《第12課 新文化運動》教學設計上海市縣級優課.doc

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《第12課 新文化運動》教學設計上海市縣級優課.doc，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【內容主旨】

　　新文化運動是一次思想大解放，是與時俱進的拯救中國的新探索。《新青年》的創刊吹響了新文化運動的號角，科學態度、民主精神的大力提倡，為掃除愚昧發展科技創造了思想前提，廣大群眾所樂于接受的白話文的推廣與普及，為社會進步、文化創造開出無數法門。

　　【教學目標】

　　知識與能力:

　　了解新文化運動興起的背景、標志及新文化運動的主要代表人物及其作品。學會客觀地評價新文化運動的歷史意義和局限，培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題的能力。

　　過程與方法:

　　閱讀相關史料，獲取有效歷史信息。領悟“論從史出，史論結合”的歷史思維方法。客觀地評價新文化運動，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法。

　　情感態度與價值觀:

　　感受陳獨秀、胡適等一代知識分子身上濃郁的愛國情懷、強烈的社會責任感和追求“自由、平等”的時代精神；感悟到青年一代的責任感和使命感。

　　【重點難點】

　　重點:新文化運動的內容與意義

　　難點:新文化運動的背景

　　【教學過程】

　　環節一:以《希望》詩歌，導入新課。

　　設計意圖：通過胡適白話文詩歌讓學生回顧辛亥革命后帶來的希望。

　　環節二:展示三個鏡頭，引導學生理解20世紀初的中國被封建思想層層籠罩。

　　設計意圖:通過三個鏡頭解讀，幫助學生理解辛亥革命并沒徹底清除封建思想，中國封建思想仍然根深蒂固，理解現實與希望之間的落差，初步感知開展新文化運動的必要性。

　　環節三：結合教材內容，小組討論并形成有關新文化運動的思維導圖。選取小組代表以視頻展臺投影的方式與大家分享。

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