試卷分析及改進措施15篇（合集）

　　無論是在學校還是在社會中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的試卷分析及改進措施，希望能夠幫助到大家。

試卷分析及改進措施1

　　一、整體分析：

　　這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。

　　二、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現

　　試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

　　（1）立足于學生的發展，關注對核心問題的考查

　　以《生物學課程標準》為依據，試卷資料既關注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。

　　（2）關注對生物學解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處

　　試題著重考查學生是否具有生物學的.眼光看待現實世界的生物學學應用潛力。

　　（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查

　　在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用

　　三、考生答題狀況分析

　　1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）

　　選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力。考試結果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養物質的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關。

　　四、考試中存在的主要問題

　　1．部分學生基礎知識不過關，有些簡單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

　　2．部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。

　　3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。

　　4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

　　五、考后反思及對今后教學的建議

　　1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。

　　2、突出實驗。學生生活經驗常識少，動手操作聯系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。

　　3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

　　4、倡導科學教法，激發學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！

試卷分析及改進措施2

　　本次期中考試對數學教育的質量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力。同時，它也有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。本次考試主要考察了初一數學1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類項和科學記數法。

　　整個試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的考查外，還注重了對學生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡潔明快，沒有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。

　　在得分率較高的題目中，多數學生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實際題目中。而得分率較低的題目中，學生對有理數的理解、絕對值和倒數的'內容還不夠透徹，容易出現錯誤的理解。建議結合數軸來理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。

　　然而，本次考試也存在一些問題。首先，兩極分化現象嚴重，學生之間的差距較大。其次，部分學生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。

　　為了解決這些問題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學生的基礎知識教學和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學過程中，要加強知識發生過程的講解，提高學生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關注那些學習有困難的學生。在課堂上要根據學生的學情，給予他們更多的關注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學的步伐。此外，要引導學生進行自主探索，培養他們的分析能力和創新能力。在教學中，要重視學生的學習過程，讓他們自己思考問題，設計解題的策略。同時，要多做題目，提高學生的計算能力。最后，要引導學生進行自主探索，培養他們的發現新知、發現規律的能力，讓他們真正理解和掌握數學知識。

　　通過這些努力，我們可以進一步提高數學教育的質量，促進學生的全面發展。

試卷分析及改進措施3

　　下學期高二英語期中考試順利結束了，在這次考試中，預測學生均分為45分，而學生的實際均分是42分，和預期得分相差3分。為了對將來題及教學有所裨益，特對本次考試的情況進行如下分析。

　　一、試題評價：

　　本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力。

　　二、學生對各題得分情況分析：

　　1.語音題有5到小題大對數學生能做的3分。

　　2.單項選擇題，是考查學生的語法基礎知識題，此次命題，考察了學生詞的辨析、語法、習語等語言知識，以及在特定的語境中運用語言知識進行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點比較突出，注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境。學生在14、18、16、19、這4個小題失分較多，反映出學生對基礎知識的把握有所欠缺。考查學生對非謂語動詞的掌握，教師在課堂中多次重點講解過，學生還是沒能很好地掌握。以后在語法的教學過程中要加強。

　　3.完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到10分左右。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的`教學中要反復多練，務求使學生在以后的應試中能夠靈活運用。

　　4.閱讀理解，此題考察學生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問題，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎確實令人擔憂。而第1篇文章失分較多，也體現了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學生失分的一個重點。

　　根據我對學生的調查，學生反應的主要問題在，第一是單詞不認識，第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三，文章偏長，學生缺少耐心讀下去，結果半途而廢，比如第4篇文章比較長，但題目是非常簡單，結果學生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學中有一定的針對性，教給學生基本的閱讀技巧和技能。

　　5.情景對話題(5分)相對比較簡單最差的學生也能做對2道題。

　　6.詞匯題。學生失分較多單詞會寫但是不注意時態。

　　7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒。

　　6.書面表達，此次作文命題涉及內容和學生的日常生活有著極大的關系,并屬于半開放性作文。學生寫的時候不覺得費力，但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當地運用到作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多，并且很少能夠使用稍復雜的句子來組織自己的語言，對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說明學生對于英語語境、英語文化的理解很存在問題，對使用英語進行思維、對優美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。這也一直是從小學到高中，我們英語教師在教學中所面臨的一個很嚴重的問題，無法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產生的，需要我們多研究。

　　三、今后的教學中應改進的措施。

　　通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應該在以下幾外方面有所加強。

　　第一，加強詞匯教學,尤其是課文中以及我們平時的閱讀中常用詞，一定要學生保證過關。

　　第二，盡多的背誦經典英文和優美的句子，培養語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生聽力和寫作能力。

