《買電器》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《買電器》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學內容：

　　義務教育課程實驗教材（北師大版）二年級下冊第69、70頁的內容。

　　教學目標：

　　1、讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握"整十整百數的加減法"的計算方法。

　　2、讓學生通過獨立思考，合作、交流等方式體驗到"整十、整百數加減法"算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作意識。

　　3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。

　　教學重點：

　　正確地計算整十、整百數的加減。

　　教學難點：

　　探索并掌握整十、整百數加減的口算方法。

　　教學過程：

一、創設生活情境，激發學生興趣。

　　1、談話引出課題。

　　師：同學們，今天老師的朋友大明新買了一套房子，準備新買一些家用電器。

　　咱們也跟他們一起去瞧瞧，好嗎？

　　（板書主課題：買電器）

　　2、商品價格竟猜，發展學生數感。

　　（多媒體出示四種電器圖：洗衣機、電冰箱、電視機、電風扇）師：想知道這四種電器的價格嗎？現在我們就來猜一猜。

　　洗衣機--5張100元。

　　電冰箱--電冰箱的價格是由9個百6個十組成的一個數。

　　電視機--三位數，最高位是8，其余各位是0。

　　電風扇--由2個百組成的。

　　二：引導交流，探究新知

　　1、師：大明掏出錢包時，發覺褲袋里只有1400元，你們覺得他應該先買那兩樣呢？

　　生：可能回答：先買洗衣機和電視機。

　　（課件出示問題：買一臺洗衣機和一臺電視機共花了多少錢？）

　　師：你知道怎樣列算式嗎？

　　（板書：800+500=）

　　2、師：結果是多少呢？

　　（1300）

　　師：你來說說你是怎么算的？

　　生1：我是先數5張100元，再數8張100元，一共是1300元。

　　生2：因為5+8=13，所以"500+800"就是13個百，即1300。

　　生3：先在計數器撥上500，再加上800即1300。

　　生4：800+200=1000，1000+300=1300

　　師演示：①人民幣 ②拔珠

　　三、自主練習，鞏固深化

　　1、師：用課件出示"試一試"的內容。讓學生用他們最喜歡的方法算一下吧。

　　（1）1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少錢？

　　300元

　　師：誰來說說你是怎么算的？

　　（2）1臺電冰箱比1臺電視機貴多少錢？

　　160元

　　師：再看960-800這個減法算式，你又是怎么算的？（生匯報多種算法）

　　2、師：你們可真是些有創造力的孩子，這些題你還會做嗎？只要仔細觀察，就會做得比誰都快！（課件出示）

　　280+300○280+30 6400-400○6400-40

　　750+40○40+750 960-80○900-80

　　四、靈活解決問題，兼用估算策略。

　　幫老師出注意：

　　最近老師上街看了幾樣喜歡的東西：（多媒體展示）

　　手機 照相機 自行車 隨身聽

　　700元 800元 450元 320元

　　可是老師現在只有1200元，買什么好呢？

　　生1：買一部手機和一臺隨身聽。

　　師：這樣大約花了老師多少錢？

　　生1：大約花了1000元，手機大約700元，隨身聽大約300元，一共大約是1000元。

　　……

　　生：既然老師都喜歡，那就都買下吧。

　　師：（趁勢）快幫老師算算20xx元夠嗎？

　　五、談收獲

　　師：能說說你有什么收獲嗎？

　　六、作業

　　（課件顯示670-600 730+500 1800+200

　　670-60 730-500 1800-200）

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