信息技術應用能力提升培訓心得[優秀15篇]
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的信息技術應用能力提升培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![信息技術應用能力提升培訓心得[優秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/c5e0d1b55_2.jpg)
信息技術應用能力提升培訓心得1
假期我有幸參加了鄭州市中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓，短短七天的培訓生活是輕松的、是快樂的、是充實的。
我們的學習是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個成員，老師給我們充足的時間，讓我們相互了解、交流，選出組長，建立組名，組歌，即團隊建設。我們是第一小組就以此為契機，“No。1”成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌，是不是很有意思，當然我們的歌詞是經過改編的。最后小組之間相互介紹展示，做游戲，增加同伴之間親切感。下午就進入了“充電”模式。
在以后的6天時間里，我知道了翻轉課堂的含義，掌握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的.安裝、基本應用等知識。傳統的學習方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業，就要翻轉過來，變成課前聽微課里的講課即課前學習知識，做基本習題，課上展示、檢測知識掌握情況。中國的教育方式有可能要改變，也許會爆發教育革命！我自我感覺，翻轉課堂適合程度好、自制力強的孩子，有的學生老師當面給他講他都聽不懂，看視頻會聽懂嗎？翻轉課堂把作業放在了課堂上，并不代表孩子真的減負了，他們需要做更多的預習工作，這是不是又增加了學生的負擔？教育的方式不是萬能的，也許只適應于大多數孩子吧！
信息技術應用能力提升培訓心得2
信息技術在當前社會中扮演著越來越重要的角色，它在各個領域的應用廣泛而深入。為了提升自己的信息技術應用能力，我參加了一次工程培訓，通過這次培訓，我獲益良多。
首先，在這次培訓中，我學到了很多實用的技能。比如，我學會了使用各種辦公進行文檔處理、幻燈片制作和數據分析，這些技能對常工作和學習都是非常有幫助的。此外，我還學習了計算機網絡的基本知識，了解了網絡的組成和工作原理，對于今后解決網絡相關問題有了更深入的了解。在這個數字化時代，掌握信息技術是非常重要的，這次培訓讓我掌握了一些關鍵的技能，對我個人和職業發展都有很大的幫助。
其次，在培訓過程中，我得到了很多的實踐機會。我們不僅僅是通過理論課程學習了信息技術的知識，更重要的是我們有機會實踐應用所學到的知識。老師們組織了一系列的實訓活動，讓我們親自動手操作，并完成一些真實的項目。通過這些實踐，我能夠更加深入地理解所學知識的實際應用，加強了我的技能和自信心。在這個過程中，我也遇到了不少挑戰和困難，但正是這些挑戰讓我更加堅持和努力，最終取得了較好的成果。這次實踐鍛煉讓我對信息技術的.應用能力有了更全面和深入的提升。
最后，這次培訓讓我認識到信息技術的不斷更新和發展。在這個快速變化的時代，信息技術在不斷更新換代，新的技術不斷涌現。在培訓中，我們不僅僅學習了當前流行的技術，還了解了一些前沿的技術趨勢和研究方向。這使我意識到信息技術研究和學習是一個持續不斷的過程，我們需要不斷學習和更新自己的知識，以適應這個變化的世界。這次培訓為我提供了一個很好的學臺，讓我不僅掌握了一些基本的技能，還開闊了我的思維和眼界。
總之，通過參加這次信息技術應用能力提升工程培訓，我獲得了很多的知識和實踐機會，提升了我的技能和自信心。我相信，這些所學所得將對我未來的學習和職業發展產生積極的影響。我也希望能夠繼續學習和提升自己的信息技術應用能力，不斷適應這個充滿變化的時代。
信息技術應用能力提升培訓心得3
參加“國培計劃（20xx）”――湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的.幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：
第一，知識與能力方面：
1。掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2。了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3。掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。
4。懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5。學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二，過程與方法方面：
1。編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2、學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。
3。掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
3。學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9。0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4。學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。
第三，情感與態度方面：
1。消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教（本文來源好Www。hAoWord。cOM）學的認同。
2。形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3。形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。
4。了解了技術對社會、對學生發展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級――中級――高級”培訓，期盼著？？
“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后！
無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！
信息技術應用能力提升培訓心得4
在這次培訓當中，通過對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀的學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。
一、理念上的更新
此次培訓雖然是網上學習，但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。另外隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教授對中小學教師信息技術能力標準解讀、信息化教學環境專題與案例分析的學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的.基本應用。通過聆聽專家們對資源檢索與獲取、多媒體素材的處理、辦公軟件綜合應用、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。
三、細節上的滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。
