【合集】音樂教師培訓心得15篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的音樂教師培訓心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
音樂教師培訓心得1
為期兩天的觀摩研討會,給我的印象很深刻,受到的啟發也很大,我反思要當一名現代教師一定要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長。教育以人為本,不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教育學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩支舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創造美,而這些才能構成一個重要不可分割的體系.
在孩子對音樂的啟蒙階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,而是各個方面都要有所加強。要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學中我要堅持做到以下幾個方面:
1、也利用業余時間在學習中完善自我。
學會收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,注意自身多學習,多聽老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學手法
2、虛心向別人學習,多“取經”,積極參與教研活動。
通過這次學習,我認識到進行教研活動是教師職業生活的基本方式和特征,它是一種“喚醒”是一種體驗,是一種“對話”。參加教研活動能夠有效地提高各方面的.信息和其他老師經驗共享,從而也能提高自我。
3、堅持從“愛”出發,為學生創造了學環境。
當一個好老師的基本條件:有一顆愛孩子的心,走進學生的情感世界,把自己當學生的朋友,臺灣教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。我發現在金謨學校老師們對孩子們的愛心,讓學生感受到老師那份無私的真愛,努力地愛每一位學生。因為愛心教育是成功教育,沒有愛就沒有教育為學生創造樂學環境。
總之、通過培訓活動讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,才能踏實登高,不斷前行。也讓自己在教學中更新理念,自己也會在工作中結合實際,更好的進行教育教學工作,提升我校的藝術教育水平,培養更多的優秀人才。
音樂教師培訓心得2
20xx年3月17日,我有幸參加了山東省農村義務教育薄弱學科教師培訓,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,經驗分享,使我在課堂教學、音樂素養等方面都獲益匪淺。
培訓期間聽了專家們的專題講座,課例觀摩。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛—淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅—和弦的魅與創作的美》及胡艷芝老師的《因學生而行走的路》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。唐老師的語言幽默、詼諧、生動,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。
在轉變觀念,豐富理論知識的同時,老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手,主要講解了現在最重要的合唱指揮方面的'內容。
唐偉老師邀請到曲阜師范大學張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動,活潑,讓我們這些學生們意猶未盡。講座后,平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們,讓我們體驗合唱指揮的一些經驗和做法。
不僅如此,除了聽講座,專家老師給我們邀請到秀的培訓老師,為我們進行鋼琴,聲樂,舞蹈方面的培訓。學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在培訓中,我們不斷的交流,真正做到彼此之間的“相長”。
在討論中,學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題,這些問題得到了們的老師們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們今后的教育教學有著積極的促進作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學時,我有幸作為學員代表上臺接受了韓老師的指點,這是我聲樂學習道路上的墊腳石,至今印象深刻。
培訓是一個反思進步的過程。半個學期的培訓學習是短暫的,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,我進一步提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到的體現。作為一名音樂教師,我們要努力發揮自己的專業素質,把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。
最后感謝我們的領導給我們創造的這次培訓的機會,接下來的培訓我們會更加努力,更加用心,用優異的成績來回報,來感恩。
音樂教師培訓心得3
20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議,會議為期兩天,在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長,基礎教育、體衛藝科長,全省藝術教育示范中小學校長,部分全國藝術教育先進單位負責人,陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存有的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,通過參加本次會議,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和持續改革創新的壓力,確實感到受益匪淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平常教學工作中的一些看法在此談談,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同水準的涉及,更多的是知識的擴展,精神層面的培養,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中,主動地去發覺、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。
一、音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。
課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養,除此之外還應該增強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