　　第三，加強閱讀訓練，督促學生根據自己的能力，每天閱讀數個語段，提高學生的閱讀能力。

　　第四，教師進行課堂教學時，通過作業的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養創新能力。

　　第六，班級學生兩極分化明顯,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高。

試卷分析及改進措施4

　　一、試卷分析

　　本次月考數學試卷立足課本，xx過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展xx了一次xx。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及xx過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。

　　二、學生答卷情況分析

　　１、學生答題總體情況

　　本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數太多。

　　２、典型錯誤舉例

　　xx，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節。 第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的xx有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率xx。

　　第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區，出現了大量的扣分，簡便運算的xx，也成為必須成為日常教學的一個xx的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來xx和講解。跟分數相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。

　　第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。

　　第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。

　　三、改進措施

　　1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的`訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

　　2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

　　3、強化學生學慣的培養。培養學生認真審題、思考、解答及認真檢查的良好xx。

　　4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

　　5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，xx學生的xx過程和方法，多為學生xx實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

　　6、培養學生認真的良好xx態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

試卷分析及改進措施5

　　一、聽力部分。

　　聽力部分主要考察學生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活和日常交流，學生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的`單詞。這個主題相對困難。大多數學生不能寫單詞，這證明學生對這方面沒有足夠的把握。

　　二、筆試部分。

　　1、考題資料注意課內、課外結合。詞匯和語法結構等基礎知識以課標要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學生生活密切相關，注意科學性和興趣性的結合。

　　2.重視學生語言運用本事的調查。試題結構與中考試題基本一致。整個問題的編制設計注意情景的設定，單純調查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習冊中的主題，一些學生能夠很容易地選擇正確的答案。

　　存在的問題:

　　1、聽力、語法、詞匯和結構、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。

　　2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習冊的篇目，但學生不能正確填空。有些同學無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。

　　3、書面表現力弱，寫作水平低。

　　書面表達最能反映學生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結構、時態、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學的白卷還在復印書籍，讀材料，試圖蒙混過關，得分。

　　教育措施：

　　1、繼續加強基礎培訓，擴大學生的詞匯量。

　　2、不斷加強學生聽力訓練的強度。

　　3、進行書面表達訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不用英語寫作文是大多數學生的通病，作文由句子構成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習。

　　4、完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學生掌握閱讀技巧。

試卷分析及改進措施6

　　本次考試是一次綜合性的數學考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分。整個試卷共有26道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。

　　試題的內容涵蓋了湘教版七年級上冊數學教材中的主要知識點，重點考查了有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式以及數據的統計和分析等章節。試題所涉及的知識點屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。整個試卷符合《數學新課程標準》的.要求。

　　本次試題整體難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎知識的考查，內容與實際生活緊密聯系，強調趣味性、實踐性和創新性。試題突出學科特點，注重能力的考察，體現了數學課程標準的精神。試題有助于考察學生對數學基礎知識和基本技能的掌握程度，對教學方法和學習方法的引導和培養有積極作用。同時，也有助于形成良好的學習習慣和正確的價值觀。具體特點如下：

　　1、強化知識體系，突出重點內容。試題考查學生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。試題既注意全面性，又突出重點內容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。

　　2、貼近生活實際，體現應用價值。試題根據新課標要求，選取學生熟悉的生活場景作為題材，將枯燥的知識生動化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　3、設計開放題目，展現個性思維。試題注重開放意識的培養，如在第26題中。這種設計能夠激發學生的思維，展現他們的個性化思考方式。

　　在對考卷進行分析時，我們抽取了10份學生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優生率為16.3%。

試卷分析及改進措施7

　　一、試卷分析

　　本次月考數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。二、學生答卷情況分析１、學生答題總體情況

　　本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。２、典型錯誤舉例

　　第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節。第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率最高。

　　第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區，出現了大量的扣分，簡便運算的練習，也成為必須成為日常教學的一個練習的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習和講解。跟分數相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。

　　第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。

　　第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。三、改進措施

　　1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的.訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

