美術繪畫教案[范例15篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術繪畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術繪畫教案1

　　活動目標：

　　1、樂意參加美術活動，對用水粉顏料作畫感興趣。

　　2、通過回憶并遷移已有經驗，學習鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進行平涂。

　　3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。

　　活動準備：

　　1、各種剪好的樹葉造型紙，小號排筆，各色水粉顏料。

　　2、各種顏色的`樹葉。

　　活動過程：

　　1、實物導入，引導幼兒欣賞彩色的樹葉。

　　（1）教師出示各種顏色的樹葉，引導幼兒觀察，說一說自己的發現。

　　教師：這些樹葉是什么顏色的？

　　（2）小結。墨綠色、黃色、紅色等等。

　　2、介紹活動材料，師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。

　　（1）教師出示排筆，引導幼兒認識操作材料及它的用途。（排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉。）

　　教師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來做什么？

　　（2）教師幫助幼兒回憶已有經驗，共同討論平涂的方法。

　　教師：小朋友們，請你來試一試應該怎么樣用排筆涂色？

　　（3）請個別幼兒進行示范。

　　（4）師幼共同小結。（用排筆蘸上顏料，再輕輕的平刷在樹葉上，在換其他顏色時，先要把排筆在清水里洗干凈。再蘸其它顏料。）

　　3、幼兒集體繪畫，教師指導。

　　（1）分組操作鼓勵幼兒大膽進行平涂，用多種顏料涂出許多彩色的樹葉。

　　（2）引導幼兒觀察自己涂畫的過程，教師重點講解注意事項：要從上往下平涂畫面；顏色只能涂在樹葉的里面，涂時不要把顏料蘸到手上和衣服上；換取其它顏色時，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。

　　4、幼兒展示作品，相互欣賞。

　　（1）幼兒自由交流排筆繪畫的經驗。

　　（2）師幼相互參觀、相互介紹，感受水粉畫帶來的樂趣。

　　活動延伸：

　　在美工區教師準備1棵樹枝干的道具，師幼共同將涂好的樹葉粘貼在大樹枝條上。

美術繪畫教案2

　　活動目標：

　　1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

　　2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。

　　活動準備：

　　多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽？（想）

　　二、播放課件講解繪畫。

　　1、播放課件學念兒歌。

　　（1）、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。）師：小朋友，你們看看是什么？

　　幼：母雞。

　　（2）、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌？幼：想。

　　師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。（書空畫）（3）、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問："畫得怎么樣？"幼：畫得母雞小、怎么沒有腳？根據幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。

　　2、播放課件觀察畫面。

　　（1）、師：母雞好看嗎？

　　幼：不好看或者好看。

　　師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢？

　　幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

　　播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的.母雞。

　　（2）、出示母雞回頭看的畫面。

　　師：請小朋友來說說母雞在干什么呢?

　　幼：母雞向后面看小雞。

　　師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀？

　　幼：朝后面的。

　　師：說得真好！母雞朝后面干什么呢？

　　幼：看小雞。

　　師：咦！小雞是怎么畫出來的？

　　幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

　　師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢？

　　幼：看藍天、看白云、看小鳥。

　　師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？

　　幼：在看草地、在找蟲子吃。

　　（3）、師：小朋友說得都很好！看！母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫面。

　　幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

　　師：對了，帶著小雞出去做游戲。

　　（4）、出示母雞吃米的畫面。

　　師：現在母雞在干什么?

　　幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

　　師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。

　　（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。

　　幼：母雞在生蛋。

　　師：真不錯！母雞在什么地方生蛋呀？

　　幼：在草堆上生蛋。

　　3、幼兒作畫，教師給予指導。

　　（1）、提出繪畫要求：師：一定要根據兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。

　　（2）、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么？可以在上面畫太陽、藍天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。

　　（3）、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導幼兒，播放母雞在干什么的課件連續放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。

　　4、講評。

　　把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫？

　　三、結束活動。

　　小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！

美術繪畫教案3

　　教學目的：

　　1、繼續學習用團點的方法畫出梅花的花朵，并初步學習用勾線的方法畫花枝。

　　2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規訓練。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學準備：

　　（1）幼兒作彩色畫的用品；

　　（2）不同的姿勢的紅梅數枝。

　　教學過程：

　　1、復習鞏復固團點的技法

　　出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的方法，接著老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。