節奏型教學要在課堂教學中增強,節奏是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎,任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性,準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練,不僅可以有效地培養學生的節奏感,增強他們互相傾聽、協作合奏的能力,還可以很好地調動、活躍課堂氣氛,激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力,增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的,是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中,我要注重節奏型的訓練,讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會,以增強他們的自信,激發學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,僅僅不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的`錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動:
為了更好地培養學生對音樂的興趣,我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點,使學生的身體協調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐,對他們的學習和生活是大有裨益的。因此,今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。
總之,在現如今的教育形式下,新型的教師還需要各方面素質的提升。要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提升自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實登高,持續前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點,我將在以后的教學中持續提升自身素質和完善自身素養,在實際工作中尋差距、多學習、再增強。不辜負領導和同事們對我的厚望,同時希望以后能有更多機會參與類似活動,在持續學習和借鑒中提升自己。
音樂教師培訓心得4
新年新氣象,全體教師正以新的面貌迎接新的一學期。今天我們全體音樂教師齊聚克拉瑪依市第七小學參加由克拉瑪依市教育局教研所開展的開學前的培訓,主講是我們的藝術教研員周浩教師。周老師結合教學實際及自身十幾年的工作變化與我們共同分享:教師成長與價值觀;音樂課程標準解讀。平和的語言、嚴謹的態度、對工作的熱愛、積極的心態……點點滴滴都影響著我們。
我們反思著……我們展望著……以下是中學組音樂教師培訓心得的摘錄:
1、作為音樂教師,我和學生們平等的分享著“音樂”這個可貴的精神食糧。作為音樂教師,我應該用音樂去嘗試豐富學生的內心。
——于婭
2、從工作到現在,我對音樂課程標準的設置經歷了從初識、學習、理解、實踐、再理解、再實踐的過程。真正體會了課標的重要意義,并指導著我教學。——姜莉莉
3、今天的培訓讓我對平日的工作進行了反思,深刻的認識到“音樂是啟迪心靈的鑰匙”,作為音樂教師更應該多培養學生的興趣、愛好及多元化音樂的感受和感知。——馬晶
4、教師需要讓學生經歷實踐過程,滿足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通,共同分享彼此的思考、經驗和知識。
——宋潔
5、新課標的提出給了音樂教師創新空間余地,并且提出了更高的要求。我們必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,及時研究音樂教育新成果,主動學習先進的教學模式和教學方法,提高自身的文學、藝術修養,使自己盡快成為一名“全能教師”。——馬黎
6、通過這五年的音樂教學,使我不僅專業技能上有提高更重要的是教學態度和理念的變化。教學中需要我們個人內在情感真實體現,我們對人生的積淀、感悟,由內而外散發出來的音樂氣質。——王秋實
7、在音樂課使學生獲得審美體驗和感知還需要通過教師的人格魅力來吸引和打動。——黃笑
8、以情動人,抓住樂曲的中心,從學生中出發,面向全體,重視音樂實踐,上好每一堂音樂課。——宋倩
9、在充分理解課程標準意義后,應給自己一個準確的定位,以便在音樂課題實施中能盡最大能量進行教書育人。——楊軍
10、自己要做一名合格的、負責的、有愛心的,不斷進步的音樂教師。
——劉凡
11、工作這幾年,我總結出這樣一句勉勵自己的話“做事要用心,觀察要細心,對學生要耐心,課后要靜心”,相信只要自己堅持這樣做,不斷的更新知識不斷的成長我會是一個合格的音樂教師。——劉娟
小學組
克拉瑪依區小學教師:
通過此次培訓,讓我們更加深刻地體會打浪音樂教育,在全面實施素質教育中所發揮的重要作用。一直以來,音樂課幾乎是處于所謂“副課”的位置上,所以,有必要重新認識中小學音樂教育的.重要性。在學校教育里,音樂教育所起的作用是其他科目不可替代的,因為音樂教育是“美感教育”和“情感教育”,的融合,是善于表現和激發情感的藝術,因此十分重要。
隨著教育力度的加強,對教師的個人素質也相應的有所要求和提升。課標是教師教學的根本,每學期都在學習課標,但是每次學習都如沐春風,讓人以新的感覺來理解課標,課標是對課程的解讀和感知,只有對課標理解透徹,才能如魚得水般運用自如,音樂教學提倡將體驗、感悟、表現、創造融為一體,如何更好的把握和運用課標這一強有力的后盾,讓我們真正做到“學中教,教中學”,讓學生從中能感受到音樂教學所帶來的愉悅。
學習之路是漫長的,但只有堅持不斷地去學習,探究,才能提升自己的個人素養。
獨山子區小學教師:
本次培訓時間雖然只有短短一天時間,但經過周老師詳細的講解我們對《新課程標準》有了更為深刻的認識和理解。為今后在教學中開拓新的思路及創新方法奠定了良好的基礎。也深深認識到作為一名音樂教師身擔責任重大,任務艱巨。
通過課標的學習,我們獨山子區感受頗深,下面我把老師們的感受做下總結。
一、提高教師業務技能,加強自我音樂素養修養,不斷完善自我,努力學習。在當今與時俱進的時代,教師只有不斷地提高自己的修養才能成為一名合格的教師,所謂“學高為師,身正為范”。
二、在教學中努力開拓自己特色的教學領域,努力鉆研業務教學,開拓新的思路及創新教學方法。
三、尊重學生個性發展,引導學生積極主動有興趣地參與音樂實踐,尊重面向全體學生。
四、音樂教育實現“育人”為目的,體現以音樂審美為核心。在教學中應盡可能提供風格多樣音樂體驗。開闊學生音樂視野,培養學生審美能力。許千老師就藝術督導后反思自己在今后教學中既要注重“雙基”又要注重學生的審美體驗,體驗感受音樂要素(節奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂中的表現作用,讓學生有興趣地體驗感受音樂、促進全面發展,培養學生樂觀、積極態度。
白堿灘區小學教師:
開學伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓,感受很深,收獲頗多。我們白堿灘區音樂教師從周老師激情洋溢、富有內涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經之路,“每天進步一點點”這個理念讓我們意識到,作為青年教師的我們應該有追求完美、追逐成長和進步的信念,我們要在教學之中不斷總結教學經驗,不斷改進不斷創新,使自己的音樂教學更飽滿、更富有意境和內涵,只有這樣才能成為一名優秀的音樂教師。
周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹,也可以做一顆幸福小草。”關鍵在于作為音樂教師對自己的要求有多高,對音樂教育事業的追求有多執著。而我們認為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹的成長過程要費一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學生一切,為了一切學生”學生的成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。