　　2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

　　3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

　　4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

　　5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

　　6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

試卷分析及改進措施8

　　一、全國理綜卷生物的定位

　　高考理綜生物試題與往年相比，在命題風格、題型結構、呈現方式等方面都具有很好的穩定性和連續性。

　　沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。

　　命題緊扣生物課程標準、考試說明，試題難度超過去年，區分度高，能充分體現高考的選拔性功能。

　　穩中有變，變中求新。

　　全國卷理綜生物6道題，共計36分。

　　必考題生物4道題，共計39分。

　　選考題分值為15分。

　　加強答題技巧訓練，提高其得分率很有必要。

　　二、學生考試答題存在的失分點

　　1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規定區域答題

　　部分同學將其他科目答案寫在生物答題區域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。

　　部分學生不能明確各小題的位置，不在規定位置作答。

　　字跡不清晰，字距不適當，太擠、太滿。

　　造成掃描圖像不清晰。

　　2.答題卷留有空白

　　高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。

　　3.選做題沒畫線，標號混亂

　　選做題與其他題目不同，作答區為一空白區域，這為學生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標準答案，部分同學不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導致失分，這說明平時應訓練學生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。

　　最好提醒學生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導致答案出現錯位的現象。

　　4.不按題目要求答題

　　若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。

　　題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發現很多同學寫“不能”“不可以”等。

　　5.核心概念不清晰，混淆作答

　　是神經末梢膨大形成的（填結構名稱）

　　當人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰栗，參與調節上述過程的神經中樞位于和。

　　在答題中發現許多學生不能區分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。

　　6.審題不清

　　胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的`載體轉運葡萄糖的過程不消耗ATP。

　　回答下列問題：

　　胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進入骨骼肌細胞內的運輸方式是。

　　當學生讀完題干開始做題的時候，已經很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當然地按照已有的經驗填寫“主動運輸”，這就上當了。

　　三、思考與對策

　　1.掌握審題技巧

　　（1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。

　　（2）邊讀題邊用草稿紙來演算。

　　特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。

　　分析認為，鼠毛色出現異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。

試卷分析及改進措施9

　　一、試卷結構

　　本試卷共35題，其中30題選擇題，5題非選擇題。總分100分，考試時間120分鐘。

　　總體看來試卷知識點的分布范圍較廣，題目較基礎。在考查生物學基本知識的同時，注重對學生能力的考查，尤其是對認識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性，閱讀量較大，難度適中，有較好的區分度。要求學生書寫的答案比較明確，參考答案爭議不大，較規范。設問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現：題在書外，理在書中。

　　二、試題特點

　　1、重視基礎，突出主干。

　　對于教材中的重點內容做到重點考，重視基礎知識的考查，考查的'基本上都是教材主干知識和重點內容；

　　每個章節都考查到．試題中沒有偏題、怪題，有利于學生正常發揮。

　　2、范圍全面，覆蓋面廣

　　試題知識點分布較合理、全面、基礎、細致。

　　3、多變靈活，角度較新

　　因考查的是學科的基礎知識和內容，故老師看到題后都覺得不太難，但教師尤其是學生仔細做起來方感覺問法新、角度多、靈活程度大，需要學生對教材有較好的把握且認真審題，才能比較圓滿地回答問題。如果學生學得較死，考慮問題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績。

　　４、突出圖表、表格、曲線，注重能力考查。

　　重視考查學生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學生對表格、識圖能力的考查

　　5、突出實驗設計思想，注重學生創新思維的培養。

　　三、各題得失分情況

　　本卷共有13個班參考，理科班平均分為48.1，文科班平均分為47.8。其中最高分為79分，最低分14分。失分主要表現在：

　　１、單選題：

　　主要失分點是：識圖能力不強從表格內容中提取相關信息能力較差；對氨基酸的結構認識不清楚，審題不清，基礎知識掌握不牢固。

　　今后應注意的問題：審題必須嚴謹、清晰；強化識圖能力；抓好基礎知識、基本技能的訓練，力求基礎分不失。

　　2、非選擇題得分低。主要原因：

　　（1）識圖能力較差；

　　（2）理解出現偏差；

　　（3）書面表達能力太差；

　　（4）專有名詞記不牢，錯字叫多。

　　四、啟示和建議

　　正對以上問題，今后要注意仔細審題，注意加強教材知識與圖形、曲線的轉換能力的培養．對于細胞的結構，部分學生掌握較好，部分人不知道相關結構及功能，以后應加強訓練。

　　１．注重基礎。高考著重考查學生運用基礎知識分析和解決實際問題的能力，題在書外，理在書中。因此夯實基礎知識，是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現，是因為引入了新的現實問題。靠“題海”戰術培養出的學生在這樣的環境下難以發揮作用。

　　２．在能力培養方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達能力等方面訓練。針對學生出現的問題，建議及時做好專題訓練，如多選題專題；圖表、文字曲線轉換信息專題；加強訓練，爭取盡快提高學生的應試能力。