　　2、講解示范勾線的方法畫花枝

　　（1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，因為花枝有粗有細，有長有短，有的'彎曲，有的直（同時出示實物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重，筆的轉動都要有變化。

　　（2）演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重后輕，這樣花枝才能由粗變細，同時用筆轉動使花枝曲直變化。

　　（3）示范畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花后添枝，也可以先畫枝再畫花。

　　3、幼兒作畫，教師巡回檢查握筆并指導蘸色、用筆方法。

　　4、講評作品，重點講評用筆用色的優缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。

　　教學反思：

　　幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。

　　本文擴展閱讀：梅原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。

美術繪畫教案4

　　活動目標：

　　1. 欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。

　　2. 了解進餐要合理適量。

　　3.簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　活動準備：

　　PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干 。

　　活動過程：

　　一、手指游戲引入。

　　師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。

　　二、看一看，猜一猜。

　　1. PPT圖1-2引入。

　　師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。

　　師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）

　　師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）

　　師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

　　師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

　　三、集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。

　　1. 圖片3

　　師：現在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發生什么事情。

　　師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

　　2.圖片4

　　師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)

　　師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）

　　3.接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

　　4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的`表情，了解進餐時應該合理適量。

　　師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

　　師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）

　　師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）

　　師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。

　　5．觀察圖10

　　師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

　　師：小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　6、觀察圖11

　　師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）

　　小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）

　　7、這時屏幕上又出現了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？

　　三、幼兒自主閱讀圖畫書，結束活動

　　接下來，老師請小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。請小朋友邊看邊互相講一件這個有趣的故事，好嗎？

　　四、活動延伸“

　　回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。

美術繪畫教案5

　　活動目標：

　　1、學習觀察事物的外形特征，并根據其外形特征以繪畫方式繪畫事物。

　　2、發揮幼兒的創造力，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　美術欣賞作品、水果、蔬菜、模型飛機、模型船、模型屋子、繪畫用具

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀繪畫樂園，欣賞繪畫作品，引起幼兒繪畫興趣。

　　2、出示水果、蔬菜、模型等物品，引導觀察事物的外形特征。

　　3、引導幼兒用繪畫的.方式繪畫事物，幼兒自由選擇自己喜歡的事物。

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　5、展示幼兒作品，請幼兒講述自己的畫面內容。

　　6、添畫活動：請幼兒邀請一位教師共同添畫豐富畫面內容，看誰最能干。

　　7、欣賞各種形式的繪畫作品。

　　活動反思：

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

美術繪畫教案6

　　教材分析

　　1．本課的學習從學生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設計以及繪畫三個內容。通過教學使學生了解、認識卡通圖形，并提高學生的鑒賞能力，激發學生運用所學創作可愛卡通形象的欲望。

　　2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的卡通形象。

　　學情分析

　　1．作為小學美術教師，在工作中在教學工作中一直認真學習課程標準、潛心研究教法，不斷提高自己的專業修養。因此我對學生的基本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會更加努力，重視學生的情感、態度、價值觀的培育養成，使學生更好的學習美術，在美術世界里找到樂趣，滿足學生發展的需要，關注學生健康成長。

　　2．三年級的學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現平面形象,立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質.學生對美術學習積極性高，興趣較濃。特別是對卡通畫，絕大多數同學都愛看、愛畫，這是有利條件。

　　3．有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高.也有部分學生的造型能力較弱，對待卡通畫中的`內容分辨力不強，對卡通的本質特點不夠理解。

　　教學目標

　　１．欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2．了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3． 提高學生的造型表現能力。

　　教學重點和難點

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　教學過程

　　一、組織教學 聽覺感受

　　預備鈴響，學生隨動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進入教室，

　　設計意圖：[動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創設了一個輕松的課堂氛圍，最主要的是學生在這個熟悉的音樂聲中吸引學生的注意力，從而提高上課的興趣.]