而在新課標解讀的講座中,我們通過周老師的講解,對今后音樂課的教學理念有了更深層的理解,以往傳統的“教師講,學生聽”、“教師教、學生學”教學模式形式單一,內容死板,同時也使學生在一定程度上失去獨立思維,運用知識、探索知識、創造知識的能力,新課標要求我們更新教學思維與教學理念,以創設豐富的教學情景,信任學生的學習能力,營造一個輕松寬容的課堂氣氛。
音樂教師培訓心得5
戲曲,是我國傳統文化的表現形態之一,它不僅是中華民族文化精神的完美體現,更是古老的東方文明的璀璨名片。其優秀劇目蘊含著華夏人民的審美觀、道德觀和價值觀。在如今的初中的音樂教學中,戲曲的學習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學生領略到戲曲作為一個綜合性的舞臺表演藝術所具有的魅力,并且讓學生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化,故而我在這個學期選擇了浙江音樂學院開設的《中小學音樂教師戲曲鑒賞能力培訓》這門課程。
在培訓中, 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓,從戲曲的發展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點各個方面都進行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實化虛,化無為有和以實代虛,無中生有特征。并帶領我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段,以及對戲曲視頻進行了賞析,讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先,對戲曲的基礎知識有了一定的了解。
1.知道了戲曲的起源,以及大致的發展脈絡。
2.了解了戲曲的四大行當:生、旦、凈、丑。
3.體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。
4.聆聽和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5.欣賞了戲曲的舞臺美術:包括人物造型和景物造型
其次,在講課的過程中老師為我們精心準備了適應教學內容的戲曲視頻,讓我們不僅對所學知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門藝術的興趣。
最后,老師的個人魅力為整個課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領軍人物,在上課時,永遠都是笑容滿面、激情澎湃的,最吸引人的就是老師的聲音,時而渾厚,時而高亢,時而低緩抒情,時而急促激情,與所講的內容渾然一體。在講到興起之處,老師還會唱幾句,這種用音樂與戲曲結合教學的`方法,獨特、有用,別有韻味,他們對于戲曲藝術的力求完善,孜孜不倦的態度也深深感染了我們。
通過這次在浙江音樂學院開設的戲曲鑒賞課程的學習,讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深,是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研,不斷開墾的成果。作為初中音樂教師的我們,能做的就是有意識的將戲曲發揚光大,讓學生對中國戲曲樹立正確的觀念。戲曲是大眾的藝術,是所有中華兒女共有的財富,我們有責任,有義務去將這門藝術傳承下去,讓一代又一代的人來保護來繼承。因此我決心,在以后音樂課程的戲曲教學環節中,為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。
音樂教師培訓心得6
這次,我有幸參與省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間,但我覺得實充而開心。這次培訓,我學到了很多課本上學不到的學問,熟悉了許多優秀的教師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓,使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的熟悉與提高,在某些方面有了質的進步。
其次,通過這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂教學。
古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思索熟悉缺乏,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態度,授課的專致,看到了同行們的'仔細鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學與學習中,我會對自己每節課的的教學進展反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進展教學,多鉆研,敢創新,在藝術教育方面作出自己應做的奉獻。
第三,通過這次培訓,我對音樂有了更深的熟悉,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的珍貴學問,盡量根據教師教的方法進展教學。同時還要不斷地創新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。
音樂教師培訓心得7
12月26日—28日,XX市小學音樂教師豎笛培訓在XX市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝XX市領導給我們一線音樂老師創造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、XX師范大學音樂系張牧教授對我們進行現場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。
一、參加培訓的目的
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發智力,培養良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質的途徑。
二、豎笛進課堂的意義
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執著。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區別。
六孔豎笛有其優勢,也有不足:
(1)指法簡單,學生學習的時候對指法容易理解和掌握,一學就會;但只能吹幾個調,變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調吹奏任何調的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。
(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發展和音樂興趣的培養會有更大的幫助。
三、精彩的授課
在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內容:
1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
3、學習吹奏C調、G調兩個調的曲子,從音階開始練習到音程、和弦的練習;從小的兒歌開始到多聲部歌曲的排練;從歌曲的學習演奏到歌曲的伴奏學習
4、器樂合唱教學的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學習為歌曲配節奏。
(3)學習如何訓練孩子進行統一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。
我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節奏感、協調感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養學生們合作的能力。
5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。
