何會分離？

　　由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同

　�。�11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。

　�。�12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？胡蘿卜素和葉黃素。

　　（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？

　　第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。

高一生物教學工作總結12

　　新課程開展以來，本人在積極參與備課組備課，充分吸取集體的智慧，并進行個人的鉆研反思，對導學案模式課堂教學的各環節進行規劃、探究、鉆研，并把內化的新課程理念化作具體的教學實踐，以及體現在教學的流程中。在剛過去的半年教育教學實踐，工作中摸索了一些體會，同時在此刻更在深入的反思不足。

　　本學期，我承擔高一6、7、8、宏志18、A20五個班的生物教學工作�，F做半學期教學工作的總結如下，為今后取得更大的提升與進步。

　　一、教育理念

　　新學期以來，在工作中始終堅持熱愛人民教育事業，認真貫徹執行學校的辦學理念，落實素質教育思想，積極加入教育教學改革的嘗試，治學勤奮嚴謹，有強烈的使命感和事業心；嚴格規范自己的言行，客觀包容的看待同事間的競爭與合作。以校為家，教育思想端正，面向全體學生；服從組織安排，認真執行新課程標準和學期教學計劃，主動盡責完成本職工作，以學生的發展為第一要務，以生為本。

　　二、教學工作方面

　　普通高中生物課程標準中明確要求：學生通過高中生物課程的學習，獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。

　　落實到日常教學實踐的每一環節，在教學中我嘗試探索得出生物學教學非常有必要開展直觀教學。這一想法源于對高中生現狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導，新的知識體系的構建尚需直觀形象來感知、推進、強化和理解；同時，高一上學期生物學教學核心內容細胞，涵蓋細胞的初步認識、組成成分、結構、物質交換、能量供應和利用，以及其生命歷程，等同于對細胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認知。事實上呢，細胞又是需借助工具才可見的。若只憑學生想象，對于諸如細胞器、細胞膜、細胞核等概念的確立，傳統的方法枯燥、低效。而當這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學用具、學生創作模型、師生創作的`手勢、師生構建概念模型等，達到了充分調動學生學習興趣的效果，更為關鍵地則在于學生實現了角色的初步轉變由知識接受者轉向真理發現者，同時學生由知識的接受者的傳統低效的被動局面漸漸地被自主合作探究學習的新型高效的主動參與狀態所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點，并遵循了教育規律。提升了師生的多種能力，從而在教學質量方面實現了預期。

　　本學期成功展示了百課百評《直接能源物質ATP》、創新杯《能量之源光與光合作用》等兩節教學實踐課。嘗試開展導學案教學模式，并初步將自學案探究案檢測案應用于教學實踐，效果還好。

　　三、問題與反思

　　堅持一課三備、認真對待教學反思，記錄優缺點，及時調整教學方式方法，以及知識點難易把握，從而規范自己的教學。

　　靜下心來反思，本學期的生物教學工作還存在著如下的問題：

　　一、對于學生作業、導學案沒能實現特殊群體(尖子生、學困生、個性困惑)的面批面改，講評方面也存在不足。原因：時間緊、工作主動性需進一步加強，要創造時間、變換工作方式去實現這一非常重要、必要的工作。

　　二、作業檢查督導待加強，作業完成質量不高。測驗中，書寫不規范就源于此。

　　三、自身素質與學生、時代教育發展的要求還存在差距，進一步鉆研提升學科素養和業務能力。

　　今后，我仍要以初登講臺時的熱情和謙謹投入到日常工作中，以真心與擔當之心培育學生，以深鉆細研的精神感染學生，以日益豐富的學科素養引領學生，以坦誠的包容的心態關愛學生，將全心全意為學生成長發展奉獻自己的人生，也堅信同學們會愈加茁壯的成長、成才。

高一生物教學工作總結13

　　在上一學期的生物教學工作中，我認真執行學校制定的教育教學計劃，注重課堂質量，確保每位學生都能有所收獲。經過對本學期的教學工作進行總結，我希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提升自己的教學能力�，F將總結如下：

　　1、在教學過程中，我盡力執行教育教學計劃，確保課堂內容和目標的完整達成。

　　2、我注重課堂質量，不僅僅是傳授知識，更強調啟發學生思考和培養實踐能力。

　　3、我關注每個學生的學習情況，并積極與他們溝通和互動，以幫助他們更好地理解和掌握生物知識。

　　4、我注重評價和反饋，及時對學生的學習成果進行檢查和回饋，以便他們及時糾正錯誤并改進學習方法。

　　5、在教學中，我努力提高自身的專業知識和教學技巧，以便更好地指導學生�？傊ㄟ^對上一學期的教學工作進行總結，我認識到自己的優點并希望能夠繼續發揚光大。同時，我也深知自己的不足之處，并決心通過總結經驗教訓和不斷提升自己的教學能力。我相信，在未來的教學工作中，我能夠更好地幫助學生學有所得。