通過這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標! 中的師德修養我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育；因材施教中的方法與策略（1到4節）；中小學教師信息技術應用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點、明確自己努力的方；不讓學生畸形發展的教師；教師義務的法律界定與履行（1至2節）；問卷星的使用；中小學常見心理問題及應對策略和方法專題；教師職業道德修養；信息化教學環境的專題報告和案例分析等必學內容。
二、學習的收獲
（一）開始關注信息技術信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面能力的提升。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和信息技術的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，教師應該改變粉筆、黑板完成的傳統教學做法，用現代化的教學手段代替，使學生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經認識到信息技術對我們教學的重要性，我已經開始補課，利用課余時間進行自學進修和多問多實踐，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方，通過這次學習我積極主動的向信息技術老師請教相關的知識，原來的教學通過多媒體多數以文字的形式進行，還不能夠通過整合把復雜物理現象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術用于物理教學中，使一些實驗模型能從靜變為動。也不能使微觀世界的放大，我要根據自己工作中的不足，通過學習我要不斷提高自己的業務水平。
（二）提升職業道德素養
通過專家對教師職業道德素養的解讀，我們知道當今加強教師職業道德建設、提高教師職業道德素養是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件，讓人民對我們教師的道德素養發生了質疑，我們應該反省自己工作中是否違背了自己的職業道德。要得到社會的認可，我們就得強化教師職業認同感和責任感、激發教師職業成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規知識，以及規范教師道德專業特性，則對提升教師職業道德素養有著較為重要的現實意義。一個教師，要使自己的教學富有成效，要使自己成為深受學生歡迎的優秀教師，不但要提高自己的學科素質，職業道德的素養體現也是不可缺少的，現階段要提高教師職業道德修養就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用教師職業道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。
三、今后努力方向
老師是個終身學習的職業，社會的發展對老師要求越來越高，我一定要樹立終身學習的理念，要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓，我關注了我們的學習的微信公眾號，通過每天的內容翻新，我學習了很多有用的東西，比如家庭教育方面、班主任工作經驗共享，一些教學隨筆、信息技術操作技巧等，無論是在業務水平還是在職業道德素養方面都讓我得到一些啟示，也學了很多對自己有用的知識，受益匪淺。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己，繼續關注我們學習的網站。
信息技術應用能力提升培訓心得5
8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中小學教師信息技術應用能力培訓》美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。
在這兩天的時間里，我們學校派了三位老師參加此項任務培訓，我有幸聆聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
第一位專家是海南師范大學的王覓博士，她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中小學教學的融合與創新應用》
這次我學習了微課的制作及應用“后感受很深，知道了它在教育教學中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。
微課的教學能夠使知識點的教學設計的問題新穎別致，吸引學生的注意力，引導學生探究問題，使學生愿意自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識，引導學生對知識的'拓展和延伸，增強學生的想象能力和思維能力。所以經過這次進修學習，我一定要學會自己制作微課，在今后的教學實踐中反復練習，提高自己的制為學工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時間短，學員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學員沒有多余的時間來操作，效果不佳。學員回去就忘記了，只是知道有這么回事。
第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟著時代發展的需要是遲早的事。
第三位是瓊山區教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段、教學形態要實現現代化。運用現代教育技術優化課堂教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的學習潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強知識的感染力和說服力，實施素質教育的一條重要途徑。
本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過老師現場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。
總之，這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中，我一定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的實用技能，打造高效的課堂。
信息技術應用能力提升培訓心得6
從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并依據教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的.操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
信息技術應用能力提升培訓心得7
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學教師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有五天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升，和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的.意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。
各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術應用能力提升培訓心得8