五、豎笛進課堂的要求
張教授對我們提出了進一步的要求:
1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。
2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。
4、根據不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。
六、今后教學的打算
1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。
2、不斷加強自身專業技能學習,提高理論水平。
通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的`是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會,這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區實驗小學的老師,因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香,上半年我也聽了她的一堂音樂課,那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”,她的語音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》,她從美學的角度來給我們剖析,并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習,讓我有了很多感受。
感受一,對于一個音樂作品,一定要挖深,挖透
記得一次和一個老師閑聊,她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說,這一課我覺得有很多內容想上,4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》,吳老師的課堂教學實實在在,但新理念、新亮點卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志,課的呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心,音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,學生們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節也令我不禁贊嘆。
感受二,要多學音樂教育理論知識
我們老師可能認為,不就是教教小學嗎?要學那么多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課,你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽了吳瑤香老師的課后說,她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求,更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關注學生的親歷活動。
2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時,多描述感覺,少分析。
4、肢體語言盡可能的表現音樂感覺。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
感受三,學會自己整合教材
教材呈現給學生的作品畢竟是有限的,要學好語文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經常看到我們的語文老師會給學生推薦一些課外優秀讀物。
音樂一門聽覺藝術,學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的,因此,我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂,觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”,通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯,豐富音樂信息量,拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人,注意音樂素材的積累。如:“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽,最多只是結合教材內容進行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閱讀一樣,語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細致分析,只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百,不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗,這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢?
感受四,學習學習再學習
幾年新課程上下來,感覺不學習真的不行啊。對于一個優秀的音樂專職教師,要不斷提升自己的專業素質。看看新課程的內容,想想做為一個專職的音樂老師,不僅要琴聲美一點,歌聲美一點,還要會一點舞蹈,還要有豐厚的音樂理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術,更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學生笑著來、樂著回,輕輕松松地學習新知識,高高興興地主動創造。
音樂教師培訓心得8
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學音體美教師暑期培訓”活動。此活動由德江縣教育局主辦、德江縣職業技術學校承辦,活動在德江縣職業技術學校拉開帷幕。來自各縣各學校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學習了《德江土家族民歌》,《義務教育音樂新課標理念》。培訓結束時教育局的領導親臨晚會現場觀摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓內容緊張而充實,使我受益匪淺,感觸頗現將自己的幾點體會總結如下:
一、走進德江土家文化
這次本土文化課程是由德江職業技術學校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的,他們三位老師從各個方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說起年輕,是到1957年才被認定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實在黨的十一屆三中全會后(20世紀80年代)才識別恢復的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學結構上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進行分析,得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調大多屬于徵調式五聲音階,偶爾出現清角、變宮音,從而產生旋律的朦朧感,曲調優美動聽,旋律質樸無華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語襯詞,如:喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有:1、勞動號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。
