最新八年級生物教案[經(jīng)典2篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的最新八年級生物教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新八年級生物教案1

　　1、描述細(xì)胞衰老的特征。

　　2、簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

　　3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。

　　4、進(jìn)行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料收集和分析。

　　5、教學(xué)重點

　　（1）個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。

　　（2）細(xì)胞凋亡的含義。

　　細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的.區(qū)別。

　　一、老年人的特征

　　以老年人的衰老特征提問，引出個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

　　二、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

　　1、單細(xì)胞生物，細(xì)胞衰老或死亡就是個體衰老或死亡。

　　2、多細(xì)胞生物，個體衰老的過程也是組成個體細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　細(xì)胞衰老的特征：一大（細(xì)胞核）

　　一小（細(xì)胞體積）

　　一多（色素含量）

　　四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率）

　　1、細(xì)胞凋亡的概念

　　基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

　　2、細(xì)胞凋亡舉例

　　蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育

　　3、細(xì)胞凋亡的特征

　　有益、主動

　　4、細(xì)胞凋亡的意義

　　完成生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

　　1、細(xì)胞壞死的概念

　　種種不利因素下，細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

　　2、細(xì)胞壞死舉例

　　割傷、燙傷的細(xì)胞

　　3、細(xì)胞壞死的特征

　　有害、被動

　　4、細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)別

　　凋亡強(qiáng)調(diào)主動、有益，壞死強(qiáng)調(diào)被動、有害。

　　書后練習(xí)

最新八年級生物教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

　　過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

　　情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。

　　【教學(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。

　　【教學(xué)過程】。

　　一、討論種子發(fā)芽的條件：

　　1、談話導(dǎo)入：植物的'一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

　　2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點）。

　　3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）。

　　4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。

　　二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：

　　1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）。

　　2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。

　　3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）。

　　4、以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計實驗計劃。

　　（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？

　　（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？

　　（3）你們的研究中，改變了什么條件？

　　（4）哪些條件是沒有改變的？

　　（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？

　　（6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？

　　5、分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

　　三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：

　　1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2—3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。

　　2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。

　　四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

　　1、鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。

　　2、下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認(rèn)真完成實驗的同學(xué)加星評價。

　　3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。

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