　　二、談話導入

　　1．師問：剛才的歌曲同學們聽到過嗎？它是什么歌？

　　學生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。

　　師述：對，這就是動畫片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）

　　2．師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

　　師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動畫片呢？

　　（生動、可愛、有趣的......）。

　　3．師明題：這節課我們就一起來了解這些生動、可愛而又有趣的卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

　　設計意圖：[通過這一系列與動畫片有關的提問的方式使學生對卡通形象更有親切感，讓學生們回想起有趣的動畫片，激發了他們對動畫與卡通形象的探索）]

　　三、欣賞啟發視覺感受

　　1．師問：認識這個卡通形象嗎？它是誰？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動畫片中的 卡通形象）

　　2．學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學生匯報討論結果。

　　3、比較驗證

　　教師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長卡通形象圖及火車的真實圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

　　卡通形象在貓和火車的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　設計意圖：[美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特征，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個欣賞與比較的環節，讓學生自己去發現寫真圖與卡通形象的不同的特點。培養了敢于發現問題的能力，讓學生經過自己的觀察、探索和發現。]

　　四、分析評述掌握特征。

　　教師演示人物、動物與物品的卡通設計各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

　　在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

　　（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

　　（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

　　設計意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法。]

　　五、確定思路設計表現

　　師生共同一幅蘋果的卡通形象。（展示蘋果實物）

　　教師黑板畫一蘋果的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這個蘋果變化為一個卡通水果？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

　　學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

　　設計意圖：[設計這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]

　　六、自我實踐創作表現

　　1．學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

　　2．選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

　　小組討論后匯報。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

　　學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

　　設計意圖：[美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]

　　七、展示欣賞交流小結

　　1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

　　2．被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

　　3．教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

　　設計意圖：[《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。在展示作品時教學生對美術的欣賞和認識，讓學生享受自己創造成功的喜悅。]

　　八、課后拓展練習

　　鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

美術繪畫教案7

　　活動目標：

　　1.觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2.遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種有趣的圓形事物。

　　3.樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.各種顏色、三種大小(大、中、小)的圓。

　　2.由圓變成的物體范例。

　　重點和難點：

　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

　　難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)

　　問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)

　　師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發現老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　　㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

　　小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　　㈡討論。

　　師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　㈠交代任務。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1.不同級別的魔術師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術師?

　　合格的魔術師：能用不同數量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)

　　優秀魔術師：能用不同數量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的.蝴蝶等)。

　　特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2.介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價。

　　誰的有創新。

　　四、延伸活動。

　　師：孩子們，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫：選擇大小、顏色、數量不同的圖形變魔術。

　　活動反思：

　　1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識，符合中班幼兒年齡。

　　2、在活動開始環節用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發現幼兒的興趣和關注，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，我們及時引導。

　　3、在活動的操作環節我們為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。

　　4、動的評價環節，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達能力。

　　5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比較慢，我們要多給他們創作的時間，耐心的完成作品。

美術繪畫教案8

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美術活動的興趣。

　　2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。

　　3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。

　　4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：學習小牛的擬人畫法。

　　難點：掌握好牛的比例關系。

　　活動準備：

　　物質--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

　　知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　談話引入主題，出示教學范畫。

　　提問：今年是什么年？小牛長的什么樣？（請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征）

　　過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。（出示范畫）

　　二、展開：

　　1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。

　　指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

　　2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。

　　（1）發散思維，聯想生活。

　　提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服？（紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝）指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。

　　（2）講解示范小牛的擬人畫法。

　　指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮；男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。

　　（3）觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。

　　提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺？（很喜慶、很開心、紅紅火火）

　　指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。

　　3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。

　　（2）提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。

　　（3）結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。

　　（4）及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的`想象。

　　三、結束：舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。

　　活動反思：

　　充分肯定幼兒的創作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。

美術繪畫教案9

　　一、教學目標

　　1. 讓學生認識基本的美術繪畫用具。

　　2. 學生通過繪畫活動來提高動手能力，觀察能力，創造力。

　　3. 發掘和培養學生的美術方面才能，培養學生的審美素養。

　　二、教學內容

　　1. 用具和材料：鉛筆、彩筆、油畫顏料、畫板、畫紙。

　　2. 線條的表現方法：直線、曲線、連接線條。

　　3. 色彩的運用：主色、次色、補色的概念。 4. 涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫筆滲透、刷子拍打。