二、學習音樂新課標。
中小學音樂新課標課程是由銅仁學院藝術系主任崔德虎教授給我們培訓的,他精心設計教學內容,從五個方面給我們指點迷津。
(一)什么新課標的基本理念,新課標的基本理念是以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生注重個性發展,重視音樂實踐鼓勵音樂創造,提倡學科綜合理解音樂文化的多樣性,弘揚民族文化。
(二)小學音樂教師應具備的基本素養。
1、思想素質,首先我們要熱愛本職工作,把音樂教學作為終身的事業來潛心經營,要關心學生,用音樂的真善美來啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操。
2、廣博的知識儲備,持續的知識更新。新課標對音樂教師的知識要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂教師不僅要具備本專業知識,如音樂基礎理論(基本樂理、藝術概論、音樂簡史等)、音樂技術理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂教育理論(音樂教學法、音樂教學論、音樂教育學等),還要具備與本專業相關的.知識,如哲學、社會科學、教育學、心理學、文學、美學、審美教育學等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊豐富起來,藝術視野更加開闊,有利于音樂新課程的教學。更新時要求音樂教師不斷學習和持續發展。
3、音樂教師具備教學必備的專業技能。(1)歌唱技能是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂表現力的演唱是一個優秀音樂教師的基本條件之一。(2)樂器演奏技能,(3)識譜技能,(4)鑒賞與創作技能,(5)指揮技能。
(三)目前我縣中小學音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學條件滯后部分領導不夠重視音樂教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學音樂教師擔任語數考試課程,沒有精力投身音樂教育。
(四)怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準備,1、三個“吃透”,吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學生。二是兩個精心,精心設計教案,精心制作教具。其次是課堂教學環節,要巧妙導入,激發興趣,方法新穎,力求課堂實效,難易適中,切合學生實際,時刻進行課堂評價,鼓勵學生,拓展教學內容,培養個性學生。三是認真反思每節課。
(五)怎樣進行本土歌曲的改編與創作。在保留原有素材的基礎上進行改編,在創作過程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。
三、學校無小事,處處是教育
通過培訓,我一把學到新知帶到學校,像太陽一樣把光和熱灑滿世界,留給人間。我非常熱愛這項工作,并且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學生。我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,我同時也會把自己所熱愛的教育事業筵續下去,發光、發熱,用自己的光亮,去照亮別人。
音樂教師培訓心得9
首先,聽取了音樂教研員劉老師熱情洋溢的講話令我很是難忘,時間雖然很短暫,很緊張,但過得很充實。學習中涉及到的內容很豐富,讓我感受到了思想火花的沖擊,讓我開闊了視野,增長了見識,同時也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學科教研員感到了緊迫感,我要不斷地學習才有進步,要牢固樹立終身學習的思想。
通過三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進一步的了解。然后是聽取了國家級優秀教學案例課堂實錄,更使我受益匪淺。最后一天,大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂教研員劉彥君老師的一席話令我感動至深。通過這次培訓我學到許多課本上學不到的知識,充實而又愉悅,同時又認識了很多優秀的音樂老師。以下是我在暑期學習中的體會:
首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質的進步。
其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的'磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。
通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
最后,通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的教學中,我會和老師們認真鉆研教材,貫徹好學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創新,使我校的音樂教學又上一個新的臺階。
我相信,在聆聽了老師們的專業教學后,在向同行們學習交流后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學中一定會更上一層樓。通過這次的學習與交流,也給我提供了一個良好展示平臺的機會,從而增加了我的自信心。
音樂教師培訓心得10
這次培訓給我的印象很深刻,受到的啟發也很大.我反思要當一名現代教師一定要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,使心靈的塑造和素質教育的完美結合并體現。教育要以人為本,不是做作,不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是最大的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創造美,而這些才能構成一個重要不可分割的'體系。
成人之前要成才,音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙,在這個重要的階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,而是各個方面都要有所加強。要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學中我要堅持做到以下幾個方面:
1、利用業余時間在學習中完善自我。
學會收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,注意自身的學習,多聽老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學手法。
2、虛心向別人學習,多“取經”,積極參與教研活動。
通過這次學習,我認識到進行教研活動是教師職業生活的基本方式和特征,它是一種“喚醒”,是一種“體驗”,是一種“對話”。
參加教研活動能夠有效的提高各方面的信息,和其他老師經驗共享,從而也能提高自我。
3、堅持“愛”字出發,為學生創造樂學環境。
當一個好老師的基本條件:有一顆愛孩子的心,走進學生的情感世界,把自己當學生的朋友。臺灣教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我發現在中原愛心學校老師們對孩子們的愛心,讓學生感受到老師的那份無私的真愛,努力的愛每一位學生。因為,愛心教育是成功教育,沒有愛就沒有教育為學生創造樂學環境。
總之,通過培訓活動讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實登高,不斷前行。也讓自己在教學中更新理念,自己也會在工作中結合實際,更好的進行教育教學工作,提升我校的藝術教育水平,培養更多的優秀人才!