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》，打造具有較高信息素養的高素質教師隊伍，經研究，決定組織實施全省中小學教師(含幼兒園、中職學校教師)信息技術應用能力提升工程2。0(以下簡稱“能力提升工程”)。現制定實施方案如下。
一、總體目標
采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術應用能力全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，基本實現校長和管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創新發展。
二、主要任務
1、培訓全體中小學教師，提升信息化教學能力
緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價4個維度30項信息技術應用微能力(以下簡稱能力點，詳見附件2)，分層分類開展中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓。到20xx年底，三年內每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。
加強深度貧困縣鄉村教師、民族地區教師、村小(教學點)教師信息技術應用能力精準幫扶。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協同研修、協同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉村教師信息技術應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發展。
鼓勵有條件的地區和學校應用大數據、虛擬現實、人工智能等新一代信息技術，探索跨學科、智能化教育教學改革，打造信息化教學創新團隊，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創新能力。
2、培訓校長及管理團隊，提升信息化領導力
組建由校領導擔任首席信息官(CIO)，校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。依據《中小學校長信息化領導力標準(試行)》，結合學校教育教學改革發展目標，以學校信息化發展規劃的制訂與落實為主線，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領導力。
3、培訓指導團隊，提升信息化指導力
建立教師信息技術應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣(市、區)為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學研究，探索基于“互聯網+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的能力。
4、建好培訓資源，保障融合創新發展
依據應用能力標準和教師信息技術應用實際水平，以信息化教學方法創新、精準指導學生個性化發展為重點，面向一線名優骨干教師、優質企業等匯聚精準適用的教師信息素養提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優質培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。
三、推進辦法
(一)省級加強統籌規劃，組織示范引領培訓
省上主要負責統籌能力提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展示范引領培訓，培育一批“整校推進”試點學校，指導督促各地分層分類開展全員培訓。
1、做好統籌規劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統籌設計培訓項目、資源建設、應用考核等工作，研制規劃、方案、指南等。
2、建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術應用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業人員及相關領域專家，組建省級培訓指導團隊。
3、建設適用培訓資源。依據30個能力點，通過遴選高質量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。
4、開展示范引領培訓。
一是開展管理者領導力提升高級研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2。0的管理人員，提升組織實施能力。
二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣(市、區)培訓團隊骨干為重點，兼顧省市級培訓團隊骨干，開展三期培訓(每期200人)，提升培訓團隊規劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。
三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎較好的中小學校，開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓，提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力，打造智能化教育領航名師名校長。
四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個課堂”應用骨干教師，開展三期(每期400人)培訓，提升“三個課堂”常態化應用能力。
五是開展整校推進“樣板校”項目培訓。采取“省級統籌，以市為主”模式，一體化設計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓，開展“樣板校”整校推進省級試點，為全面開展能力提升培訓探路子、出經驗。
5、開展考核認證。根據校本考核方案，依托能力提升工程管理系統，開展市(州)培訓情況考核，并為全省中小學教師提供培訓結果查詢、學時認證、證書打印等服務。
(二)市州加強區域指導，組織線上研修
各市(州)主要負責做好區域規劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承擔省級“樣板校”共建任務，建好地方課程資源，統籌組織各縣(市、區)開展不少于20學時的線上研修，指導各縣(市、區)開展全員培訓并開展質量抽檢。
1、制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區域統籌規劃，制定符合本地學校應用環境和教師發展水平的區域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質量抽檢制度等，并報省上備案。
2、建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊。
3、建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點，拓展、研制地方特色能力點及資源，為本地教師培訓提供更加精準的服務。
4、實施“打樣”培訓。根據學段、城鄉、信息技術應用環境等推薦5-7所學校，作為省級“樣板校”。將有省級“樣板校”的一個縣(市、區)作為“樣板縣”。在省級統籌指導下，組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點，并做好經驗總結和推廣。
5、組織線上研修。根據區域教育發展實際，重點做好各級各類學校教師信息技術應用能力不少于20學時的線上全員培訓。
(三)縣(市、區)分批推進，抓好線下實踐
縣(市、區)根據實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應用分批推進。