　　3．重視實驗，勤于探究。要重視實驗，包括學生實驗、教材經典實驗、拓展實驗，著力培養考生實驗設計能力。在復習中要關注科學思想、方法和精神的培養。

　　4．精選習題，優化解題思路。在后期復習中要精選習題，掌握答題的技巧和規律。同時，要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開放性評價題的強化訓練。要適當關注近年來社會生活中的熱點、焦點問題。引導和鼓勵學生關心社會、關心人類、關注未來。因此，必須關注現實與科技新成果，內容可以不很深，但必須全面掌握。

試卷分析及改進措施10

　　一、卷面印象：

　　測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問題等幾個方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。期中大大加強了新增內容的檢測，如：數與形的找規律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來說，雖然題量較大，但是得分點比較多，所以考得不錯。但是本人認為，卷子題型安排可以調整一下，把簡單的題放在前面，給學差生一些及格的機會。

　　二、考試結果情況：

　　六年一班共有42學生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優秀率31%，相對期中有所進步，尤其是對于這張相對來說題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結合試卷來做本次總結。

　　三、試卷反映存在的問題主要有：

　　第一大題：選擇。

　　此題共有16個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性。

　　第1題：考察分數乘法的意義，比較容易，錯誤人數11人，錯的同學是沒有理解乘法的意義，而用計算的方法來計算本道題，容易算錯，并且浪費時間。

　　第2小題：考察分數乘除法，比的相關知識，6人錯誤，沒什么好說的，做錯的同學就是沒有讀清題意。

　　第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關系，只有1人錯誤，可能是失誤。

　　第4小題：跟第一題類似，錯誤人數4人，不理解乘法的意義。

　　第5小題：考考察按比例分配的相關知識，5人錯誤，看錯題。

　　第6小題：考察半圓周長的知識，孩子們肯定是知道結論，錯誤的原因在于公式的推導過程不知道，所以16人選錯。

　　第7小題：比的相關知識，一點一點做不會錯誤，6人錯誤。

　　第8小題：考察圓心角，沒有人錯誤。

　　第9小題：考察對應量÷對應率，19人錯誤，可不懂題目。

　　第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發生錯誤，與之前期中考試做的一道類似的題混淆，造成大多數同學沒有算，就直接選擇“無法確定”，實際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的'方法是不同的。

　　第11小題：找規律題，5人錯誤，看來孩子們的觀察能力還是很強的。

　　第12小題：考察同長的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡單。

　　第13小題：20人錯誤，這種漲價降價問題總會發生錯誤，因為單位一轉換，而且最后要跟一開始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來比較難。

　　第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。

　　第15小題：25人錯誤，錯誤人數較多，畫圖為較好的方式，沒有抓住少了兩個面的特點。

　　第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過類似的題。第二大題：填空。

　　第1小題：分小百互化問題，沒有人發生錯誤。

　　第2小題：求比值和化簡比，2人錯誤，比較滿意。

　　第3小題：分小百互化問題，錯誤較少。

　　第4小題：求正確率的問題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會少一點。

　　第5小題：圓轉成長方形求周長問題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當成直徑加上了。

　　第6小題：方中圓、圓中方的問題，大家都知道他們的比例，但是已知一個，求另外兩個的面積，沒有練到，或者題中給的是圓內正方形的面積，有些同學馬虎沒有看見。

　　第7小題：19人錯誤，第一個空比較簡單，第二個空錯的比較多。

　　第8小題：找規律題，跟例題很相似，但是有區別，并且不好找他的規律，比例題相對要難。

　　第三大題：計算題

　　三道簡算，一道普通計算，其中一道計算題是沒有練過的，另外兩個考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個是未知數在被減數的位置上，孩子們不太會，尤其是我們班級，因為書上并沒有要求會這種練習。

　　第四大題：圖形題。

　　第1小題：環形的面積，錯誤較少，只有2人。

　　第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內容，而且涉及到割補法，空間觀念不強的孩子很難發現，所以，錯誤紀律比較高。

　　第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發生錯誤，大多數都是細節有錯誤。

　　第五大題：解決問題。

試卷分析及改進措施11

　　本次期末考試已經結束，通過這次考試反映的問題，在今后的教學中我應該著重從這幾點入手：

　　1、首先要過“單詞關”。

　　這項指標的要求是：會讀----能夠正確地、地道地發音；會認----知道中文意思；會寫----能夠根據提示書寫。

　　這次考試可以看出學生在單詞方面不扎實，個別學困生基本不得分，單詞是學英語的基礎，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個獨立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應用，掌握其實際的用法。單詞掌握了，語言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學期要加強對學困生的輔導，爭取突破單詞關。