音樂教師培訓心得11
短短三天的20xx年山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結束。在這三天里,我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的詳細解讀;山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思;山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓;教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質疑解答。
回想三天來的點點滴滴,相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者,悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間,自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐,也有過很多的困惑與疑問,曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發學生對聽賞音樂的興趣直至養成良好的聆聽習慣……通過這次培訓,以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開朗的感覺,現把自己的一點體會與大家分享一下:
一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果
1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人為本,實現了音樂教育觀念的根本轉變。
2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌,音樂教學方式發生了質的變化。
3、教學內容實現了更新,以學生發展為中心,教學內容的選擇更加貼近了學生的實際生活經驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的.自主權。
4、十年的音樂改革,促使音樂教學質量也不斷提升。
5、音樂教師的專業能力得到了長足的發展。
6、教育專家不再高高在上,深入到一線來體驗,這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。
二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。
原來的教學中,總有一個誤區,那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學,學生們就會失去學習音樂的興趣,通過聆聽金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專家們更嚴謹的治學態度。
20xx版的新課標,相比起實驗版的版本,在很多的地方進行了改動,比如在課程基本理念上,在實驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂審美為核心的”教育理念;把“強調音樂實踐”理念提升到了第二;把“提倡”學科綜合修改為“關注”學科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素,更加注重了對音樂的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創造”改為“編創”,更加適合了小學孩子們的身心特點,降低了本領域的標準要求;更加注重了中國民族音樂的教學,在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動,經過了專家們近三年的調研才完成,實在是不容易,這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握。
三天的培訓學習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學中,我要不斷地去領會新課標的精神,并充實到自己的教學實踐中,讓新課標成為自己教學的風向標,讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。
音樂教師培訓心得12
綻放璀璨的生命之花,謙學省培聰明的成果,收獲十天故意義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學音樂骨干教師培訓。這次培訓專家講座引領;有教學實地的考察,有學員間的互動交換等。以下是我參加培訓學習的幾點體會:
一、凈化靈魂,提升思想。
音樂是一種崇高而深入的藝術,它具有強烈的感人魅力,作為一線的教師必須安心堅守崗位,這是道德的底線。只有安心,才能思變、才能發展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生甚么教育、給學生甚么影響,這是教師的責任。因此,在今后的實踐期間,我永久鉻記自己的責任與使命,它讓我更安心腸從事教育事業。
二、教育幸福,幸福教育。
教學應是一種體現人的生命性的活動。教學進程是師生生命存在的一個有機組成部份,因此關注生命價值,引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學進程中師生關系應是對話的、xxx的關系。教學要真正豐富學生的精神世界,開釋學生的內心能量,發掘學生的生命潛能,提倡師生之間的相互溝通與交換。教學進程應是一個不斷天生及提升人的生命價值的進程。教師要用一顆靈動的心,要用一雙鋒利的眼,去掌控與發現學生的生命律動,喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價值和質量,而不只是實現社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每次生命活動進行關懷,學習進程就是一種享受生命的進程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說:理想的教育是培養真實的人,讓每個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應當尋求的恒久性、終極性價值。幸福不但是教育的終究目的,它同時也貫串于整個教育進程。在當今這個以人為本的社會,幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來實現。幸福在教育方面不但包括學生的幸福,也包括老師的幸福。教學進程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸福。現實教育的幸福與理想教育的幸福的實現有一定的間隔,但是幸福的教育有實現的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念,是教育對人的發展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育,通過這類教育培養能夠創造幸福、具有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!
三、旋律人生,人生旋律。
作為一位音樂教師,我們努力發揮自己的專業素質,把愛與知識廣播給每位孩子,讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學方式--丹麥的七式音階,讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地應用到我們的音樂課堂中,收到很好的.教學效應。例如:在教授二年級的音樂課程中,其中《大自然的聲音》這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來熟悉聲音的強弱,根據各種天氣變化,來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱),把報紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱),把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱,再切入到音樂當中,再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂的是非時,我讓學生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗),學生很感愛好。同時需要我們根據各年級特點設置簡易的體驗方法。重視學生的個性發展,培養欣賞和創造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟發聰明、激起學生對美的愛好與尋求。重視以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美,啟發學生去想象美與創造美,從而激起學生學習音樂的愛好,培養他們的自主學習與協作學習能力,建構起以以學生發展為本的新型音樂教學模式。
音樂教師培訓心得13
