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月亮灣教學設計資料
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的月亮灣教學設計資料，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學要求：
１.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文.
２.學會本課１０個生字，理解詞語的意思.
３.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情.
教學重點：
１.識字、寫字，理解詞義.
２.朗讀課文，背誦課文.
教學難點：掌握月亮灣的地理位置.
教學準備：1、教學掛圖
2、生字卡
教學時間：兩課時
第 一 課 時
內容：精讀課文
要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情.背誦課文.
重點：體會詩歌的思想感情和美好意境.朗讀背誦課文.
教具：詞語卡片.
一.創設情景，激發閱讀欲望.
1、導入.
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景.
2、出示掛圖.
3、 揭題.
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
4、 讀題.注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文.
二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容.
1、 初讀課文，讀對字音.
2、 再讀課文，讀通句子.
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
3、 交流，師生共同評議.
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段.
三.學習第一自然段.
１.自由朗讀第一自然段.
２.交流：月亮灣是什么？說說是誰的家鄉？
３.指導朗讀.
（１） 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２） 指導用自豪的語氣朗讀.重讀“美麗”一詞.
四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１.默讀全文，找出有關句子.
２.交流.
（１） 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河.”放映動畫.
（２） 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河.
（３） 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３.學生字“灣”、“牙”.
（１） 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名.
（２） 比一比，再口頭組詞（彎—灣）.
（３） 指導書空“牙”的筆順.
４.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫.
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢.
五.布置課后語文實踐.
１.把課文讀給爸爸媽媽聽.
２.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫.
第 二 課 時
內容：分析字形，指導寫字.
要求：能正確流利地朗讀課文，學會本課9個生字.認識1個偏旁.初步理解由生字組成的詞語.
重點：識記字形.
教具：生字卡.
一.復習導入.
１.齊讀第一自然段.映示課文第一自然段.
２.過渡：月亮灣美在哪里？
二.細讀課文，自讀自悟，理解內容.
（一） 學習第二自然段.
１.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句.（用曲線表示）
２.交流.相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀.
（１）學習第二自然段第一句.
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”.
b.欣賞動畫.觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”.觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”.
c.指導朗讀第一句.領讀、指名讀、齊讀，師生評議.
（２） 學習第二、三句.
a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀.
欣賞動畫，幫助理解詞語.“緩緩地”一詞換詞說說.“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉.
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去.”欣賞動畫，直觀“一群群”的魚.
c. 指導朗讀第二句.先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導.“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由.
d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流.
河水倒映著青山、綠樹和小橋.
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋.
e. 指導朗讀第三句.
（３） 學習第四、五句.
a.生答“河岸上栽著許多桃樹.”
b.生答第五句.說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導朗讀第四、五句.
（４） 學習第六句.
a. 比較句子：過了石橋，是一片農田.
過了石橋，是一片綠油油的農田.
b. 看動畫體會“綠油油”的農田的美.粘貼詞卡“農田”
c. 指導朗讀.
３.讀第二自然段.
４.試背第二自然段.
（二）學習第三自然段.
１.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
２.指導感情朗讀第三自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來.
三.總結.
月亮灣真是個美麗的村子.學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象.你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉.
四.齊讀課文.
五.實踐作業
你的家鄉哪最美？試著畫一畫，再向同學們作介紹.
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