1、做好落地方案。按照省市實施方案和指南等，建立“縣-片-校”三級保障能力提升工程實施的責任運行機制和責任清單；研制整校推進落地詳案、學校考核辦法，指導學校制定校本研修方案等。
2、建強兩支隊伍。要建優縣級培訓指導團隊，打造“素質好、教學優、懂技術、會應用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓，提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領導力。
3、分批整校推進。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經驗做法，按照分類指導、傾斜鄉村的原則，遴選不同類型、不同信息技術環境、不同發展水平的學校，打造一批試點校。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。
4、指導校本研修。指導學校建立“骨干引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學時的實踐應用。
5、組織考核評估。要加強對學校教師信息技術應用能力提升工作的過程督導和質量評價。進行學校信息化發展規劃、校本研修方案審核備案。依據省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。
(四)學校整校推進，突出學用融合
學校根據自身信息化應用發展現狀和教師信息技術應用能力實際，組織開展教師全員培訓、教學實踐和應用研修，總結實踐經驗，推進應用創新。
1、研制校本培訓計劃。根據學校信息化教學條件，確定能力點方向，研制學校信息技術應用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務清單等。
2、組建學校管理團隊。組建由校領導擔任學校首席信息官(CIO)，校長領銜、學校相關管理人員構成的.學校信息化管理團隊，指導教師開展校本研修、應用創新和考核測評。
3、開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度(智慧教育創建學校選擇3個維度)的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點(每個維度不少于1個)，開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。其中實踐應用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時。
4、實施校本考核測評。堅持成果導向，依據教師選擇的能力點，組織開展自評、教研組成員互評、學校考核小組考核等，全面開展教師信息技術應用能力測評。
四、進度安排
第一階段(20xx年上半年)：規劃引領，機制保障。研制規劃、實施方案等，成立領導小組，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊，啟動引領性培訓等工作。
第二階段(20xx年下半年)：試點先行，形成經驗。研制整校推進指南和考核方案，開展引領培訓，啟動省級試點學校培訓工作。各市(州)建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。
第三階段(20xx年)：示范引領，全面推進。總結推廣試點經驗成果，輻射帶動各市(州)學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。
第四階段(20xx年)：攻堅克難，總結提升。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經驗。
五、推進保障
(一)組織保障
教育廳負責統籌規劃與管理，執行辦公室(簡稱工程辦)設在省電化教育館，負責組織實施和支持服務的具體工作。各市(州)、各縣(市、區)要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩定。要科學遴選試點區(學校)和培訓指導團隊成員，以任務驅動，推動示范引領取得實效。要結合區域發展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用信息技術的制度機制，確保教師真培訓真應用。
校(園)長是能力提升工程的第一責任人，要組織帶領信息化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐；要為教師創造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用信息技術。要強化學科教學應用實效，確保校本應用考核結果客觀公正并納入學校教師績效考核。
(二)經費保障
教育廳統籌專項經費，重點支持“三州”、民族地區、深度貧困地區、試點區(學校)教師培訓，以及省級培訓資源開發，管理系統建設運維等。各市(州)、縣(市、區)要進一步完善培訓經費保障機制，加大投入力度，將培訓經費納入預算，保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業和社會機構積極參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。
(三)監管評估
按照“一網管理、分網學習”的要求，優化升級能力提升工程管理系統，實現與各級各類培訓系統無縫對接和數據適時匯聚，探索伴隨式采集教師培訓數據的精準監測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓項目質量監測，提升培訓實效。
建立省、市(州)、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內容。要將教師信息技術應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術應用實踐的措施和管理辦法，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，按有關政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。
信息技術應用能力提升培訓心得9
隨著信息技術的廣泛應用于保教活動中，我越來越意識到自己的知識儲備還不夠充分。作為一位年輕的幼教教師，我在培訓過程中始終懷著激情認真學習，并勇于實踐。在學習之余，我積極與同事和姐妹們交流學習心得，從而使我們的信息技術能力得到快速提升。
通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：
1、提高了我們幼教的教育信息技術素養。學高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。
通過參加此次培訓，我深刻認識到將信息技術應用于保教活動中對我的教學起到了很大的幫助。借助信息技術，我能夠將教學過程變得更加條理清晰，使幼兒對課程產生濃厚的興趣，同時易于理解和掌握。這次培訓也讓我對課程發展和教育信息技術有了全新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷演變與更新。通過參與這次培訓，我逐漸更新了對遠程教育教學的觀念，并深入了解了最先進的教育科學基本理論。在教學活動中，我能夠更自如地調整自己的角色、教學方式和方法。在培訓期間，老師們組織了小組研討，讓我們一起研究優秀的教育教學課例、教學設計和課題研究，這使我們得以把理論與實踐結合起來，真正提高了我們的教育教學能力和水平。
也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的`問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、通過這次培訓，我對教育教學的理論和方法有了更系統的掌握。我感到自己站得更高了，眼界也變得更加開闊，仿佛天空更蔚藍，大地更翠綠，水更清澈。這次培訓對我來說是最有益的，老師們使我對一些教育觀念有了更深入的理解；教學理論也更加清晰；開展教研活動的方式也更明確；而且我對參與教育改革的熱情也更加充沛。