從x月xx日起,我們在武漢音樂學院進行了一周的學710習,聽了多位專家報告。《關于音樂課程標準解析》的專題報告,發人深醒。音樂教育家的報告《細致落實年段目標,努力提高教學的時效性》,又在理論的高度上,為我們的音樂課堂教學再一次明確了方向。位音樂老師的課堂,更是異彩紛呈,對比反思之中,給我們有效的指導和深深的啟示,此次外出不僅讓我領會到了我國各省出類拔萃的音樂老師的教學風采,也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會:
一、參賽內容“全",自身受益多:
這次優質課評比活動內容全,此次優質課評比內容包括:音樂與人的情感世界一一別情、親情,在喜慶的日子里一一春節序曲,步伐之歌一一進行曲,走進西部一一山西,民族音樂花環一一新疆,乘著歌聲的翅膀一一意大利名曲,舞蹈音樂天地一一瑪祖卡舞曲等。多方面的教學內容,開闊了我的教學思路,使我更好的學習了不同學問內容教學的新思想。通過聽課,我對自己所教課本的優勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學改進的方向,自身受益頗多。
二、課上展示“亮”,課下體會多:
講課的老師大多是各縣市的優秀青年老師,因為年輕,所以有很多新理念;因為是代表,所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通〃。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂細心打算的課,在這里,我親身領會著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的精確把握,體會著他們對學生的親密關注,他們在開啟學生才智大門的同時,也引發了我對課堂最優化的思索:
首先,精彩的導課特別重要。參賽的老師幾乎都細心設計了課堂導入,有的老師以錄像,有的以小嬉戲等活動導入新課。其中課題是《民族音樂花環一一新疆》的一節課,老師首先說帶來幾個舞蹈片段,然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問學生想不想學,干脆明白,同時也激起了學生的新奇心。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,樂觀參與老師的教學活動,提高課堂學習效率。其次,扎實的專業功底和良好的老師素養也同樣重要。教學是一門藝術,尤其藝體類教育更是一門藝術既然是一門藝術,那就要求任教老師必需具備較高的音樂文化素養。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不行缺的實力。此次參與示范課的老師們的基本功都特別扎實,在她們的音樂課中,無論是老師的表演,還是老師的語言、教態,都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養。給我印象最深刻的是一節音樂嬉戲課《兩只老虎》。這節課的勝利之處,就在老師也有一顆金子般的童心,擅長揣摩學生的心理,使教學充溢了童趣,激活了學生學習音樂的愛好。低班級學生最感愛好的是有情節、有形象的樂曲。這節課把孩子們已知的'、未知的可愛的動物樂曲采集在一起,通過對比,去模擬和表現樂曲所描繪的音樂形象,去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一。老師還接受音畫結合的方法,增加了教學的形象性、趣味性和制造性。課的一起先,老師以故事和簡筆畫吸引學生傾聽音樂,引導學生邊聽音樂邊做動作,這是一種很好的心情體驗方式。通過表現音樂的凹凸、強弱、快慢,使學生對音樂的表現手段有了深一層次的相識。此為特點之二。第三個特點是讓學生在課堂上“動起來〃。隨著音樂的流淌,調動學生聽覺的動,視覺的動,思維的動,手動、交動、全身動。學生在動中感受音樂,在動中找到了情趣,在動中進展了想象,在動中愉悅了身心。
三、老師評價剛好到位并且多方位。
教學過程中,幾乎每位老師都留意了剛好評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓舞不斷,如“你真細心〃“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值,,等等。這些看似微乎其微的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。我認為“對于學生的評價不僅是"好”,還要對于他回答的問題賜予一個精確的評價。”才能讓學生精確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。
通過聽課,我清晰了一節課要上好,首先要:
1、要有新的教學理念
教學改革的勝利往往取決老師先進的教學理念。當前深化教育改革、推動素養教育的一個重要的環節是如何充分發揮學生在學習中的主動性、樂觀性、情感性和制造性,使學生在學習過程中自覺、樂觀的探究。假如不能舍棄己有的固定模式和觀念,就不會留意發揮學生的主體作用。所以作為一名老師,要想上好課堂,必需在頭腦里有新的教學理念。只有這樣,才會在課堂改革中留意實力、素養的培育。
2、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們取得的每一點成果最能激起他的學習熱忱,細致找尋發覺他們的閃光點,并且剛好,適當地賜予贊揚。如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生,真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力,甚至會成為他的人生轉折點。
3、中肯地分析
通過耐性細致又合理的分析,讓學生明白一個道理:或許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳,音唱不準或其他緣由而不敢開口唱歌時,明確的告知她,她的其它方面比別人強,鼓舞他用其他音樂形式表現音樂給學生增加志氣,戰勝自卑。
4、多供應嘗試的機會
在課堂上盡量為學生供應嘗試的機會,為學生供應展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到勝利的惡歡樂。
5、設計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度,增大勝利的機率,讓學生感受到勝利的喜悅。
6、“歡樂"教學,讓學生開心學習
在教學過程中讓學生收獲歡樂,找尋歡樂元素,在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以愛好愛好為動力、留意特性進展”剛好吻合。"歡樂"教學的詳細實施方法。我們可以借鑒國外一些聞名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“歡樂〃教學的典范。它在制造培育、團結協作精神、自信念提高、與他人的社交實力及其他優良特性的培育上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
幾天的學習雖然很短暫,但是我對課堂最優化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細細地聽下來后,每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加樂觀努力的學習先進的教學理論,逐步提高和完善自己的課堂教學。
音樂教師培訓心得14
參加了這次的音樂科任教師培訓,受益匪淺。這次的培訓不同以往的’,以前的就只有專題講座,這次是現場聽課+專題講座,形式更加豐富多彩,在點評課時,大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經驗,在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學中遇到的問題和困惑,讓大家一起來探討,一起互動交流。通過認真細致地學習,我對音樂教學的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學業務能力和水平會有不同層次的提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情,非常值得我這個兼職上音樂課的老師學習,我的教育對象是一群智力低下的學生,而且智力障礙程度和類型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點:判斷力差;不能完整地認知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩定性差;難于分配注意等。研究表明,通過音樂課堂教學,在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂創設一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創造等綜合能力得到較好的提高。不僅學會了歌曲的演唱,實現了情感的宣泄和動作的模仿,而且智力障礙兒童的素質也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發了智力障礙兒童學習音樂的興趣,以及收獲了音樂學習以外的成長。因此,在音樂教學上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業素質和教學能力,我深刻的反思了我的音樂課堂:我考慮學生認知水平了嗎?我有漠視學生的現象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學中的每一個環節是否都交給了學生?每一個環節都帶給了學生什么?各環節目標達成度如何?總體來說,培智學校的.音樂課堂應該體現智障學生的六大能力:學生積極參與音樂活動,體現了蓬勃的生命力;學生切實成為每個環節的主人,整個教學過程體現了持續的內在活力;學生主動思考問題,探究釋疑,體現了活躍的思維張力;學生間互動合作,積極利用團隊力量解決困難,體現了團隊合力;學生在音樂活動中體驗樂趣,享受成功,體驗了成功的魅力;學生保持學習激情,在每節課上都能主動參與,積極探究,達成學習目標,體現了持久的發展潛力。要達到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環節:
1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個問題。
2、情感到位,嚴密設計課堂環節。
3、尊重學生,充分調動主動探究。
4、收放自如,輕松體現多方互動。
作為特教老師,我們要抱著不斷探索、永不滿足的態度,做一名合格的音樂教師,做學生喜歡的教師。
音樂教師培訓心得15
今年四月,我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天,我學到了課本上學不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓,xx老師的《童聲合唱與指揮》,xx教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》,以及xx校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。
通過此次的學習,我心里非常的感激,感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養,同時也感謝培訓我們的各位教授,他們非常用心的準備培訓內容,講解耐心透徹,使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。
首先,這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的`教學模式以不在適應現代社會發展的需要,應該積極貫徹新的“音樂課程標準”,以音樂的“四個領域,十四個板塊”作為教學理念,使自己的教學方法與技巧得到提高與認識,從而促進教學發展。
其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生),過去以為以現有的知識,足以教好小學生,聽完宋德銘教授的講授,我發現自己的這種想法錯了。學無止境,我們應該不斷地給自己充電,加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力,用心的教學理念進行教學,刻苦鉆研,在對學生藝術教育方面做貢獻。
第三,在本次的培訓中,xx教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課,要重視教學過程的精設計,能夠放在學習者的視角,圍繞著本課的目的,設計符合學生生理特點與心理需要。
音樂審美符合任職規律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現師生互動,積極學習參與,學習向課外學習延伸發展的特征,同時注重了對課程資源的開發和挖掘,對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘,使教育教學工作順利、更好的發展。
第四:在本次培訓中,所有老師的敬業精神深深的感動了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會,為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些,讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓使我學到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用,取長補短,成為一名優秀的音樂教師,為教育事業貢獻自己的微力。
音樂教師藝術培訓心得體會(3)
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會,這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區實驗小學的老師,因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香,上半年我也聽了她的一堂音樂課,那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”,她的語音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的`》,她從美學的角度來給我們剖析,并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習,讓我有了很多感受。
感受一,對于一個音樂作品,一定要挖深,挖透
記得一次和一個老師閑聊,她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說,這一課我覺得有很多內容想上,4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》,吳老師的課堂教學實實在在,但新理念、新亮點卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志,課的呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心,音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,學生們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節也令我不禁贊嘆。
感受二,要多學音樂教育理論知識
我們老師可能認為,不就是教教小學嗎?要學那么多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課,你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽了吳瑤香老師的課后說,她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求,更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關注學生的親歷活動。
2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時,多描述感覺,少分析。
4、肢體語言盡可能的表現音樂感覺。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
感受三,學會自己整合教材
教材呈現給學生的作品畢竟是有限的,要學好語文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經常看到我們的語文老師會給學生推薦一些課外優秀讀物。
音樂一門聽覺藝術,學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的,因此,我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂,觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”,通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯,豐富音樂信息量,拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人,注意音樂素材的積累。如:“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽,最多只是結合教材內容進行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閱讀一樣,語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細致分析,只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百,不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗,這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢?
幾年新課程上下來,感覺不學習真的不行啊。對于一個優秀的音樂專職教師,要不斷提升自己的專業素質。看看新課程的內容,想想做為一個專職的音樂老師,不僅要琴聲美一點,歌聲美一點,還要會一點舞蹈,還要有豐厚的音樂理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術,更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學生笑著來、樂著回,輕輕松松地學習新知識,高高興興地主動創造。
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