北京亮起來了教學設計與教學反思資料

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的北京亮起來了教學設計與教學反思資料，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重、難點：識字和正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　會認15個生字，會寫12個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重、難點：會認15個生字，會寫12個字。

　　教學準備：生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　教學過程：

　　一、切入舉偶

　　1、啟發談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）

　　2、課件激趣。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）

　　【觀看CAI課件，引導學生進入優美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發了學生探究學文的欲望。】

　　二、對話平臺

　　（一）感知

　　讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）

　　畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）

　　想（讀懂了什么？還有什么不懂？）

　　（二）生字

　　1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。

　　加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。

　　2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。

　　【通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。】

　　（三）讀文

　　1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

　　2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。

　　（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。

　　（2）選出組內講得好的同學做小導游。

　　（四）交流

　　長安街

　　1、指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀

　　2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。

　　為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？

　　3、學生做小導游，練習介紹長安街的景色。

　　【語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力。】

　　環行路

　　1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。

　　2、其他的燈是如何裝飾北京城的？

　　說話訓練：照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　【挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養了學生的想象力和表達能力。】

　　3、評選最佳“小導游”，頒發導游證。

　　（五）背誦

　　練習背誦自己喜歡的部分。

　　結合插圖背誦——想象背誦——根據提供的重點詞背誦

　　三、練習

　　想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

　　一幢一幢幢一道一道道一束一束束

　　（）立交橋（）彩虹（）燈光

　　（）（）（）

　　四、寫字

　　練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。

　　1、學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。

　　2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

　　“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

　　3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。

　　第二課時

　　教學目標：結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點：學會積累文中的好詞佳句。

　　教學準備：課文插圖投影片，有關反映北京的圖片。

　　教學過程：

　　一、對話平臺

　　（一）復習

　　1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。

　　2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。

　　（二）交流

　　商業街

　　1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。

　　2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。

　　3、有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。

　　【語文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。】

　　故宮

　　1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。

　　2、教師或學生介紹故宮。

　　（三）讀文

　　齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。

　　（四）拓展

　　1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？

　　2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。

　　【讓學生與文本深入對話，激發對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發資源，增強學語文用語文的意識。】

　　二、寫字

　　學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。 “單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

　　“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋

　　川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。

　　金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發出迷人的光彩。

　　1、北京市區有毛澤東、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。

　　2、北京最著名的景點有：天壇、天安門、故宮

　　、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應寺、龍潭湖公園、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達嶺、

　　北海公園。

　　閱讀在線

　　九龍壁

　　在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經有兩百年的歷史了。

　　九龍壁，高5米，長27米，厚1.2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。

　　你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”

　　這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開戰了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄啊！

　　再看其他幾條龍，也是形態各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴……真是妙不可言，美不勝收。

　　面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！

　　板書設計：

　　12北京亮起來了

　　明亮輝煌

　　教學后記：

　　我在這節課主要是圍繞文章的中心句：“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”展開教學。為什么說北京是燈的海洋和光的世界呢？我引導學生自瀆后小組交流，這樣學生的閱讀能力得到培養。我不但重視學生的閱讀能力培養，而且注重學生的語言積累。文中有很多好詞佳句，我在引導學生感悟的同時，培養學生有積累好詞佳句的習慣。

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