前方的道路漫長而崎嶇，但我決心不斷修行并探索。我將把這些領悟融入到未來的教育教學中，并不斷改進它。將教育技術這一新的教學模式合理地融入日常保教活動，提升保教質量。
信息技術應用能力提升培訓心得10
作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。
這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己"充電"，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中,我深深的體會到：
1.信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
2.信息技術教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是信息技術教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。
3.觀念上的更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4.細節上的滲透
本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。最后，我想說，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
【20xx年信息技術應用能力提升培訓心得三】
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的'教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。
大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是小學教師這一專業的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術應用能力提升培訓心得11
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
xx月14日至xx月21日，我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術運用能力提升工程培訓，通過這8天的培訓，感覺獲益匪淺。
這八天時間，先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過9位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的'一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。上海是中國科學技術最發達的區域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領中國乃至世界的一些教育教學情況，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現階段的教學，對教學改革有了新的認識和理解。
總體上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：
1、當今我們正處在一個教育大變革時代。
我國的教育發展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續發展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長足發展，提高質量，必須應用現代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。
2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自己的實際工作中，并且要發揮骨干作用，發揮自己的培訓作用，培訓、引領我校教師認真學習教育信息技術，并且能盡力用到教學實際中，提高教學質量。
信息技術應用能力提升培訓心得12
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，慢慢滲透了各個行業，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”河南省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓，通過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和 “信息技術環境下的'教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT20xx高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
信息技術應用能力提升培訓心得13
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
信息技術應用能力提升培訓心得體會
隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：
1、提高了我們幼教的教育信息技術素養。學高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的'講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質量。
信息技術應用能力提升培訓心得14
近期我參加了湖南省中小學教師發展網的教師信息技術應用提升培訓，自從培訓的這些日子以來，我感覺自己每天都在進步，每天都有收獲。本次師信息技術應用提升培訓為我們數學1班的教師教育教學水平和專業素質的發展創造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名來自農村的新教師，或許是因為自己身在農村學校，社會經驗不足，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我有幾點體會：
1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農村教師，近年國家加大了投入，各校基本普及了網絡教育設施，但還有部分農村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的`手段。通過網絡培訓的開展，我和多數老師一樣，使用計算機、網絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。
2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。專家視頻的學習，我更是受益匪淺。通過教師QQ群聊天，我認識并了解了許多老師，通過這幾天的學習，我的思想受到洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收獲喜悅與快樂。
3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。
總之，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。
信息技術應用能力提升培訓心得15
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的`課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
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