　　1、基礎知識的落實不夠到位，部分學生對基本的概念和知識不過關。

　　2、部分學生在錯題再次訓練和過關方面表現不佳，導致在某些問題上頻繁犯錯，對知識點的靈活運用程度相對較低。

　　3、訓練不夠，學生的答題技巧差。

　　改進措施：

　　1、爭取做到對踏線生的'一對一輔導，督促他們知識過關，能力過關。

　　2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。

　　3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會在錯。

　　4、多與學生交流，了解他們的思想動態，抓好心理輔導工作。

　　5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點要做到人人過關。

高一生物教學工作總結14

　　20xx年XX月起，我校高一年級實行新課改，我上高一年級1.2.3.4.5班共5個班的生物1分子與細胞必修課，每班每周2課時。韋老師上高一20xx（6.7.8）班共3個班的生物課，現將這學期的教學情況總結如下：

　　XX月底我們才得知我們學校本學期確定開課的通知，在沒有領得教材以前，我們都先上網瀏覽有關課程開課的情況和各地的一些做法，對教材的編排體系和教學教育理念進行認真的學習和備課，通讀教材，了解此套教材與舊教材不同之處，了解新課改教材的編制特點，備好每一節課，上好每一節課。

　　開展上課時，由于學生剛從初中上來，學生貯備的知識容量有限，思維發展程度不能與高二時才上生物課的學生相比，學生剛上高一也有一個適應的過程，剛開展上課時，學生都感到很新鮮好奇，學習的自覺性很高，個個都是信心滿滿，上課的課堂效果很好，老師講課也盡可能地照顧每一個學生，加上對教材的使用不太了解，剛開始時，都全部按照教材的要求有問必答，每一個問題都沒有錯過，講授時都全部解答，另外，新課改要求學生參與的'內容多，實驗內容也多，導致教學進度緩慢。

　　一周只有兩節生物課，加上軍訓和中秋國慶放假，有兩三個星期無法上課，一個學期加上各種活動導致不能正常上課的比較多，當學期過半，教學卻沒有過半，這讓我們很著急，于是抓緊時間趕進度，壓縮實驗操作，把做實驗變為講實驗，對課本的一些拓展內容不再講，很多練習也沒有得透切地分析講解，總結和分析也不是很到位，爭分奪秒之后，到學期結束估計還差三四個課時才能完成教學任務，而一些學科是通過打報告增多課時來完成這一個工作，我們生物組的教師都是超課時了，教學任務也是很重的了，不可能再增多課時了的。

　　一些做法，每上完一節課，都認真完成課后練習，每上一章，都發單元練習給學生自己完成，因沒有時間講評，這方面的練習效果可想而知了，只能對自覺學習的學生有效。雖然我們沒有多媒體教室設備，但我們都下載別人的課件下來研究和學習。目前的課堂容量還不夠，在調動學生參與課堂教學上，我們還有很多潛力可挖的，但受限于教室沒有多媒體設備讓我們無計可施。雖然在教學設備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級部門要增加投入，盡快落實這些教學設備，以適應高中新課改的需要。

　　一學期來，我們除了平時細細研讀教材外，教科所每一個月都組織教研活動，通過學習，我們也可以長知識開眼界，但要學得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱著一個積極的態度，就是對高中新課改，我們都要積極地學習，吸收別人有用的成功經驗，少走彎路，不斷提升我們的教學水平，讓學生喜歡上生物課，也為下一輪的生物課積累經驗。

　　一些體會：新課改不要只是教學理念的改變，很多管理措施要跟得上，我們的思維現在可以說是新舊兩種思維習慣在斗爭中，如果能趁熱打鐵，借課改東風，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭，多法辦法點子，多學習別人先進的經驗，多勇于探索，這樣才能使我們的課堂教學更有效率。如果不真抓實管，只停留在口號或形式上，這種換湯不換藥的方式對提升教學質量是沒有任何用處的，在對待學分的評定方式，我們應該多思考如何做才能提升學生學習的積極性主動性，并采取相應的對策，不要采用無為而治的辦法，任其自然是難成其好事的。因此，學校要增加這方面投入和研究，要明確提出新舉措新措施，采用新的力度，爭取在這方面的教學上走出我們學校的特色，才能不斷提升我校的教學質量，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。