　　三、教學過程

　　第一步：引入

　　老師拿出彩筆和畫板，讓學生感受彩筆的觸感，并告訴學生今天要學習畫畫，讓學生期待。

　　第二步：呈現

　　老師讓學生來到畫板前，劃分成幾塊等大的矩形，每塊畫不同的圖案，分別畫一只小鳥、一只小狗和一張笑臉。

　　第三步：實踐

　　1. 線條表達：讓學生運用直線、曲線、連接線條將小鳥、小狗和笑臉勾勒出來。

　　2. 色彩運用：讓學生在畫出來的圖案中，運用主色調和次色調，感受彩色的世界。

　　3. 涂抹技巧：老師演示散塊色、漸變色的涂抹技巧，并且提醒學生在運用的時候要注意控制色彩的深淺。

　　第四步：總結

　　讓學生展示繪制成果，并鼓勵學生互相欣賞、評價。總結今天學到的繪畫知識和技巧：線條表現方式、主色調和次色調運用方法、不同的涂抹技巧。

　　四、教學評估

　　1. 通過觀察和展示作品來評價學生的表現。

　　2. 以學生的作品為素材，評價學生對線條、色彩及涂抹技巧掌握情況。

　　3. 評價學生對美術活動的參與度。

　　五、教學拓展

　　1. 教師可以把學生的作品貼在教室墻上，組織線條、色彩展覽，以便于學生分享和了解。

　　2. 在學習美術時，可以聽音樂或者跟讀故事，增加繪畫的樂趣。 3. 教師可以布置家庭作業，要求家長陪伴孩子一起畫畫，在家中也能拓展美術學習的領域。

　　六、教學支持

　　1. 能夠激發學生的學習興趣，培養學生的藝術情趣和創造能力。

　　2. 能夠促進學生的動手能力和思維能力的發展。

　　3. 能夠讓學生通過畫畫活動，增進同學之間的感情，同時也能感受到學習的樂趣。

　　七、板書設計

　　幼兒園小班美術繪畫：我是小小畫家

　　線條表現：直線、曲線、連接線條

　　色彩運用：主色調、次色調、補色

　　涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫筆滲透、刷子拍打

　　八、教學反思

　　1. 教學活動的.準備不斷，要準備充足的繪畫工具和材料，確保學生能夠充分發揮自己的能力。

　　2. 應該讓學生有足夠的時間去掌握涂抹和線條表達的方法，老師也要積極引導學生在自己的畫圖中運用不同的涂抹技巧和線條表達方式。

　　3. 在教學活動中，要注重引導學生的情感體驗，讓學生在畫畫的時候

　　能夠感受到美的情感，促進學生審美情感的培養。

美術繪畫教案10

　　活動目標：

　　1、根據生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創意繪畫。

　　2、鼓勵學生大膽表現，采用多種作畫形式，創作與眾不同的畫面。

　　3.培養學生的想象力、創造力、發散性思維和良好的繪畫習慣。

　　活動準備：

　　1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

　　2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

　　3、供學生想象的各種各樣的物體若干。

　　活動過程：

　　一、激發學生的興趣，導入活動。

　　出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學生的興趣。

　　師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?

　　二、示范創意繪畫的方法

　　1、出示課件制作，示范創意繪畫的過程，讓學生懂得根據物體的形狀進行創意繪畫，激發學生對物體創意繪畫的興趣和愿望。

　　2、總結創意繪畫的方法：根據物體的形狀，發揮想象和創意，確立一個主題，添加適當的.內容，創作出一幅圖畫來。

　　三、啟發學生想象、引導構思、創意繪畫

　　1、學生自由選擇自己喜歡的物體。

　　2、引導學生根據自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思，發展學生的發散性思維。

　　師：看到這些東西，你們想到了什么?

　　3、學生自由創意繪畫。

　　A、充分允許學生按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學生大膽想象，大膽創造。

　　B、引導學生完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。

　　C、學生創造繪畫過程中，針對個別學生實際，在想象和技能上，教師給予學生適當的指導。

　　四、欣賞評析作品

　　1、鼓勵學生對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據什么物體進行創意繪畫的，并評定學生作品的創意指數。

　　2、啟發學生以后要聯系生活，仔細觀察各種物體，根據它們的形狀通過豐富的想象和創造也可以進行創意繪畫的.