　　2、培養學生良好的課前預習自學習慣

　　凡是在外語學習達到了極高水平的人，其共同的成功經驗是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。

　　一般的預習步驟是：

　　1、跟讀磁帶：一詞一詞

　　2、一句一句

　　3、反復

　　4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發音

　　5、模仿純粹的英語語音、語調

　　6、矯正發音

　　7、訓練英語聽力

　　英語遺忘性特別強，每兩周要將以前背誦過的篇章復習一遍；訓練學過的單詞，句型，表達；鞏固拓展，溫故而知新。

　　3、狠抓基礎，培養能力。

　　學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。這個學生到底時哪里有問題，要找準問題的關鍵。為他們打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

　　4、講求方法，豐富課堂。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。教態要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　5、端正學生的'學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

　　小學英語重在培養學生學習英語的興趣和良好的口語能力，在今后的教學中還應該繼續多設計活動，充分發揮評價機制的作用，讓學生在樂趣中輕松掌握知識。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會怎樣學習。

試卷分析及改進措施12

　　一、試卷的特點。

　　試卷覆蓋面廣，知識點分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實。這份試卷作為初二第一學期的期末測試，主要考察了八年級所學習的聲學、物態變化、光學、電學，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學期的物理教學起到了積極的指導作用。

　　二、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

　　選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

　　1、選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學生失分的關鍵是不知道水銀是不是導體，這說明學生對導體與絕緣體的分類不明確，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。4題學生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。8題學生失分的關鍵是對虛像和實像的性質不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今后教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

　　2、填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的'知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與并聯的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學知識，另外，學生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

　　3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數同學因為粗心、審題不夠仔細，沒標上箭頭和角度，電學連線題中實物圖與電路圖不相符。

　　4、實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學生不知道光屏有什么作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規范的物理語言揭示問題。

　　三、方案措施：

　　1、注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的的分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤。

　　2、更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

　　3、注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

試卷分析及改進措施13

　　本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。

　　本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點：

　　（一）、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如動詞的時態的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎。

　　（二）、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言xx的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　（三）、滲透了能力考查的要求

　　xx語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　（一）、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力共有兩塊內容，分別為：

　　一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；

　　二、聽錄音，根據問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。

　　（二）、筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

　　一、根據圖片及子母寫出相應的名詞，主要考查學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。

　　二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學生對詞匯整體認讀能力，學生完成的還不錯。

　　四、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

　　五、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。

　　六、找出對應句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。

　　七、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。

　　八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。

　　九、xx作。要求學生只少寫出6個句子。根據學生答題情況而看，xx較好的學生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學生對英語信心不足，產生厭學的感覺。

　　三、改進措施

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的'同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學xx要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學xx要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，xx語境，確定語法結構，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到xx量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的xx積極性，培養學生對英語xx的熱愛，xx的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語xx的基礎，讓所有學生能在以后的持續英語xx中有更好的發展潛力。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。

試卷分析及改進措施14

　　一、試卷特點

　　本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學階段開設學科，我們應該重視起來，統考的試卷質量應該保證，不能含糊，平時說要培養學生們的聽說讀寫能力，但在試卷中根本就沒有考察學生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學生剛剛接觸英語，到這學期末26個字母剛剛學習完，他們的學習能力只要求在“聽說認讀”的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達52分。

　　卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產生了。

　　不知道是老師教學無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面。總而言之，這次考試把大多數學生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來把握教學內容？是否要根據孩子們的認知能力來要求他們？當然，這是本人就試卷內容發表一下看法，同時在改卷時也發現了孩子們一些問題和自己在教學中存在的不足。

　　二、存在的主要問題

　　1、在培養學生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學期里，有的學生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。

　　2、對學生上課的課堂學習習慣也沒有培養好。雖說一直在強調上課紀律，但方式單一，沒有收到預期效果。在最后兩個星期里，學生的學習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時都曾有涉及，但此次仍出錯。

　　3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。

　　4、對學生學習情況的了解滯后。

　　5、對后進生的輔導強度不夠。

　　三、采取的措施

　　1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的`'積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。

　　2.創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

　　3.多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

　　4.狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

　　5、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。

試卷分析及改進措施15

　　一、試卷特點:

　　（1）基礎題占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。;

　　（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。

　　（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。

　　聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　二、學生答題情況分析

　　（1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。

　　（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

　　（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

　　答題錯誤較多的題是：

　　1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；

　　2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差；

　　3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；

　　4、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。

　　5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的抵觸心里。

　　三、今后教學建議

　　從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

　　1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。

　　2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。-

　　3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

　　4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的'做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。

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