　　五、活動延伸

　　1、評定其他學生作品的創意指數。

　　2、學生互相欣賞作品。

美術繪畫教案11

　　一、活動目標：

　　1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

　　2、通過涂色，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

　　2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）

　　（二）基本部分

　　1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。

　　2、發放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

　　（三）結束部分

　　幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。

　　五、教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的`美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

美術繪畫教案12

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

　　2、培養幼兒的想象力和組織畫面的能力。

　　活動準備：

　　1、錄音機和《秋游》的磁帶。

　　2、《秋游》的一段錄象。

　　3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

　　活動過程：

　　一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

　　1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

　　2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

　　3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

　　二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

　　1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

　　2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

　　3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

　　三、提出作畫要。

　　1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

　　2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的`哪里，想好了再畫。

　　3、比一比誰畫得和別人不一樣？

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

　　2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

　　3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

　　五、作品欣賞與講評。

美術繪畫教案13

　　教學目標：

　　1.會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會均勻涂色。

　　2.動手實踐能力得到提高，具有合作意識和競爭意識。

　　3.喚發對動物、對大自然的熱愛，從而樹立尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。

　　活動重點：會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當的顏色。

　　活動難點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。

　　活動準備：PPT課件、七星瓢蟲圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

　　活動環節：

　　一、欣賞與討論

　　(一)看圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。

　　(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

　　二、畫結構

　　1.畫身子，畫一個大圓。

　　2.畫頭部，形成另一個小半圓 ;

　　3.畫觸角;

　　4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;

　　5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強;

　　6.上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

　　三、分辨深淺色

　　(一) 瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的'，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

　　(二)找出合適的紅色涂上。

　　(三)涂上恰當的綠色

　　四、觀察后修改

　　(一) 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

　　(二) 引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

　　(三)用黑色筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂其他色。

　　(四) 先用紅色蠟筆涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

　　活動延伸：

　　爸爸媽媽一起上網查找七星瓢蟲生活習性的資料，投放到圖書角，供孩子們閱讀，豐富幼兒的知識面。

　　教學反思：

　　對于這節手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法.我應該把游戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發揮玩法。

美術繪畫教案14

　　活動目標

　　1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　3、了解長頸鹿的生活常識。

　　活動準備

　　1、圖片-長頸鹿

　　2、圖畫紙-可愛的'長頸鹿

　　3、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。

　　二、展開

　　1.說說，畫畫。

　　（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

　　老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？

　　（請個別幼兒演示）。

　　（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

　　引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

　　重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

　　2.教師示范（邊說邊畫）。

　　（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　（提示：定位時方向不同）。

　　（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

　　（提示：一邊寬、一邊窄）

　　（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

　　（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）

　　3.教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫

　　1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態。

　　2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評

　　1.你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

　　2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？

　　點畫：梅花（中班美術）

　　教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。

美術繪畫教案15

　　教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）：

　　1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

　　2．能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。

　　4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

　　教學重點：

　　1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學難點：

　　1．引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性完整性.

　　2．在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學準備（媒體運用）：

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學具準備：

　　每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：

　　本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

　　1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。

　　3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學過程：

　　一導入新課：

　　1．情景導入：

　　（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認識：

　　教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什么？”

　　（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）

　　教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：

　　A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

　　（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）

　　B：什么是水墨畫？

　　（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

　　C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

　　（水墨畫創作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的`水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

　　C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：

　　圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品

　　教師根據各班級學生的認知理解的不同，根據學生的發言，進行適當的補充，加強學生對墨色的理解認識:

　　（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗。……）

　　（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲：

　　A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執筆的？

　　教師組織學生體會自己最佳的執筆方法，并根據學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執筆：常見的是五指執筆法，實際繪畫可根據自己的握比筆習慣調整，關鍵是要讓筆活用自如。……）

　　B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

　　（因為用筆方法的不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產生不同的水墨變化。……）

　　圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉自《兒童水墨畫》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學生根據剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動作快的學生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創作.

　　3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

　　A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

　　（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

　　B：你發現水墨畫的創作藝術特點是什么？

　　教師根據學生的認知與發言，進行相應的補充：

　　（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創作中體現“墨既是色”的藝術創作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結：

　　中國畫數千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現代繪畫藝術發展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

　　作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導學生欣賞優秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發學生對國畫學習的興趣。

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